Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos - AVAMEC M6

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Aprendizagem Baseada em
Problemas e Projetos
Módulo 6
Educação
de
Jovens e
Adultos
Atividade de Formação
Leia o texto a seguir e responda a questão:
Além da difícil tarefa de mobilização de jovens e adultos para
retorno à escola, do desafio de fazê-los permanecer no sistema
escolar, há ainda um elemento fundamental que a EJA precisa
enfrentar: como fazer para que conhecimentos produzidos
sejam significativos, tenham qualidade e permitam aos
educandos maior autonomia para serem sujeitos da própria
história? Retornar à escola, participar de um processo em que a
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certificação é um fim em si mesma não parece ser o caminho
apropriado para a EJA. Em âmbito nacional, registra-se a
necessidade de avaliação mais cuidadosa do processo de
certificação de conhecimentos que o país utiliza há mais de 30
anos: o exame supletivo. Cabe aos estados a oferta de exames,
sendo destes a responsabilidade por sua elaboração e
aplicação e não ao Ministério da Educação. Igualmente, urge
discutir a questão da certificação de conhecimentos, na
perspectiva da avaliação do sistema e da construção de
políticas públicas mais adequadas. A análise dessa questão é
imprescindível para garantir a qualidade de todo o processo
educacional da EJA e não é possível adiar mais as definições
sobre o tema. A maioria dos estudiosos aponta para a avaliação
em contexto processual, em cursos presenciais, como aquela
que pode produzir melhores resultados, desde que parte
integrante de um sistema nacional de Educação Básica.
(BRASIL, 2016, p. 40).
Uma das principais possibilidades de relação da cultura digital
com os sujeitos da EJA se dá pelo uso de aplicativos de
alfabetização e letramento juntamente com a mobilização e
aplicação de aprendizagens por problemas ou projetos.
Qual dos segmentos da EJA poderia ser utilizado como
referência para aplicação destas metodologias:
a) o 1º segmento, com o uso interativo de um dicionário
de idioma nativo de língua portuguesa;
b) o 2º segmento, com o uso de materiais impressos
para a realização de avaliações bimestrais;
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c) o 1º segmento, com uso de avaliações individuais por
meio do registro escrito no livro didático;
d) o 3º segmento, por meio do uso de materiais
fotográficos na realização de atividades em sala.
Feedback: Letra A, pois no 1º segmento há diferentes
possibilidades de metodologias e estratégias didático-pedagógicas
para alfabetização e letramento por recursos digitais como
aplicativos, como é o caso dos dicionários que podem ser utilizados
no contexto de comunidades de povos nativos e originários.
Progresso do Módulo
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PRÓXIMO
Realização
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