Avaliação - Lutas UniBF

Prévia do material em texto

Avaliação - Lutas – UniBF
01 - Para desenvolver atividades de lutas adaptadas nas aulas de Educação Física, não é necessário 
que a turma conte com um estudante com deficiência, visto que essa pode ser uma alternativa de 
criar conceitos e valores importantes para a formação da cidadania. Sendo assim, observe as 
afirmações sobre o desenvolvimento de atividades que abordem a esgrima em cadeira de rodas na 
escola, julgando V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) É necessário que a escola conte com cadeiras de rodas disponíveis para que os estudantes 
possam vivenciar o esporte.
( ) É possível utilizar uma estratégia com pregadores de roupa para desenvolver a esgrima em 
cadeira de rodas na escola. 
( ) A espada da esgrima pode ser substituída por materiais alternativos, tais como espaguetes de 
piscina.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Resposta: F - V - V.
02 - Ao se deparar com o ensino de lutas na escola, o professor encontra inúmeras questões, como 
as dificuldades inerentes a essa instituição, além de quais aspectos irá abordar. Sobre o
ensino de lutas na escola, é correto dizer:
Resposta: As lutas devem ser ensinadas como práticas culturais modificadas ao longo do 
tempo.
03 - As lutas, assim como as demais unidades temáticas da Educação Física escolar, devem 
promover conhecimentos das dimensões: conceitual, que está relacionada ao saber sobre, 
procedimental, que está relacionada ao saber fazer e atitudinal, que está relacionada ao saber ser.
Pensando nos conhecimentos da dimensão conceitual de uma aula de luta, qual dos objetivos a 
seguir está mais adequado?
Resposta: Conhecer as formas de disputa e de combate de uma luta.
04 - As lutas são um conteúdo da Educação Física a ser desenvolvido pelos professores nas suas 
atividades em diferentes locais, como academias, clubes, escolas, etc. Embora não sejam um objeto 
de estudo exclusivo da Educação Física, têm sido elemento constante de tal campo de atuação. Por 
outro lado, as lutas têm sido alvo de severas críticas, especialmente em virtude do desenvolvimento 
dos chamados pit boys (rapazes que se utilizam do aspecto físico e técnico das artes marciais para 
praticarem atos de violência). Neste sentido, aulas e treinamentos podem ser um espaço de 
contribuição para formação educacional e físico-técnica do aluno, cabendo ao professor:
Resposta: facilitar a inserção social dos excluídos, inclusive os que têm comportamento 
agressivo, e utilizar suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a sociabilidade.
05 - No estudo das lutas, o conhecimento histórico se faz essencial, uma vez que somente ao se 
conhecer a origem e o percurso delas é possível compreender de forma ampla sua inserção atual nas
diferentes culturas. Com relação à origem das lutas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
I) As primeiras formas de lutas surgiram com a necessidade de defesa pessoal ou de territórios.
II) Com o tempo, as lutas foram aparecendo em outras manifestações sociais: em rituais, na 
preparação de exércitos para guerras, como um jogo, como um exercício físico e como forma de 
defesa-dissimulação.
III) As lutas eram utilizadas para caça e conquista de mulheres.
IV) É possível considerar que o objetivo geral das lutas era o poder.
V) O Brasil é considerado um possível berço das lutas.
A sequência correta é:
Resposta: V, V, V, V, F.
 
06 - As lutas são práticas corporais com um valor histórico-cultural riquíssimo e podem ser 
inseridas em diferentes contextos da sociedade, como, por exemplo, na escola. Considerando os 
aspectos culturais e desportivos das lutas na Educação Física escolar, assinale a alternativa correta:
Resposta: A luta pode levar o aluno, além de se desenvolver corporalmente, a adquirir valores 
e princípios essenciais para o ser humano, como cooperação, solidariedade e autocontrole 
emocional.
07 - Conceitos e importância das lutas
Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram
praticadas com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante
significativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível 
mundial. As raízes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivência
ou pela "defesa pessoal", ora pela possibilidade de ter as artes marciais como a própria filosofia de 
vida.
Carreiro, E. A. Educação Física na escola: Implicações para prática pedagógica. Rio de Janeiro: 
Guanabara Koogan, 2008 (fragmento).
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são 
as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se 
apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro 
objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, afinal as lutas:
Resposta: apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a 
formação do caráter.
08 - Entre as inúmeras classificações que se pode dar às lutas, uma delas é a distância, sendo que 
cada luta pode ser classificada como curta, média, longa ou mista. Qual das alternativas apresenta 
apenas lutas consideradas de média distância?
Resposta: Caratê, kung fu e boxe.
