Plano de Aula Ciências (Aline)

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PLANO DE AULA
NOME: Aline Mariano
RGM: 32614241
COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS EM “TERRA E UNIVERSO”
I. Tema: OS PLANETAS DO SISTEMA SOLAR
II. Dados de Identificação 
Série: 5° ano
duração: duas aulas
III. Objetivos:
· Reconhecer os planetas que constituem o nosso Sistema Solar, destacando a vastidão e diversidade do Universo. 
· Aprimorar habilidades de observação, comparação e classificação.
· Estimular a percepção sensorial e a expressão por meio da observação do Sistema Solar.
IV. Conteúdos:
· Reconhecimento dos corpos celestes que formam o Sistema Solar, pontuando a imensidão e complexidade do Universo. 
· Aprimoramento das habilidades de observação, comparação e categorização. Estímulo à sensibilidade e a expressão por meio da contemplação do Sistema Solar.
V. Habilidade (s) da BNCC:
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
VI. Procedimentos Metodológicos (detalhar as etapas):
1. Iniciar a aula destacando que o nosso planeta, Terra, é parte integrante do Sistema Solar, e que existem outros sete planetas que se dividem em dois grupos: os planetas rochosos, que incluem Mercúrio, Vênus, Terra e Marte, e os planetas gasosos, formados por Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 
2. Fornecer aos alunos algumas informações que os diferenciam. 
3. Utilizar imagens ou vídeos disponíveis na internet para ilustrar a aparência visual de cada um deles.
4. Examinar dimensões e distâncias em relação à estrela central, o Sol.
5. Criar coletivamente uma maquete em miniatura do Sistema Solar. 
6. Iniciar a atividade orientando os alunos a confeccionar bolas de papel com diferentes tamanhos e cores, para representar cada planeta do Sistema Solar. Utilizar o papel alumínio para fazer uma bola que represente a Lua. 
7. Pesquisar, por meio de computador conectado à Internet, as dimensões a serem utilizadas na atividade.
8. Simular a distribuição dos corpos celestes no Sistema Solar.
9. Utilizar cores específicas para cada planeta: Sol (laranja), Mercúrio (cinza), Vênus (bege), Terra (azul), Marte (vermelho), Júpiter (branco), Saturno (amarelo claro), Urano (verde água) e Netuno (roxo).
VII. Recursos didáticos:
· Cartolinas e folhas sulfite.
· Tinta guache e pincéis, giz de cera, lápis de cor e canetinhas coloridas.
Papel alumínio.
Mapa-múndi.
Globo terrestre.
VIII. Avaliação:
Levar em consideração o interesse dos alunos no tema abordado, a participação e o envolvimento deles em diversas situações propostas, a interação e a reflexão em grupo, bem como a compreensão da temática por meio da expressão de ideias, sentimentos, observações e conclusões. 
Propor aos alunos a organização de uma exposição, baseada nas discussões em sala de aula, sobre os principais conceitos abordados. 
Solicitar que expliquem a complexidade e a amplitude do Universo, além de identificar e distinguir os planetas que compõem o Sistema Solar.
IX. Bibliografia:
BARTELMEBS, Roberta Chiesa; MORAES, Roque. Astronomia nos anos iniciais: possibilidades e reflexões. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 19, n. 2, p. 341-352, jul./dez. 2012.
DUARTE, Paulo Araújo. O descobridor de Plutão. Disponível em: Acesso em: 5 de dez. 2016. EQUIPE DE REDAÇÃO CIÊNCIAS E TECNOLOGIA. Stephen Hawking/ As contribuições e obras de Hawking. Disponível em: <https://cienciaetecnologias.com/stephen-hawking/> Acesso em: 1 mai. 2023.
SANTOMAURO, Beatriz. Em Ciências é preciso estimular a curiosidade de pesquisador. Revista Nova Escola. Rio de Janeiro, jan. 2009. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1100/em-ciencias-e-preciso-estimular-a-curiosidade-de-pesquisador. Acesso em: 1 mai. 2023.
X. Anexos (se houver):
Atividade motivacional para fixação dos Planetas por sua característica.
Colocar os nomes dos Planetas pela ordem de proximidade com o Sol.