Avaliação Final (Objetiva) - psicomotricidade

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:657185)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 23101206
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A segunda infância é um período de grandes descobertas, em que as crianças organizam seu 
esquema corporal e passam a perceber o próprio corpo. Neste período, algumas características 
tornam-se marcantes. Acerca destas características, analise as seguintes sentenças:
I- As atividades que envolvem a brincadeira e a imaginação tornam-se mais elaboradas.
II- Manifestações de cuidado, autocontrole e autonomia, por parte das crianças, aumentam. 
III- As habilidades, como força e coordenação motora, diminuem com o passar do tempo.
IV- As atividades que envolvem a brincadeira e a criatividade tornam-se secundárias.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
Dos 8 aos 12 anos, a criança já desenvolveu bastante suas estruturas corporais e mentais, porém 
ainda precisa ser estimulada para que essas potencialidades sejam ainda mais desenvolvidas, em 
busca de autonomia, equilíbrio e lateralidade. Se a lateralidade estiver bem desenvolvida, poderá 
contribuir nos processos de leitura e escrita, facilitando a compreensão e a aprendizagem. Diante 
desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesta fase, pode-se trabalhar com atividades em que a criança tenha que seguir comandos, como 
esquerda, direita, em cima, embaixo.
( ) Nesta fase, deve-se evitar os passeios externos, pois a criança ainda não é capaz de localizar-se 
no ambiente.
( ) Nesta fase, pode-se trabalhar com argila, massinha de modelagem ou gesso, para fazer 
esculturas.
( ) Nesta fase, pode-se realizar brincadeiras que estimulem o equilíbrio e a lateralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C V - F - F - F.
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D F - F - V - F.
A psicomotricidade pode e deve ser desenvolvida nas crianças por meio de jogos, brinquedos e 
brincadeiras, de acordo com a idade em que elas se encontram, estimulando o contato físico, a 
percepção do próprio corpo e o tônus muscular. Diante desta informação, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular dos bebês de 0 a 2 anos, pode-se fazer 
massagens com as mãos, com panos ou bolas. 
( ) Para trabalhar o tônus muscular e a respiração de crianças de 3 a 7 anos, pode-se realizar 
brincadeiras de faz de conta.
( ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular de crianças de 8 a 12 anos, pode-se realizar 
atividades que envolvam as placas de trânsito e noção espacial.
( ) Para trabalhar a psicomotricidade em adolescentes de 12 a 18 anos, pode-se explorar atividades 
de equilíbrio corporal, como saltar, engatinhar e rastejar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - F - F - F.
As células nervosas, também conhecidas como neurônios, são responsáveis pela condução de 
impulsos nervosos e acionadas por meio de estímulos. Sobre os neurônios e os processos envolvidos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As informações são levadas por meio de fibras, que levam os impulsos nervosos para os ouvidos, 
olhos, músculos etc.
( ) As células nervosas são responsáveis por dar ou não continuidade aos estímulos recebidos. 
( ) Os estímulos que o nosso corpo produz levam todas as informações do axônio para a bainha de 
mielina.
( ) O nosso corpo celular é formado por ramificações ao seu redor, chamadas de dentritos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - F.
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Quando pensamos em psicomotricidade na escola, reportamo-nos automaticamente às aulas de 
Educação Física, não é verdade? Todavia, sabemos que desenvolver práticas psicomotoras com 
nossas crianças é tarefa diária e constante de todos nós, profissionais da educação. Com base nesta 
informação, analise as sentenças a seguir:
I- A prática de atividades psicomotoras na escola reflete positivamente na aprendizagem dos alunos.
II- Trabalhar com a psicomotricidade na escola é algo que compete apenas ao professor formado em 
Educação Física.
III- As atividades psicomotoras devem ser organizadas e levadas em consideração no planejamento 
dos professores.
IV- A psicomotricidade deve se dar de forma lúdica e prazerosa, pois, enquanto a criança brinca, rola, 
cai, levanta, erra, acerta, arrisca, ela também aprende.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
A segunda infância é marcada por grandes descobertas, pois a criança vivencia um período de 
grandes transformações no seu desenvolvimento físico, social e intelectual. É a fase em que a criança 
nos revela todo o seu potencial. Diante desta informação, analise as sentenças a seguir:
I- Na segunda infância, a criança está no auge de sua curiosidade.
II- Na segunda infância, a criança já não acredita nas brincadeiras de "faz de conta".
III- Na segunda infância, a criança já consegue controlar seus esfíncteres.
IV- Na segunda infância, a criança evita imitar os pais ou outras pessoas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A coordenação motora precisa ser bem desenvolvida para que outras habilidades ou movimentos 
sejam executados com êxito. Essa coordenação motora pode ser dividida em dois tipos: coordenação 
motora ampla ou coordenação motora fina. Com relação ao conceito que caracteriza e diferencia cada 
uma destas coordenações motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios que exigem maior esforço muscular.
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios delicados com longa duração de tempo.
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( ) A coordenação motora fina envolve exercícios delicados, como recortar, costurar e pintar.
( ) A coordenação motora fina envolve postura social, com aulas de etiqueta e elegância.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
Ao estudar o desenvolvimento humano psicomotor, é possível constatar que a debilidade 
psicomotora pode ser percebida por duas formas: a Paratonia e a Sincinesia, as quais são distintas por 
meio dos movimentos. Sobre as características de cada uma das formas, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Paratonia.
II- Sincinesia.
( ) É caracterizada pelo enrijecimento muscular. 
( ) É caracterizada pela ativação de um músculo sem necessidade durante uma determinada ação.
( ) É caracterizada pela dificuldade da permanência na posição reta.
( ) É caracterizada pela dificuldade para realizar atividades motoras finas com os dedos e 
movimentos instáveis com braços e pernas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - I - I.
B II - II - I - I.
C I - II - II - I.
D I - II - I - II.
A memória nos permite lembrar de fatos e situações que já experienciamos. A memória não fica 
em uma única região do cérebro e existem muitos tipos. Elas nos ajudam em diferentes momentos 
para diversas finalidades. Sobre os tipos de memórias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I-Memória de trabalho.
II- Memória semântica.
III- Memória episódica.
( ) Registra experiências pessoais que ocorreram uma única vez e que não se repetirão da mesma 
maneira.( ) Responsável por guardar e categorizar todas as informações que acontecem no mundo.
( ) Armazena informações por curto período de tempo, como o número de um telefone ou um 
recado.
( ) Está localizada nos lobos frontal e parietal, e a utilizamos num ditado de palavras.
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Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - I - II.
B III - I - II - I.
C II - I - II - III.
D III - II - I - I.
A coordenação motora (tudo que se relaciona com nossa ação motora, voluntária ou não) 
acontece primeiramente em nosso sistema nervoso (cérebro e medula espinhal), pois sua base é 
neurofisiológica. Podemos classificá-la como coordenação motora ampla e fina, dependendo dos 
movimentos realizados. A partir desta informação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Coordenação motora ampla.
II- Coordenação motora fina.
( ) Percebe-se nos movimentos realizados com maior delicadeza e precisão, envolvendo os 
pequenos músculos.
( ) Refere-se aos movimentos de escrever, desenhar e pintar.
( ) Percebe-se nos movimentos realizados pelos músculos considerados grandes, com movimentos 
mais complexos.
( ) Refere-se aos movimentos de correr, saltar, pular, dançar e arremessar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - II - I - I.
B II - I - II - I.
C II - I - I - I.
D I - II - I - II.
(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, 
juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que 
pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a 
aprendizagem é um processo:
A Inato.
B Social.
C Empírico.
D "Gestáltico".
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(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança 
utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete 
sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a 
fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam 
presentes na situação descrita, qual é o predominante?
A Social.
B Físico-motor.
C Cultural.
D Intelectual.
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