09 - Em 1996, aconteceu nos Estados Unidos um grande movimento político contra a realização das
lutas de MMAs, acreditando que elas não tinham regras suficientes, beirando a barbárie. Esse 
movimento foi tão importante que acabou resultando nas Regras Unificadas de Conduta das MMAs.
Sobre essas regras, analise as afirmações a seguir:
I. Tais regras são obrigatórias para todas as competições de MMAs dos mais diferentes lugares do 
mundo.
II. Entre as regras, pode-se citar a separação dos atletas por categorias de peso.
III. As regras abordam os tipos de golpes e condutas que podem e não podem ser aplicados em um 
combate, buscando melhorar a plasticidade do esporte.
IV. O documento prevê estratégias para que o combate mantenha a integridade dos atletas, punindo 
atitudes que visem a machucar intencionalmente o adversário.
Está correto apenas o que se afirma em:
Resposta: II e IV.
10 - De modo geral, as lutas orientais são, ao mesmo tempo, as mais antigas e as mais conhecidas 
na atualidade, tanto no Brasil quanto no mundo. Como exemplo, podemos citar o jiu-jítsu, o judô, o 
taekwondo, o kung fu, o caratê. Em relação a esse contexto, assinale as alternativas corretas:
I) No Oriente, as lutas faziam parte da rotina diária das pessoas, assim como as atividades do 
cotidiano, como a culinária, a escrita e a jardinagem, compondo o estilo de vida dos povos há 
milênios e sendo amplamente difundidas e valorizadas.
II) Os primeiros registros sobre artes marciais têm sua origem datada por volta de 5 mil anos a.C., 
de uma arte marcial de origem indiana, chamada Vajramushti.
III) Na China, os monges acabaram se tornando ótimos combatentes graças ao treinamento de 
técnicas de defesa pessoal sem o uso de armas.
IV) As técnicas secretas dos monges deram origem ao kung fu.
É correto o que se afirma em:
Resposta: Apenas I, II, III e IV
11 - Não há consenso entre os pesquisadores sobre a terminologia mais adequada para estas 
atividades: lutas, artes marciais ou modalidades esportivas de combate. Essas atividades são tão 
dinâmicas e múltiplas que as definir poderia limitar seu entendimento. Para facilitar didática e 
pedagogicamente, há modos de dividi-las, e, dentro desse contexto, as modalidades esportivas de 
combate são talvez as mais fáceis de identificar a partir da denominação por envolverem, 
obrigatoriamente, o processo de esportivização. Desse modo, é possível dizer que são consideradas 
modalidades esportivas de combate:
Resultado: Judô, esgrima e MMA.
12 - Analisando a história das MMAs, é possível afirmar que elas foram inspiradas nas tradicionais 
competições de vale-tudo que aconteciam no País.
Sobre esse passado histórico da modalidade, analise as afirmações a seguir, classificando-as emverdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) As competições de vale-tudo buscavam encontrar o melhor lutador entre todas as lutas.
( ) O vale-tudo sofreu muito preconceito, principalmente pela quase ausência de regras e pelos 
golpes muito agressivos.
( ) A partir da década de 1990, o vale-tudo passou a viver um período de grande prestígio mundial, 
tendo suas lutas realizadas, inclusive, em conhecidos estádios de futebol. 
( ) Desde o início, as mulheres competiam em situação de igualdade nessa modalidade.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
Resposta: V – V – V – F.
13 - Muito se fala sobre a utilização de jogos cooperativos para as aulas de Educação Física como 
uma estratégia de facilitar a criação de um ambiente inclusivo dentro das aulas.
Diante desse cenário, assinale a alternativa que apresenta a definição correta de jogos cooperativos:
Resposta: São jogos ou brincadeiras em que o objetivo não se encontra no resultado, mas no 
processo de construção da superação do desafio de maneira conjunta.
14 - Os Jogos Olímpicos são considerados o maior evento esportivo do planeta e têm como objetivo
estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes. Os jogos da Era Moderna 
tiveram início em 1986, em Atenas, na Grécia. As modalidades esportivas de combate presentes nos
Jogos Olímpicos atualmente que podem ser consideradas como artes marciais de origem oriental 
são:
Resposta: Taekwondo e judô.
15 - Ao construir uma aula de Educação Física que esteja inserida em uma perspectiva de inclusão, 
é importante que todos os estudantes (com ou sem deficiência) tenham um momento de fala sobre a 
experiência. 
Sabendo disso, julgue V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Esse momento de fala é fundamental para refletir sobre os sentimentos em relação à vivência da 
aula.
( ) Nessas rodas de conversa, devem ser apresentados somente os pontos positivos, cabendo ao 
professor fazer essa triagem antes da fala dos estudantes.
( ) O momento de troca e partilha após as atividades da aula dá sentido às práticas, enriquecendo as
vivências.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Resposta: V - F - V.
