QUESTIONÁRIO matematica Pedagogia 6 periodo

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QUESTIONÁRIO – ENSINO DE MATEMÁTICA I – AULA 01 – PEDAGOGIA
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A matemática não se limita aos números e às operações, por isso possibilita o uso de muitas estratégias diferentes para a resolução de problemas, sendo possível resolvê-los com o uso de calculadoras, por estimativa ou usando materiais diversos. Para a solução de problemas, as crianças utilizam representações gráficas das mais diversas. Assinale a alternativa que antecede a representação gráfica do problema.
· Resposta Marcada :
Representação mental.
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Didaticamente falando, como sabemos que a construção de conceitos e procedimentos em Matemática está relacionada à atividade mental de quem aprende, consideramos que compreender as formas de representação que os alunos usam nas aulas de Matemática, em particular as representações gráficas externas, nos permite perceber quais significados eles atribuem aos conceitos que aprendem e como realizam as atividades matemáticas nas quais são envolvidos. Esta percepção ocorre em uma situação específica. Que situação é essa?
· Resposta Marcada :
Representação gráfica espontânea.
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A representação externa dos problemas matemáticos passa por fases do desenvolvimento infantil, em que a criança utiliza as estratégias possíveis, de acordo com o seu desenvolvimento mental. Após o uso das representações pictográficas, que tipo de representação as crianças utilizam comumente?
· Resposta Marcada :
Representação icônica.
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Se considerarmos que a resolução de problemas começa na mente do resolvedor, com processos mentais individuais, podemos compreender que há diferentes formas para se resolver o mesmo problema. Assim, que tipo de procedimento mental consideramos ao utilizar a noção de representação gráfica espontânea?
· Resposta Marcada :
Procedimentos pessoais de cálculo.
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As representações e sua evolução foram e são determinantes para a construção do pensamento matemático, e é tão importante mobilizar várias formas de representação no decorrer de um mesmo processo quanto o é poder escolher um ou outro tipo de registro frente a vários existentes. Assinale a alternativa que indica o que é a representação simbólica.
· Resposta Marcada :
Forma de representação externa em que o uso dos sinais e termos matemáticos ficam evidentes.
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QUESTIONÁRIO – ENSINO DE MATEMÁTICA I – AULA 02 – PEDAGOGIA
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O construtivismo está enraizado na escola da psicologia cognitiva e nas teorias de Piaget formuladas desde os anos de 1960. Uma visão construtivista de aprendizagem promove a construção do conhecimento pelo educando a partir do pensamento reflexivo. Entre as práticas pedagógicas abaixo, qual é aquela que NÃO favorece o desenvolvimento reflexivo dos educandos?
· Resposta Marcada :
Começar a ensinar adição pelo algoritmo da adição.
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Os educadores matemáticos consideram importante a distinção entre dois tipos de conhecimentos matemáticos: o conceitual e o procedural. Então, pode-se afirmar que tanto a compreensão quanto o processo passam a ser considerados no ensino de Matemática. Posto isto, qual afirmativa abaixo se relaciona com o conhecimento procedural?
· Resposta Marcada :
Os procedimentos algorítmicos nos ajudam a fazer tarefas rotineiras e, assim, livrar nossa mente dos cálculos para que possa se concentrar em tarefas mais importantes.
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Ensinar numa perspectiva relacional requer esforço e uma prática pedagógica bem planejada, pois os conceitos matemáticos e as conexões entre ideias se desenvolvem de forma gradativa, e não de uma hora para outra. Dentre as ações dos professores citadas abaixo, marque aquela que NÃO favorece o ensino em uma perspectiva relacional:
· Resposta Marcada :
Julgar as respostas dos estudantes como certas ou erradas.
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O ensino de Matemática na perspectiva da compreensão relacional traz vários benefícios para o desenvolvimento do aluno. Dada as afirmativas abaixo, qual NÃO pode ser considerada como um benefício para o aluno?
· Resposta Marcada :
Os alunos ficam dependentes do procedimento ensinado pelo professor.
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Ensinar envolve tomar várias decisões, tais como: planejar as lições, melhorar a tarefa a propor, fazer as intervenções necessárias para que as crianças avancem etc. A abordagem construtivista fornece uma fundamentação teórica ao professor para que ele possa tomar essas decisões. Entre as ideias abaixo, qual é a ideia que MELHOR exemplifica a visão construtivista do ensino?
· Resposta Marcada :
O professor deixa de ser o centro do processo de ensino e o aluno passa a ser o ator principal nesse processo.
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QUESTIONÁRIO – ENSINO DE MATEMÁTICA I – AULA 03 – PEDAGOGIA
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Qual é o 12.º número primo?
· Resposta Marcada :
37
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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A diferença entre cinquenta e sete mil e seis (57006) e o número treze mil, seiscentos e cinquenta e sete (13657) é:
· Resposta Marcada :
43349.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Somando o quádruplo de quinhentos e três com a diferença entre duzentos e oitenta e oito e trinta e nove, obtém-se:
· Resposta Marcada :
2261.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Baseado nos critérios de divisibilidade, qual é o produto dos números naturais menores que 10 que dividem o número 20.070?
· Resposta Marcada :
1.620.
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Na adição a seguir, o símbolo ∎representa um mesmo algarismo. Qual é o valor de ∎×∎+∎?
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· Resposta Marcada :
30
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total
QUESTIONÁRIO – ENSINO DE MATEMÁTICA I – AULA 04 – 
PEDAGOGIA
Qual fração representa a área colorida da 'gura a seguir?
Resposta Marcada :
3/8
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Quanto às equações a seguir, qual delas é a maior?
Resposta Marcada :
4/5
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Resolva a expressão 5×1,5-(2,18×0,4-0,36) e assinale a alternativa 
correta quanto ao seu resultado.
Resposta Marcada :
6,988.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
A fração 2/5 equivale a _______ de R$36,00.
Resposta Marcada :
14 reais e 40 centavos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Resolva a equação a seguir e assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
3 1/12
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1
Total5 / 5
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Podemos observar uma situação na maioria dos livros didáticos: existe um capítulo sobre valor posicional e um capítulo separado sobre estratégias computacionais (adição e subtração). Porém a recomendação do NCTM é diferente. Qual afirmativa abaixo está de acordo com a recomendação do NCTM sobre essa situação?
· Resposta Marcada :
O NCTM sugere que haja uma mistura de numeração e computação.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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A contagem desempenha um papel muito importante na construção das ideias de base dez sobre quantidades. No processo de construção das ideias de base dez, as crianças vão contar de diferentes modos. Cada um deles ajudará as crianças a pensar sobre as quantidades de uma maneira diferente. Sobre os diferentes tipos de contagens, pode-se afirmar que:
· Resposta Marcada :
Na contagem por agrupamentos e unidades, a criança conta um grupo de coisas como um único item (agrupando-as).
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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O modo como dizemos o nome do número está associado com o conceito de agrupamento por dezenas. Assim sendo, há uma relação entre a nomenclatura do número, os agrupamentos e a notação de valor posicional. Sobre a nomenclatura do número, assinale a alternativa CORRETA:
· Resposta Marcada :
Existem muitas variações da linguagem de base dez para 75, e todas podem ser aceitas.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Uma boa forma de trabalhar o valor posicional dos números é utilizando modelos para os conceitos de base dez. Porém, os modelos não “mostram” os conceitosas crianças. As intervenções do professor são importantes para que as crianças possam construir o conceito de base dez. Sobre os modelos, marque a alternativa INCORRETA:
· Resposta Marcada :
Embora existam versões eletrônicas dos modelos manipulativos de base dez elas são inacessíveis e não chamam a atenção da criança.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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A ideia central de contar grupos de dez para descrever quantidades é o componente mais importante a ser desenvolvido com as crianças. É necessário que se faça a relação entre essa ideia com o sistema de valor posicional e com o modo como dizemos os nomes dos números. Assim sendo, diferentes atividades devem ser desenvolvidas em sala de aula para que essa relação aconteça. Entre as alternativas abaixo, marque aquela que orienta de forma CORRETA a atividade a ser desenvolvida com os alunos:
· Resposta Marcada :
Uma variação importante das atividades de agrupamento é aquela que solicita as representações equivalentes de números.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
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O modo como a Matemática é ensinada na escola, por diversas vezes, promove o distanciamento do aluno dos conhecimentos matemáticos e, também, do contexto escolar. Assinale, entre as seguintes alternativas, aquela que cita uma prática adequada no ensino de Matemática.
· Resposta Marcada :
É necessário considerar o modo de vida dos alunos e seus conhecimentos prévios de Matemática ao se planejar uma aula desta disciplina.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Lino de Macedo et. al (2006) ressalta que Piaget propôs quatro formas de classificação dos jogos e destaca os aspectos importantes de cada uma delas. Assinale a alternativa que faz a relação correta entre o tipo de jogo e as suas características.
· Resposta Marcada :
O jogo simbólico é construído nos dois primeiros anos de vida e caracterizado a partir do fazer pelo fazer, instalando-se, dessa forma, o prazer funcional que possibilitará ao sujeito poder realizar uma atividade sem valor instrumental.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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Os jogos se destacam nas aulas de Matemática como uma importante estratégia pedagógica, configurando-se como um desafio para os alunos, abordando os conhecimentos matemáticos de forma contextualizada. Sobre o uso dos jogos no contexto escolar, é correto afirmar:
· Resposta Marcada :
Quando jogam, as crianças desenvolvem estratégias, realizam cálculos com um objetivo maior (marcar pontos, controlar a pontuação do adversário, etc.) dentro de um contexto significativo.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Em situações de brincadeira a criança constrói o seu conhecimento de mundo, sendo que, segundo Piaget (1971) existem três tipos de conhecimento: físico, o conhecimento social e o do conhecimento lógico matemático. Marque a alternativa que explica corretamente um desses tipos de conhecimento.
