AVALIAÇÃO PROFOP FABRAS METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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AVALIAÇÃO PROFOP FABRAS – METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
· Leia as afirmativas abaixo e assinale a opção correta:
I – A linguagem é uma realidade que se produz num determinado tempo e espaço histórico, por isso, é compreendida como detentora de um caráter pluridimensional.
II – Leitura crítica, a escrita com objetivo e leitor definidos, a compreensão e interpretação do mundo, a reflexão sobre a própria linguagem são atividades que fortalecem a competência linguística de seus autores.
III – É desejável que, na sala de aula, o professor se valha de pedagogia sensível às diferenças culturais e individuais; trabalhe oralidade e escrita através de imersão linguística; priorize o texto como forma de desenvolvimento da competência escrita, e a fala pública como forma de desenvolvimento da variedade cultuada.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas são verdadeiras.
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· Bakhtin  diferencia,  em  sua  obra,  gêneros  primários  e  gêneros  secundários. Coloque V ou F para os enunciados abaixo e assinale a sequência correta:
(  ) Os gêneros secundários são tidos como mais simples, da esfera cotidiana.
(  ) Os gêneros primários transmutam os gêneros primários (devido à ausência de alternância de falantes) e que acabam por adquirir certas peculiaridades.
(  ) Os gêneros primários aguardam uma atitude responsiva retardada (princípio dialógico).
Resposta Marcada :
F- F- F
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· Schneuwly discute muito a questão do gênero. Pois bem, leia as afirmativas abaixo e assinale a única opção incorreta:
Resposta Marcada :
O gênero é um instrumento semiótico extremamente simples.
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· Segundo Chevallard citado por Gonçalves o trabalho desenvolvido com o objeto do saber científico, que passa a ser objeto de ensino em sala de aula, faz este último ser chamado de transposição didática. Qual das formas abaixo apresenta a sequência correta da forma, num sentido amplo e de acordo com o estudo científico da transposição didática considerada por Chevallard?
Resposta Marcada :
Objeto do saber – objeto a ensinar – objeto de ensino.
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· Schneuwly constata ainda que “os saberes”, na _____________________ são _____________ e _______________ em virtude da sequencialização dos conteúdos e em virtude de sua progressão e funcionamento dentro do sistema escolar. Assinale a opção que completa as lacunas acima:
Resposta Marcada :
sequência didática – decompostos – fragmentados.
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· Bronckart & Plazaola Giger (2007) afirmam que o transpor didaticamente determinado saber científico sofre algumas limitações. Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I – A primeira limitação é a natureza mesma do saber mobilizado;
II – A segunda limitação refere-se ao estatuto dos destinatários da transmissão;
III – A terceira limitação seria o contexto institucional, ou seja, onde as práticas ocorrerão.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas são limitações.
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· Qual tipo de discurso busca, de forma geral, causar um efeito imediato sobre a audiência com o intuito de fazê-la crer em nossas opiniões e pontos de vista?
Resposta Marcada :
O artigo opinativo.
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· A  argumentação em um gênero de texto opinativo pode acontecer de modo prescritivo ou contestativo. Qual seria a sequência correta para o modo prescritivo?
Resposta Marcada :
Proposição, análise da proposição, formulação dos argumentos e, por fim, a conclusão.
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· Sobre as ponderações de Vernes acerca do trabalho com textos machadianos no Ensino Médio, é correto afirmar, exceto:
Resposta Marcada :
Começar pelas novelas não é um bom começo, o professor deve partir da teoria.
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· Sobre os projetos de trabalho, é correto afirmar, exceto:
Resposta Marcada :
A organização do currículo por Projetos de Trabalho, parte do princípio de que os conteúdos disciplinares fixo e rígido são os mais convenientes para uma aprendizagem significativa.
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