Estudo de Caso; Intervenção Psicopedagógica no Desenvolvimento da Leitura

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Estudo de Caso: Intervenção Psicopedagógica no 
Desenvolvimento da Leitura 
Rodger Roberto Alves de Sousa - ORCID: 0000-0002-7063-1268 
Águas Lindas de Goiás 2024 
 
INTRODUÇÃO 
A Psicopedagogia é uma disciplina que busca compreender as dificuldades de 
aprendizagem e desenvolver estratégias para superá-las. Este estudo de caso 
examina a aplicação de técnicas psicopedagógicas em um caso específico 
relacionado ao desenvolvimento da leitura em uma criança do ensino fundamental. 
CONTEXTO 
A criança, denominada Ana (nome fictício), apresentava dificuldades 
significativas na aquisição da leitura. O caso foi encaminhado à psicopedagoga 
Maria Silva, que utilizou abordagens psicopedagógicas para entender as causas 
subjacentes das dificuldades de Ana. 
AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 
Maria Silva aplicou o Inventário de Habilidades de Leitura (IHL) de Oliveira 
(2010) para avaliar o nível de competência leitora de Ana. Os resultados indicaram 
déficits em habilidades fonológicas e de compreensão textual, sugerindo a 
necessidade de intervenção específica. 
INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 
Com base nas descobertas da avaliação, Maria Silva implementou estratégias 
de intervenção. Seguindo as diretrizes de Vygotsky (1978), enfocou o 
desenvolvimento da linguagem oral para fortalecer as bases da leitura. Utilizou 
materiais adaptados de acordo com a teoria dos campos conceituais de Vergnaud 
(1983) para enriquecer o vocabulário e a compreensão textual. 
ACOMPANHAMENTO E RESULTADOS 
O processo de intervenção foi monitorado ao longo de seis meses. Durante 
esse período, Ana apresentou melhorias significativas em suas habilidades de 
leitura. Os relatórios mensais foram compartilhados com os pais e professores para 
promover uma abordagem colaborativa. 
CONCLUSÃO 
Este estudo de caso destaca a importância da Psicopedagogia no diagnóstico 
e tratamento de dificuldades de aprendizagem. As abordagens de Vygotsky e 
Vergnaud proporcionaram uma base teórica sólida para a intervenção, evidenciando 
a eficácia da Psicopedagogia no desenvolvimento de habilidades fundamentais. 
REFERÊNCIAS 
Oliveira, M. (2010). Inventário de Habilidades de Leitura. Editora Educação. 
Vergnaud, G. (1983). A teoria dos campos conceituais. Recherches en Didactique 
des Mathématiques, 4(2), 133-170. 
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological 
Processes. Harvard University Press.