Fundamentos do Behaviorismo e Psicanálise na Educação

Prévia do material em texto

APOL 2
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia a citação:
“Ainda que não tenha publicado um texto específico a respeito da educação, esse tema sempre esteve presente em Freud. Como exemplo, citamos o texto de 1927, ‘O futuro de uma ilusão’, que é, por muitos, considerado seu testamento pedagógico. Nesse tempo de suas reflexões, ele define que a finalidade da educação é a instauração do princípio de realidade, ajudando a criança a renunciar ao seu modo de funcionamento quase todo submetido ao princípio do prazer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARIOTTO, Rosa Maria Marini. Algumas contribuições da psicanálise à educação a partir dos conceitos de transferência e discurso. Educar em Revista, Curitiba, n. 64, p. 35-48, abr./jun. 2017. p. 36. <http://www.scielo.br/pdf/er/n64/0104-4060-er-64-00035.pdf>. Acesso em 5 out. 2018.
Em conformidade com a citação e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a psicanálise freudiana e o processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I.  ( ) A partir das contribuições da psicanálise freudiana, a educação passou a considerar o desejo do aluno, tornando-se menos modeladora.
II. ( ) As teorias psicanalíticas, aplicadas à educação, transformaram o aprendizado por meio de práticas menos coercitivas e mais prazerosas.
III.( ) Com as mudanças no processo de ensino-aprendizagem, a partir das teorias psicanalíticas, as instituições e professores que adotavam práticas coercitivas deixaram finalmente de existir.
IV. ( ) O educador, alicerçado em ideias psicanalíticas, adota atividades de ensino bem programadas pois compreende que, assim, poderá controlar os efeitos produzidos em seus alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
Comentário: As duas primeiras asserções são verdadeiras, ou seja: “A partir de Freud e da psicanálise, houve um novo olhar sobre o desenvolvimento e a aprendizagem humanos. Antes, a educação era modeladora, ou seja, o seu objetivo era apenas treinar e transmitir valores, sem levar em conta o desejo do aluno. Com Freud e a teoria psicanalítica, essa ideia se inverteu e surgiu uma nova prática educativa, não repressiva e respeitadora do desejo do aluno. A partir dessa prática, apareceram novas ideias e necessidades educativas, e passou-se a considerar o ‘aprender pela satisfação’, e não ‘aprender pela coerção’, como parâmetro para um processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso e, consequentemente, mais significativo” (livro-base, p. 113). A afirmativa III, por sua vez, é falsa, pois: “Ainda assim, nos dias de hoje há instituições e professores que orientam seus trabalhos pela coerção, impondo aos alunos uma postura submissa” (livro-base, p.113). Por último, a assertiva IV é igualmente falsa, ou seja: “A psicanálise aplicada à educação, portanto, pode trazer ao educador a possibilidade de lidar com as diferentes situações que ocorrem no cotidiano da sala de aula, já que ‘o educador inspirado por ideias psicanalíticas renuncia a uma atividade excessivamente programada, instituída, controlada com rigor excessivo. Aprende que pode organizar seu saber, mas não tem controle sobre os efeitos que produz sobre seus alunos’ [...]” (livro-base, p. 114).
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia a citação abaixo:
“John Broadus Watson foi uma figura importante na história da psicologia como um todo e teve especial importância na história do behaviorismo. Descrito por um dos seus biógrafos como tendo ‘provavelmente influenciado a psicologia [norte americana] tanto quanto, ou mesmo mais, que Freud’ [...], Watson é frequentemente referenciado como o fundador do movimento behaviorista, grande defensor da psicologia como ciência natural e da necessidade de a psicologia se tornar uma disciplina aplicada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAPASSON, Bruno Angelo. A caracterização de John B. Watson como behaviorista metodológico na literatura brasileira: possíveis fontes de controle. Revista Estudos de Psicologia, Natal/RN, v. 17, n. 1, p. 83-90, jan./abr., 2012. p. 83. <http://www.scielo.br/pdf/epsic/v17n1/10.pdf>. Acesso em 2 out. 2018.
Em conformidade com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a abordagem psicológica denominada “behaviorismo”, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Behaviorismo significa, de modo geral, as teorias do comportamento inseridas no âmbito da filosofia.
	
	B
	De acordo com o Dicionário de Psicologia da American Psychological Association – APA, behaviorismo é a abordagem psicológica voltada para os fatos estruturais da mente.
	
	C
	Behaviorismo é a vertente da psicologia que estuda os problemas de herança mental e as diferenças individuais em relação ao aparelho cognitivo.
	
	D
	Behaviorismo é a abordagem psicológica baseada no estudo dos aspectos subjetivos, observáveis e não em processos objetivos, quantitativos, tais como o comportamento humano.
	
	E
	Behaviorismo é a abordagem psicológica alicerçada no estudo de fatos objetivos, observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como os sentimentos, motivos e consciência.
Comentário: Esta é a resposta correta pois: “[...] behaviorismo significa, de forma ampla, as teorias do comportamento que se inserem dentro da psicologia. Ou, como descreve o Dicionário de Psicologia da American Psychological Association – APA, ([...] é a ‘abordagem psicológica, formulada em 1913 por John B. Watson, baseada no estudo de fatos objetivos, observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como os sentimentos, motivos e consciência” (livro-base, p. 64).
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a elaborar textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Wallon e a educação. In: MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (orgs). Henri Wallon: psicologia e educação. 6 ed. São Paulo: Loyola, 2006, p. 71.
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores...
Nota: 10.0
	
	A
	Biológicos.
	
	B
	Genéticos.
	
	C
	Educacionais.
	
	D
	Sociais.
Você acertou!
“Isso nos mostra que a teoria walloniana aponta para duas ordens de fatores: os FATORES ORGÂNICOS e os FATORES SOCIAIS que, juntos, constituirão as condições em que se inserem as atividades de cada estágio proposto. [...].” (livro-base, p. 181)
	
	E
	Intelectuais.
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Observe a citação:
“O trabalho do epistemólogo suíço Jean Piaget é, sem dúvida alguma, uma das principais contribuições ao entendimento de como o ser humano se desenvolve. A Epistemologia Genética proposta é essencialmente baseada na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder à questão não só de como os indivíduos, sozinhos ou em conjunto, constroem conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer isso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABREU, Luiz Carlos de. A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo. Revista Brasileira De Crescimento e Desenvolvimento Humano. São Paulo, v.20, n, 2, p. 351-360, 2010. p. 362.<http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbcdh/v20n2/18.pdf>. Acesso em 5 out. 2018. 
Considerando a citação acima e os conteúdos apresentados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a epistemologia genética de Jean Piaget, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  ( ) A teoria formulada por Piaget, denominada epistemologia genética, tem, como fontes, o conhecimento empírico (epistemologia) e também os meios de obtenção desse conhecimento (genética).
II. ( ) O sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento configura-se como o foco da teoria epistemológica genética.
III.( ) Em suas pesquisas, Piaget abordou o processo do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade escolar, por volta dos 6 anos.
IV. ( ) Entre os conceitos desenvolvidos por Piaget, destacam-se: a assimilação e a acomodação. Sendo que a acomodação é definida como “uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito”.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
Você acertou!
Comentário: A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira, isto é: “A teoria desenvolvida por Jean Piaget, conhecida como epistemologia genética, tem como fontes, de um lado, o conhecimento científico [e não empírico] (epistemologia) e, de outro, a gênese, ou seja, a origem [e não os meios de obtenção] desse conhecimento (genética). Assim, sua teoria tem como foco o sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento” (livro-base, p. 125). Por sua vez, a assertiva III também é falsa, uma vez que: “Em sua epistemologia genética, Piaget abordou o processo de construção do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade adulta [e não até a idade escolar], mas seu enfoque principal foi o desenvolvimento infantil. Em suas pesquisas, ele observou que crianças com semelhantes faixas etárias cometiam os mesmos erros” (livro-base, p. 126). Por fim, a assertiva IV também é falsa, pois: “A assimilação [e não a acomodação] é definida por Piaget, [...] como ‘uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito’, isto é, assimilação é um aspecto da atividade cognitiva que envolve a incorporação de novos objetos e novas experiências a uma estrutura mental ou a um esquema sensório-motor. Já a acomodação, para Piaget, [...] ‘é a combinação de esquemas ou modificação de esquemas para resolver problemas que venham de experiências novas dentro do ambiente’, ou seja, é o aspecto da atividade cognitiva que envolve a modificação das estruturas mentais ou dos esquemas sensório-motores para corresponder aos objetos da realidade” (livro-base, p. 128).
	
