Apols_1_e_2_Quimica_Analitica_Qualitativa_Cations_e_Anions

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Questão 1/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o excerto de texto:
O AgNO3 (0,1 mol L-1) foi o reagente precipitante dos ânions Cl-, Br- e I-, devido ao fato do íon Ag+ ser considerado um agente precipitante comum a estes ânions, conforme mostram as equações abaixo:
Ag+ + I- ⇌⇌ AgI(s) (1)
Ag+ + Br - ⇌⇌ AgBr(s) (2)
Ag+ + Cl- ⇌⇌ AgCl(s) (3)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que indica corretamente a natureza dos produtos formados nas reações com o Nitrato de Prata (AgNO3):
	
	A
	Os produtos da reação com AgNO3 em meio básico apresentaram complexos coloridos.
	
	B
	As reações incluem a reação irreversível para a formação de complexos.
	
	C
	As reações são do tipo dupla troca, reversíveis e exotérmicas.
	
	D
	Os produtos formados em condições controladas são precipitados sólidos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As reações para a formação dos precipitados são do tipo oxirredução.
Questão 2/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o extrato de texto:
"Devido às ligações entre os ânions Brometo (Br-) e Iodeto (I-) e  o íon Prata (Ag+) formadas durante a reação dom o NH4OH, alguns sólidos não formam complexos, pode-se dizer que são formadas estruturas denominadas clusters".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que define corretamente a estrutura denominada "Cluster":
	
	A
	São gerados a partir da remoção de íons remanescentes de S2- em soluções aquosas.
	
	B
	São estruturas nas quais a força de ligação entre os átomos é maior que a ligação iônica, conferindo maior estabilidade molecular.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	São moléculas de complexos com mais de seis átomos de água.
	
	D
	São sais múltiplos, também conhecidos por hidroxissais ou sais mistos.
	
	E
	São moléculas de polidentados, também conhecidos por clatratos e sepulcratos.
Questão 3/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o excerto de texto:
"As reações químicas acontecem geralmente em solução aquosa de natureza iônica. Consequentemente, se uma substância como nitrato de prata é sujeita a uma análise qualitativa, a análise irá identificar o cátion prata e o ânion nitrato".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 1.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, analise as alternativas a seguir e selecione a equação química que representa a formação de um precipitado do grupo I:
	
	A
	2MnO4 + 16HCl ⇌⇌ 5Cl2 + Mn+2 + 6Cl-+8H2O
	
	B
	As2O3 + 6HCl ⇌⇌ 2As+3 + 6Cl- + 3H2O
	
	C
	2Mn+2 + 5NaBiO3 + 14H+ ⇌⇌ 2MnO4- + 5Bi+3 + 5Na+ + 7H2O
	
	D
	Ag+ + Cl-⇌⇌ AgCl (s)
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Sb+3 + H2O ⇌⇌ SbO+ + 2H+
Questão 4/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
Os métodos quantitativos e qualitativos são empregados quando se pretende analisar o doseamento ou a presença de determinadas substâncias por meio de métodos clássicos ou instrumentais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Com base no texto e texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 1, assinale a alternativa que se refere corretamente à aplicação da análise quantitativa:
	
	A
	A análise da presença de coliformes fecais em uma amostra de água.
	
	B
	A interferência dos reagentes na reação entre iodo e água oxigenada.
	
	C
	A contagem de hemácias em uma amostra de plasma sanguíneo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A análise da presença ou não de álcool no organismo.
	
	E
	Análise para a verificação da presença de larvas de mosquito em águas paradas.
Questão 5/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Atente para a afirmação:
"O grupo I é constituído pelos cátions Ag+, Hg22+, Pb2+ que possuem reações de caracterização e reagente de grupo específicos, que é o HCl 3 molL-1".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5.
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que explica de maneira correta como é feita a separação dos cátions nos grupos específicos:
	
	A
	A separação dos cátions se dá devido à formação de cores diferentes ao reagirem 
em meio aquoso.
	
	B
	A sistematização se deu em função das reações específicas de cada 
grupo com os reagentes de grupo.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	A análise de determinação para os cátions do grupo I seguem o mesmo 
roteiro do grupo II.
	
	D
	A determinação dos cátions do grupo II A tem as mesmas reações que o grupo II B.
	
	E
	O grupo I tem duas subdivisões que correspondem à seção do arsênio 
e seção do cobre.
Questão 6/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A aplicação da química analítica qualitativa depende diretamente da realização de reações que evidenciam a presença de determinada espécie química. As reações químicas podem ser evidenciadas por meios sensoriais ou não, [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 1: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 5. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os tipos de reações químicas com suas respectivas descrições:
1. Reações de Complexação
2. Reações de Precipitação
(    ) Reações onde se forma uma molécula com um átomo central rodeado por ligantes acoplados.  
(    ) Reações onde se forma uma fase solida que se separa da solução em estudo.
(    ) Reação que ocorre quando o produto formado é insolúvel no meio reacional.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	a) 1 - 2 – 2
	
	B
	b) 1 - 2 - 1
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	c) 2 - 1 - 1
	
	D
	d) 2 - 2 – 1
	
	E
	e) 1 - 1 - 2
Questão 7/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Para os ânions a separação em grupos não é tão sistemática quanto a dos cátions, existindo uma grande dificuldade na determinação de misturas aniônicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que melhor explica por que a identificação sistemática dos ânions é mais difícil do que a dos cátions:
Você não pontuouessa questão
	
	A
	Porque algumas propostas se classificação se baseiam em reações formando produtos voláteis.
	
	B
	Porque os grupos não possuem reagente de grupo e formam produtos incolores.
	
	C
	Porque os cátions formam produtos coloridos e os ânions não.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Porque os cátions formam complexos, que por sua vez podem ser identificados pela cor da chama.
	
	E
	Porque os ânions são divididos em cinco grupos, de acordo com a precipitação com determinado agente.
Questão 8/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
”Os métodos clássicos são largamente utilizados devido à relativa simplicidade com que são realizados e obtenção de resultados confiáveis. Por outro lado, são geralmente menos seletivos e sensíveis do que os métodos instrumentais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 1: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 4. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente exemplos de métodos clássicos descrito na citação acima:
	
	A
	a) Absorção Atômica e RMN.
	
	B
	b) Gravimetria e Titulação.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	c) HPLC e HPLC-MS
	
	D
	d) Espectroscopia FTIR e RMN.
	
	E
	e) Espectrofotometria e HPLC.
Questão 9/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A aplicação da química analítica é muito vasta: em diversos ramos da indústria, medicina, meio ambiente, engenharias, entre outros.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 1: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 2.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1 QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a aplicação da química analítica descrita na citação acima:
	
	A
	a) Controle de Qualidade de diferentes amostras de medicamentos, alimentos, água e solo.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	b) Controle de Qualidade da eficiência do torque de motores automotivos.
	
	C
	c) Controle de Qualidade microbiológico de amostras de alimentos, água e medicamentos.
	
	D
	d) Controle de Qualidade de contaminação microbiana dos produtos manipulados.
	
	E
	e) Controle Microbiológico de áreas de manipulação de medicamentos e cosméticos.
Questão 10/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a passagem de texto:
“A sistemática da análise qualitativa inclui procedimentos de laboratório necessários para a identificação de interesse; portanto, várias técnicas são empregadas, e a escolha entre uma técnica ou outra depende da natureza da amostra a ser analisada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, assinale a alternativa que apresenta qual é a melhor técnica analítica qualitativa para evidenciar cátions em sais sólidos:
	
	A
	Análise por via úmida.
	
	B
	Semimicroanálise.
	
	C
	Microanálise
	
	D
	Análise de chama.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Análise potenciométrica.
Questão 1/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A aplicação da química analítica qualitativa depende diretamente da realização de reações que evidenciam a presença de determinada espécie química. As reações químicas podem ser evidenciadas por meios sensoriais ou não, [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 1: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 5. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os tipos de reações químicas com suas respectivas descrições:
1. Reações de Complexação
2. Reações de Precipitação
(    ) Reações onde se forma uma molécula com um átomo central rodeado por ligantes acoplados.  
(    ) Reações onde se forma uma fase solida que se separa da solução em estudo.
(    ) Reação que ocorre quando o produto formado é insolúvel no meio reacional.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	a) 1 - 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	b) 1 - 2 - 1
	
	C
	c) 2 - 1 - 1
	
	D
	d) 2 - 2 – 1
	
	E
	e) 1 - 1 - 2
Questão 2/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o excerto de texto:
"As reações químicas acontecem geralmente em solução aquosa de natureza iônica. Consequentemente, se uma substância como nitrato de prata é sujeita a uma análise qualitativa, a análise irá identificar o cátion prata e o ânion nitrato".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto completo, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 1.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 2, analise as alternativas a seguir e selecione a equação química que representa a formação de um precipitado do grupo I:
	
	A
	2MnO4 + 16HCl ⇌⇌ 5Cl2 + Mn+2 + 6Cl-+8H2O
	
	B
	As2O3 + 6HCl ⇌⇌ 2As+3 + 6Cl- + 3H2O
	
	C
	2Mn+2 + 5NaBiO3 + 14H+ ⇌⇌ 2MnO4- + 5Bi+3 + 5Na+ + 7H2O
	
	D
	Ag+ + Cl-⇌⇌ AgCl (s)
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Sb+3 + H2O ⇌⇌ SbO+ + 2H+
Questão 3/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o extrato de texto: 
"Para a análise dos ânions essa separação (em grupos) não é tão sistemática, existindo uma grande dificuldade na determinação de misturas aniônicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento apresentado, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica como pode ser realizada a separação dos ânions, uma vez que não é possível dividi-los em grupos, tais como os cátions:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Mesmo não sendo possível a separação dos ânions em grupos, ainda assim podemos analisar as suas reações com os sais de metais de transição.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Mesmo não sendo possível a separação dos ânions em grupos, é possível separá-los com base na solubilidade dos seus sais de prata, de cálcio, de bário ou zinco.
	
	C
	Mesmo não sendo possível a análise sistemática dos ânions em grupos, mesmo assim, podemos avaliar o grau de periculosidade de cada ânion.
	
	D
	Mesmo não sendo possível a análise sistemática dos ânions, assim como ocorre com os cátions, podemos, contudo avaliar o grau de inflamabilidade dos compostos inorgânicos.
	
	E
	Mesmo não sendo possível a análise sistemática dos ânions, igual como ocorre com os cátions, pode-se ainda avaliar as propriedades químicas, físicas e organolépticas das reações.
Questão 4/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Para os ânions a separação em grupos não é tão sistemática quanto a dos cátions, existindo uma grande dificuldade na determinação de misturas aniônicas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em químicaanalítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que melhor explica por que a identificação sistemática dos ânions é mais difícil do que a dos cátions:
	
	A
	Porque algumas propostas se classificação se baseiam em reações formando produtos voláteis.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Porque os grupos não possuem reagente de grupo e formam produtos incolores.
	
	C
	Porque os cátions formam produtos coloridos e os ânions não.
	
	D
	Porque os cátions formam complexos, que por sua vez podem ser identificados pela cor da chama.
	
	E
	Porque os ânions são divididos em cinco grupos, de acordo com a precipitação com determinado agente.
Questão 5/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A química analítica quantitativa reúne métodos e procedimentos que visam determinar a quantidade dos componentes de interesse dentro de uma amostra.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 1: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 4.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 1. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente as quantidades dos componentes descritos na citação acima:
	
	A
	a) As quantidades dos componentes de interesse em uma amostra podem ser expressas em grandezas dosimétricas, Kerma e Dose Absorvida.
	
	B
	b) As quantidades dos componentes de interesse em uma amostra podem ser expressas em unidades formadoras de colônias em ângstrom (Â). 
	
	C
	c) As quantidades dos componentes de interesse em uma amostra podem ser expressas em UFC (Unidades Formadoras de Colônias em gramas).
	
	D
	d) As quantidades dos componentes de interesse em uma amostra podem ser expressas em UFC (Unidades Formadoras de Colônias em mililitros).
	
	E
	e) As quantidades dos componentes de interesse em uma amostra podem ser expressas em unidades de concentração, volume, massa, etc.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
Os métodos quantitativos e qualitativos são empregados quando se pretende analisar o doseamento ou a presença de determinadas substâncias por meio de métodos clássicos ou instrumentais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Com base no texto e texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 1, assinale a alternativa que se refere corretamente à aplicação da análise quantitativa:
	
	A
	A análise da presença de coliformes fecais em uma amostra de água.
	
	B
	A interferência dos reagentes na reação entre iodo e água oxigenada.
	
	C
	A contagem de hemácias em uma amostra de plasma sanguíneo.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A análise da presença ou não de álcool no organismo.
	
	E
	Análise para a verificação da presença de larvas de mosquito em águas paradas.
Questão 7/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o fragmento de texto:
"Os halogênios e seus elementos representados na mesma família na tabela periódica, e apresentam semelhanças em seu comportamento químico".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, pag.2531-2538, 2015.
Com base no parágrafo acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e nos demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que apresenta quatro propriedades periódicas características do grupo dos halogênios:
	
	A
	Solubilidade, massa, volume, pressão.
	
	B
	Reatividade, densidade, massa, volume.
	
	C
	Volume atômico, solubilidade, reatividade, pressão.
	
	D
	Massa molecular, reatividade, potencial de oxirredução, volume.
	
	E
	Eletronegatividade, Raio atômico reduzido, Reatividade,  potencial de ionização.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o fragmento de texto:
"A adição de clorofórmio à solução contendo os ânions Br- e I3- permitiu a separação destas espécies. Este solvente fornece uma fase apolar capaz de solvatar e estabilizar as moléculas de I2, que são novamente formadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
De acordo com o fragmento acima, o texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica a interação entre o clorofórmio e as espécies aniônicas presentes na reação:
	
	A
	O clorofórmio não interage com os íons brometo e iodeto, de modo que não é possível separá-los.
	
	B
	Pelo fato do iodeto e o brometo serem apolares, eles interagem melhor com a água.
	
	C
	Não existe interação entre o os íons brometo, iodeto e cloreto e o clorofórmio.
	
	D
	Para que haja a interação entre o brometo e o iodeto, tem que colocar o KMnO4 para dar uma cor.
	
	E
	Os ânions Br- e I3- interagem com o clorofórmio, de modo que o I2 é identificado graças a esta interação.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“Em termos toxicológicos, o nitrito caracteriza-se como o responsável pela maioria dos casos de contaminação alimentar, sendo mais tóxico que o nitrato.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 2: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 15.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 2. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente nitrato e nitrito as suas respectivas características:
 
 
1. Nitrato
2. Nitrito
 
(    ) Compostos liberados por bactérias e utilizadas para conservação de carnes.
(   )  Todos os seus derivados são solúveis, com exceção dos derivados de prata.
(    ) São sais solúveis aplicados geralmente em medicamentos, fertilizantes e explosivos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	a) 1 - 2 – 2
	
	B
	b) 1 - 2 - 1
	
	C
	c) 2 - 1 - 1
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	d) 1 - 1 - 2
	
	E
	e) 2 - 2 – 1
Questão 10/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o excerto de texto:
O AgNO3 (0,1 mol L-1) foi o reagente precipitante dos ânions Cl-, Br- e I-, devido ao fato do íon Ag+ ser considerado um agente precipitante comum a estes ânions, conforme mostram as equações abaixo:
Ag+ + I- ⇌⇌ AgI(s) (1)
Ag+ + Br - ⇌⇌ AgBr(s) (2)
Ag+ + Cl- ⇌⇌ AgCl(s) (3)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, A.C., et.al., Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa. Rev. Virtual Quim. vol. 7, n°6, p.2531-2538, 2015.
Com base no fragmento acima, no texto-base Separação e Identificação dos ânions Cloreto, Brometo e Iodeto: Uma proposta para o ensino em química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que indica corretamente a natureza dos produtos formados nas reações com o Nitrato de Prata (AgNO3):
	
	A
	Os produtos da reação com AgNO3 em meio básicoapresentaram complexos coloridos.
	
	B
	As reações incluem a reação irreversível para a formação de complexos.
	
	C
	As reações são do tipo dupla troca, reversíveis e exotérmicas.
	
	D
	Os produtos formados em condições controladas são precipitados sólidos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	As reações para a formação dos precipitados são do tipo oxirredução.
Questão 1/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“[...] a Química Analítica Qualitativa reúne um conjunto de reações com o objetivo de identificar e separar cátions e ânions.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 4: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 2. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente o conjunto de reações descrito na citação acima:
	
	A
	a) A identificação e separação de cátions e ânions podem ser realizadas através da marcha gravimétrica.
	
	B
	b) A identificação e quantificação de cátions e ânions podem ser realizadas através da marcha analítica.
	
	C
	c) A identificação e separação de cátions e ânions podem ser realizadas através da marcha analítica.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	d) A classificação e a separação de cátions e ânions ocorre através de reações com radioisótopos.
	
