1 Lutas

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15/11/2025 18:24:46 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GILKA FRANCISCA DE ALMEIDA SANTOS
Disciplina:
Fundamentos de Lutas
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Questão
001 São diversos os aspectos que surgem quando se faz uma análise do contexto histórico e
do momento social vivido pela humanidade e as práticas de lutas que se
desenvolveram em determinado momento. Pensando nisso é possível que se faça um
paralelo entre a história da humanidade e das diversas modalidades de luta existentes.
Dessa maneira é correto afirmar que: 
A) A maioria das lutas tem as mesmas regras desde o seu surgimento, até os dias atuais,
um exemplo claro disso é o Jiu-Jitsu, que praticamente não tem variações em suas
regras.
B) Algumas lutas como a capoeira, desde a sua origem até os dias atuais são consideradas
como proibidas por grande parte da sociedade, devido a sua alta letalidade.
C) As lutas têm uma estrutura rígida, praticamente são executadas da mesa maneira
desde o seu surgimento até os dias atuais.
D) O momento histórico tem pouca ou quase nenhuma relevância sobre a forma com a
qual uma determinada luta é vista pela sociedade, um exemplo disso é a capoeira, que
sempre foi vista como patrimônio histórico da humanidade.
X E) As lutas são inerentes a história do ser humano, e com o passar do tempo houve um
processo de sistematização, validação e regulamentação perante a visão da sociedade
nas quais elas estavam inseridas.
Questão
002 (ENEM, 2016, DIA 2)
A inserção da personagem Maggie na prática corporal do boxe indica a possibilidade da
construção de uma feminilidade marcada pela:
A) valorização de comportamentos e atitudes normalmente associados à mulher.
B) aceitação de padrões sociais acerca da participação da mulher nas lutas corporais.
X C) transposição de limites impostos à mulher num espaço de predomínio masculino.
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D) naturalização de barreiras socioculturais responsáveis pela exclusão da mulher no boxe.
E) adequação da mulher a uma modalidade esportiva alinhada a seu gênero.
Questão
003 Um profissional da educação física que pretende utilizar as lutas como conteúdo das
suas aulas nos mais diversos espaços de atuação que lhe cabem deve ser também
conhecedor e atuar como transmissor da vasta carga cultural que essas lutas possuem,
afinal as lutas devem ser vistas em sua complexidade como conteúdo educativo.
Pensando-se na origem do Kung Fu/Wushu, é correto afirmar que essa luta tem origem
na:
A) Rússia
B) Bósnia
C) Irlanda
X D) China
E) Inglaterra
Questão
004 Quando se trata da temática de lutas dentro do contexto histórico cultural da sociedade
são diversos os aspectos que podem e devem ser observados, sobretudo pelo
profissional da educação física que tem nas lutas um conteúdo de trabalho que faz
parte do seu cotidiano em seus mais diversos e complexos aspectos. Pensando-se no
ato de “lutar”, pode-se dizer que o ser humano tem a luta presente em sua história,
desde qual momento?
A) Com o surgimento do capitalismo, afinal era preciso garantir mais uma fonte de renda.
B) Com a escravidão no Brasil, pois os escravos precisaram de desenvolver uma maneira
de se libertar.
X C) O ato de lutar surgiu com a própria origem do homem.
D) Com a chegada dos Portugueses no ano de 1500 d.C. no Brasil, afinal os índios
precisavam de se defender dos invasores.
E) Depois da revolução industrial, pois o acúmulo de riquezas fez com que a violência
aumentasse, fazendo com que as lutas surgissem.
Questão
005 Quando se pensa na evolução das práticas de combate é possível notar que elas foram
realizadas com os mais variados objetivos, muito em decorrência da demanda de
determinada época. No entanto, na atualidade, observa-se uma dificuldade em
conseguir usar a nomenclatura mais adequada para essas práticas. Segundo Correia e
Franchini (2010), pode-se dizer que a arte marcial:
A) Uma prática em total desuso devido a evolução da sociedade.
B) Um marco da história de um povo, mas que não encontra espaço nos dias atuais.
C) Um embate em que o derrotado pode perder a vida.
X D) Está associado à cultura, à história de um povo, que utilizou da luta como forma de
defesa.
Questão
006 Existem diversos tipos de lutas e suas características, de acordo com Franchine e Del
Vechio (2012) como as lutas podem ser classificadas?
A) as lutas podem ser classificadas apenas de acordo com princípios éticos, estéticos e
operacionais.
B) as lutas podem ser classificadas de acordo com o tempo, espaço e coordenação
motoro.
C) as lutas podem ser classificadas de acordo com a espacialidade, a indumentária, a ação
motora e sem princípios iniciais.
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X D) as lutas podem ser classificadas de acordo com espacialidade, a indumentária, a ação
motora e de acordo com os princípios operacionais.
E) as lutas podem ser classificadas de acordo com a separação entre lutas, artes marciais
e brigas de rua.
Questão
007 (ENADE, 2017) Em uma competição de judô, o profissional de educação física
surpreendeu-se com os resultados de sua equipe, pois praticantes bem-sucedidos nos
treinamentos técnicos apresentaram baixo rendimento nas lutas e alguns foram
eliminados precocemente. Pouco adiantou o incentivo da torcida com seus gritos e
palavras de ordem
Nessa situação, para aumentar o rendimento da equipe, qual é a forma adequada de
intervenção desse profissional?
X A) Treinar habilidades táticas de combate por meio de situações; problematizadoras nas
quais os atletas tenham de tomar decisões acerca de quando fazer o quê.
B) Substituir o modelo de treinamento de forma que todas as habilidades sejam
executadas somente em situações equivalentes à de competição.
C) Reforçar o treinamento dos fundamentos técnicos, aumentando tanto a complexidade
dos movimentos quanto o número de repetições executadas.
D) Evitar a manifestação de torcida durante os treinos, favorecendo o exercício da
concentração e a manutenção de um ambiente com a menor ansiedade possível.
E) Aumentar a exigência da preparação física, garantindo, com isso, que a equipe estará
em condições psicológicas para render o melhor possível.
Questão
008 Quando se pensa no contexto histórico mundial da evolução das diversas artes marciais
alguns fatos ganham destaque, um dos momentos mais marcantes para a história das
lutas no Ocidente é o surgimento dos Gladiadores por volta do ano 264 a.C, um marco
de uma política que fica conhecida como “pão e circo”, que faz com que as lutas
permeiem em um viés político. Em qual cidade ficava situado o Coliseu, local de
combate dos Gladiadores?
A) Esparta
B) Paris
C) Atlântida
D) Londres
X E) Roma
15/11/2025 18:30:41 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GILKA FRANCISCA DE ALMEIDA SANTOS
Disciplina:
Fundamentos de Lutas
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Questão
001 Segundo a organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular, existem unidades temáticas e conhecimento das lutas no Ensino Médio que
devem ser trabalhadas, entre os objetivos de conhecimento que podem ser apontados
quando se pensa em alunos do 3º ao 5º ano que se relacionam com as Lutas pode-se
apontar:
A) Experimentar e fruir a capacidade de realizar a comunicação nas mais diferentes
línguas.
B) Experimentar e fruir a capacidade de realizar cálculos por meio do conhecimento das
operações básicas.
X C) Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional.
D) Experimentar e fruir a capacidade de realizar a construção de textos acadêmicos por
meio da capacidade de codificar a linguagem e suas tecnologias.
E) Experimentar e fruir a capacidade de realizar a localização dentro do espaço geográfico
por meio do conhecimento espacial.
Questão
002 (CONSULPLAN, 2014) “No judô, o conjunto de técnicas em que predomina o uso das
mãos e dos braços denomina-se _________________. Algumas dessas técnicas podem ser
utilizadas por alunos iniciantes, outras apenas por lutadores com alta graduação. Os
principais golpes são:ippon-seoi nage, kata-guruma, marote-seoi-nage, tai-otoshi,
kuchiki-aoshi e marote-gari.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
A) kata-garuma.
X B) te-waza.
C) sutemi-waza.
D) katame-waza.
E) shime-waza.
Questão
003 Quando um profissional da Educação Física vai atuar com as Lutas como ferramenta de
trabalho pensando no contexto da Educação Física escolar, ele deve estar ciente que
existe uma organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular. Qual unidade temática preconiza que: “As disputas corporais, nas quais os
participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar,
desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando
ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário. ”
X A) Lutas
B) Recreação
C) Esporte
D) Aventura
E) Lazer
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Questão
004 Quando se trata do Ensino das Lutas o documento que rege que: “Disputas em que os
oponentes devem ser subjugados, com técnicas e estratégias de desequilíbrio,
contusão imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de
ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica a fim de punir
atitudes de violência e deslealdade” e podem ser citadas como exemplo de lutas as
brincadeiras como cabo de guerra e braço de ferro, até as práticas mais complexas
como a capoeira, o judô, e do Karatê” é:
A) Plano de Carreira
B) Plano de Ensino
X C) Parâmetros Curriculares Nacionais
D) Plano de Aula
E) Regulamento da Escola
Questão
005 (ADM&TEC - 2018) Leia as afirmativas a seguir:
I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e
regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara
etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai,
boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética
corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir
posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá
desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental.
Marque a alternativa CORRETA:
A) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
B) As duas afirmativas são falsas.
C) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
D) A afirmativa I é falsa e justifica a II.
X E) As duas afirmativas são verdadeiras.
Questão
006 (CONSULPLAN, 2014) Na capoeira, os movimentos aú, queda de rim, parada de mão
(bananeira), parada de cabeça e macaco fazem parte da dimensão técnico-tática e
denominam-se:
A) ritmos da capoeira.
X B) movimentações acrobáticas.
C) instrumentos da capoeira.
D) golpes de ataque.
E) formas diferenciadas de ginga.
Questão
007 Existem alguns documentos norteadores quanto a prática das Lutas no contexto da
Educação Física Escolar que devem ser de conhecimento do profissional da Educação
Física que pretende desenvolver seu trabalho sobre essa temática. Pensando na
organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum curricular, o
conteúdo lutas será dividido entre:
X A) Ensino Fundamental e Médio
B) Ensino Superior
C) Exclusivamente no Ensino Fundamental
D) Exclusivamente no Ensino médio
E) Exclusivamente no Ensino Técnico
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Questão
008 Quando se trata de documentos oficiais sobre as lutas, um documento muito bem
estruturado foi apresentado em 2008, a proposta curricular do estado de São Paulo. A
última modalidade a ser apresentada foi o Boxe, no qual é contextualizada
historicamente, apresentando a história de alguns importantes atletas a nível mundial
como Mike Tyson. Um atleta brasileiro que marcou época no boxe foi:
A) Robert Scheidt
B) Neymar Júnior
X C) Acelino “Popó” Freitas
D) Carlinhos Maya
E) Whindersson Nunes
15/11/2025 18:37:06 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GILKA FRANCISCA DE ALMEIDA SANTOS
Disciplina:
Fundamentos de Lutas
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Questão
001 No Brasil existem diversas modalidades de lutas que são conhecidas da população de
modo geral, mas que muitas vezes encontram dificuldades em adentrar nas escolas
como conteúdo das aulas de Educação Física que são ministradas pelos profissionais da
aula. Uma das modalidades que mais vem ganhando apelo nos últimos anos na mídia é
o Mixed Martial Arts (MMA), qual é a origem do MMA?
A) Itália
X B) Brasil
C) Inglaterra
D) Estados Unidos da América
E) China
Questão
002 Para que o ensino das lutas se torne uma prática mais comum dentro do universo da
educação física escolar, algumas medidas devem ser tomadas em várias esferas da
educação, desde medidas vindas do poder executivo até ações realizadas diretamente
sobre responsabilidade do professor em sala de aula. Diante da realidade dos
profissionais da educação física no Brasil, uma ferramenta importante que eles
precisam utilizar é:
A) Cursos realizados preferencialmente fora do país, uma vez que a maioria dos
professores tem plenas condições de bancar esses tipos de cursos por meio de recursos
próprios.
B) Rigidez na forma de se dirigir à turma para manter sua autoridade.
C) Um planejamento bem estruturado, com pouco espaço para mudanças diante de
situações que venham a acontecer.
D) Exigência de vestes próprias para cada modalidade de luta, independente da realidade
socioeconômica dos seus alunos.
X E) A criatividade e adaptação de materiais para propiciar um ensino lúdico para com os
estudantes da escola.
Questão
003 Quando o profissional da Educação Física resolve trabalhar com as lutas dentro do
ambiente escolar ele tem a oportunidade de usar ao máximo questões interdisciplinares
para que o processo de ensino aprendizagem se torne o mais rico e enriquecedor o
possível para os seus alunos. Nessa perspectiva o uso da capoeira sempre é válido.
Nesse sentido pode-se dizer que a capoeira tem suas origens em qual continente?
A) América
X B) África
C) Europa
D) Ásia
E) Oceania
Questão
004 (CONSULPLAN, 2018) “Na capoeira, trata-se do movimento de corpo destinado a
enganar o oponente, traduzindo toda a malícia inerente à prática de dissimular os
golpes em esquivos passos de dança.” A afirmativa anterior refere-se a:
X A) ginga.
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B) chapa de costas.
C) chapa.
D) martelo.
E) benção.
Questão
005 (CONSULPLAN, 2018) “Entre os movimentos, destaca-se a ___________________,
movimentação básica da capoeira, de onde partem todos os outros movimentos e
golpes da capoeira. Caracteriza-se pela oposição entre braços e pernas, em que os pés
deslizam para trás, em busca de um equilíbrio dinâmico.” Assinale a alternativa que
completa corretamente a afirmativa anterior.
A) armada.
X B) ginga.
C) cabeçada.
D) benção.
E) meia-lua de compasso.
Questão
006 São diversas as questões que envolvem a escolha de um conteúdo para uma aula, e
quando se pensa na temática das Lutas sendo trabalhadas pela Educação Física Escolar
algumas questões de cunho estrutural, social e acadêmico acabam por se tornar ainda
mais evidentes. Sobre os aspectos culturais que podem ser apontados como
empecilhos para o desenvolvimento da aula de Educação Física tendo a Luta como
tema, podemos apontar:
A) A abundante estrutura física da maioria das escolas públicas no Brasil.
B) Os vários centros de formação de professores de lutas que existem para profissionais
de nível superior.
X C) A falta de preparo de muitos profissionais e questões de cunho associada a um aspecto
cultural faz com que muitas vezes os profissionais julguem o conteúdo “Lutas” como
inadequado.
D) O fato do conteúdo “Lutas” estar presente na matriz curricular dos cursos de Educação
Física desde a origem do curso no Brasil.
E) O numeroso quantitativo de profissionais da educação física que buscam uma formação
continuada dentro do campo das lutas.
Questão
007 Quando se pensa no uso de lutas dentro da realidade da Educação Física escolar
existem do0cumetnos como a Base Nacional Comum Curricularque acabem por nortear
algumas das características que devem ser contempladas dentro do planejamento do
profissional e devem ser trabalhadas na aula que ele pretende desenvolver. Na Base
Nacional Comum Curricular existem delimitação dos objetivos de aprendizagem, que
privilegiam oito dimensões de conhecimento inter-relacionados. Sendo assim, pode-se
entender fruição como:
A) Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das manifestações da cultura
corporal no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitem compreender o
lugar da cultura corporal no mundo.
B) Está associada aos conceitos necessários para entender as características e o
funcionamento das manifestações da cultura corporal, como é o caso da classificação,
regras básicas e diferenças entre as modalidades de luta, por exemplo.
X C) Permitir ao aluno a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pela
vivência corporal e compreender os diversos períodos e momentos históricos, lugares e
grupos.
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D) Dar ao aluno condições de refletir sobre suas ações e de seus colegas oriundas das
observações e análise das vivências realizadas.
E) Conhecimentos e ações necessárias para que os estudantes participem de forma
confiante e autoral, em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das
pessoas às manifestações da cultura corporal, tomando como referência valores
favoráveis à convivência e transformação social, o que muitas lutas promovem por
meio de projetos sociais e pelo vínculo com uma sociedade que pratica determinadas
modalidades proporcionam.
Questão
008 (CONSULPLAN, 2018) “A capoeira tem, entre seus instrumentos, um de origem africana,
composto de um pequeno arco, uma alça de metal com um cone metálico em cada uma
das pontas. Esses cones são de tamanhos diferentes, portanto, produzem sons
diferentes”. Trata-se do:
A) caxixi.
B) atabaque.
C) reco reco.
D) pandeiro.
X E) agogô.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GILKA FRANCISCA DE ALMEIDA SANTOS
Disciplina:
Fundamentos de Lutas
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Questão
001 (FUMARC – 2018) Sobre o ensino da Educação Física e a responsabilidade das escolas e
da comunidade escolar, tendo em vista a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN), de 1996, e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997,
analise as afirmativas a seguir.
I. Cada escola, considerando a autonomia determinada pela LDBEN, deve integrar a
Educação Física à sua proposta pedagógica. Assim, escola e professores são
responsáveis pela adaptação do ensino da disciplina à sua realidade, a fim de garantir o
acesso dos alunos e das alunas aos conhecimentos definidos pelos PCN.
II. As escolas, a comunidade de pais e alunos, bem como os professores, devem assumir
a responsabilidade pela integração da Educação Física à proposta pedagógica. Se a
autonomia garantida pela LDBEN não for bem utilizada, poderá descaracterizar o ensino
da disciplina, levando-o a se tornar uma simples atividade técnica ou recreativa,
desprovida de função no processo educativo pleno.
É CORRETO afirmar que:
X A) I e II são proposições verdadeiras e I é causa de II.
B) I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira.
C) I e II são proposições falsas.
D) I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa.
E) I e II são proposições verdadeiras e I é consequência de II.
Questão
002 (FUMARC – 2018) As lutas também são classificadas como esporte na Educação Física
sendo assim:
O esporte é um fenômeno sociocultural dos mais importantes da modernidade e sua
presença é muito marcante na sociedade brasileira, inclusive na cultura escolar. Por
isso, as modalidades esportivas são conteúdos frequentes nas aulas de Educação Física
e nos projetos desenvolvidos em diversas escolas. Uma das possibilidades que devem
ser consideradas ao se planejar o ensino do esporte nas escolas é a dimensão motora,
que apresenta o conceito de iniciação esportiva.
Sobre a iniciação esportiva para adolescentes entre 15 e 16 anos de idade, analise as
afirmativas e as classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Nesta fase, os movimentos básicos se encontram em fase de refinamento e
estabilização, permitindo a prática de atividades motoras mais complexas, como
pequenos jogos e jogos pré-desportivos.
( ) Neste momento da aprendizagem esportiva, a ênfase deve ser na liberdade de
experimentação de movimentos que estimulam o desenvolvimento, sem a preocupação
de um padrão que estabeleça erros e acertos.
( ) As atividades devem ser planejadas para que os praticantes sejam capazes de
manipular, locomover e imitar, para que possam estabilizar e refinar os movimentos
que serão necessários ao esporte.
( ) Com a preocupação de que o adolescente pratique duas ou três modalidades
esportivas, deve-se iniciar o aperfeiçoamento e a especialização das técnicas
esportivas.
Considerando o ensino do esporte, segundo a proposta da Iniciação Esportiva Universal
(IEU) para adolescentes entre 15 e 16 anos, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA.
A) F – F – V – V.
B) F – V – V – F.
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C) V – V – V – F.
D) V – F – F – V.
X E) F – F – F – V.
Questão
003 Qual é o modelo em que o aluno aprende a partir do todo, ou seja, se luta é a partir do
lutar, o professor pode ir conduzindo a aprendizagem, o que leva a um maior contato
com a realidade do jogo, a possibilidade de resolver problemas simultaneamente em
relação a tempo e espaço, o aumento da motivação, mas que em contrapartida, uma
vez aprendida uma técnica de forma inadequada a correção da mesma fica mais
complexa. No entanto, é preciso lutar para aprender e não aprender para lutar.
X A) Global Funcional
B) Tecnicista
C) Analítico
D) Crítico emancipatório
E) Desenvolvimentista
Questão
004 (FUMARC, 2018) A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como
manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim,
para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura,
entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os conteúdos
das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades temáticas a serem
ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e jogos, lutas, danças,
ginásticas e práticas corporais de aventura.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamente as características dessas
unidades temáticas.
 
X A) Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos veículos de
mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação das alunas nas
aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino.
B) Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de experimentação
corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador.
C) Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de determinados
limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela
obediência ao que foi combinado coletivamente.
D) Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados, foi
necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas de
condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal.
E) Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas e
estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de
um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa.
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Questão
005 (FUMARC – 2018) O movimento pela redemocratização do país, na primeira metade da
década de 1980, que culminou com o fim do regime militar, a volta das eleições diretas
para presidência da república e a elaboração de uma nova ConstituiçãoFederal (CF)
encheu de esperança os brasileiros. A nova CF de 1988 estabeleceu a educação como
um direito social e conduziu os esforços legislativos para a elaboração de uma nova lei
sobre a educação que regulasse a oferta desse direito a todos os brasileiros. Assim, a
Lei 9.394, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), foi
aprovada em 1996. No que diz respeito à Educação Física, as discussões promovidas
pelos movimentos renovadores da década de 1980 marcaram a elaboração da
legislação e levaram a uma nova compreensão que ficou registrada no texto da LDBEN.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa nova compreensão de
Educação Física determinada pela LDBEN de 1996.
A) Psicologia do esporte.
B) Área da saúde.
X C) Área de conhecimento.
D) Atividade física.
E) Iniciação Esportiva.
Questão
006 Pensando-se nas metodologias de ensino que podem e devem ser aplicadas pelo
profissional da Educação Física que pretende trabalhar com as Lutas, Greco (1998), fala
sobre métodos de ensino nos esportes, que segundo ele seriam estabelecer uma lógica
na sequência de ensino, analisar qual a melhor “maneira” de retenção de um conteúdo.
Em educação essa “maneira” é denominada:
A) Tri-Set
B) Rest Pause (RP)
C) Sarcoplasma Stimulating Training (SST)
D) Bi-Set
X E) Método de ensino, aprendizagem e treinamento (EAT)
Questão
007 (PCI - SC, 2015) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Física espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de,
EXCETO: 
A) Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando
o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o
aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de
perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
B) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura
corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração
entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
C) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de
higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a
própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.
D) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e
esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
X E) Participar de atividades corporais, estabelecendo relações desequilibradas e
construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de
desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais,
físicas, sexuais ou sociais.
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Questão
008 (FUMARC – 2018) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, o
ensino da Educação Física na escola deve se preocupar com a formação do cidadão que
será responsável pela produção, reprodução e transformação da cultura corporal de
movimentos na sociedade. Tendo em vista essa afirmação, a professora Isabela propôs
aos seus estudantes do ensino médio uma prática de futsal na qual alunos e alunas
deveriam construir coletivamente o regulamento para um evento da modalidade em
que todos deveriam participar e cuja vitória não estava centrada apenas em ganhar do
adversário, mas na participação, no prazer e no significado do evento para todos. Dessa
maneira, o evento ocorreu com a participação conjunta de meninos e meninas nos
diferentes papéis que poderiam ser representados em uma partida de futsal. Todas as
equipes se enfrentaram, todos os alunos jogaram, todos ganharam e perderam, e todos
exerceram papéis de comissão técnica, arbitragem, dirigentes, torcedores, pais de
atletas. Para avaliar o significado da prática, Isabela realizou rodas de conversa,
identificou pontos positivos e negativos e finalizou com uma mesa-redonda, como as
realizadas pelas redes de televisão, com representantes das equipes para discussão dos
diferentes pontos de vista. Considerando a prática desenvolvida pela professora Isabela
relativa à relação entre Educação Física e cidadania, tendo em vista as orientações dos
PCN, assinale a afirmativa CORRETA.
A) Tomar o princípio da inclusão e o direito de todos de acesso e de participação evidencia
o tratamento de alunos e alunas como uma totalidade homogênea.
B) Dar oportunidade para os que não são bons tecnicamente terem papéis de árbitro ou de
torcedores no lugar de jogar é uma estratégia eficaz de inclusão.
C) Romper com o histórico centrado no desempenho físico e técnico significa fortalecer a
seletividade entre alunos aptos e inaptos.
D) Competir é, por natureza, a maneira mais democrática de ensinar esporte, uma vez
que, na sociedade, cada um deverá se destacar em alguma atividade.
X E) Relacionar teoria e prática é uma das formas que a Educação Física tem para afirmar o
direito de todos de acesso e de participação.
