avaliação TDICs e a educação matemática

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TDICs e a educação matemática
Professor(a): Francis Roberta de Jesus (Doutorado)
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corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode
responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
Considere o seguinte trecho:
Atualmente, o acesso à Internet faz parte da vida cotidiana de grandes somas de atividades por estar presente em empresas, casas, escolas,
universidades e diferentes locais que compõem diferentes contextos para diversas práticas socioculturais. O uso desse artefato de articulação
de redes comunicativas se tornou uma necessidade da sociedade pós-moderna [...].
Assinale a alternativa que apresenta a classificação feita pela Organização das Nações Unidas (ONU) em relação à Internet:
Alternativas:
É tanto um dever humano relacionado às necessidades de liberdade das diferentes sociedades mundiais.
É tanto um direito quanto uma necessidade humana.  CORRETO
É uma necessidade pessoal.
Pode se tornar tanto um direito e atualmente foi declarada uma necessidade humana.
É uma necessidade de atividades e práticas socioculturais específicas.
Código da questão: 42415
“Mediatizar significa então codificar as mensagens pedagógicas, traduzindo-as sob diversas formas, segundo o meio técnico escolhido (por
exemplo, um documento impresso, um programa informático didático, ou um videograma), respeitado as “regras da arte”, isto é, as
características técnicas e as peculiaridades de discurso do meio técnico (BLANDIN, 1990, p. 90 apud BELLONI, 2012, p. 69)”.
Fonte: Belloni, Maria Luiza. Educação a Distância. 6. ed. Campinas, SP. Autores Associados, 2012.
Assinale a alternativa correta a respeito de mediação no contexto escolar:
Alternativas:
A mediação se sustenta sobre dois pilares: mediador e mediado.
A mediação pode ocorrer em sala de aula apenas com o mediador ou apenas com o mediado.
O professor, enquanto mediador, não precisa ter claro uma intenção na sua ação de mediação na sala de aula.
A mediação tecnológica ocorre quando o professor desempenha o papel de mediador pedagógico utilizando tecnologias digitais. 
CORRETO
O professor, enquanto mediador, é dispensável para criar condições cognitivas que auxiliem os alunos a atribuírem significados no
conhecimento que têm acesso.
Código da questão: 42400
Em relação aos objetivos do trabalho com geometria espacial ao longo da educação básica, é correto afirmar que:
Resolução comentada:
Atualmente, o acesso à Internet faz parte da vida cotidiana de grandes somas de atividades por estar presente em empresas, casas,
escolas, universidades e diferentes locais que compõem diferentes contextos para diversas práticas socioculturais. O uso desse artefato
de articulação de redes comunicativas se tornou uma necessidade da sociedade pós-moderna, o que pode ser visualizado através da
declaração da Organização das Nações Unidas (ONU) que afirma que a Internet é, além de um direito, uma necessidade humana.
Segundo a Organização, todas as pessoas devem ter direito ao acesso e à expressão por meio da Internet, o que está firmado num
documento que declara esse tipo de acesso como um direito básico, tendo em vista sua natureza única e transformadora do indivíduo
e da sociedade, tanto no que diz à participação social, à argumentação, à opinião quanto no progresso de cunho tecnológico.
Resolução comentada:
Conhecendo o papel desenvolvido pelo professor enquanto mediador e considerando que ele inclua em sua prática Tecnologias
Digitais, temos então a Mediação Tecnológica. De acordo com Soares (2003), tal mediação atende “[...] a análise das mudanças
decorrentes da incidência das inovações tecnológicas no cotidiano das pessoas e grupos sociais, assim como o uso das ferramentas da
informação nos processos educativos” (SOARES, 2003, p. 06).
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4)
Alternativas:
Deve envolver as experiências matemáticas, garantindo o reconhecimento das figuras geométricas e a realização de planificações e
análises de elementos e de características específicas.
Iniciam após a escolarização, sendo necessário abordar representações de objetos de acordo com figuras geométricas espaciais, a partir
de estudos de prismas, pirâmides, cilindros, cones e corpos redondos e ângulos, de modo que a aprendizagem se dê em torno de práticas
de provas e refutações.
Iniciam com a escolarização, passando pela localização e pelos deslocamentos no espaço e pelo reconhecimento de formas em objetos
familiares do mundo físico até o alcance dos aspectos lógicos e formais.
Necessita garantir da presença dos conteúdos referentes à geometria, considerando o desenvolvimento de competências para que sejam
mobilizados em diferentes contextos de experiências e de resolução de problemas de diversos campos de atividades.  CORRETO
Deve manter a argumentação formal como objetivo final, o que é potencializado por metodologias centradas em teoremas e axiomas, de
forma a garantir a aprendizagem das habilidades relaciona às demonstrações.
Código da questão: 42425
I. Ainda que seja de fácil acesso, as Tecnologias Digitais precisam ser previamente bem preparadas para que possam ser bem exploradas
nas práticas de sala de aula.
PORQUE
II. Se por um lado há uma descentralização da informação e retirada do papel do professor como único detentor de conhecimentos na sala de
aula, por outro, é necessário pensar como são acessados os diferentes dados disponíveis na rede online pelos alunos.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a
relação entre elas:
Alternativas:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.  CORRETO
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
Código da questão: 42404
Resolução comentada:
Em relação aos objetivos do trabalho com geometria espacial ao longo da educação básica, é correto afirmar que: iniciam desde a
observação de situações cotidianas, passando pela localização e pelos deslocamentos no espaço, adoção pontos de referências,
reconhecimento e relações entre objetos familiares do mundo físico e figuras geométricas espaciais, representação de objetos, figuras
geométricas espaciais (além do reconhecimento, realizar planificações e análises de elementos e de características específicas), estudos
de prismas, pirâmides, cilindros, cones e corpos redondos, ângulos, simetrias e transformações (translação, rotação e reflexão), uso do
plano cartesiano, volumes, áreas, vistas ortogonais e construções de figuras espaciais. É parte desse objetivo garantir a presença desses
conhecimentos, acessá-los e tornar-se competente para mobilizá-los em diferentes contextos de experiências e de resolução de
problemas de diversos campos de atividades se faz num dos objetivos centrais da educação básica, além do incentivo à criatividade, o
que pode ser realizado pelo uso de metodologias diversificadas para potencializar as aprendizagens dos diversos modos de aprender
dos alunos e conforme suas necessidades, o que pode significar inovação.
Resolução comentada:
I. Ainda que seja de fácil acesso, as Tecnologias Digitais precisam ser previamente bem preparadas para que possam ser bem
exploradas nas práticas de sala de aula.
PORQUE
II. Se por um lado há uma descentralização da informação e retirada do papel do professor como único detentor de conhecimentos na
sala de aula, por outro, é necessáriopensar como são acessados os diferentes dados disponíveis na rede online pelos alunos.
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6)
Alternativas:
I-C; II-A; III-D; IV-B.
I-C; II-A; III-B; IV-D.  CORRETO
I-B; II-D; III-C; IV-A.
I-A; II-B; III-C; IV-D.
I-D; II-B; III-A; IV-C.
Código da questão: 42417
Leia e associe as descrições às suas respectivas referências:
Leia e associe as duas colunas:
Resolução comentada:
A Internet das Coisas (Internet of Things - IoT) indica a existência de uma malha de objetos interligados entre si através da Internet e
inclui máquinas inteligentes diversas dentro de diferentes processos educacionais, o que permite relações entre ambientes reais e
virtuais pela integração de objetos e com o objetivo de simplificar ações e tarefas. Modifica a aprendizagem no que diz respeito ao fato
de poder acontecer a qualquer momento e lugar, de modo que conteúdos curriculares de diversas áreas possam ser acessados, inter-
relacionados, discutidos e abordados em espaços diferentes dos das salas de aulas, formando diferentes comunidades de
aprendizagem, em contexto digital. A disponibilização de conteúdos e materiais diversos de estudos para aprendizagem e estudos on-
line, que não privilegiam apenas uma única linguagem, aprendizagem simultânea e espaços para interação com outras pessoas que
estão estudando o mesmo conteúdo. Este modo de aprendizagem é caracterizado como sendo móvel: m-learning (mobile learning),
sendo descrito como a disponibilização de processos educativos através de dispositivos móveis, mediados pela internet, modo pelo
qual diferentes conteúdos educacionais podem ser disponibilizados em plataformas digitais, que possam ser acessadas conforme a
demanda, agenda, a organização e a necessidade do aluno, o qual pode entregar tarrafas, fazer download de conteúdos, receber
instruções, trabalhar em grupos, participação na sociedade em rede. O papel docente na aprendizagem móvel pode ser fundante. Isto
pelo fato de existir um processo que faz parte da revolução tecnológica em curso e que toca a educação trazendo uso de diferentes
tecnologias para o centro do processo educativo. Além das questões de acesso a essas tecnologias, que envolvem esforços e políticas
públicos, apresentam um caminho para inovação do ensino e da aprendizagem. A aprendizagem móvel difere do uso convencional das
TICs por ser interativa, portátil, apresentar um caráter pessoal, contextual, situada e enfatiza a aprendizagem de modo informal em
relação aos espaços em que ocorrem, podendo ser diversos espaços ao mesmo tempo, além da característica instantânea (Unesco,
2019).
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7)
Alternativas:
I-A; II-B; III-D; IV-C.
I-C; II-A; III-B; IV-D.
I-B; II-A; III-D; IV-C.  CORRETO
I-D; II-B; III-C; IV-A.
I-B; II-A; III-C; IV-D.
Código da questão: 42427
É a partir de uma formação adequada que o professor terá capacidades de selecionar diferentes recursos tecnológicos para inseri-los no
contexto escolar de sua sala de aula, utilizando livros digitais, portais, objetos e jogos educacionais que permitam uma maior participação e
interação dos alunos nos processos de ensino e de aprendizagem.
A respeito da formação de professores para utilizarem tecnologias digitais, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Já está implementada em todas as escolas.
A utilização de tecnologias digitais ainda não é tão necessária, pois os alunos e o contexto escolar ainda estão em mudança para era
digital.
Não pode ser entendido apenas como substituição do caderno, lápis, lousa pelo computador.  CORRETO
Vemos em documentos nacionais que ainda não é o momento de inserir tecnologias digitais no contexto escolar.
Repensar as práticas docentes e os processos de ensino e aprendizagem em sala de aula significa manter a formação inicial e continuada
de professores da maneira como está.
Resolução comentada:
Ambientes virtuais: Esse ambiente consiste num meio para processamento conjunto de recursos físicos, virtuais e lógicos que operam
conjuntamente para o processamento de informações e para a execução de aplicações que podem ser executadas para apoiar práticas
educativas, além da possibilidade de automatização de algumas atividades humanas, tais como o desenho, por exemplo.
Tendência experimental: Tendência experimental: abordagem que privilegia situações de aprendizagem constituídas por experimentos
que são viabilizados por meio da manipulação de objetos, construção de modelos, representações, resolução de problemas e
construção de conceitos através de atividades matemáticas, aulas diretivas e discussão do pensamento geométrico segundo um
enfoque teórico e/ou epistemológico.
Tendência do ensino em ambientes computacionais: envolve ambientes de geometria dinâmica e envolve o uso das TDICs com o
objetivo da inserção de um novo ambiente para que diferentes relações se desenrolem, adicionando a este objetivo novas formas de
mediação da aprendizagem.