	E
	F – F – V – V
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A teoria de aprendizagem significativa, trazida por Ausubel, é o oposto da educação reacionária e violenta. No viés dessa teoria, a construção de valores teóricos reforça a participação e as experiências do aprendiz, dando ênfase à compreensão, no sentido amplo do conhecimento. Dessa forma, oportuniza às vivências exteriores a sala de aula atribuírem significado ao que é aprendido, evitando-se a memorização de um conteúdo sem sentido". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES, Gilsani Dalzoto; KOVALICZN, Rosilda Aparecida. O “mundo” das ciências no espaço da sala de aula: o ensino como um espaço de aproximação. In.: NADAL, Beatriz Gomes. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2007, p. 99. 
Conforme os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Ausubel é um importante representante da aprendizagem significativa, e, portanto, da psicologia...
Nota: 10.0
	
	A
	Interacionista.
	
	B
	Behaviorista.
	
	C
	Cognitivista.
Você acertou!
“Por ser um dos representantes do COGNITIVISMO (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição” (livro-base, p. 210).
	
	D
	Marxista.
	
	E
	Minimalista.
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Uma vez que a psicologia é, em essência, uma disciplina prática, os psicólogos centram sua atenção primordialmente no self-como-objeto, o aspecto 'mim' do self. Este é o aspecto que podemos conhecer, explorar e tentar mudar nas direções desejadas. Este é o aspecto produzido em grande medida pelas primeiras experiências aprendidas já discutidas, sendo o aspecto de interesse mais imediato para os educadores. Entre os psicólogos que contribuíram para nosso conhecimento do seIf-como-objeto, talvez o mais conhecido seja CarI Rogers (1902-1987)".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, David. Psicologia para professores. 2 ed. São Paulo: Loyola, 1998, p. 269. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o método criado por Rogers, no qual o cliente é compreendido como pessoa, caracteriza-se como...
Nota: 10.0
	
	A
	Behaviorista.
	
	B
	Não diretivo.
Você acertou!
“O MÉTODO NÃO DIRETIVO, ou CENTRADO NO CLIENTE, desenvolvido por Rogers, prescreve uma postura empática e incondicional por parte do terapeuta, e o cliente é visto como uma pessoa, capaz de compreender a si próprio e o mundo.” (livro-base, p. 222)
	
	C
	Esquizoanálise.
	
	D
	Sócio-histórico.
	
	E
	Cognitivista.
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o seguinte fragmento textual:
“Segundo os filósofos da Escola de Frankfurt, Bacon teria capturado bem a mentalidade de um modelo de ciência que nascia: a ciência moderna. Nela, o entendimento, o intelecto ou razão estava disposto a vencer a superstição e dominar a natureza para que o saber se tornasse senhor das coisas. Nesse ‘casamento feliz’ entre entendimento e natureza, a técnica torna-se a expressão de um método que a tudo quer e pode dominar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Alonso Bezerra de. A filosofia da educação moderna: Bacon e Descartes. Acervo digital da Universidade Estadual Paulista – UNESP. <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/127/3/01d07t02.pdf>. Acesso em 2 de out. 2018.
Levando em conta o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre Francis Bacon, um dos principais filósofos da Idade Moderna, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Bacon foi o fundador e principal representante da doutrina conhecida como estoicismo.
	
	B
	Bacon ficou conhecido sobretudo por sua visão mecanicista e racional do homem.
	
	C
	Bacon destacou a observação, a comparação, a repetição e a análise das experiências, reunindo-as na direção do conhecimento.
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta, uma vez que: “Na Idade Moderna, que vai de meados do século XV ao final do século XVIII, vários filósofos ficaram conhecidos; entre esses filósofos, destacamos o inglês Francis Bacon (1561-1625), com seu método experimental, e o francês René Descartes (1596-1650), com sua visão mecanicista e racional do homem. Bacon [...] foi reconhecido como ‘o pensador do Renascimento’ – sua máxima era a de que, para se descobrir algo, é preciso conhecer e, para conhecer, é preciso experienciar. Assim, Bacon ressaltou a observação, a comparação, a repetição e a análise das experiências, reunindo-as na direção do conhecimento” (livro-base,p. 25-26). A afirmativa (a) está incorreta, pois o fundador do estoicismo foi Zenão de Cício (livro-base, p. 24). A afirmativa (b) igualmente está errada, tendo em vista que tal visão diz respeito a René Descartes. Por sua vez, a afirmativa (d) está incorreta, porque diz respeito a Jean-Jacques Rousseau e, por fim, a afirmativa (e) está errada, uma vez que Georg Hegel nasceu um século mais tarde e, portanto, suas ideias não poderiam ter influenciado Francis Bacon (livro-base, p. 27).
	
	D
	Bacon é considerado um filósofo de transição dentro do iluminismo por ter criticado os excessos racionalistas.
	
	E
	O pensamento filosófico de Francis Bacon foi profundamente influenciado pelas ideias de Georg Hegel.
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Rogers, em sua oposição ao behaviorismo e em suas críticas a pontos fundamentais da teoria e da técnica da psicanálise, antecipava e inspirava as posições contestatórias que a Terceira Força assumiria. Suas contribuições para construir uma psicologia científica que tivesse respeito pela dimensão subjetiva do homem, considerando-a uma das especificidades distintivas de seu objeto de estudo, assim como as principais ênfases temáticas de suas pesquisas e teorização, são excelente amostra do significado do movimento humanista como reflexão e proposta de um modelo de ciência do homem para a psicologia. Sua visão otimista da natureza humana, por ele entendida como biologicamente orientada para o crescimento e a autoatualização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOAINAIN JR., Elias. Tornar-se transpessoal. São Paulo: Summus, 1999, p. 93-94. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o que é a “autoatualização” proposta por Carls Rogers?
Nota: 10.0
	
	A
	É o significado que o ser humano dá aos signos e às ideias expressas por estas proposições.
	
	B
	É a relação entre os contextos sociocultural, biológico na constituição afetiva do indivíduo.
	
	C
	É considerado como o mais alto nível de saúde psicológica que um indivíduo pode alcançar.
Você acertou!
“Nessa perspectiva, a criança que recebe essa estima positiva da mãe desenvolve uma espécie de autoestima, denominada, por Rogers, de autoatualização: “A autoatualização é o nível mais alto de saúde psicológica, e é alcançado por meio de um processo que Rogers denominou de funcionamento pleno” (Schultz; Schultz, 1992, p. 398)” (livro-base, p. 223).
	
	D
	É caracterizado como o encontro das condições genéticas e as condições de existência cotidiana.
	
	E
	É a relação entre estimulos recebidos e respostas dadas por um indivíduo em busca de autoconhecimento.
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Examine o seguinte trecho de texto:
“Hull [...] reconhecia a importância dos impulsos (drives) em suas formulações teóricas e trabalhou no sentido de fatidicamente transformar a psicologia em uma abordagem científica para os comportamentos humanos com o mesmo poder preditivo que a física tem sobre seu objeto de estudo – o que culminou em sua obra de 1943 denominada Principles of Behavior: An Introduction to Behavior Theory [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PUCCI, Jerônimo Gregolini. Análise do comportamento e psicologia cognitiva: um breve histórico. SimplesMente: Revista Eletrônica De Psicologia Científica. <http://revistasimplesmente.com.br/analise-do-comportamento-e-psicologia-cognitiva-um-breve-historico/>. Acesso em 2 de out. 2018.
Clark Leonard julgava apropriado apenas um “único método” para que a psicologia ganhasse um caráter objetivo como as demais ciências. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, este “único método”, segundo Hull, era...
Nota: 10.0
	
	A
	o método hipotético-dedutivo.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois: “Segundo alguns historiadores da psicologia, talvez nenhum psicólogo tenha se dedicado tanto aos problemas do método científico quanto Hull. Afinal, sua nova concepção de behaviorismo pautava-se em uma metodologia objetiva, reducionista e mecanicista, baseada na linguagem precisa da matemática; era, consequentemente, quantitativa. Para tanto, pautava-se em quatro métodos, que julgava úteis à pesquisa científica: observação simples; observação sistemática controlada; teste experimental das hipóteses; hipotético-dedutivo: dedução baseada em um conjunto de formulações determinadas a priori. [...] Hull acreditava, dessa forma, que o único método apropriado para que a psicologia se tornasse verdadeiramente objetiva como as demais ciências naturais seria o hipotético-dedutivo” (livro-base, p. 78).
	
	B
	o método de observação simples.
	
	C
	o método de observação sistemática controlada.
	
	D
	o teste experimental das hipóteses.
	
	E
	o método  de reflexo condicionado.
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Considere o seguinte extrato textual:
“Freud empregou a palavra ‘aparelho’ para definir uma organização psíquica dividida em sistemas, ou instâncias psíquicas, com funções específicas, que estão interligadas entre si, ocupando certo lugar na mente. Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Andréa Pereira de Lima. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revista de Psiquiatria Clínica. São Paulo, v. 37, n. 6, p. 270-277, 2010. p. 270. <http://www.scielo.br/pdf/rpc/v37n6/a05v37n6.pdf>. Acesso em 5 out. 2018.
Levando em conta as informações acima e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as duas primeiras teorias do aparelho psíquico formuladas por Freud, analise as assertivas que seguem e marque (V) para as asserções verdadeiras, e (F) para as asserções falsas:
I. (  ) Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente.
II.( ) Para Freud, o pré-consciente é somente uma pequena parte da mente, incluindo tudo aquilo de que estamos cientes num dado momento e recebe, simultaneamente, as informações do mundo exterior e as do mundo interior.
III.( ) De acordo com Freud, por herança genética, existem elementos instintivos ou pulsões, acrescidos das respectivas energias. No inconsciente estariam os elementos instintivos não acessíveis à consciência.
IV. ( ) Insatisfeito com o "Modelo Topográfico", uma vez que esse não explicava diversos fenômenos psíquicos, Freud construiu outra teoria, a segunda tópica, propondo uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Comentário: A assertiva I é verdadeira, ou seja: “Os três pilares (consciente, pré-consciente e inconsciente) compõem a chamada primeira teoria do aparelho psíquico freudiana. Contudo, Freud foi além e desenvolveu uma outra teoria inovadora, avançando nos estudos sobre a psique humana” (livro-base, p. 106). Ao contrário, a assertiva II é falsa, pois se refere ao consciente e não ao pré-consciente, em outras palavras, para Freud, “O consciente é o sistema do aparelho psíquico que recebe ao mesmo tempo as informações do mundo exterior e as do mundo interior. Na consciência, destaca-se o fenômeno da percepção, principalmente a percepção do mundo exterior, a atenção, o raciocínio” (livro-base, p. 104). No que diz respeito à assertiva III, ela é verdadeira, isto é: “oinconsciente impõe seus conteúdos de alguma forma e acaba se manifestando por meio de atos falhos, chistes, sonhos etc., ou seja, não se pode controlar o inconsciente. Além disso, de acordo com Freud, o inconsciente é formado por desejos, instintos e pulsões, os quais influenciam em grande parte nosso comportamento, nossa personalidade e nossas motivações, mas muitos desses desejos, instintos e pulsões são socialmente inaceitáveis” (livro-base, p. 105). Por fim, a assertiva IV é igualmente verdadeira, pois: “Freud reformulou continuamente seus conceitos, chegando a uma segunda teoria do aparelho psíquico, a qual denominou segunda tópica. Neste segundo momento, ele apresenta outro patamar de desenvolvimento da teoria psicanalítica, definindo mais três conceitos fundamentais para a psicanálise: ego, id, superego” (livro-base, p. 106).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Rogers, em sua oposição ao behaviorismo e em suas críticas a pontos fundamentais da teoria e da técnica da psicanálise, antecipava e inspirava as posições contestatórias que a Terceira Força assumiria. Suas contribuições para construir uma psicologia científica que tivesse respeito pela dimensão subjetiva do homem, considerando-a uma das especificidades distintivas de seu objeto de estudo, assim como as principais ênfases temáticas de suas pesquisas e teorização, são excelente amostra do significado do movimento humanista como reflexão e proposta de um modelo de ciência do homem para a psicologia. Sua visão otimista da natureza humana, por ele entendida como biologicamente orientada para o crescimento e a autoatualização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOAINAIN JR., Elias. Tornar-se transpessoal. São Paulo: Summus, 1999, p. 93-94. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o que é a “autoatualização” proposta por Carls Rogers?
Nota: 10.0
	
	A
	É o significado que o ser humano dá aos signos e às ideias expressas por estas proposições.
	
	B
	É a relação entre os contextos sociocultural, biológico na constituição afetiva do indivíduo.
	
	C
	É considerado como o mais alto nível de saúde psicológica que um indivíduo pode alcançar.
Você acertou!
“Nessa perspectiva, a criança que recebe essa estima positiva da mãe desenvolve uma espécie de autoestima, denominada, por Rogers, de autoatualização: “A autoatualização é o nível mais alto de saúde psicológica, e é alcançado por meio de um processo que Rogers denominou de funcionamento pleno” (Schultz; Schultz, 1992, p. 398)” (livro-base, p. 223).
	
	D
	É caracterizado como o encontro das condições genéticas e as condições de existência cotidiana.
	
	E
	É a relação entre estimulos recebidos e respostas dadas por um indivíduo em busca de autoconhecimento.
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Examine o seguinte trecho de texto:
“Hull [...] reconhecia a importância dos impulsos (drives) em suas formulações teóricas e trabalhou no sentido de fatidicamente transformar a psicologia em uma abordagem científica para os comportamentos humanos com o mesmo poder preditivo que a física tem sobre seu objeto de estudo – o que culminou em sua obra de 1943 denominada Principles of Behavior: An Introduction to Behavior Theory [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PUCCI, Jerônimo Gregolini. Análise do comportamento e psicologia cognitiva: um breve histórico. SimplesMente: Revista Eletrônica De Psicologia Científica. <http://revistasimplesmente.com.br/analise-do-comportamento-e-psicologia-cognitiva-um-breve-historico/>. Acesso em 2 de out. 2018.
Clark Leonard julgava apropriado apenas um “único método” para que a psicologia ganhasse um caráter objetivo como as demais ciências. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, este “único método”, segundo Hull, era...
Nota: 10.0
	
	A
	o método hipotético-dedutivo.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois: “Segundo alguns historiadores da psicologia, talvez nenhum psicólogo tenha se dedicado tanto aos problemas do método científico quanto Hull. Afinal, sua nova concepção de behaviorismo pautava-se em uma metodologia objetiva, reducionista e mecanicista, baseada na linguagem precisa da matemática; era, consequentemente, quantitativa. Para tanto, pautava-se em quatro métodos, que julgava úteis à pesquisa científica: observação simples; observação sistemática controlada; teste experimental das hipóteses; hipotético-dedutivo: dedução baseada em um conjunto de formulações determinadas a priori. [...] Hull acreditava, dessa forma, que o único método apropriado para que a psicologia se tornasse verdadeiramente objetiva como as demais ciências naturais seria o hipotético-dedutivo” (livro-base, p. 78).
	
	B
	o método de observação simples.
	
	C
	o método de observação sistemática controlada.
	
	D
	o teste experimental das hipóteses.
	