16 - Uma das reflexões que o professor deve promover na escola é a de que a aprendizagem de uma
luta não estimula a violência. As lutas são práticas organizadas nas quais se desenvolve o respeito. 
Além disso, uma de suas características faz com que elas se diferenciem da briga. Qual é essa 
característica?
Resposta: As regras.
17 - Quando abordada a temática da educação inclusiva, alguns termos aparecem com frequencia: 
inclusão, integração, exclusão e segregação. Por terem significados tão diferentes, ainda que as 
grafias sejam similares, ao longo da trajetória histórica da concepção da pessoa com deficiência, é 
necessário identificá-los e reconhecê-los. Ciente de tais termos, relacione as colunas com o conceito
e o seu correto significado:
I - Inclusão.
II - Exclusão.
III - Integração.
IV - Segregação.
( ) Foi uma das primeiras concepções da pessoa com deficiência, tendo origem ainda na 
Antiguidade, quando crianças fora da normalidade não eram aceitas pelos pais.
( ) Concebe que os estudantes ocupem a mesma escola, ainda que suas atividades e relações sociais
sejam diferentes.
( ) Engloba as escolas especiais, em que apenas pessoas com deficiência frequentam e não há 
interação com outros espaços sociais.
( ) Busca criar ferramentas para que todos os sujeitos possam frequentar a escola em situações de 
igualdade com respeito às diferenças.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Resposta: II - III - IV - I.
18 - Quanto à possibilidade de inserção das MMAs no currículo da Educação Física escolar, 
existem opiniões muito controversas.
Nesse contexto, analise as afirmações a seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Segundo os conceitos apresentados na BNCC, seria correto trabalhar as MMAs nas aulas de 
Educação Física como mecanismo para desenvolver as habilidades e as competências esperadas 
para os diferentes ciclos e etapas da Educação Básica.
( ) A dificuldade de desenvolver as MMAs na escola parece estar associada à falta de formação 
nessa modalidade por parte dos professores.
( ) Na escola, é recomendada a inserção das MMAs em aspectos mais práticos, explorando as 
diferentes modalidades de lutas e podendo aprimorar muitas técnicas diferentes em apenas uma 
aula.
( ) Desenvolver as MMAs nas aulas de Educação Física pode causar estranhamento por parte dos 
pais e da comunidade escolar, visto que se trata de uma modalidade que sofre muito preconceito.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
Reposta: V – V – F – V.
19 - Entre as inúmeras atividades a serem desenvolvidas no campo das MMAs na escola, está a 
temática da saúde, que traz possibilidades de construção de conceitos interessantes.
Sobre a temática da saúde relacionada às MMAs em contexto escolar, analise as afirmações a 
seguir, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O professor pode mostrar aos alunos como os corpos musculosos dos atletas demonstram ser 
saudáveis, visto que apresentam um baixo percentual de gordura.
( ) É interessante que o professor mostre a incidência de lesão muscular nos atletas, associando-a ao
fato de que o treinamento de alto rendimento nem sempre é saudável.
( ) É possível debater sobre o uso de substâncias ilícitas e dopping, questionando os alunos se a 
melhora na performance do atleta (podendo, por vezes, deixá-lo aparentemente mais forte) contribui
para a construção e a manutenção da saúde.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas, de cima para baixo, é:
Resposta: F – V – V.
20 - A esportivização de artes marciais nem sempre é aceita pelos alunos e mestres conservadores. 
Muito de seu contexto e apelo vem justamente do foco tradicional no qual são embasadas. Nascidas 
em tempos de guerra, trabalham a mentalidade do aluno para o combate, mas, acima de tudo, 
valorizam a preparação absoluta do praticante: os âmbitos físico, espiritual, psicológico, técnico e 
estratégico. Para aqueles que buscam tais segmentos, pouco importa a aplicação imediata como 
defesa pessoal.
Com relação ao processo de esportivização das artes marciais, pode-se considerar que:
1) Trata-se de um processo de mudança de certas práticas corporais para o esporte 
institucionalizado, que teve início na década de 1960.
2) Nos dias atuais, esse processo tem ampliado o número de modalidades esportivas em todo o 
mundo.
3) A introdução das modalidades esportivas de combate nos Jogos Olímpicos é uma consequência 
de seu processo de esportivização.
4) A esportivização das artes marciais tem sido aceita por professores e praticantes, dos mais 
conservadores aos modernos.
Resposta: As afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
21 - 
Resposta:
22 - 
Resposta:
23 - 
24 - 
Resposta: 
25 - 
Resposta: 
26 - 
Resposta: 
27 - 
Resposta: 
28 - 
Resposta: 
29 - 
Resposta: