EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, CULTURA E PRÁTICAS INDÍGENAS

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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PROFOP – EDUCAÇÃO, HISTÓRIA, 
CULTURA E PRÁTICAS INDÍGENAS 
 Cultura, em suas concepções básicas, pode-se referir, por um lado, a toda a realidade social de 
um povo e, por outro, mais especificamente aos conhecimentos, às ideias e às crenças desse 
povo. 
Resposta Marcada : VERDADEIROPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Diferentemente do ocorrido nas demais regiões americanas, os povos indígenas que viviam no 
Brasil apresentavam impressionante homogeneidade cultural. 
Resposta Marcada : FALSOPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A História dos Indígenas deixará de ser domínio de uma só área de estudo para se tornar um 
campo multidisciplinar, o qual vai contar com o aporte de várias áreas do saber, 
principalmente a Antropologia. 
Resposta Marcada : VERDADEIROPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O indígena já tratava com o diferente, visto que cada etnia se estruturava de formas próprias, 
com hierarquia, sociabilização, religião, palavras e representações corporais e imagéticas bem 
definidas junto ao seu próprio povo. 
Resposta Marcada : VERDADEIROPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 O ensino de conteúdos relativos à história e à cultura afro-brasileira e indígena é de 
responsabilidade exclusiva dos professores das disciplinas de educação artística, literatura e 
história do Brasil. 
Resposta Marcada : FALSOPONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A História da África e dos Africanos; a luta dos negros e dos índios no Brasil; a cultura negra e 
indígena brasileira; o índio e o negro na formação da sociedade e a contribuição do povo negro 
e indígena nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil são conteúdos 
programáticos de estudo da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, portanto, 
segundo a Lei n.º 11.645/2008, art. 26, deverão constar no currículo dos estabelecimentos: 
Resposta Marcada : 
Dos ensinos fundamental e médio das redes pública e particular. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Analise o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa respectivamente a lacuna: 
Os nativos que os portugueses encontraram tinham seus próprios valores e mentalidades que 
os caracterizavam, o que não significava, contudo, uma unidade __________. Existia, e ainda 
existe, uma pluralidade de etnias, de tribos, as quais possuem seus próprios elementos 
culturais. 
Resposta Marcada : 
Cultural. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena, o 
atendimento escolar será feito 
Resposta Marcada : 
Exclusivamente por parte de professores indígenas oriundos da respectiva comunidade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sabendo da garantia da autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação de 
suas crianças de 0 a 5 anos de idade, assinale a alternativa correta sobre as propostas 
pedagógicas para os povos indígenas que optarem pela Educação Infantil. 
Resposta Marcada : 
Devem proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de 
mundo e as memórias de seu povo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Analise a afirmação a seguir. 
Durante o século XVIII, as tentativas de implantação de estabelecimentos neocoloniais pelos 
portugueses no rio Madeira foram apoiadas pelos indígenas, pois lhes eram garantidos a posse 
de seus territórios e de sua liberdade. Os indígenas trabalhavam no extrativismo do cacau, 
salsaparrilha, óleo de tartaruga e copaíba; os grupos como os Arara, os Mundurucu e 
principalmente o Mura contribuíram para o avanço português na Região Amazônica. 
A afirmação acima está: 
Resposta Marcada : 
Incorreta, pois esse período foi marcado pela resistência indígena ao avanço português na região. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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