15/11/2025 18:48:02 1/2
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GILKA FRANCISCA DE ALMEIDA SANTOS
Disciplina:
Fundamentos de Lutas
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Questão
001 (PCI - SC, 2015) O primeiro torneio nacional de caratê aconteceu em São Paulo no ano
de:
X A) 1965.
B) 1987.
C) 1975.
D) 1985.
E) 1973.
Questão
002 O profissional da Educação Física que pretende utilizar as Lutas como conteúdo das
suas aulas tem à sua disposição várias modalidades que podem ser trabalhadas, que
tem as mais variadas exigências nos mais diversos âmbitos. Uma modalidade que ainda
é pouco difundida no ambiente escolar é a esgrima, pela exigência de material que
muitas vezes existe para essa modalidade de Luta, quando o profissional não tem à
disposição elétrodos a luta pode acontecer no modelo que se chama: 
A) Combate Duplo
X B) Combate Mudo ou Não Elétrico
C) Combate analógico
D) Combate High Tech
E) Combate Medieval
Questão
003 Um profissional da Educação Física que trabalha com as lutas no universo escolar e que
tem um conhecimento teórico bem embasado sabe que existem diversas possibilidades
que ele tem em mãos para desenvolver o seu trabalho, e cada modalidade tem as suas
peculiaridades. Uma modalidade que se caracterizando como luta de longa distância é:
A) Luta Greco-Romana
B) Boxe
C) Judô
D) Luta Livre
X E) Esgrima
Questão
004 Quando um profissional da Educação Física resolve usar as lutas como conteúdo das
suas aulas, ele deve buscar transmitir aos seus alunos conhecimentos que vão muito
além do polimento simplesmente do gesto técnico, ou capacidades necessárias para
que o indivíduo tenha sucesso do ponto de vista de acumular vitórias em competições
dentro daquela modalidade. Sobre esse aspecto, uma modalidade percussão, média
distância que é fortemente ligada com a cultura e história do Brasil é
X A) Capoeira
B) Judô
C) Luta Livre
D) Luta Greco-Romana
E) Paintball
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Questão
005 (PCI - SC, 2015) O judô é um esporte de origem:
X A) Japonesa.
B) Alemã.
C) Grega.
D) Francesa.
E) Italiana.
Questão
006 São muitas as modalidades que o profissional da Educação Física tem ao seu dispor
para trabalhar dentro do universo escolar. Qual modalidade tem como objetivo derrubar
o adversário de costas no chão com força e velocidade (execução correta do golpe), ou
finalizando o adversário por meio de estrangulamento, chave de braço, ou
imobilização?
A) Muay Thai
X B) Judô
C) Capoeira
D) Boxe
E) Paintball
Questão
007 (PCI - SC, 2015) De acordo com as penalizações durante uma luta de judô é correto
afirmar:
I. Shido: É uma penalização fraca, que não faz com que o adversário ganhe pontos.
II. Chui: É aplicado em casos mais graves ou quando se aplica a um lutador seu
segundo shido.
III. Keikoku: É atribuído quando o lutador já tem um chui e recebe um shido. Essa
penalidade não encerra o combate, entretanto é aplicada em infrações graves.
IV. Hansoku-Make: É aplicado em casos de infração grave. Na aplicação do hansoku-
make, o lutador é expulso e a vitória de seu adversárioé declarada.
A) Somente I e IV estão incorretas.
X B) Todas estão corretas.
C) Somente I e II estão incorretas.
D) Somente IV está incorreta.
E) Somente II está incorreta.
Questão
008 (PCI - SC, 2015) Caratê é uma arte marcial de autodefesa originária do Japão. A palavra
caratê significa:
A) mão leve.
X B) mão vazia.
C) mão fechada.
D) mão cheia.
E) mão aberta.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
GILKA FRANCISCA DE ALMEIDA SANTOS
Disciplina:
Fundamentos de Lutas
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (AOCP, 2017) De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2-17, o termo competência
envolve
A) práticas atitudinais e consequenciais apenas das lutas.
B) a mobilização de conhecimentos e habilidades para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
C) práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores.
D) conceitos, procedimentos, atitudes e valores.
X E) conceitos e procedimentos, práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores.
Questão
002 São diversas as modalidades que o profissional da Educação Física pode usar para
realizar o seu trabalho nas escolas por meio do conteúdo das Lutas. Dentro desse leque
de modalidades, existem as que são classificadas como de Longa distância. Pensando
em modalidades de longa distância e o que as caracterizam, qual das modalidades a
seguir pode ser considerada como de longa distância quando se trata de Lutas?
A) Capoeira
X B) Kendo
C) Luta Greco-Romana
D) Boxe
E) Luta Livre
Questão
003 Quando se pensa na esgrima como uma modalidade de Luta que pode ser utilizada por
um profissional da Educação Física que planeja incluir as lutas dentro do seu programa
de trabalho como conteúdo lecionado, é preciso que se tenha o conhecimento de
algumas situações dentro da modalidade. Uma dessas situações é o “direito de
passagem" ou "frase d'arma”, caracterizado por:
A) Quando um adversário toca o seu oponente na região das mãos.
B) Quando um adversário toca o seu oponente na região das costas.
C) Quando um adversário toca o seu oponente na região da cabeça.
X D) Toque simultâneo, quem começa o ataque tem prioridade no ponto. No caso de
acontecer toques simultâneos sem prioridade, ninguém pontua.
E) Quando um adversário toca o seu oponente na região do tronco.
Questão
004 O profissional da educação Física que opta pelas Lutas como conteúdo de trabalho na
Educação Física escolar, deve ser capaz de transmitir alguns conceitos e movimentos
básicos que existem dentro da modalidade. Tratando-se da esgrima, existem alguns
equipamentos que são comuns a essa prática. Nesse sentido, aponte um tipo de arma
que é utilizado na esgrima:
A) Lança
B) Adaga
X C) Florete
D) Bastão
E) Dardo
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Questão
005 Caso o profissional da Educação Física que trabalha com as Lutas como conteúdo das
suas aulas faça a opção por trabalhar com a esgrima, independentemente de qualquer
situação estrutural que exija uma determinada adaptação, é importante que ao
depender da fase de desenvolvimento na qual os alunos se encontram, ele passe
algumas regras para entendimento da modalidade. Pensando nisso, caso seja usado o
florete, qual região no adversário deve ser tocada para que a pontuação seja válida? 
A) A ponta do florete na região das pernas do adversário.
B) Qualquer parte do corpo do adversário.
C) Lâmina do Florete no tronco do adversário.
D) Lâmina do Florete na cabeça do adversário.
X E) Tronco do adversário com a ponta do florete.
Questão
006 (FUMARC – 2018) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema
histórico relacionado com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade
em estabelecer uma progressão no ensino dos temas que compõem o universo de
conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas escolas, ou seja, a BNCC propõe uma
maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta.
A) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática pela Educação Física são
definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar.
X B) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na
relação com as unidades temáticas estão definidas.
C) Os níveis de aprofundamento que devem ser observados ao se ensinar uma unidade
temática em cada ciclo escolar são determinados.
D) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, deverá avaliar sua turma para decidir
se vai introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento.
E) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da
escolarização, fica por conta de cada professor.
Questão
007 (AOCP, 2017) A Base Nacional Comum Curricular aborda seis pontos relacionados ao
direito a aprendizagem das crianças, os quais são fundamentais para o bom
desenvolvimento delas no decorrer do processo de ensino-aprendizado. Um desses
pontos discorre a respeito da importância de se ter contato com adultos, crianças,
grandes e pequenos grupos, utilizando diversos tipos de linguagens, podendo dessa
forma ampliar seu contato com relação a novas culturas e diferentes pessoas. A qual
critério esse posicionamento se refere?
X A) Conviver.
B) Brincar.
C) Trabalhar.
D) Expressar.
E) Participar.
Questão
008 São diversos as modalidades de Lutas que o profissional da Educação Física pode usar
dentro do universo escolar. Pensando-se em modalidades de longa distância a Esgrima
ganha destaque. Qual tipo de arma na esgrima em que vale pontuação a ponta da arma
e mais â�� da arma (medida a partir da ponta), atingir a cintura ou a região em torno
dela?
A) Adaga
B) Espada
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C) Sabre
D) Lança
X E) Florete