JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA questionários

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JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Brincadeira de faz de conta pode ser vista como uma necessidade da criança em compreender o mundo ao seu redor. Em relação a isso responda:
I- Brincar é definido como uma atividade que tem como único objetivo a diversão da criança.
II- Para configurar uma situação de brincadeira de faz de conta é necessário compreender a situação em dois níveis: a situação real e a situação imaginária.
III- As crianças pensam sobre o mundo da fantasia com mais flexibilidade do que pensam sobre o mundo real.
IV- O brincar evolui na criança conforme ele se torna mais perigoso.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa Correta: C
Comentário: Compreender a situação de brincadeira no nível da situação real e da situação imaginária possibilita que a criança pense o mundo com mais flexibilidade.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	As origens das brincadeiras tradicionais do Brasil estão na mistura de três matrizes étnicas que compõe o povo brasileiro; segundo a autora Kishimoto são elas:
I) Na matriz da Coreia do Sul, um dos elementos é a gangorra coreana e tem um detalhe desafiador: você brinca com ela em pé.
II) Na matriz branca, encontramos vários elementos nas brincadeiras das crianças na figura dos colonizadores portugueses cuja influência está nos contos, histórias, lendas, parlendas, festas religiosas e jogos como bolinha de gude, jogo do botão, pião e outros que compõem o acervo derivado do folclore lusitano.
III) A matriz indígena trouxe grandes contribuições ao folclore brasileiro e as brincadeiras infantis com o predomínio de brincadeiras junto à natureza, nos rios, nas danças e jogos que imitam animais, e na tradição indígena das bonecas e animais de barro.
IV) Na matriz negra africana no Brasil temos contos, lendas e mitos da cultura africana que foram transmitidos no período colonial e continuam presentes no universo lúdico infantil por meio do folclore brasileiro.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa Correta: C
Comentário: Há uma infinidade de jogos e brincadeiras que ultrapassam o tempo e permanecem vivos na memória de todos nós. Assim como as manifestações da cultura popular de um país, as brincadeiras correm o risco de desaparecer caso não sejam vivenciadas, pois sofrem constantes transformações, uma vez que são transmitidas de forma verbal ou por meio do gesto de uma geração para outra.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
( ) No jogo simbólico as crianças fazem uma divisão entre fantasia e a realidade optando por essa última.
( ) É como se tivéssemos diante de um pequeno teatro onde papéis e objetos são improvisados.
( ) A manipulação do brinquedo leva a criança à ação, à representação, a agir e a imaginar.
( ) Crianças que vivem em ambientes perigosos não representam suas experiências em suas brincadeiras.
( ) Para a criança no sonho, na fantasia, na brincadeira de faz de conta, desejos podem ser realizados.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
F, V, V. F, V.
	Respostas:
	a. 
F, V, V. F, V.
	
	b. 
V, V, F, F, F.
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, F, V, V, V.
	
	e. 
F, F, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Alternativa Correta: A
Comentário: A fantasia, a imaginação e a brincadeira estão presentes no jogo simbólico.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Kishimoto (2002), as principais ideias de Bruner são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O jogo é visto como forma de o sujeito violar a rigidez dos padrões de comportamentos sociais e a criança imita o adulto e expressa tais condutas pelo brincar.
	Respostas:
	a. 
O comportamento da criança sempre é punido e não aceito pela participação de outros parceiros.
	
	b. 
O jogo é visto como forma de o sujeito violar a rigidez dos padrões de comportamentos sociais e a criança imita o adulto e expressa tais condutas pelo brincar.
	
	c. 
O jogo, ao ocorrer em situações com bastante pressão, e que a criança se sinta desprotegida emocionalmente, proporciona condições para que aconteça a aprendizagem das normas sociais.
	
	d. 
Quando a criança brinca experimenta comportamentos que em situações anormais, sua aprendizagem acontece uma vez que ela está sujeita ao medo do erro e da punição em utilizar determinadas condutas.
	
	e. 
A brincadeira não proporciona à criança a descoberta das regras sociais e aquisição da linguagem.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: B
Comentário: Ao propor o lúdico para ensinar crianças de diferentes idades, em situações estruturadas, com a mediação de adultos, Bruner concebeo como forma de exploração, estratégia que leva aos pensamentos divergentes, por sua característica pouco opressora e estimuladora da criatividade.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Kishimoto (2002), as principais ideias de Dewey são:
( ) A vida social constitui a base do desenvolvimento infantil e cabe à escola a importante tarefa de oferecer condições para que a criança possa exprimir, por meio de suas atividades, a vida em comunidade.
( ) A perspectiva éticoreligiosa da democracia como única forma de vida digna de seres humanos.
( ) Ela constitui o símbolo máximo da união entre os interesses: necessidades naturais da criança e exigências sociais da comunidade.
( ) O êxito da educação depende da escola e dos educadores, sem necessariamente pensar nas condições que possibilitem estreitar as relações entre as atividades instintivas da criança, os interesses e as experiências sociais.
O melhor conjunto seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, V, V, e F.
	Respostas:
	a. 
V, V, F e F.
	
	b. 
V, F, V, F.
	
	c. 
V, F, V, V.
	
	d. 
F, F, F e V.
	
	e. 
V, V, V, e F.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E
Comentário: Para Dewey, a sociedade é um processo de associação, de tal modo que experiências, ideias, emoções e valores sejam transmitidos e tornados comuns por meio da inteligência humana.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Kishimoto (2002), dentre as principais ideias de Froebel escolha uma única alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A valorização dos interesses e necessidades da criança, estimando a individualidade do ser humano que se completa na coletividade.
	Respostas:
	a. 
A valorização dos interesses e necessidades da criança, estimando a individualidade do ser humano que se completa na coletividade.
	
	b. 
A harmonia entre direção/a não liberdade e apenas o individual.
	
	c. 
O desenvolvimento natural da criança não se faz necessário.
	
	d. 
Não há necessidade de educar a criança desde que nasce.
	
	e. 
Não há necessidade dentro da escola de Educação Infantil, garantir o pleno desenvolvimento da criança.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Comentário: Por meio da educação, o homem não só tem acesso ao conhecimento, como também tem acesso a Deus, que manifesta sua espiritualidade na natureza, ou seja, acontece a unidade entre o homem, seu criador e a natureza.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos para constituir. “Quando a criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade de apropriarse da cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela”. Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente:
I- O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independentemente de sua origem e tempo.
II- Osjogos e brincadeiras não sofreram mudanças ao longo do tempo.
III- O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura, as regras originais, porém adaptados à nova realidade ganham um novo formato.
IV- A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II e III
	
	c. 
I, II e III
	
	d. 
III e IV
	
	e. 
I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: E
Comentário: A história do jogo e da brincadeira caminham com a história do homem, na medida em que as tradições e a cultura vão passando de gerações por gerações e permitindo que dependendo da época eles vão sendo modificados. No entanto, quando os percebemos presentes na nossa sociedade podemos lhes imputar uma grande força cultural, entendendo que é natural ao homem brincar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em relação ao Jogo simbólico a autora Bomtempo (apud KISHIMOTO, 1999), menciona:
( ) O jogo simbólico pressupõe a existência de regras que a criança se impõe para representar os personagens que ela incorpora.
( ) Analisar o jogo simbólico da criança quanto ao conteúdo permite-nos perceber o que ela está aprendendo na mais tenra idade.
( ) Por meio das atividades lúdicas a criança vai construindo seu vocabulário linguístico e psicomotor.
( ) O conteúdo básico do jogo simbólico é somente a reprodução das atitudes dos adultos com objetos no seu cotidiano,
O melhor conjunto seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, V e F.
	Respostas:
	a. 
V, V, V e F.
	
	b. 
V, V, F e F.
	
