Revisar envio do teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE I PRÁTICA...

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE 6532-30_15402_R_E1_20241 CONTEÚDO
Usuário JEANDERSON FIGUEIREDO DOS SANTOS
Curso PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 09/02/24 15:32
Enviado 09/02/24 15:54
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 22 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Um dos conhecimentos pro�ssionais do professor se refere à capacidade de compreender a relação entre escola e
comunidade e identi�car suas principais características, como um caminho para integrá-las ao currículo, visando a
uma educação cidadã. Considerando essa a�rmação, analise as a�rmações a seguir:
I ) Um professor precisa identi�car características de instituições escolares no contexto da realidade socioeconômica
e cultural.
II ) Não é necessário que o professor conheça a comunidade ao redor da escola, sob o aspecto socioeconômico e
cultural, para compreender a realidade em que vivem os estudantes, pois deve se preocupar apenas com a
transmissão do conteúdo.
III ) Um professor deve ser capaz de caracterizar a instituição escolar nos aspectos relativos à infraestrutura física,
humana e pedagógica.
Está correta a alternativa:
II.
II.
III.
I.
I e II.
I e III.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Podemos apontar como função social primordial da escola:
Compartilhar com as novas gerações o conhecimento acumulado pela humanidade ao longo dos tempos.
Formar os estudantes para o mercado de trabalho.
Compartilhar com as novas gerações o conhecimento acumulado pela humanidade ao longo dos tempos.
Formar os estudantes para o crescimento econômico do país.
Compartilhar com os estudantes a agenda global para a sustentabilidade �nanceira dos países.
Fortalecer a identidade nacional.
Resposta: B
Comentário: na condição de uma instituição social responsável pela educação formal das novas gerações, por meio
do compartilhamento do conhecimento historicamente acumulado pela humanidade, a escola é constantemente
convidada a rever seus �ns, sobre o papel que exerce diante das transformações históricas e culturais pelas quais o
mundo vem passando
Pergunta 3
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
JEANDERSON SANTOS
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_327233_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_327233_1&content_id=_3751780_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O desa�o do professor nos dias atuais é que o seu saber não pode se resumir apenas ao conhecimento
técnico‑cientí�co e à transmissão desse conteúdo, mas também a como tal conteúdo se relaciona com:
As características da comunidade do entorno escolar.
A evolução tecnológica.
As tecnologias digitais de informação e comunicação.
As demandas do mercado de trabalho.
As características da comunidade do entorno escolar.
Os recursos �nanceiros disponíveis na escola.
Resposta: D
Comentário: o professor precisa ter conhecimento e sensibilidade em relação às necessidades sociais e às
demandas da comunidade local e do próprio funcionamento da escola, de modo a se ter clareza sobre as mudanças
a serem esperadas nos alunos em relação ao seu desenvolvimento e aprendizagem
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Leia com atenção as duas asserções (a�rmações categóricas) a seguir.
I) Muitos professores se queixam de que as famílias são “desestruturadas”, que “não se importam” e que “não
educam as crianças”. Com isso, a expressão “a família educa e a escola ensina” tornou‑se muito popular. Contudo,
esse pensamento é uma falácia (um raciocínio incorreto) e não deve ser reproduzido por nenhum educador.
PORQUE
II ) Dizer que escola ensina e escola educa revela um conceito equivocado de educação. Educar diz respeito tanto ao
compartilhamento de conhecimentos entre gerações, quanto transmitir saberes, instruir e oferecer ensino.
Educação e ensino, portanto, são conceitos indissociáveis e complementares.
Com base na análise das duas asserções e na possível complementaridade entre elas, está correta a alternativa:
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições falsas.
Resposta: A
Comentário: com frequência, os pro�ssionais da escola relatam que as famílias são “desestruturadas”, que “não se
importam” e que “não educam as crianças”. Com isso, a expressão “a família educa e a escola ensina” tornou‑se
muito popular. Ocorre que esse é um so�sma – um raciocínio incorreto – e cabe aos educadores desconstruí‑lo e
superá‑lo. Em primeiro lugar, porque ele revela um equívoco sobre o conceito de educação. Em outras palavras, se
entendermos educação como o processo de transmissão de conhecimentos pelas velhas para as novas gerações,
conduzindo‑as para outros patamares de pensamento e ação, inclusive oferecendo condições para que elaborem
novos conhecimentos, educar é um conceito amplo que nos leva a questionar os conceitos de educar e ensinar que
estão em jogo.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Analise as frases a seguir, indicando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
(  ) Ampliar temas tradicionais, ir além da simples transmissão e reprodução de informações, de uma lógica de
cumprimento acrítico sobre documentos o�ciais, é fundamental para a transformação das relações estabelecidas
entre a escola e a comunidade.
(  ) Para entender a realidade na qual se vive, não é su�ciente o convívio com outras pessoas, mas conviver de modo
organizado, sistematizado, trocando pontos de vista e articulando‑os com a realidade e as ações que ela demanda.
(  ) A escola deve formar os estudantes para se comunicarem com clareza, pois isso é fundamental para que as
diferenças humanas sejam compreendidas e valorizadas.
A alternativa que apresenta a sequência correta de análise é:
V-V-V.
F-F-F.
V-F-F.
F-V-F.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
V-V-V.
V-F-V.
Resposta: D
Comentário: todas as a�rmações estão corretas. É na relação com o outro que o sujeito desenvolve sua capacidade
argumentativa, bem como novas e mais e�cientes formas de comunicação e interação que, na medida em que vão
sendo sistematizadas, levam os estudantes a aprofundar o signi�cado das situações e de suas ações. O princípio
básico é comparar e perceber semelhanças e diferenças. A observação das diferenças con�guradas nos colegas e da
sua inserção no grupo é o primeiro passo para a compreensão da realidade
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.e. 
Comentário
da resposta:
Analise as a�rmações a seguir, tomando como base a importância do currículo escolar, em tempos de
democratização da educação.
I) Além de pressupor uma reelaboração da visão de mundo, do homem, da sociedade e da escola, uma concepção
de currículo para um mundo em transformação nos faz ultrapassar os programas mínimos em educação para
colocar‑nos em uma perspectiva de trabalho que integra os diversos campos do conhecimento de forma
interdisciplinar, trazendo desenvolvimento para os alunos, suas famílias e professores.
II) É necessário assumir o cotidiano da escola como um canal para o desenvolvimento dos seres humanos.
III ) É preciso recuperar a tradição “conteudista” – informação pela informação – e a seletividade que sustentaram a
escola durante séculos.
IV) É preciso que a escola tenha coragem de mobilizar os pro�ssionais de educação, as famílias e os alunos para a
transformação da prática escolar por meio de debates, análises, re�exões, avaliações, estudos e conversas.
I, II e IV.
I e IV.
I e III.
II, III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
Resposta: E
Comentário: percebemos hoje que o conhecimento da realidade e a troca de ideias sobre a forma de transformá‑la
vêm se tornando um imperativo para a superação do individualismo e para a construção de uma nova cultura, de
uma sociedade mais humana. Faz parte desse caminho repensar a dimensão do currículo, de�nindo‑o como o
conjunto de vivências a serem interpretadas e o saber acumulado pela humanidade, como um instrumento para
essa interpretação. Está aí um processo que se inicia – junto com os alunos – com a seleção das experiências grupais
e/ou individuais, prossegue com sua problematização pelo grupo e sua análise com a coordenação do professor.
Para tornar isso possível, é necessário assumir o cotidiano da escola como um canal para o desenvolvimento dos
seres humanos. É preciso quebrar a rigidez “conteudista” – informação pela informação – e a seletividade que
impedem o aprender a ser e a vontade de aprender.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A �lósofa Hannah Arendt, nascida na Alemanha no século XX, a�rmava que educar implica questionar se amamos o
mundo o su�ciente a ponto de assumirmos a responsabilidade por ele. Nessa perspectiva, podemos a�rmar que à
instituição escolar caberia a função de construir as bases para que as pessoas sejam capazes de desenvolver
atitudes que as permitam conviver umas com as outras, paci�camente, pensando, repensando e transformando as
relações sociais e de convivência mútua, de construção da crítica e da autonomia que permita o exercício pleno da
cidadania. Para que esse projeto de educação se concretize, podemos a�rmar que os estudantes precisam
desenvolver saberes balizados pela:
Ética e solidariedade.
Ética e solidariedade.
Competição e individualismo.
Perspicácia e sagacidade.
Inventividade e raciocínio lógico.
Criatividade e patriotismo.
Resposta: A
Comentário: a convivência pací�ca e cidadã requer a formação de sujeitos coletivos, pois uma pessoa ética é alguém
que, conscientemente, cumpre seu papel social com solidariedade. Por sua vez, uma pessoa só consegue ser
solidária se agir eticamente
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Sexta-feira, 9 de Fevereiro de 2024 15h54min38s GMT-03:00
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
"Trata-se de um processo que envolve a consideração de aspectos como a localização geográ�ca, as instituições
sociais de prestação de serviços públicos, a densidade demográ�ca, o per�l econômico da população, os problemas,
mas também as potencialidades do território".
O trecho se refere:
À caracterização da comunidade.
À avaliação dos estudantes.
À caracterização da comunidade.
Às atividades econômicas de uma região.
Às políticas sociais.
A projetos socioeducativos.
Resposta: B
Comentário: para que seja realizado um bom diagnóstico da realidade do entorno escolar, é importante realizar uma
pesquisa cuidadosa, que evidencie as principais características da escola e de sua comunidade com relação a
diversos aspectos: físicos, humanos, sociais, culturais, ambientais, econômicos etc. Nesse caso, podemos dizer que
será feita uma caracterização da escola e da comunidade.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
"Trata-se de um processo fundamental para o planejamento escolar, pois a ação educativa produzirá resultados
melhores quando for desenvolvida com base no conhecimento da comunidade escolar". Essa a�rmação se refere:
Ao diagnóstico da realidade escolar.
Ao diagnóstico da realidade escolar.
Ao levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes.
Ao processo de avaliação do desempenho escolar.
Ao processo de gestão escolar.
Ao desempenho docente.
Resposta: A
Comentário: o planejamento da prática pedagógica exige um bom diagnóstico que envolve, entre outros aspectos,
conversas com o aluno, o registro de informações, o diagnóstico, a tomada de decisões, a resolução de problemas e
o conhecimento da comunidade
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
"O __________ pode ser considerado um conjunto de experiências, vivências e atividades (na escola) convergentes
para objetivos educacionais."
O conceito que completa corretamente a lacuna da frase é: 
Currículo.
Plano de ensino.
Projeto político-pedagógico.
Currículo.
Planejamento anual.
Plano de gestão escolar.
← OK
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos