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KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo, SP: Contexto, 2014. 
9. LOCAL E DATA 10. ASSINATURA DO DOCENTE 
Alta Floresta, 10 de abril de 2017. 
 
 
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA 
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO 
CAMPUS ALTA FLORESTA 
DEPARTAMENTO DE ENSINO 
PLANO DE ENSINO 
1. IDENTIFICAÇÃO 
1.1. Curso TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO NÍVEL MÉDIO 
1.2. Componente curricular MATEMÁTICA I 1.3. Série 1º ANO 
1.4. Período letivo 2017 1.5. Aulas/semana 4 1.6. Carga horária 136h 1.7. Total de aulas 160 
1.8. Docente CLEBER DE OLIVEIRA FERREIRA 
2. EMENTA 
Conjuntos numéricos. Equações de 1º e 2º graus. Sistemas de equações. Expressões algébricas; fatoração e produtos 
notáveis. Razões e proporções. Trigonometria no triângulo retângulo. Funções afim, quadrática, modular, exponencial e 
logarítmica. 
3. OBJETIVOS 
3.1 Objetivo Geral 
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como 
estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, 
tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das séries seguintes. 
3.2. Objetivos Específicos 
 Articular as diferentes formas de raciocínio: intuitivo, dedutivo, indutivo, analógico e estimativo; 
 Relacionar conteúdos adequados para a interpretação e resolução de situações-problema; 
 Identificar os conceitos matemáticos; 
 Significar os conteúdos matemáticos, transpondo-o do abstrato para o concreto. 
 Identificar os conjuntos numéricos nos diferentes contextos e relacioná-los com as situações-problema; 
 Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo os diversos significados das 
operações, envolvendo equações e funções do 1º e 2º graus; 
 Construir procedimentos de cálculo, efetuando e utilizando as propriedades das operações; 
 Utilizar variáveis ou incógnitas como generalizações do modelo matemático; 
 Interpretar o enunciado da questão proposta, traduzindo-o para a linguagem matemática; 
 Interpretar diferentes representações matemáticas (tabelas, gráficos, expressões, etc.) utilizando-as em diferentes 
situações comunicativas. 
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. Conjuntos numéricos 
1.1 Natural, inteiro, racional irracional e real. 
1.2 Operações de União, Interseção e Diferença 
 
2. Equações de 1º e 2º graus. 
2.1 Equação do 1º grau 
2.1.1. Definição 
2.1.2. Raiz de uma equação do 1º grau 
2.1.3. Problemas com equações do 1º grau 
2.1.4. Inequações 
2.2. Equação do 2º grau 
2.2.1. Definição 
2.2.2. Raízes da equação do 2º grau 
2.2.3. Problemas envolvendo equações do 2º grau 
 
3. Sistemas de equações. 
3.1. Definição 
3.2. Métodos de resolução 
3.3. Problemas envolvendo sistemas de equações 
 
4. Expressões algébricas; 
4.1. Expressões algébricas ou literais