	c. 
V, F, V, F,
	
	d. 
V, F, V, V.
	
	e. 
F, F, F e V.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Comentário: O conteúdo da brincadeira pode ser também as relações entre as pessoas, entre si ou com a criança e, segundo a autora, o jogo imaginativo acontece com pares ou grupos de crianças que introduzem objetos inanimados, pessoas, animais que não estão presentes no momento.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Entre os diferentes tipos de brinquedos e de brincadeiras, Kishimoto (2002) aponta o brinquedo educativo, as brincadeiras de faz-de-conta, as brincadeiras tradicionais infantis e as brincadeiras de construção. Pode-se dizer que o brincar é visto como?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Não há um conceito universal sobre tais termos, uma vez que o brincar é visto como polissêmico, tendo várias significações.
	Respostas:
	a. 
Não há um conceito universal sobre tais termos, uma vez que o brincar é visto como polissêmico, tendo várias significações.
	
	b. 
O brincar pode ser conceituado no aspecto material e imaterial (qualquer objeto industrializado, sucata.
	
	c. 
O brincar é visto como uma “permissão” em que a criança seja criança.
	
	d. 
Todas as brincadeiras e os brinquedos são imagens da infância.
	
	e. 
O brincar é o resultado de ações conduzidas sem regras.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: A
Comentário: Segundo Kishimoto (2002) um dos usos pode ser o de conceituar o brinquedo no aspecto material e imaterial (qualquer objeto industrializado, sucata, meu dedo, minha voz, uma ideia), como algo que se destina ao brincar, que se torna um suporte para a ação de brincar.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Piaget (1978) é um dos vários autores que tratam da questão do jogo como um sistema de regras e a brincadeira como conduta estruturada, o qual propõe uma classificação dos jogos baseada na evolução das estruturas mentais:
I - jogo de exercício (aproximadamente de 0 a 2 anos de idade).
II - jogo simbólico (aproximadamente de 2 a 7 anos de idade).
III- jogo de regras (começa a se constituir por volta dos 4 aos 7 anos e tem seu apogeu na fase dos 7 aos 11 anos).
IV: jogo do faz de conta (ocorre desde quando a criança nasce e finaliza entre os 10 anos de idade).
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
Apenas a I.
	
	e. 
Apenas a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: C
Comentário: De acordo com Piaget (1978), as classificações dos jogos são: Primeira forma de jogo: exercício, em que a principal característica do jogo nesta fase é seu aspecto prazeroso e funcional. Na segunda forma de jogo: simbólico ou faz de conta, implica na representação de um objeto que está ausente, e na terceira forma de jogo: regras, o que caracteriza o jogo é a iniciativa da criança, portanto, um espaço de jogo é um espaço onde a criança pode desenvolver sua iniciativa, organizando e escolhendo sua brincadeira, tendo acesso ao material do jogo.
	
	
	
ATIVIDADE TELEAULA I
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Das alternativas abaixo, o que mais se relaciona entre jogo, brinquedo e brincadeira?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A brincadeira é o que acontece no jogo.
	Respostas:
	a. 
O jogo acontece em qualquer lugar e não apresenta regras.
	
	b. 
O brinquedo é o suporte da brincadeira.
	
	c. 
A brincadeira é o que acontece no jogo.
	
	d. 
O brinquedo e a brincadeira são atividades infantis.
	
	e. 
O jogo, a brincadeira e o brinquedo não se relacionam.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	O brinquedo educativo/pedagógico deve ser entendido como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Recurso que ensina, desenvolve e educa.
	Respostas:
	a. 
Único recurso para o desenvolvimento infantil.
	
	b. 
Recurso que ensina, desenvolve e educa.
	
	c. 
Parte de um processo global e contínuo.
	
	d. 
Atitude dos pais e professores em direção à criança.
	
	e. 
Preocupação dos fabricantes.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Para Kishimoto (2007), as brincadeiras tradicionais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
São semelhantes a um jogo livre e espontâneo – a criança brinca pelo brincar.
	Respostas:
	a. 
Existem no cotidiano das crianças.
	
	b. 
São somente ensinadas na escola.
	
	c. 
São semelhantes a um jogo livre e espontâneo – a criança brinca pelo brincar.
	
	d. 
Não precisam ser ensinadas, pois são de transmissão oral.
	
	e. 
Foram sempre da mesma maneira e não sofreram alterações.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual a importância do quadro de Brueghel, Jogos Infantis, de 1560?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Representa a concepção de criança da época, como um adulto em miniatura, brincando com jogos tradicionais.
	Respostas:
	a. 
Representa a concepção de criança da época, como um adulto em miniatura, brincando com jogos tradicionais.
	
	b. 
Apresenta a brincadeira infantil coordenada pelos adultos.
	
	c. 
A imagem de crianças sozinhas e abandonadas.
	
	d. 
O quadro é igual a muitos de sua época.
	
	e. 
O que importa não é a criança em si, e sim a paisagem e a igreja ao fundo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A brincadeira de faz de conta pode ser observada. Ao vermos uma criança brincando, nos sentimos atraídos pelas representações que ela desenvolve. Assinale a alternativa correta em relação à brincadeira de faz de conta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
	Respostas:
	a. 
As cenas se desenrolam de maneira a não deixar dúvidas do significado que os objetos assumem dentro de um contexto.
	
	b. 
Esse assunto começou a ser pesquisado, mas ainda não está bem desenvolvido por pesquisadores e educadores.
	
	c. 
Na verdade, é o adulto que diz quando a criança brinca e com o que pode brincar.
	
	d. 
Não é possível observar crianças brincando.
	
	e. 
Não é possível separar o mundo adulto do mundo infantil.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Comentário da resposta: O jogo de faz de conta implica a representação de um objeto que está ausente, uma comparação entre oobjeto imaginado e o objeto real.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A primeira brinquedoteca brasileira oficial foi criada em 1981, em São Paulo, no Brasil, com a difusão rápida das brinquedotecas, houve uma diversificação na dinâmica de funcionamento e nos locais onde elas surgiram, criando diferentes tipos de espaços lúdicos, esses espaços são classificados como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	Respostas:
	a. 
Brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	b. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	c. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em igrejas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	
	d. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo, circulantes ou itinerantes, brinquedotecas temporárias.
	
	e. 
Brinquedotecas escolares, brinquedotecas localizadas em hospitais e clínicas, brinquedotecas sem local fixo e brinquedotecas (laboratório de brinquedos) nas Universidades.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Comentário da resposta: Para Santos (1997), independentemente da localização da brinquedoteca, os objetivos das brinquedotecas são: possibilitar um espaço adequado para que a criança possa brincar sossegada e sem cobranças; estimular a capacidade de concentração e de atenção; favorecer o equilíbrio emocional e propiciar o desenvolvimento das potencialidades; auxiliar no desenvolvimento da inteligência, criatividade e sociabilidade; disponibilizar o acesso a um maior número de brinquedos, respeitando as preferências da criança, e assim, assegurar os seus direitos.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Bandioli & Mantovani (1998) aborda na construção do espaço do jogo entre adulto e criança fases da aprendizagem, são elas:
I- Primeira fase: para a criança pequena, o adulto é seu maior brinquedo.
II- Segunda fase: o corpo como brinquedo: da boca para a mão.
III- Primeira fase: para a criança pequena, o móbile do berço é seu maior brinquedo.
IV- Terceira fase: a descoberta do objeto.
Está correto o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I, II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Comentário: Inicialmente, na primeira fase, o que despertar do interesse na criança é o rosto humano, pois os movimentos e as expressões faciais se diferem dos objetos quanto à condição de moverse e emitir sons, já na segunda fase, a criança brinca com o seu corpo nas rotinas diárias (troca, banho, sono e alimentação); essas situações do cotidiano nas quais a criança é tocada e acariciada se tornam prazerosas, na terceira fase, a criança, quando está diante de um objeto não familiar, procura descobrir como ele é, como funciona e o que se pode fazer com ele.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	Respostas:
	a. 
Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
	
	b. 
Jogos centrados na formação de competidores.
	
	c. 
Jogos que envolvem dias e horários semanais.
	
	d. 
Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
	
	e. 
Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: D
Comentário da resposta: São atividades que devem ser desenvolvidas pelos participantes do jogo e que envolvem conhecimentos que precisam da memória, da atenção e de raciocínio simples para o desenvolvimento do jogo.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia abaixo:
O jogo, o brinquedo e a brincadeira nos acompanham durante toda vida, e quando nos tornamos profissionais da educação, passamos a utilizá-los como ferramentas para transmitir, estimular e desafiar nossos alunos na construção do conhecimento dentro e fora da escola, portanto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
	Respostas:
	a. 
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
	
	b. 
Devemos aproveitar corretamente essas poderosas ferramentas.
	
	c. 
Desperdiçamos oportunidades de troca de conhecimento.
	
	d. 
Não reconhecemos a importância do brincar.
	
	e. 
Não devemos deixar as crianças brincarem na escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Comentário da resposta: Embora a relação entre o brincar e o educar fosse tema de estudo desde os tempos greco-romanos, foi com Froebel que o brinquedo e a brincadeira penetraram na educação infantil como ferramentas pedagógica.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	São objetivos dos jogos, brinquedos e brincadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	Respostas:
	a. 
Conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade.
	
	b. 
Impor regras rígidas às crianças.
	
	c. 
Desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	
	d. 
Trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa.
	
	e. 
Desenvolver somente o jogo sócio dramático.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C
Comentário da resposta: Os jogos, brinquedos e brincadeira são importantes para a criança expressar significações simbólicas. Pelo brincar a criança aprende a simbolizar. Ao assumir papéis, ao usar objetos (brinquedos) com outras finalidades para expressar significações, a criança entra no processo simbólico. Há diversidade de jogos didáticos para o ensino dos conteúdos específicos há inúmeros jogos com letras, números, cores, formas, profissões, entre outros.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Brougère, a criança não recebe passivamente o brinquedo. Isso acontece porque ela:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar.
	Respostas:
	a. 
É levada a pegá-lo, assim que a criança segura o brinquedo, ela brinca, o que não ocorre com outros objetos que, aparentemente, ela recebe de maneira mais agressiva.
	
	b. 
Leva o brinquedo para casa. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o leva para a sua casa, sendo que a especificidade do brinquedo é ser usado com regras e rigor.
	
	c. 
É levada a interpretá-lo. Assim que a criança utiliza o brinquedo, ela o interpreta, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude ativa da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais passiva.
	
	d. 
Não tem noção do que quer brincar. A criança utiliza o brinquedo de qualquer maneira, sendo que a especificidade do brinquedo é solicitar uma atitude passiva da criança, ao contrário do que ocorre com outras atividades que, aparentemente, exercemos de maneira mais agressiva.
	
	e. 
Escolhe o brinquedo, quando brincar, onde brincar, com quem, a que horas iniciar a brincadeira e quando parar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Comentário: Brougère afirma que não é o brinquedo que faz a criança, e sim que a criança, ao brincar, é que faz o brinquedo. Ela escolhe com o que brincar, quando, onde com quem e quando parar de brincar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo Laraia (2001),existem várias definições de cultura, e os principais conceitos se encontram nos campos da antropologia, filosofia e sociologia, uma das afirmações seria:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	Respostas:
	a. 
Um complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade, hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade.
	
	b. 
Cultura é um sistema sem símbolos que não compreende categorias e regras sobre relações e modo de comportamento.
	
	c. 
Pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está no mundo virtual, uma vez que estamos na era digital.
	
	d. 
Tudo o que o homem vê, ouve, compreende ao longo de sua vida até mesmo aquilo que ele não aprende.
	
	e. 
A cultura do homem se constrói através do intermédio da sua relação com outros animais, domesticados ou não.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A
Comentário da resposta: pode ser chamado de cultura tudo aquilo que está ao redor do homem, tudo o que ele vê, ouve, compreende ao longo de sua vida, tudo o que ele aprende a conhecer por intermédio da sua relação com outros homens e em grande parte aquilo que o constitui. (LARAIA, 2001, p. 48 e 49).
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Respostas:
	a. 
Faz um movimento de reversibilidade.
	
	b. 
Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
	
	c. 
Possui pleno domínio da linguagem motora.
	
	d. 
Adquire a sua independência.
	
	e. 
Domina a linguagem simbólica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: E
Comentário da resposta: Significa que a criança já tem repertório simbólico construído sobre a realidade. Apesar dela não contar com a presença dos objetos e pessoas já sabe que elas existem.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	Respostas:
	a. 
A organização flexível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e tecnologia.
	
	b. 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
	
	c. 
Tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
	
	d. 
Competências e vivências.
	
	e. 
Liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: B
Comentário da resposta: Para Dellors (2000), a prática pedagógica aponta a preocupação em desenvolver essas quatro aprendizagens fundamentais (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser), que serão para os indivíduos os pilares do conhecimento, saberes e competências a se adquirir. Embora eles se apresentem didaticamente separados, eles são indissociáveis, à medida que constituem a formação integral do indivíduo.
	
	
	
ATIVIDADE TELEAULA II
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A brinquedoteca representa um espaço que possibilita a expressão lúdica infantil, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A criança é livre para escolher jogos, brinquedos, brincadeiras e parceiros.
	Respostas:
	a. 
É um ambiente esquematizado e controlado.
	
	b. 
A criança é livre para escolher jogos, brinquedos, brincadeiras e parceiros.
	
	c. 
Ambiente acolhedor e livre não possibilita a brincadeira.
	
	d. 
A presença dos diferentes tipos de brinquedos não permite a brincadeira livre e coletiva.
	
	e. 
O tempo é todo predeterminado dentro da brinquedoteca.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	A construção da cultura lúdica infantil envolve muitas significações, entre elas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É definida como um conjunto de procedimentos que permite tornar possível o jogo infantil.
	Respostas:
	a. 
É definida como um conjunto de procedimentos que permite tornar possível o jogo infantil.
	
	b. 
Está isolada dentro da sociedade.
	
	c. 
A escola é que produz a cultura lúdica.
	
	d. 
A cultura geral não interfere na cultura lúdica.
	
	e. 
Primeiro, a criança precisa aprender a cultura lúdica e depois brincar.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	A formação do leitor desde a sua tenra idade se dá por meio das atividades lúdicas desenvolvidas pelos professores da escola de Educação Infantil. Nessa faixa etária é possível quando apresentamos às crianças:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Livros vivos.
	Respostas:
	a. 
Livros vivos.
	
	b. 
Jogos tradicionais.
	
	c. 
Brinquedos de encaixe.
	
	d. 
Brincadeiras de roda.
	
	e. 
Jogos de tabuleiro.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	O espaço da escola de Educação Infantil deve estar povoado com objetos que retratem a cultura e o meio social que a criança está inserida:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Os objetos pelos quais a criança se interessa, explora, manipula, fazem parte de seu cotidiano, na escola e fora dela.
	Respostas:
	a. 
Os objetos pelos quais a criança se interessa, explora, manipula, fazem parte de seu cotidiano, na escola e fora dela.
	
	b. 
Os objetos não estão imbuídos de seus significados e sentidos.
	
	c. 
O interesse infantil é dado pela escola.
	
	d. 
O professor escolhe o brinquedo.
	
	e. 
A criança brinca quando o adulto decide.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)