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Concluída em terça, 9 jan 2024, 18:36
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Outra concepção teórica que influenciou a ressignificação da relação teoria e prática na política de formação de professores no
período de 1995 a 2002 foram os estudos de Philippe Perrenoud. Várias obras desse autor foram traduzidas para o português, entre
essas podem ser mencionadas: “As dez novas competências para ensinar” e “Pedagogia diferenciada – das intenções à ação”.
 
Diante disso, as obras de Philippe Perrenoud estabelecem que:
a. Para Philippe Perrenoud a competência na educação é mobilizar apenas um tipo de saber capaz de solucionar com eficácia
uma série de situações.
b. Em sua obra Philippe Perrenoud salienta que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é apenas por através da prática.
c. Philippe Perrenoud destaca a importância de se criar novas competências para o professor ensinar, encarregando-se
fortemente do trabalho prático da sala de aula, sendo este o ofício docente. 
d. Philippe Perrenoud destaca que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é por projetos didáticos teóricos.
e. De acordo com Philippe Perrenoud é preciso substituir um pensamento que isola e separa por um pensamento de distingue e
une.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / 2ª GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA EAD-disc. 4123- PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
O marco na definição da “prática” como componente curricular é constituído pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei
n. 9.394/1996 que dispõe: “Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo,
trezentas horas”. A partir disso, identificamos que foram estipuladas diversas mudanças no contexto educacional voltado para a
formação de professores, diluindo a prática durante todo o processo formativo.
 
Com base nestas informações, assinale qual o processo normativo responsável pela reorganização dos currículos da instituição de
ensino superior.
a. Lei de Diretrizes e Bases 9394/96.
b. Constituição Federal (1988).
c. Estatuto da criança e do adolescente Lei n° 8069/90.
d. Conselho Nacional de Educação n°09/2001.
e. Base Nacional Comum Curricular.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Na unidade II identificamos que cada indivíduo desempenha um papel social no ambiente escolar, tanto os professores quanto os
alunos possuem direitos e deveres no momento de executar a prática enquanto um componente curricular.
 
Nesse viés, assinale as asserções que correspondem a função de cada indivíduo.
 
I-                Os professores formadores são responsáveis não apenas pela disciplina, mas também por definir e constatar as instituições
públicas em que os estudantes realizarão a prática como componente curricular;
II-              Cabe ao professor estabelecer como as atividades serão desenvolvidas (em equipes ou individualmente), assim como
entregar a documentação referente à prática como componente curricular à coordenação do curso, com um registro completo da
atividade realizada;
III-             Orientar os discentes na elaboração das atividades;
IV-            Acompanhar a aplicação das atividades propostas; por registrar as atividades desenvolvidas para composição de arquivo;
V-              Os licenciandos são responsáveis pelo desenvolvimento das atividades orientadas pelos professores e, ao final de semestre,
por apresentar os registros da realização das atividades da prática como componente curricular. 
a. Apenas as alternativas I, IV e V estão corretas.
b. I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas as alternativas I, III e V estão corretas.
d. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
e. Apenas a alternativa IV está correta.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Em seus estudos, Maurice Tardif (2000) direciona a sua crítica para um modelo de formação que embasou os cursos de licenciatura.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde a esse modelo:
a. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “epistemologia da prática”,
que desvinculava a teoria da prática.
b. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “aplicacionista”, que
desvinculava a teoria da prática.
c. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “Histórico-Cultural”, que
desvinculava a teoria da prática.
d. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “professor-reflexivo”, que
desvinculava a teoria da prática.
e. A crítica está direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificado como “simetria invertida”, que
desvinculava a teoria da prática.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
O Parecer CNE/CP nº 28/2001 distingue a prática como componente curricular do estágio supervisionado. Assim, a prática como
componente curricular, estabelece a escola como foco da formação e a prática pedagógica como objeto de reflexão-ação-reflexão
permanente.
 
Com base nisso, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para os respectivos significados de prática como componente curricular e estágio
supervisionado.
 
(   ) A prática deve ser planejada a partir da elaboração do projeto pedagógico e seu acontecer deve se dar desde o início da duração
do processo formativo e se estender ao longo de todo o seu processo;
(   ) Em articulação extrínseco com o estágio supervisionado e com às atividades de trabalho acadêmico, a prática concorre
conjuntamente para a formação da identidade do professor como educador;
(   ) A correlação teoria e prática é um movimento momentâneo entre saber e fazer na busca de significados na gestão, administração
e resolução de situações próprias do ambiente da educação escolar;
(  ) O estágio supervisionado é um conjunto de atividades de formação, realizadas sob a supervisão de docentes da instituição
formadora, e acompanhado por profissionais, em que o estudante experimenta situações de efetivo exercício profissional;
(  ) O estágio supervisionado tem o objetivo de consolidar e articular as competências desenvolvidas ao longo do curso por meio das
demais atividades formativas, exclusivamente de caráter teórico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V-F-F-F-V.
b. F-F-V-V-F.
c. V-V-F-F-V.
d. V-F-F-V-F.
e. V-F-V-V-F.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Partindo da prática reflexiva apresentada por Schön (1992), Maurice Tardif (2000) intensifica em seus estudos a necessidade de se
ampliar o espaço de formação do professor para a prática. À rigor cabe destacar que:
 
