Orientacao e Trabalho de Conclusao de Curso (TCC) - Unidade 3

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ORIENTAÇÃO 
AO TCC
(TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO)
Luci Carlos de Andrade
AULA - 3
Unidade 3.
TCC: A PESQUISA MONOGRÁFICA 
Unidade 3
O TRABALHO MONOGRÁFICO 4
MONOGRAFIA: CONCEITOS 5
A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: 
BASE DA MONOGRAFIA 8
ESCOLHA DO TEMA 10
Exercícios Propostos 17
Sumário
2
Nesta unidade, estudaremos os conceitos e as espe-
cificidades	de	uma	monografia.	Os	objetivos	e	fina-
lidades dos TCCs, complementando com considera-
ções	sobre	a	pesquisa	bibliográfica,	base	teórica	de	
uma	monografia.
BOM ESTUDO!
Caro(a) aluno(a),
3
3.01.
O TRABALHO MONOGRÁFICO
Iniciando nossa conversa e estudos, nesta unidade, jul-
gamos	 interessante	 compreender	primeiramente	 a	 ex-
pressão	Monografia.	Situando-a	historicamente.	A	pala-
vra	monografia	surgiu	no	final	do	século	XVIII	através	
do autor Frederico Le Play. Etimologicamente mónos 
quer dizer um só e graphein,	 escrever	 (SALOMON,	
2004,	p.	254).
Trata-se	de	um	trabalho	científico	em	que	se	apre-
sentam os resultados da pesquisa desenvolvida. Um 
documento, cujo estudo minucioso discorre sobre um 
determinado	 assunto.	Existem	 vários	 tipos	 de	mono-
grafias.	São	trabalhos	acadêmicos	em	geral	que	englo-
bam o Trabalho de Graduação Interdisciplinar - TGI e 
o TCC	contendo	então	a	“monografia”.	Isto	é,	a	descri-
ção	de	um	determinado	assunto,	que	não	exige	um	es-
tudo	completo	e	exaustivo,	pois	se	trata	de	um	requisito
para complementação de cursos em graduação e pós-
-graduação. Diferenciam-se quanto ao nível de inves-
tigação do assunto proposto. No caso das dissertações
científicas	de	mestrados	e	teses	de	doutorados,	que	são
estudos	mais	aprofundados.	(HABERMANN,	2009)
O	estudo	ou	pesquisa	monográfica	é	exigida	tanto	
no nível da graduação, como no da pós-graduação. “Re-
4
fere- se, geralmente, ao trabalho de término de curso 
ou de unidade de programa de uma disciplina, como 
atividade	de	desempenho	escolar	a	ser	avaliada”.	(SA-
LOMON,	2004,	p.	261)
MONOGRAFIA: CONCEITOS
Na conceituação da Associação Brasileira de Normas 
Técnicas	(ABNT),	os	trabalhos	acadêmicos	ou	similia-
res são: documentos que representam o resultado de es-
tudo,	e	que	devem	expressar,	conhecimento	do	assunto	
escolhido: “deve ser obrigatoriamente emanado da dis-
ciplina, módulo, estudo independente, curso, programa 
e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação 
de	um	orientador”.	(NBR	14724,2005,	p.3)
A	dissertação	exigida	em	mestrados,	para	se	obter	
o grau	de	mestre,	é	um	outro	exemplo	de	monografia.
No entanto, é um documento que representa o resul-
tado	de	um	trabalho	experimental	ou	exposição	de	um
estudo	 científico	 retrospectivo,	mais	 aprofundado,	 de
tema	único	e	bem	delimitado	em	sua	extensão,	com	o
objetivo de reunir, analisar e interpretar informações.
O referido estudo deve necessariamente evidenciar o
conhecimento	de	literatura	existente	sobre	o	assunto	e
a capacidade de sistemação do aluno. É feito sob a co-
3.02.
5
ordenação	de	um	orientador	(doutor),	e	visa	à	obtenção	
do	título	de	mestre.	(NBR	14724,2005)
Com base nestas considerações, compreende-
se	que:	as	monografias	são	estudos	 investigativos	que	
cumprem	 importante	papel	didático-pedagógico.	Pois,	
oferecem	ao	estudante	universitário	a	oportunidade	de	
descobrir, iniciar na produção da ciência e conhecer 
gradativamente os métodos para desenvolvê-la. 
Compreendemos,	 então,	 que	 não	 há	 diferença	
específica	quanto	ao	 termo	monografia	e	TCC,	e	 sim	
quanto ao estilo de pesquisa, profundidade, nível de in-
vestigação e originalidade do tema abordado, os quais 
classificam	o	grupo	dos	trabalhos	científicos	desenvol-
vidos.	(SALOMON,	2004)
A	monografia	é	um	trabalho,	que	reúne	a	síntese	de	
leituras,	observações,	reflexões	e	críticas,	desenvolvidas	
de	forma	metódica	e	sistemática.	Os	relatos	são	feitos	
por um pesquisador sobre um determinado escrito, re-
sultado de suas investigações. O que se investiga em uma 
monografia,	inicia-se	com	as	inquietações	acadêmicas.
Como todo trabalho de investigação ou trabalho 
científico,	 a	 monografia	 inicia-se	 por	 uma	 dúvida	 ou	
problema. Ao buscar os meios para resolver essa proble-
mática,	o	pesquisador	levanta	dados	em	fontes	específi-
cas do conhecimento. Ou seja, busca fontes teóricas que 
dizem respeito ao assunto em questão. A revisão crítica 
de todos os achados serão somados, ou não, a uma pes-
quisa	empírica	(de	campo).	Da	busca,	da	reflexão	crítica	
6
resulta	a	monografla,	que	deverá	colher	mais	fatos	que	
opiniões.	Esta	é	uma	caracterização	de	monografia:
“Localizamos,	 na	 origem	 histórica	 da	 monografia,	
aquilo que até hoje caracteriza essencialmente esse 
tipo	de	trabalho	científico:	a	especificação,	ou	seja,	
a redução da abordagem a um só assunto, a um só 
problema. Mantém-se o sentido etimológico: mónos 
(um	só)	e	graphein	(escrever):	dissertação	a	respeito	
de um assunto único...” 
“É	preciso	atentar	(...)	para	o	uso	escolar	da	palavra	
monografia.	Embora,	tenha	de	comum	com	o	em-
prego	científico	o	caráter	de	tratamento	de	um	tema	
bem delimitado, difere na qualidade da tarefa: o ní-
vel	de	investigação	que	a	precede.	As	“monografias”	
de	término	de	seminários	ou	atividades	semelhantes	
não	merecem	a	rigor	a	classificação	que	se	lhes	atri-
bui, pois não são, em geral, autênticos trabalhos de 
investigação	 científica,	mas	 apenas	 de	 iniciação	 na	
investigação.”	(SALOMON,	2004,	p.	219)	
A estruturação ou a preparação sistematizada de 
um	trabalho	científico,	no	caso	a	monografia,	pressu-
põem	 as	 seguintes	 etapas:	 1)	 determinação	 do	 tema-
-problema	 do	 trabalho	 (dúvida,	 questão,	 problema);
2) levantamento	 da	 bibliografia	 referente	 a	 esse	 tema
(fontes);	3)	leitura	e	documentação	(tratamento	com	a
bibliografia);	4)	reflexão	crítica;	5)	construção	lógica	do
trabalho	e	6)	redação	do	texto	(monografia).
7
O	trabalho	monográfico	é	muito	comum	nas	uni-
versidades, fazendo parte da rotina das referidas insti-
tuições. É uma forma de associar concretamente o en-
sino	e	 a	pesquisa.	Muitos	 cursos	 exigem	monografias	
como	trabalhos	de	conclusão	de	curso.	Martins	(2002)	
complementa:	 “A	 monografia	 é	 um	 documento	 que	
descreve um estudo minucioso sobre um tema relativa-
mente restrito. Frequentemente é solicitada como “Tra-
balho de Formatura” ou “Trabalho de Final de Curso” 
(p.	19)”.		As	dissertações	de	mestrado	e	teses	de	douto-
ramento	também	são	trabalhos	monográficos.
3.03.
A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: 
BASE DA MONOGRAFIA
Ao	caracterizar	um	trabalho	monográfico	fica	evidente	a	
estruturação sistematizada desse documento, tendo como 
base	a	pesquisa	bibliográfica,	como	parte	fundamental	da	
monografia.	Pois,	o	levantamento	ou	revisão	bibliográfi-
ca	é	parte	fundamental	e	inicial	em	uma	monografia.	
A	 pesquisa	 bibliográfica	 é	 sempre	 realizada	 para	
fundamentar teoricamente o objeto de estudo de uma 
monografia.	Apresenta	elementos	que	subsidiam	a	aná-
lise dos dados e imprime o aspecto teórico, com base na 
comprensão	crítica	do	pesquisador.	(MINAYO,	2001)
8
Através	do	pensamento	de	Lakatos	 (2010),	com-
preendemos	a	pesquisa	bibliográfica	como	aquela	que	
se realiza a partir do registro disponível, decorrente de 
pesquisas anteriores, em documentos impressos, como 
livros, artigos, teses etc. É uma pesquisa que busca os 
dados	ou	as	categorias	teóricas,	já	trabalhadas	por	ou-
tros pesquisadores e devidamente registradas. Assim, as 
contribuições dos autores tornam-se fontes para novos 
temas a serem pesquisados. 
Ao	considerar	que	a	pesquisa	bibliográfica	é	utili-
zada	basicamente	em	todos	os	 trabalhos	científicos,	é	
importante	evidenciar	que	essa	pesquisa	tem	como	fi-
nalidade colocar o pesquisador em contato diretocom 
tudo que foi escrito sobre determinado assunto, com o 
objetivo de permitir ao cientista uma sustentação para a 
análise	de	sua	investigação	ou	na	manipulação	das	suas	
informações. Contribui com informações e pesquisas 
baseadas	em	acervos	de	diversos	autores,	que	já	estuda-
ram sobre o tema em questão. 
Existem	pesquisas	produzidas	somente	a	partir	de	
fontes	 bibliográficas.	 Pois,	 é	 uma	 pesquisa	 que	 cobre	
uma imensa gama de fenômenos, oferecendo grande 
vantagem ao pesquisador. Isso é fundamental no caso 
de	uma	grande	demanda	de	dados	ou	da	complexidade	
do tema, para solucionar o seu problema de pesquisa.
Para	Severino	(2007)	e	Lakatos	(2010)	existem	na	
pesquisa	bibliográfica	oito	fases	distintas:
9
a) escolha do tema;
b) elaboração do plano de trabalho;
c) identificação;
d) localização;
e) compilação;
f) fichamento;
g) análise	e	interpretação;
h) redação.
ESCOLHA DO TEMA 
O tema é o assunto que se deseja provar ou desenvol-
ver.	É	uma	dificuldade	ou	problema	que	se	deseja	solu-
cionar.	Escolher	um	tema	significa	levar	em	considera-
ção	fatores	internos	e	externos.	
Os internos consistem em: 
a) selecionar um assunto de acordo com as inclinações,
as aptidões e as tendências de quem se propõe a elabo-
rar	um	trabalho	científico;
b) optar	por	um	assunto	compatível	com	as	qualifica-
ções pessoais;
c) encontrar um objeto que mereça ser investigado cien-
tificamente	e	tenha	condições	de	ser	formulado	e	deli-
mitado em função da pesquisa.
3.04.
10
Os	externos	requerem:	
a) a disponibilidade do tempo para realizar uma pesqui-
sa completa e aprofundada;
b) a	existência	de	obras	pertinentes	ao	assunto	em	nú-
mero	suficiente	para	o	estudo	global	do	tema;
c) a	possibilidade	de	consultar	especialistas	da	área,	para
uma	orientação,	 tanto	na	escolha,	quanto	na	análise	e
interpretação	 da	 documentação	 específica.	 (LAKA-
TOS,	2010,	p.	26-27)
Pode-se ter como fontes para a escolha do assunto, 
a	própria	experiência	pessoal	ou	profissional,	de	estudos	
e leituras, da observação. O passo seguinte a escolha do 
assunto é sua delimitação. Nesse sentido, é interessante 
pensar que o sujeito é a realidade, a respeito da qual se 
deseja saber alguma coisa. É o universo de referência. 
Que pode ser constituída de objetos, fatos, fenômenos 
ou pessoas. O objeto de um assunto é o tema propria-
mente	dito,	está	relacionado	àquilo	que	se	deseja	saber	
ou realizar a respeito do sujeito. 
3.04.1. 
ELABORAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO
É interessante elaborar o Plano de Trabalho antes do 
fichamento.	Na	elaboração	do	plano,	deve-se	observar	a	
estrutura	de	todo	o	trabalho	científico:	introdução,	de-
11
senvolvimento e conclusão. 
a) Introdução. Formulação clara e simples do tema, sua
delimitação,	importância,	caráter,	justificativa,	metodo-
logia empregada e apresentação sintética da questão.
b) Desenvolvimento. Fundamentação lógica do trabalho,
cuja	 finalidade	 é	 expor	 e	 demonstrar	 suas	 principais
ideias.
c) Conclusão. Consiste no resumo completo, mas sinteti-
zado, da argumentação desenvolvida na parte anterior.
Devem	 constar	 da	 conclusão	 a	 relação	 existente	 en-
tre as diferentes partes da argumentação e a união das
ideias	e,	ainda,	a	síntese	de	toda	a	reflexão.	(LAKATOS,
2010,	p.	28)
3.04.2. 
IDENTIFICAÇÃO
É	a	identificação	das	obras	ou	a	fase	de	reconhecimento	
do assunto pertinente ao tema em estudo. Deve-se par-
tir,	inicialmente,	pela	procura	de	catálogos	onde	se	en-
contram as relações das obras. Essas obras podem ser 
publicados pelas editoras, com a indicação dos livros 
e revistas editados, ou pertencer a bibliotecas públicas, 
com	a	listagem	por	título	dos	trabalhos.	Existem,	ainda,	
os	catálogos	específicos	de	alguns	periódicos,	com	o	rol	
dos artigos publicados anteriormente.
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Em	 seguida,	 seria	 o	 levantamento,	 pelo	 Sumário	
ou Índice, dos assuntos nele abordados. Outra fonte de 
informações refere-se aos resumos das obras que ofere-
cem	elementos	para	identificar	o	trabalho.	
3.04.3. 
LOCALIZAÇÃO
Após	o	levantamento	bibliográfico,	com	a	identificação	
das obras que interessam, é preciso partir para a locali-
zação	das	fichas	bibliográficas	nos	arquivos	das	bibliote-
cas	públicas,	nos	de	faculdades	oficiais	ou	particulares	e	
outras instituições. É um trabalho que demanda tempo, 
mas que posteriormente facilita a busca do pesquisador. 
3.04.4. 
COMPILAÇÃO
É o apanhado geral de todo o material selecionado, ou a 
reunião	sistemática	do	material	contido	em	livros,	revis-
tas, publicações avulsas ou trabalhos mimeografados. 
Esse material pode ser obtido por meio de fotocópias, 
xerox	ou	vídeos,	microfilmes	etc.
13
3.04.5. 
FICHAMENTO
São as anotações e registros em forma de resumos das 
leituras realizadas com base no material selecionado. O 
pesquisador após minuciosa leitura transcrever resumi-
damente o pensamento dos autores lidos.
De posse das fontes de referência, o pesquisador deve 
transcrever	os	dados	em	fichas	ou	não,	com	o	máximo	
de	exatidão	e	cuidado.	Pode-se	utilizar	fichas	que	levam	
o indivíduo a pôr em ordem no seu material. Possibilita,
ainda, uma seleção constante da documentação e de seu
ordenamento.
3.04.6. 
ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO 
Essa	fase	é	importante,	pois	o	pesquisador	terá	condi-
ções	de	verificar	criticamente	o	material	coletado	para	
utilizá-lo	ou	não	na	elaboração	do	seu	trabalho.	A	pri-
meira	 fase	da	análise	e	da	 interpretação	é	a	crítica	do	
material	bibliográfico,	sendo	considerado	um	juízo	de	
valor	sobre	determinado	material	científico.	De	acordo	
com	Salomon	(2004,	p.	115),	é	preciso	analisar:	
14
a) crítica do texto:	averiguar	se	o	texto	sofreu	ou	não	alte-
rações,	interpolações	e	falsificações	ao	longo	do	tempo.
Investigar,	principalmente,	se	o	texto	é	autógrafo	(escri-
to	pela	mão	do	autor)	ou	não;	em	caso	negativo,	se	foi
ou não revisto pelo autor; se foi publicado pelo autor
ou	outra	pessoa	o	fez;	que	modificações	ocorreram	de
edição para edição;
b) crítica da autenticidade: determina o autor, o tempo, o
lugar	e	as	circunstâncias	da	composição;
c) crítica da proveniência:	investiga	a	proveniência	do	tex-
to. Varia conforme a ciência que a utiliza. Em História,
tem	 particular	 importância	 o	 estudo	 de	 onde	 provie-
ram	os	documentos;	em	Filosofia,	interessa	muito	mais
discernir até que ponto uma obra foi mais ou menos
decalcada sobre outra.
3.04.7. 
REDAÇÃO
A	 redação	 da	 pesquisa	 bibliográfica	 varia	 de	 acordo	
com	o	tipo	de	trabalho	científico	que	se	deseja	apresen-
tar.	Pode	ser	uma	monografia,	uma	dissertação	ou	uma	
tese.	No	caso	da	monografia,	é	interessante	que	o	autor	
tenha	 certo	 conhecimento	 sobre	 o	 que	 irá	 escrever	 e	
uma leitura apurada do material a ser pesquisado.
A	redação,	na	monografia	exige	cuidados	necessários	a	
todo	trabalho	científico:	
15
a) Clareza - não deixa margem a interpretações
diversas; não utiliza linguagem rebuscada, ter-
mos desnecessários ou ambíguos; evita falta de
ordem na apresentação das ideias;
b) Precisão - cada palavra traduz exatamente o
que o autor transmite;
c) Comunicabilidade - abordagem direta e simples
dos assuntos; lógica e continuidade no desenvol-
vimento das ideias; uso criterioso da pontuação;
d) Consistência - de expressão gramatical; de ca-
tegoria, equilíbrio existente nas seções de um
capítulo ou subseções de uma seção; de sequên-
cia, ordem na apresentação de capítulos, seções e
subseções do trabalho.
(SALOMON,	2004	E	MARTINS,	2002)
No	 texto	 devem	 constar	 citações	 e	 suas	 respec-
tivas	 referências	 bibliográficas,	 indicando	 as	 leituras	
existentes	e	devidamente	fundamentadas	em	um	texto	
apresentável.	A	coerência	e	articulação	entre	as	partes	
são fundamentais, a introdução, o desenvolvimento e 
a conclusãodevem estar correlacionadas para melhor 
compreensão do trabalho como um todo.
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Exercícios Propostos
1. Na	sua	compreensão,	o	que	é	um	estudo	monográfico?
2. Para	 Severino	 (2007)	 e	 Lakatos	 (2010)	 existem	 na
pesquisa	 bibliográfica,	 oito	 fases	 distintas.	Aponte-as	 e
comente cada uma delas.
3. Esclareça	a	função	da	pesquisa	bibliográfica	em	um
trabalho	científico.
4. De	acordo	com	Salomon	(2004),	é	preciso	ter	cuida-
do	ao	elaborar	a	redação	em	um	trabalho	monográfico.
Aponte-os.
5. Esclareça aspectos importantes a serem considerados
na	escolha	do	tema	de	uma	monografia.
17
18