Negociação de significados: possibilita diversas abordagens didático-metodológicas da geometria, dentre elas aquelas as que partem
de experiências, atividades laboratoriais de matemáticas e explorações de recursos e materiais diversos, lidando necessariamente com
questões de coletividades, escuta atenta, oralidade, argumentação e validação, de modo a alcançar convenções características da
matemática produzindo significados.
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9)
10)
Código da questão: 42405
O estudo da __________ educacional propõe a presença e a utilização __________ das tecnologias da educação, do trabalho e da comunicação
de maneira _________, contextualizada, adequada aos princípios e objetivos gerais da escola e específicos do _________ com sua turma, aos
interesses e necessidades deste _______ (SAMPAIO; LEITE, 2011, p. 66).
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
pedagógica– crítica – professor - grupo – tecnologia.
tecnologia – pedagógica – crítica - professor – grupo.  CORRETO
professor - grupo - tecnologia – pedagógica – crítica.
crítica – professor - grupo - tecnologia – pedagógica.
grupo - tecnologia – pedagógica – crítica – professor.
Código da questão: 42401
Sobre o uso das tecnologias digitais pelos professores e aluno, considere as seguintes afirmações:
(   ) Os professores, por terem realizado um curso superior, já têm domínio das tecnologias digitais.
(   ) Os alunos, comumente, possuem domínio e facilidade no acesso e uso das tecnologias digitais.
(  ) O professor deve incentivar os alunos no uso das tecnologias digitais para obter acesso a informação, sem a preocupação em selecionar as
informações obtidas.
( ) A amplitude das informações obtidas por meio das tecnologias da informação pode contribuir com o ensino-aprendizagem.
(   ) O educador tem como papel incentivar o sendo crítico e analítico dos alunos das informações obtidas apenas em livros.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
V – F – F – F – V.
V – V – F – F – F.
F - V – F – V – F.  CORRETO
F – F – V – F – V.
V– V – F – F – V.
Código da questão: 42413
A _________ é o principal componente dos dispositivos computacionais eletrônicos. Juntamente com outros objetos compõe a ____ do
hardware computacional. Outro hardware que também faz parte deste conjunto é a _________________ que armazena todos os processos que
serão executados pelo computador e o hardware que comanda todo processamento de dados é chamado de ___________ ou ___.
Resolução comentada:
Por fim, reforça-se que a utilização de tecnologias digitais não significa substituir livro didático por um computador, por exemplo. Não
é só mudar as ferramentas em sala de aula, mas adaptar e aprimorar as estratégias pedagógicas.
Resolução comentada:
O estudo da tecnologia educacionalpropõe a presença e a utilização pedagógica das tecnologias da educação, do trabalho e da
comunicação de maneira crítica, contextualizada, adequada aos princípios e objetivos gerais da escola e específicos do professor com
sua turma, aos interesses e necessidades deste grupo (SAMPAIO; LEITE, 2011, p. 66).
Resolução comentada:
É necessário que os professores busquem capacitações para o uso das tecnologias digitais, pois muitos não nasceram na era digital
como a geração de alunos atual. Além disso, os professores possuem o papel de auxiliar seus alunos na análise das informações obtidas
por meio digital devido à sua infinidade, o que pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
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https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2918549/6933346 6/6
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
CPU – placa mãe – CPU - processador - memória principal.
placa mãe – CPU – memória principal - processador - base.
placa mãe – base – memória principal - processador – CPU.  CORRETO
CPU – base – placa mãe - CPU – processador.
placa mãe – memória principal – base - processador – CPU.
Código da questão: 42396
Resolução comentada:
A placa mãe é o principal componente dos dispositivos computacionais eletrônicos. Juntamente com outros objetos compõe a base do
hardware  computacional. Outro hardware que também faz parte deste conjunto é a memória principal que armazena todos os
processos que serão executados pelo computador e o hardware  que comanda todo processamento de dados é chamado de
processador ou CPU.
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