Os cursos de formação para o magistério são globalmente idealizados segundo um modelo aplicacionista do conhecimento: os alunos
passam um certo número de anos a assistir a aulas baseadas em disciplinas e constituídas de conhecimentos proposicionais. Em
seguida, ou durante essas aulas, eles vão estagiar para “aplicarem” esses conhecimentos. Enfim, quando a formação termina, eles
começam a trabalhar sozinhos, aprendendo seu ofício na prática e constatando, na maioria das vezes, que esses conhecimentos
proposicionais não se aplicam bem na ação cotidiana (TARDIF, 2000, p. 18). 
 
Com base nos escritos de Tardif (2000) referente à formação docente assinale a opção correta.a. Tardif (2000) ressalta a importância da divisão dos cursos de licenciatura em dois momentos: o momento do conhecimento
propositivo trabalhado nas disciplinas teóricas e o momento do estágio.
b. O conceito “aplicacionista” apresentado por Tardif (2000) demonstra o vínculo existente entre a teoria e a prática proposta no
componente curricular.
c. Tardif (2000) apresenta uma crítica direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificando-os como
“aplicacionista”, ou seja, um modelo que desvinculava a teoria da prática.
d. Para Tardif (2000) os estágios presentes no currículo formativos são suficientes para que o aluno possa vincular a teoria com a
prática pedagógica.
e. Segundo Tardif, a formação de professores está calcada na teoria, o que vem reforçando de forma positiva a atuação dos
professores na sala de aula.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Quanto a determinação do parecer CNE/CP n° 9/2001 analise as asserções abaixo:
 
I-                O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das prática como componente
curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo específico, em tempos e
espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a reflexão, com o registro de
observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do professor.
 
PORQUE
 
II-              As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas não especificamente nele,
pois a inserção na prática profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores, situações simuladas,
estudos de caso, entre outras situações. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Na unidade II observamos que as discussões e propostas formativas que apontam a importância da prática ao longo de todo o
processo de formação docente inicial não é algo recente. No entanto, apenas no ano de 2015 a Resolução CNE/CP n. 2/2015 instituiu
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica.
 
De acordo com o Art. 13 os cursos terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, com duração
mínima de 08 semestres ou 04 anos, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
(  ) 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, distribuídas ao longo do processo formativo;
(   ) 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica, contemplando
também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
(   ) Pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos
I e II do artigo 12 desta Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
(   ) 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes, por
meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da
instituição;
(   ) 100 (cem) horas dedicadas à atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes, por
meio do notório saber.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-V-V-V-F.
b. F-F-F-F-F.
c. V-F-V-F-V.
d. V-V-V-V-V.
e. V-V-V-V-F.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos pedagógicos e
específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
 
Com bases nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino têm
importante contribuição na formação inicial docente;
(   ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a teoria
com a prática de maneira integrada e interdisciplinar;
(  ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem vivenciar
esse espaço;
(  ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e
interdisciplinar;
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017) o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho pedagógico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V-F-V-F-V.
b. F-F-V-F-F.
c. F-V-V-V-V.
d. V-F-V-V-F.
e. V-F-F-V-V.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
As concepções de prática presentes nas discussões da unidade II vão ser incorporadas à política educacional que trata da formação de
professores, podendo ser visualizadas em documentos como os “Referenciais para Formação de Professores” e em instrumentos
normativos como o Parecer CNE-CP nº 9/2001 e as Resoluções CNE-CP nos 01 e 02/2002.  Nesse sentido, assinale a resposta correta:
a. Esses documentos explicitam às intenções da reforma pretendidas para a formação de professores, uma vez que se
constituem em instrumento de formalização da política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos.
b. São documentos que demonstram a formação de professores sem teor político, uma vez que se constituem através de um
instrumento de formação tácita, ou seja, apenas por meio das experiências adquiridas ao longo da vida.
c. Esses documentos apresentam a importância da prática reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma vez que
é mais importante estabelecer uma construção teórica para uma formação positiva.
d. São documentos que defendem a autonomia dos docentes, deixando-os livres para optar entre a teoria e a prática.
e. São documentos que explicitam a importância da teoria reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma vez que
é mais importante estabelecer uma construção prática para uma formação positiva.
Sua resposta está correta.
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