· Resposta Marcada :
O conhecimento físico é o das características do objeto (cor, forma, espessura, textura, tamanho, flexibilidade, etc.). Essas características se encontram no próprio objeto.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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O planejamento das aulas é importante em qualquer contexto de ensino. Com efeito, a inserção da brincadeira nas aulas de Matemática requer um planejamento prévio e alguns procedimentos necessários para que os participantes possam participar ativamente e construir conhecimento matemático. Sobre esses procedimentos, assinale a alternativa correta.
· Resposta Marcada :
Após finalizar a brincadeira, o professor pode sentar em círculo com seus alunos e conversar com eles sobre a atividade.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total4 / 5
QUESTIONÁRIO – ENSINO DE MATEMÁTICA I – AULA 07 – PEDAGOGIA
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Segundo a BNCC, qual o papel da Matemática no Ensino Fundamental?
· Resposta Marcada :
Garantir que os alunos saibam usar métodos determinísticos, como contagem e medição de objetos e grandezas.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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A BNCC dispõe sobre a importância da Matemática para a formação do cidadão. Sendo assim, quais os motivos para que ela seja essencial nessa formação?
· Resposta Marcada :
Por sua aplicação na sociedade contemporânea e por suas potencialidades na formação de cidadãos críticos.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Qual das afirmativas a seguir apresenta uma das competências previstas na BNCC?
· Resposta Marcada :
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar as competências matemáticas.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Dentro do currículo proposto pela BNCC para a Educação Infantil e para os anos Iniciais do ensino Fundamental, qual o principal compromisso a ser cumprido no que se refere à educação matemática?
· Resposta Marcada :
O letramento matemático, definido como competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Uma das principais orientações didáticas para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental é que foco não permaneça no método. Dessa forma, o professor deve atentar-se aos objetivos alcançados, não necessariamente na formalidade com que foram atingidos. Assinale a alternativa que apresenta uma orientação didática para esse ciclo e sua respectiva relevância.
· Resposta Marcada :
Resolução de problema: a criança aplica conhecimentos nas atividades e aprende a pensar a respeito da solução, elaborando estratégias e colocando-as em prática, tornando-se ativa na construção do seu próprio conhecimento.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – ENSINO DE MATEMÁTICA I – AULA 07 – PEDAGOGIA
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Segundo a BNCC, qual o papel da Matemática no Ensino Fundamental?
· Resposta Marcada :
Garantir que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a 
representações (tabelas, guras e esquemas), associando-as a uma atividade 
matemática (conceitos e propriedades), fazendo induções e conjecturas.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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A BNCC dispõe sobre a importância da Matemática para a formação do cidadão. Sendo assim, quais os motivos para que ela seja essencial nessa formação?
· Resposta Marcada :
Por sua aplicação na sociedade contemporânea e por suas potencialidades na formação de cidadãos críticos.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Qual das afirmativas a seguir apresenta uma das competências previstas na BNCC?
· Resposta Marcada :
Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar as competências matemáticas.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Dentro do currículo proposto pela BNCC para a Educação Infantil e para os anos Iniciais do ensino Fundamental, qual o principal compromisso a ser cumprido no que se refere à educação matemática?
· Resposta Marcada :
O letramento matemático, definido como competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Uma das principais orientações didáticas para a Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental é que foco não permaneça no método. Dessa forma, o professor deve atentar-se aos objetivos alcançados, não necessariamente na formalidade com que foram atingidos. Assinale a alternativa que apresenta uma orientação didática para esse ciclo e sua respectiva relevância.
· Resposta Marcada :
Resolução de problema: a criança aplica conhecimentos nas atividades e aprende a pensar a respeito da solução, elaborando estratégias e colocando-as em prática, tornando-se ativa na construção do seu próprio conhecimento.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total4 / 5
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Quem é o “patrono” da educação matemática?
· Resposta Marcada :
Ubiratan D’Ambrósio.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Qual foi a última tendência, predominantemente tradicionalistano ensino da Matemática no Brasil, gradualmente substituída nas décadas de 1980 e 1990?
· Resposta Marcada :
Tecnicismo.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Qual tendência matemática atual, proposta por D’Ambrósio, visa à valorização e ao aproveitamento da cultura do povo local?
· Resposta Marcada :
Etnomatemática.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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Qual das tendências matemáticas pode ser considerada a primeira a ser aplicada na construção de conceitos matemáticos?
· Resposta Marcada :
Modelagem matemática.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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A Base Nacional Comum Curricular prevê que, para os anos iniciais do Ensino Fundamental, o currículo não pode se ater somente às “quatro operações” e aos seus algoritmos. Além disso, é necessário acrescentar às capacidades do aluno:
· Resposta Marcada :
as habilidades de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.
· PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total