	E
	o método  de reflexo condicionado.
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Observe a citação:
“O trabalho do epistemólogo suíço Jean Piaget é, sem dúvida alguma, uma das principais contribuições ao entendimento de como o ser humano se desenvolve. A Epistemologia Genética proposta é essencialmente baseada na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder à questão não só de como os indivíduos, sozinhos ou em conjunto, constroem conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer isso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABREU, Luiz Carlos de. A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo. Revista Brasileira De Crescimento e Desenvolvimento Humano. São Paulo, v. 20, n, 2, p. 351-360, 2010. p. 362.<http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbcdh/v20n2/18.pdf>. Acesso em 5 out. 2018. 
Considerando a citação acima e os conteúdos apresentados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a epistemologia genética de Jean Piaget, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  ( ) A teoria formulada por Piaget, denominada epistemologia genética, tem, como fontes, o conhecimento empírico (epistemologia) e também os meios de obtenção desse conhecimento (genética).
II. ( ) O sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento configura-se como o foco da teoria epistemológica genética.
III.( ) Em suas pesquisas, Piaget abordou o processo do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade escolar, por volta dos 6 anos.
IV. ( ) Entre os conceitos desenvolvidos por Piaget, destacam-se: a assimilação e a acomodação. Sendo que a acomodação é definida como “uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito”.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
Você acertou!
Comentário: A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira, isto é: “A teoria desenvolvida por Jean Piaget, conhecida como epistemologia genética, tem como fontes, de um lado, o conhecimento científico [e não empírico] (epistemologia) e, de outro, a gênese, ou seja, a origem [e não os meios de obtenção] desse conhecimento (genética). Assim, sua teoria tem como foco o sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento” (livro-base, p. 125). Por sua vez, a assertiva III também é falsa, uma vez que: “Em sua epistemologia genética, Piaget abordou o processo de construção do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade adulta [e não até a idade escolar], masseu enfoque principal foi o desenvolvimento infantil. Em suas pesquisas, ele observou que crianças com semelhantes faixas etárias cometiam os mesmos erros” (livro-base, p. 126). Por fim, a assertiva IV também é falsa, pois: “A assimilação [e não a acomodação] é definida por Piaget, [...] como ‘uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito’, isto é, assimilação é um aspecto da atividade cognitiva que envolve a incorporação de novos objetos e novas experiências a uma estrutura mental ou a um esquema sensório-motor. Já a acomodação, para Piaget, [...] ‘é a combinação de esquemas ou modificação de esquemas para resolver problemas que venham de experiências novas dentro do ambiente’, ou seja, é o aspecto da atividade cognitiva que envolve a modificação das estruturas mentais ou dos esquemas sensório-motores para corresponder aos objetos da realidade” (livro-base, p. 128).
	
	E
	F – F – V – V
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Atente para a passagem de texto a seguir:
“Considerando apenas os textos teóricos iniciais de Tolman, é possível encontrar diferentes conceitos que participam da definição de comportamento: agência estimuladora, pista-comportamento, objetivo comportamento e ato-comportamento [...]; situação ou estímulo ambiental, fatores de manipulação e fatores de discriminação (1926/1966c); Gestalt-Sinal, Objeto-Sinal, Objeto Significado, Relação-Meio-Fim (Tolman, 1932)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Carlos Eduardo. Uma matriz de influências como instrumento para análise da obra de E. C. Tolman. Revista Psicologia em Pesquisa, Juiz de Fora/MG, v. 2, n. 2, p. 14-22, jul./dez., 2008. p. 15. <http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psipesq/v2n2/v2n2a03.pdf> Acesso em 2 out. 2018.
Tendo em vista as informações acima e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estudos realizados por Edward Chace Tolman, sabe-se que ele relacionou cinco variáveis independentes como causas do comportamento. Sendo assim, verifique as opções que seguem e aponte a alternativa que apresenta corretamente tais variáveis:
Nota: 10.0
	
	A
	Estímulo condicionado, impulsos elétricos, hereditariedade, treinamento prévio e gênero
	
	B
	Estímulo não condicionado, impulsos fisiológicos, raça, treinamento funcional e idade.
	
	C
	Estímulo neutro, impulsos orgânicos, raça, treinamento momentâneo e religião.
	
	D
	Estímulo ambiental, impulsos fisiológicos, hereditariedade, treinamento prévio e idade.
Você acertou!
Comentário: Esta é alternativa correta, uma vez que: “[...] Tolman afirmava que sua visão era behaviorista e que ele, de forma alguma, tentava impor o conceito de consciência à psicologia, mas sim demonstrar que ‘a intencionalidade do comportamento pode ser definida em termos comportamentais objetivos sem se recorrer à introspecção ou aos relatos das sensações do indivíduo em relação à experiência’ [...]. Parecia óbvio para Tolman que toda ação visava a um objetivo. Por exemplo: quando o rato tenta aprender o caminho do labirinto e persiste em percorrê-lo reduzindo os erros a cada tentativa, ele está aprendendo, e essa é a prova comportamental objetiva da intenção. Assim, o principal enfoque do behaviorismo intencional estava na aprendizagem e nos problemas que envolviam esse processo. Com esse posicionamento, ao iniciar seus estudos, Tolman relacionou cinco variáveis independentes como causas do comportamento: estímulo ambiental; impulsos fisiológicos; hereditariedade; treinamento prévio; idade” (livro-base, p. 75-76).
	
	E
	Estímulo natural, impulsos condicionados, gênero, treinamento não condicionado e idade.
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Siguán [...] afirma que para compreender a obra de Vigotski é necessário não renunciar à sua base conceitual filosófica e ideológica, é preciso não esquecer sua intenção na procura de uma explicação do homem que considerasse a natureza biológica e a natureza social e, ainda, não desconsiderar a busca científica de Vigotski por uma interpretação do comportamento humano que respeitasse a singularidade do homem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOLON, Susana Inês Subjetividade e constituição do sujeito em Vygotsky. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003. p. 69.
Tendo por referência o fragmento de texto acima os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre as contribuições teóricas de Vygotsky para a compreensão dos processos educacionais, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Segundo Vigotski, o aprendizado da criança realmente começa quando ela passa a frequentar a escola, pois, antes disso, ela não tem condições de apresentar conceitos.
II. ( ) De acordo com Vigotski, a adolescência é a fase em que se dá o aprimoramento do pensamento conceitual verdadeiro.
III.( ) Com base no método e nos princípios do materialismo dialético, Vigotski formula uma teoria capaz de superar a enorme divisão entre mente e corpo, natureza e cultura.
IV. ( ) Para Vigotski, a escola é o espaço em que se realizam sistemática e intencionalmente as construções e a gênese das funções psíquicas superiores, resultantes da influência cultural na aprendizagem e no desenvolvimento humano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois a assertiva I é falsa, ou seja: “Vigotski toma como ponto de partida a ideia de que o aprendizado da criança se inicia muito antes de ela passar a frequentar a escola, uma vez que, antes de qualquer aprendizado escolar, a criança tem sempre um conceito, uma história prévia ou, como diz o autor, um ‘aprendizado pré-escolar’” (livro-base, p. 158). A assertiva II, ao contrário, é verdadeira, uma vez que: “[...] em seus experimentos, o autor destaca que a formação dos conceitos se inicia na infância e se completa na puberdade, quando ocorre o desenvolvimento das funções intelectuais. Afinal, para Vigotski, a adolescência é o período em que ocorre o aprimoramento do pensamento conceitual verdadeiro” (livro-base, p. 158). Por sua vez, as assertivas III e IV igualmente são verdadeiras, ou seja: “[...] ao propor uma teoria que busca superar a divisão acentuada do dualismo entre mente e corpo, natureza e cultura, consciência e atividade, por meio de uma nova psicologia baseada no método e nos princípios do materialismo dialético, Vigotski conseguiu ampliar a compreensão do indivíduo como ser histórico, bem como descrever a escola como o próprio espaço de atuação da psicologia, pois, segundo ele, é na escola onde se realizam sistemática e intencionalmente as construções e a gênese das funções psíquicas superiores, resultantes da influência cultural na aprendizagem e no desenvolvimento humano” (livro-base, p. 166, 167).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia a citação abaixo:
“John Broadus Watson foi uma figura importante na história da psicologia como um todo e teve especial importância na história do behaviorismo. Descrito por um dos seus biógrafos como tendo ‘provavelmente influenciado a psicologia [norte americana] tanto quanto, ou mesmo mais, que Freud’ [...], Watson é frequentemente referenciado como o fundador do movimento behaviorista, grande defensor da psicologia como ciência natural e da necessidade de a psicologia se tornar uma disciplina aplicada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAPASSON, Bruno Angelo. A caracterização de John B. Watson como behaviorista metodológico na literatura brasileira: possíveis fontes de controle. Revista Estudos de Psicologia, Natal/RN,v. 17, n. 1, p. 83-90, jan./abr., 2012. p. 83. <http://www.scielo.br/pdf/epsic/v17n1/10.pdf>. Acesso em 2 out. 2018.
Em conformidade com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a abordagem psicológica denominada “behaviorismo”, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Behaviorismo significa, de modo geral, as teorias do comportamento inseridas no âmbito da filosofia.
	
	B
	De acordo com o Dicionário de Psicologia da American Psychological Association – APA, behaviorismo é a abordagem psicológica voltada para os fatos estruturais da mente.
	
	C
	Behaviorismo é a vertente da psicologia que estuda os problemas de herança mental e as diferenças individuais em relação ao aparelho cognitivo.
	
	D
	Behaviorismo é a abordagem psicológica baseada no estudo dos aspectos subjetivos, observáveis e não em processos objetivos, quantitativos, tais como o comportamento humano.
	
	E
	Behaviorismo é a abordagem psicológica alicerçada no estudo de fatos objetivos, observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como os sentimentos, motivos e consciência.
Comentário: Esta é a resposta correta pois: “[...] behaviorismo significa, de forma ampla, as teorias do comportamento que se inserem dentro da psicologia. Ou, como descreve o Dicionário de Psicologia da American Psychological Association – APA, ([...] é a ‘abordagem psicológica, formulada em 1913 por John B. Watson, baseada no estudo de fatos objetivos, observáveis e não em processos subjetivos, qualitativos, tais como os sentimentos, motivos e consciência” (livro-base, p. 64).
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Considerando-se os currículos escolares e a massa de informação que eles contêm, é de se supor que nem sempre os alunos estejam em condições de atribuir um significado imediato a determinados conteúdos distantes de seu saber cotidiano. Em alguns momentos deixa de haver a prevalência do significado, ocorrendo então um outro tipo de aprendizagem: a automática ou mecânica, ou seja, aquela que se restringe a uma mera associação entre estímulo e resposta. Ausubel (1980) a define como sendo a aprendizagem de novas informações, com pouca ou nenhuma associação a conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOYSÉS, Lucia. O desafio de saber ensinar. 5 ed. Campinas: Papirus, 2000, p. 30. 
De acordo os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chama a forma de organizar o ensino em diagramas, que indicam as relações entre os conceitos, proposta por Ausubel?
Nota: 10.0
	
	A
	Mapa conceitual.
Você acertou!
“Outra forma de organizar esse tipo de ensino é utilizando-se do que Ausubel denomina de mapas conceituais. Assim, na teoria desse psicólogo, os mapas conceituais são diagramas que indicam a relação entre conceitos, ou seja, os MAPAS CONCEITUAIS “podem ser vistos como diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de uma disciplina ou parte de uma disciplina (Moreira; Masini, 1982, p.45)” (livro-base, p. 215).
	
	B
	Construtivismo.
	
	C
	Aprendizado significativo.
	
	D
	Substantivismo.
	
	E
	Reconciliação integrativa.
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia a citação:
“Ainda que não tenha publicado um texto específico a respeito da educação, esse tema sempre esteve presente em Freud. Como exemplo, citamos o texto de 1927, ‘O futuro de uma ilusão’, que é, por muitos, considerado seu testamento pedagógico. Nesse tempo de suas reflexões, ele define que a finalidade da educação é a instauração do princípio de realidade, ajudando a criança a renunciar ao seu modo de funcionamento quase todo submetido ao princípio do prazer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARIOTTO, Rosa Maria Marini. Algumas contribuições da psicanálise à educação a partir dos conceitos de transferência e discurso. Educar em Revista, Curitiba, n. 64, p. 35-48, abr./jun. 2017. p. 36. <http://www.scielo.br/pdf/er/n64/0104-4060-er-64-00035.pdf>. Acesso em 5 out. 2018.
Em conformidade com a citação e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a psicanálise freudiana e o processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I.  ( ) A partir das contribuições da psicanálise freudiana, a educação passou a considerar o desejo do aluno, tornando-se menos modeladora.
II. ( ) As teorias psicanalíticas, aplicadas à educação, transformaram o aprendizado por meio de práticas menos coercitivas e mais prazerosas.
III.( ) Com as mudanças no processo de ensino-aprendizagem, a partir das teorias psicanalíticas, as instituições e professores que adotavam práticas coercitivas deixaram finalmente de existir.
IV. ( ) O educador, alicerçado em ideias psicanalíticas, adota atividades de ensino bem programadas pois compreende que, assim, poderá controlar os efeitos produzidos em seus alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
Comentário: As duas primeiras asserções são verdadeiras, ou seja: “A partir de Freud e da psicanálise, houve um novo olhar sobre o desenvolvimento e a aprendizagem humanos. Antes, a educação era modeladora, ou seja, o seu objetivo era apenas treinar e transmitir valores, sem levar em conta o desejo do aluno. Com Freud e a teoria psicanalítica, essa ideia se inverteu e surgiu uma nova prática educativa, não repressiva e respeitadora do desejo do aluno. A partir dessa prática, apareceram novas ideias e necessidades educativas, e passou-se a considerar o ‘aprender pela satisfação’, e não ‘aprender pela coerção’, como parâmetro para um processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso e, consequentemente, mais significativo” (livro-base, p. 113). A afirmativa III, por sua vez, é falsa, pois: “Ainda assim, nos dias de hoje há instituições e professores que orientam seus trabalhos pela coerção, impondo aos alunos uma postura submissa” (livro-base, p.113). Por último, a assertiva IV é igualmente falsa, ou seja: “A psicanálise aplicada à educação, portanto, pode trazer ao educador a possibilidade de lidar com as diferentes situações que ocorrem no cotidiano da sala de aula, já que ‘o educador inspirado por ideias psicanalíticas renuncia a uma atividade excessivamente programada, instituída, controlada com rigor excessivo. Aprende que pode organizar seu saber, mas não tem controle sobre os efeitos que produz sobre seus alunos’ [...]” (livro-base, p. 114).
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A teoria de aprendizagem significativa, trazida por Ausubel, é o oposto da educação reacionária e violenta. No viés dessa teoria, a construção de valores teóricos reforça a participação e as experiências do aprendiz, dando ênfase à compreensão, no sentido amplo do conhecimento. Dessa forma, oportuniza às vivências exteriores a sala de aula atribuírem significado ao que é aprendido, evitando-se a memorização de um conteúdo sem sentido". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES, Gilsani Dalzoto; KOVALICZN, Rosilda Aparecida. O “mundo” das ciências no espaço da sala de aula: o ensino como um espaço de aproximação. In.: NADAL, Beatriz Gomes. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2007, p. 99. 
Conforme os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Ausubel é um importante representante da aprendizagem significativa,e, portanto, da psicologia...
Nota: 10.0
	
	A
	Interacionista.
	
	B
	Behaviorista.
	
	C
	Cognitivista.
Você acertou!
“Por ser um dos representantes do COGNITIVISMO (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição” (livro-base, p. 210).
	
	D
	Marxista.
	
	E
	Minimalista.
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a elaborar textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Wallon e a educação. In: MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (orgs). Henri Wallon: psicologia e educação. 6 ed. São Paulo: Loyola, 2006, p. 71.
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores...
Nota: 10.0
	
	A
	Biológicos.
	
	B
	Genéticos.
	
	C
	Educacionais.
	
	D
	Sociais.
Você acertou!
“Isso nos mostra que a teoria walloniana aponta para duas ordens de fatores: os FATORES ORGÂNICOS e os FATORES SOCIAIS que, juntos, constituirão as condições em que se inserem as atividades de cada estágio proposto. [...].” (livro-base, p. 181)
	
	E
	Intelectuais.
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Siguán [...] afirma que para compreender a obra de Vigotski é necessário não renunciar à sua base conceitual filosófica e ideológica, é preciso não esquecer sua intenção na procura de uma explicação do homem que considerasse a natureza biológica e a natureza social e, ainda, não desconsiderar a busca científica de Vigotski por uma interpretação do comportamento humano que respeitasse a singularidade do homem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOLON, Susana Inês Subjetividade e constituição do sujeito em Vygotsky. Petrópolis/RJ: Vozes, 2003. p. 69.
Tendo por referência o fragmento de texto acima os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre as contribuições teóricas de Vygotsky para a compreensão dos processos educacionais, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Segundo Vigotski, o aprendizado da criança realmente começa quando ela passa a frequentar a escola, pois, antes disso, ela não tem condições de apresentar conceitos.
II. ( ) De acordo com Vigotski, a adolescência é a fase em que se dá o aprimoramento do pensamento conceitual verdadeiro.
III.( ) Com base no método e nos princípios do materialismo dialético, Vigotski formula uma teoria capaz de superar a enorme divisão entre mente e corpo, natureza e cultura.
IV. ( ) Para Vigotski, a escola é o espaço em que se realizam sistemática e intencionalmente as construções e a gênese das funções psíquicas superiores, resultantes da influência cultural na aprendizagem e no desenvolvimento humano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois a assertiva I é falsa, ou seja: “Vigotski toma como ponto de partida a ideia de que o aprendizado da criança se inicia muito antes de ela passar a frequentar a escola, uma vez que, antes de qualquer aprendizado escolar, a criança tem sempre um conceito, uma história prévia ou, como diz o autor, um ‘aprendizado pré-escolar’” (livro-base, p. 158). A assertiva II, ao contrário, é verdadeira, uma vez que: “[...] em seus experimentos, o autor destaca que a formação dos conceitos se inicia na infância e se completa na puberdade, quando ocorre o desenvolvimento das funções intelectuais. Afinal, para Vigotski, a adolescência é o período em que ocorre o aprimoramento do pensamento conceitual verdadeiro” (livro-base, p. 158). Por sua vez, as assertivas III e IV igualmente são verdadeiras, ou seja: “[...] ao propor uma teoria que busca superar a divisão acentuada do dualismo entre mente e corpo, natureza e cultura, consciência e atividade, por meio de uma nova psicologia baseada no método e nos princípios do materialismo dialético, Vigotski conseguiu ampliar a compreensão do indivíduo como ser histórico, bem como descrever a escola como o próprio espaço de atuação da psicologia, pois, segundo ele, é na escola onde se realizam sistemática e intencionalmente as construções e a gênese das funções psíquicas superiores, resultantes da influência cultural na aprendizagem e no desenvolvimento humano” (livro-base, p. 166, 167).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Atente para a passagem de texto a seguir:
“Considerando apenas os textos teóricos iniciais de Tolman, é possível encontrar diferentes conceitos que participam da definição de comportamento: agência estimuladora, pista-comportamento, objetivo comportamento e ato-comportamento [...]; situação ou estímulo ambiental, fatores de manipulação e fatores de discriminação (1926/1966c); Gestalt-Sinal, Objeto-Sinal, Objeto Significado, Relação-Meio-Fim (Tolman, 1932)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Carlos Eduardo. Uma matriz de influências como instrumento para análise da obra de E. C. Tolman. Revista Psicologia em Pesquisa, Juiz de Fora/MG, v. 2, n. 2, p. 14-22, jul./dez., 2008. p. 15. <http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psipesq/v2n2/v2n2a03.pdf> Acesso em 2 out. 2018.
Tendo em vista as informações acima e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre os estudos realizados por Edward Chace Tolman, sabe-se que ele relacionou cinco variáveis independentes como causas do comportamento. Sendo assim, verifique as opções que seguem e aponte a alternativa que apresenta corretamente tais variáveis:
Nota: 10.0
	
	A
	Estímulo condicionado, impulsos elétricos, hereditariedade, treinamento prévio e gênero
	
	B
	Estímulo não condicionado, impulsos fisiológicos, raça, treinamento funcional e idade.
	
	C
	Estímulo neutro, impulsos orgânicos, raça, treinamento momentâneo e religião.
	
	D
	Estímulo ambiental, impulsos fisiológicos, hereditariedade, treinamento prévio e idade.
Você acertou!
Comentário: Esta é alternativa correta, uma vez que: “[...] Tolman afirmava que sua visão era behaviorista e que ele, de forma alguma, tentava impor o conceito de consciência à psicologia, mas sim demonstrar que ‘a intencionalidade do comportamento pode ser definida em termos comportamentais objetivos sem se recorrer à introspecção ou aos relatos das sensações do indivíduo em relação à experiência’ [...]. Parecia óbvio para Tolman que toda ação visava a um objetivo. Por exemplo: quando o rato tenta aprender o caminho do labirinto e persiste em percorrê-lo reduzindo os erros a cada tentativa, ele está aprendendo, e essa é a prova comportamental objetiva da intenção. Assim, o principal enfoque do behaviorismo intencional estava na aprendizagem e nos problemas que envolviam esse processo. Com esse posicionamento, ao iniciar seus estudos, Tolman relacionou cinco variáveis independentes como causas do comportamento: estímulo ambiental; impulsos fisiológicos; hereditariedade; treinamento prévio; idade” (livro-base, p. 75-76).
	
	E
	Estímulo natural, impulsos condicionados, gênero, treinamento não condicionado e idade.
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Examine o seguinte trecho de texto:
“Hull [...] reconhecia a importância dos impulsos(drives) em suas formulações teóricas e trabalhou no sentido de fatidicamente transformar a psicologia em uma abordagem científica para os comportamentos humanos com o mesmo poder preditivo que a física tem sobre seu objeto de estudo – o que culminou em sua obra de 1943 denominada Principles of Behavior: An Introduction to Behavior Theory [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PUCCI, Jerônimo Gregolini. Análise do comportamento e psicologia cognitiva: um breve histórico. SimplesMente: Revista Eletrônica De Psicologia Científica. <http://revistasimplesmente.com.br/analise-do-comportamento-e-psicologia-cognitiva-um-breve-historico/>. Acesso em 2 de out. 2018.
Clark Leonard julgava apropriado apenas um “único método” para que a psicologia ganhasse um caráter objetivo como as demais ciências. Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, este “único método”, segundo Hull, era...
Nota: 10.0
	
	A
	o método hipotético-dedutivo.
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa é a correta, pois: “Segundo alguns historiadores da psicologia, talvez nenhum psicólogo tenha se dedicado tanto aos problemas do método científico quanto Hull. Afinal, sua nova concepção de behaviorismo pautava-se em uma metodologia objetiva, reducionista e mecanicista, baseada na linguagem precisa da matemática; era, consequentemente, quantitativa. Para tanto, pautava-se em quatro métodos, que julgava úteis à pesquisa científica: observação simples; observação sistemática controlada; teste experimental das hipóteses; hipotético-dedutivo: dedução baseada em um conjunto de formulações determinadas a priori. [...] Hull acreditava, dessa forma, que o único método apropriado para que a psicologia se tornasse verdadeiramente objetiva como as demais ciências naturais seria o hipotético-dedutivo” (livro-base, p. 78).
	
	B
	o método de observação simples.
	
	C
	o método de observação sistemática controlada.
	
	D
	o teste experimental das hipóteses.
	
	E
	o método  de reflexo condicionado.
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] Skinner (1972) diz que um sujeito aprende quando produz modificações no ambiente. Isto significa que algo de novo lhe foi ensinado de forma a se tornar mais adaptativo, passando então a ser emitido um novo comportamento pelo indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OGASAWARA, Jenifer Satie Vaz. O conceito de aprendizagem de Skinner e Vygotsky: um diálogo possível. 2009. 45 f. Monografia [Graduação em Pedagogia] – Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2009. p. 36. <http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/Monografia-Jenifer-Satie-Vaz-Ogasawara.pdf>. Acesso em 2 out. 2018.
Partindo do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o behaviorismo de Skinner e a educação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I.  ( ) Segundo Skinner, educar é estabelecer comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo futuramente.
II. ( ) Na concepção de Skinner, a maior parte das atividades humanas é reflexa e não operante.
III.( ) De acordo com Skinner, a educação enfatiza a aquisição do comportamento em lugar de sua manutenção.
IV. ( ) No que diz respeito ao processo educativo, a teoria proposta por Skinner recomenda o “reforçamento”, tanto o positivo quanto o negativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
Você acertou!
Comentário: As asserções I e III são verdadeiras, ou seja: “Para Skinner (2003), educar é estabelecer comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo em um tempo futuro; isso porque a educação dá ênfase à aquisição do comportamento em lugar de sua manutenção” (livro-base, p. 87). Por sua vez, a asserção II é falsa, isto é, ao contrário do que afirma: “Voltemos um pouco à concepção teórica de Skinner sobre o condicionamento operante. De acordo com o teórico, a maior parte das atividades humanas é operante e não reflexa, ou seja, o indivíduo, na maior parte do tempo, opera no seu meio, ‘o que significa que ele age produzindo estímulos consequentes (posteriores à sua ação) e não apenas responde automaticamente ao seu meio, como ocorre na relação respondente’ (livro-base, p. 90). Por fim, a asserção IV também é falsa, pois: “[...] Lembramos que, segundo a teoria de Skinner, somente o reforçamento positivo é recomendado, [...]” (livro-base, p. 91).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Uma vez que a psicologia é, em essência, uma disciplina prática, os psicólogos centram sua atenção primordialmente no self-como-objeto, o aspecto 'mim' do self. Este é o aspecto que podemos conhecer, explorar e tentar mudar nas direções desejadas. Este é o aspecto produzido em grande medida pelas primeiras experiências aprendidas já discutidas, sendo o aspecto de interesse mais imediato para os educadores. Entre os psicólogos que contribuíram para nosso conhecimento do seIf-como-objeto, talvez o mais conhecido seja CarI Rogers (1902-1987)".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONTANA, David. Psicologia para professores. 2 ed. São Paulo: Loyola, 1998, p. 269. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o método criado por Rogers, no qual o cliente é compreendido como pessoa, caracteriza-se como...
Nota: 10.0
	
	A
	Behaviorista.
	
	B
	Não diretivo.
Você acertou!
“O MÉTODO NÃO DIRETIVO, ou CENTRADO NO CLIENTE, desenvolvido por Rogers, prescreve uma postura empática e incondicional por parte do terapeuta, e o cliente é visto como uma pessoa, capaz de compreender a si próprio e o mundo.” (livro-base, p. 222)
	
	C
	Esquizoanálise.
	
	D
	Sócio-histórico.
	
	E
	Cognitivista.
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"A teoria de aprendizagem significativa, trazida por Ausubel, é o oposto da educação reacionária e violenta. No viés dessa teoria, a construção de valores teóricos reforça a participação e as experiências do aprendiz, dando ênfase à compreensão, no sentido amplo do conhecimento. Dessa forma, oportuniza às vivências exteriores a sala de aula atribuírem significado ao que é aprendido, evitando-se a memorização de um conteúdo sem sentido". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES, Gilsani Dalzoto; KOVALICZN, Rosilda Aparecida. O “mundo” das ciências no espaço da sala de aula: o ensino como um espaço de aproximação. In.: NADAL, Beatriz Gomes. Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2007, p. 99. 
Conforme os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, Ausubel é um importante representante da aprendizagem significativa, e, portanto, da psicologia...
Nota: 10.0
	
	A
	Interacionista.
	
	B
	Behaviorista.
	
	C
	Cognitivista.
Você acertou!
“Por ser um dos representantes do COGNITIVISMO (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição” (livro-base, p. 210).
	
	D
	Marxista.
	
	E
	Minimalista.
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Observe a citação:
“O trabalho do epistemólogo suíço Jean Piaget é, sem dúvida alguma, uma das principais contribuições ao entendimento de como o ser humano se desenvolve. A Epistemologia Genética propostaé essencialmente baseada na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder à questão não só de como os indivíduos, sozinhos ou em conjunto, constroem conhecimentos, mas também por quais processos e por que etapas eles conseguem fazer isso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABREU, Luiz Carlos de. A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo. Revista Brasileira De Crescimento e Desenvolvimento Humano. São Paulo, v. 20, n, 2, p. 351-360, 2010. p. 362.<http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbcdh/v20n2/18.pdf>. Acesso em 5 out. 2018. 
Considerando a citação acima e os conteúdos apresentados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a epistemologia genética de Jean Piaget, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  ( ) A teoria formulada por Piaget, denominada epistemologia genética, tem, como fontes, o conhecimento empírico (epistemologia) e também os meios de obtenção desse conhecimento (genética).
II. ( ) O sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento configura-se como o foco da teoria epistemológica genética.
III.( ) Em suas pesquisas, Piaget abordou o processo do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade escolar, por volta dos 6 anos.
IV. ( ) Entre os conceitos desenvolvidos por Piaget, destacam-se: a assimilação e a acomodação. Sendo que a acomodação é definida como “uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito”.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
Você acertou!
Comentário: A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira, isto é: “A teoria desenvolvida por Jean Piaget, conhecida como epistemologia genética, tem como fontes, de um lado, o conhecimento científico [e não empírico] (epistemologia) e, de outro, a gênese, ou seja, a origem [e não os meios de obtenção] desse conhecimento (genética). Assim, sua teoria tem como foco o sujeito epistêmico, o indivíduo em seu processo de construção de conhecimento” (livro-base, p. 125). Por sua vez, a assertiva III também é falsa, uma vez que: “Em sua epistemologia genética, Piaget abordou o processo de construção do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade adulta [e não até a idade escolar], mas seu enfoque principal foi o desenvolvimento infantil. Em suas pesquisas, ele observou que crianças com semelhantes faixas etárias cometiam os mesmos erros” (livro-base, p. 126). Por fim, a assertiva IV também é falsa, pois: “A assimilação [e não a acomodação] é definida por Piaget, [...] como ‘uma estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito’, isto é, assimilação é um aspecto da atividade cognitiva que envolve a incorporação de novos objetos e novas experiências a uma estrutura mental ou a um esquema sensório-motor. Já a acomodação, para Piaget, [...] ‘é a combinação de esquemas ou modificação de esquemas para resolver problemas que venham de experiências novas dentro do ambiente’, ou seja, é o aspecto da atividade cognitiva que envolve a modificação das estruturas mentais ou dos esquemas sensório-motores para corresponder aos objetos da realidade” (livro-base, p. 128).
	
	E
	F – F – V – V
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Nove anos após a proclamação da Terceira República, exatamente quando a França reerguia-se das ruínas provocadas pelo império de Napoleão III, nasce em Paris, numa família republicana, Henri Wallon. Esse autor dedicou sua vida a viver para os outros. Além de acadêmico, foi um homem político. Mesmo trazendo de berço a tradição política herdada do deputado e seu avô, também chamado Henri Wallon, sua participação na humanidade foi marcada mais por sua dedicação como pesquisador do que propriamente pelos cargos políticos que chegou a assumir. Seus estudos têm como principal objetivo decifrar o homem, isto é, desvelar como um recém-nascido, com toda a sua imperícia. transforma-se em um adulto. Com essa preocupação, atribuiu um papel básico à emoção e sobre ela elaborou uma teoria psicogenética que ocupa um lugar fundamental em toda a sua obra". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Ana Rita Silva. A emoção na sala de aula. Campinas: Papirus, 1999, p. 19. 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o curso de Psicologia ainda não existia no tempo em que Wallon foi estudante universitário.  Nesse contexto, em qual curso graduou-se Wallon?
Nota: 10.0
	
	A
	Psiquiatria.
	
	B
	Biologia.
	
	C
	Enfermagem.
	
	D
	Medicina.
Você acertou!
“Wallon revela em seu percurso uma trajetória acadêmica sólida e que configura o seu interesse pela psicologia e, posteriormente, pela educação. De acordo com Galvão (2004, p. 21), 'na época em que Wallon fez seus estudos não existia, na estrutura da universidade, um curso específico de psicologia”, o que o levou a cursar medicina, para conhecer a organização biológica do homem, na tradição médico-filosófica'” (livro-base, p. 178).
	
	E
	Filosofia.
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia a citação:
“Ainda que não tenha publicado um texto específico a respeito da educação, esse tema sempre esteve presente em Freud. Como exemplo, citamos o texto de 1927, ‘O futuro de uma ilusão’, que é, por muitos, considerado seu testamento pedagógico. Nesse tempo de suas reflexões, ele define que a finalidade da educação é a instauração do princípio de realidade, ajudando a criança a renunciar ao seu modo de funcionamento quase todo submetido ao princípio do prazer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARIOTTO, Rosa Maria Marini. Algumas contribuições da psicanálise à educação a partir dos conceitos de transferência e discurso. Educar em Revista, Curitiba, n. 64, p. 35-48, abr./jun. 2017. p. 36. <http://www.scielo.br/pdf/er/n64/0104-4060-er-64-00035.pdf>. Acesso em 5 out. 2018.
Em conformidade com a citação e os conteúdos do livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre a psicanálise freudiana e o processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I.  ( ) A partir das contribuições da psicanálise freudiana, a educação passou a considerar o desejo do aluno, tornando-se menos modeladora.
II. ( ) As teorias psicanalíticas, aplicadas à educação, transformaram o aprendizado por meio de práticas menos coercitivas e mais prazerosas.
III.( ) Com as mudanças no processo de ensino-aprendizagem, a partir das teorias psicanalíticas, as instituições e professores que adotavam práticas coercitivas deixaram finalmente de existir.
IV. ( ) O educador, alicerçado em ideias psicanalíticas, adota atividades de ensino bem programadas pois compreende que, assim, poderá controlar os efeitos produzidos em seus alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
Comentário: As duas primeiras asserções são verdadeiras, ou seja: “A partir de Freud e da psicanálise, houve um novo olhar sobre o desenvolvimento e a aprendizagem humanos. Antes, a educação era modeladora, ou seja, o seu objetivo era apenas treinar e transmitir valores, sem levar em conta o desejo do aluno. Com Freud e a teoria psicanalítica, essa ideia se inverteu e surgiu uma nova prática educativa, não repressiva e respeitadora do desejo do aluno. A partir dessa prática, apareceram novas ideias e necessidades educativas, e passou-se a considerar o ‘aprender pela satisfação’, e não ‘aprenderpela coerção’, como parâmetro para um processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso e, consequentemente, mais significativo” (livro-base, p. 113). A afirmativa III, por sua vez, é falsa, pois: “Ainda assim, nos dias de hoje há instituições e professores que orientam seus trabalhos pela coerção, impondo aos alunos uma postura submissa” (livro-base, p.113). Por último, a assertiva IV é igualmente falsa, ou seja: “A psicanálise aplicada à educação, portanto, pode trazer ao educador a possibilidade de lidar com as diferentes situações que ocorrem no cotidiano da sala de aula, já que ‘o educador inspirado por ideias psicanalíticas renuncia a uma atividade excessivamente programada, instituída, controlada com rigor excessivo. Aprende que pode organizar seu saber, mas não tem controle sobre os efeitos que produz sobre seus alunos’ [...]” (livro-base, p. 114).
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Considerando-se os currículos escolares e a massa de informação que eles contêm, é de se supor que nem sempre os alunos estejam em condições de atribuir um significado imediato a determinados conteúdos distantes de seu saber cotidiano. Em alguns momentos deixa de haver a prevalência do significado, ocorrendo então um outro tipo de aprendizagem: a automática ou mecânica, ou seja, aquela que se restringe a uma mera associação entre estímulo e resposta. Ausubel (1980) a define como sendo a aprendizagem de novas informações, com pouca ou nenhuma associação a conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOYSÉS, Lucia. O desafio de saber ensinar. 5 ed. Campinas: Papirus, 2000, p. 30. 
De acordo os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chama a forma de organizar o ensino em diagramas, que indicam as relações entre os conceitos, proposta por Ausubel?
Nota: 10.0
	
	A
	Mapa conceitual.
Você acertou!
“Outra forma de organizar esse tipo de ensino é utilizando-se do que Ausubel denomina de mapas conceituais. Assim, na teoria desse psicólogo, os mapas conceituais são diagramas que indicam a relação entre conceitos, ou seja, os MAPAS CONCEITUAIS “podem ser vistos como diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de uma disciplina ou parte de uma disciplina (Moreira; Masini, 1982, p.45)” (livro-base, p. 215).
	
	B
	Construtivismo.
	
	C
	Aprendizado significativo.
	
	D
	Substantivismo.
	
	E
	Reconciliação integrativa.
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] Skinner (1972) diz que um sujeito aprende quando produz modificações no ambiente. Isto significa que algo de novo lhe foi ensinado de forma a se tornar mais adaptativo, passando então a ser emitido um novo comportamento pelo indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OGASAWARA, Jenifer Satie Vaz. O conceito de aprendizagem de Skinner e Vygotsky: um diálogo possível. 2009. 45 f. Monografia [Graduação em Pedagogia] – Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2009. p. 36. <http://www.uneb.br/salvador/dedc/files/2011/05/Monografia-Jenifer-Satie-Vaz-Ogasawara.pdf>. Acesso em 2 out. 2018.
Partindo do fragmento acima e dos conteúdos abordados no livro-base, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o behaviorismo de Skinner e a educação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I.  ( ) Segundo Skinner, educar é estabelecer comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo futuramente.
II. ( ) Na concepção de Skinner, a maior parte das atividades humanas é reflexa e não operante.
III.( ) De acordo com Skinner, a educação enfatiza a aquisição do comportamento em lugar de sua manutenção.
IV. ( ) No que diz respeito ao processo educativo, a teoria proposta por Skinner recomenda o “reforçamento”, tanto o positivo quanto o negativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
Você acertou!
Comentário: As asserções I e III são verdadeiras, ou seja: “Para Skinner (2003), educar é estabelecer comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo em um tempo futuro; isso porque a educação dá ênfase à aquisição do comportamento em lugar de sua manutenção” (livro-base, p. 87). Por sua vez, a asserção II é falsa, isto é, ao contrário do que afirma: “Voltemos um pouco à concepção teórica de Skinner sobre o condicionamento operante. De acordo com o teórico, a maior parte das atividades humanas é operante e não reflexa, ou seja, o indivíduo, na maior parte do tempo, opera no seu meio, ‘o que significa que ele age produzindo estímulos consequentes (posteriores à sua ação) e não apenas responde automaticamente ao seu meio, como ocorre na relação respondente’ (livro-base, p. 90). Por fim, a asserção IV também é falsa, pois: “[...] Lembramos que, segundo a teoria de Skinner, somente o reforçamento positivo é recomendado, [...]” (livro-base, p. 91).
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o seguinte fragmento textual:
“Segundo os filósofos da Escola de Frankfurt, Bacon teria capturado bem a mentalidade de um modelo de ciência que nascia: a ciência moderna. Nela, o entendimento, o intelecto ou razão estava disposto a vencer a superstição e dominar a natureza para que o saber se tornasse senhor das coisas. Nesse ‘casamento feliz’ entre entendimento e natureza, a técnica torna-se a expressão de um método que a tudo quer e pode dominar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Alonso Bezerra de. A filosofia da educação moderna: Bacon e Descartes. Acervo digital da Universidade Estadual Paulista – UNESP. <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/127/3/01d07t02.pdf>. Acesso em 2 de out. 2018.
Levando em conta o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre Francis Bacon, um dos principais filósofos da Idade Moderna, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Bacon foi o fundador e principal representante da doutrina conhecida como estoicismo.
	
	B
	Bacon ficou conhecido sobretudo por sua visão mecanicista e racional do homem.
	
	C
	Bacon destacou a observação, a comparação, a repetição e a análise das experiências, reunindo-as na direção do conhecimento.
Comentário: Esta é a resposta correta, uma vez que: “Na Idade Moderna, que vai de meados do século XV ao final do século XVIII, vários filósofos ficaram conhecidos; entre esses filósofos, destacamos o inglês Francis Bacon (1561-1625), com seu método experimental, e o francês René Descartes (1596-1650), com sua visão mecanicista e racional do homem. Bacon [...] foi reconhecido como ‘o pensador do Renascimento’ – sua máxima era a de que, para se descobrir algo, é preciso conhecer e, para conhecer, é preciso experienciar. Assim, Bacon ressaltou a observação, a comparação, a repetição e a análise das experiências, reunindo-as na direção do conhecimento” (livro-base, p. 25-26). A afirmativa (a) está incorreta, pois o fundador do estoicismo foi Zenão de Cício (livro-base, p. 24). A afirmativa (b) igualmente está errada, tendo em vista que tal visão diz respeito a René Descartes. Por sua vez, a afirmativa (d) está incorreta, porque diz respeito a Jean-Jacques Rousseau e, por fim, a afirmativa (e) está errada, uma vez que Georg Hegel nasceu um século mais tarde e, portanto, suas ideias não poderiam ter influenciado Francis Bacon (livro-base, p. 27).
	
	D
	Bacon é considerado um filósofo de transição dentro do iluminismo por ter criticado os excessos racionalistas.
	
	E
	O pensamento