	E
	e) A classificação e a quantificação de cátions e ânions ocorre através de reações com radioisótopos.
Questão 2/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
"O CaCrO4 é solúvel em ácido acético diluído e não forma precipitado em meio acético diluído. No entanto, com a adição da trietanolamina é formado o íon complexo hexatrietanolaminocáclio (II), [Ca{N(C2H4OH)3}6]+2".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que apresenta  corretamente qual é o número de oxidação do elemento central do complexo [Ca{N(C2H4OH)3}6]+2?:
	
	A
	+1
	
	B
	+2
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	+3
	
	D
	+4
	
	E
	+5
Questão 3/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o fragmento textual a seguir:
"Na literatura do início do século XX, observam-se muitas citações aos métodos baseados na medida de volume de gases liberados em certas reações; tais métodos eram comumente chamados de métodos volumétricos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, J.C.; AGUIAR, R.M.de; GOMES, L.M.B., Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, Quim. Nova, Vol. 27, No. 4, 678-683, 2004.
De acordo com o fragmento de texto acima, com texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que responde corretamente qual é o conceito atual de análise por volumetria:
	
	A
	O termo volumetria é atualmente empregado como sinônimo de titrimetria.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Consiste na diluição seriada de uma solução concentrada em concentrações menores.
	
	C
	Consiste na análise da medida do volume de uma solução para possíveis diluições.
	
	D
	Consiste na medida dos volumes a serem tomados de uma solução concentrada para diferentes diluições.
	
	E
	Entende-se por cálculo do volume usado para reagir com determinado sólido.
Questão 4/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Atente-se para o fragmento de texto a seguir:
"Em amostras mais antigas, observa-se a presença dos ânions propionato e formiato nas amostras de acetato comercializadas até os anos 1920. A explicação mais provável deve-se à forma de obtenção do ácido acético, que até esta época, era feita principalmente através da destilação seca da madeira (feita em retortas a cerca de 250oC, em ausência de ar)".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, J.C.; AGUIAR, R.M.de; GOMES, L.M.B., Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, Quim. Nova, Vol. 27, No. 4, 678-683, 2004.
De acordo com o fragmento acima, com o texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica por que, com o passar dos anos, a concentração das substâncias citadas acima foi diminuindo.:
	
	A
	Porque com o passar dos anos, uma mesma amostra vai perdendo as suas propriedades.
	
	B
	Devido ao processo natural de degradação da amostra do ácido pirolenhoso, transformando-se em acido acético.
	
	C
	Em razão da melhoria nas técnicas de refino do ácido pirolenhoso, obtendo-se uma solução de ácido acético mais puro.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Com o passar dos anos, os processos vão se tornando menos rigorosos e a concentração das substâncias vai diminuindo.
	
	E
	Com o passar dos séculos, as substâncias passam por um processo de degradação natural que pode ser analisada por decaimento radioativo.
Questão 5/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A reação entre os cátions do Grupo II e o hidróxido de sódio leva à formação de bases insolúveis, [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 5: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 5. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação da base insolúvel descrita na citação acima:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	a) A reação de hidróxido de sódio com íons bismuto (III) forma um precipitado azul de hidróxido de bismuto (III).
	
	B
	b) A reação de hidróxido de sódio com íons cobre (II) forma um precipitado branco de hidróxido de cobre (II).
	
	C
	c) A reação de hidróxido de sódio com íons mercúrio (I) forma um precipitado azul de hidróxido de mercúrio (I).
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	d) A reação de hidróxido de sódio com íons cobre (I) forma um precipitado amarelo de hidróxido de cobre (I).
	
	E
	e) A reação de hidróxido de sódio com íons mercúrio (II) forma um precipitado amarelo de hidróxido de mercúrio (II).
Questão 6/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“Alguns metais podem causar danos à saúde e sua entrada no organismo pode ser por meio de água ou alimentos contaminados, por exemplo. Entre eles, chumbo e mercúrio.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 4: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 9.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os metais suas respectivas características:
1. Chumbo
2. Mercúrio
(    ) Um dos elementos químicos mais comuns encontrado no meio ambiente.
(    ) O transporte na atmosfera é rápido e permite sua dispersão e troca global.
(    ) O sistema nervoso central e os rins são os principais alvos da toxicidade desse metal.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	a) 1 - 2 – 2
	
	B
	b) 1 - 2 - 1
	
	C
	c) 2 - 1 - 1
	
	D
	d) 1 - 1 - 2
	
	E
	e) 2 - 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a passagem de texto:
"Os membros desse grupo configuram uma situação incomum em relação aos outros grupos da análise sistemática, pois pertencem a um mesmo grupo da tabela periódica, tornando difícil separá-lose identificá-los".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.
Considerando o fragmento de texto Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que justifica corretamente a afirmativa apresentada anteriormente:
	
	A
	Os cátions do grupo 4 são muito reativos; por isso, é difícil a sua identificação sistemática.
	
	B
	O Ca+2, o Sr+2 e o Ba+2 pertencem ao mesmo grupo na tabela periódica e suas propriedades químicas são muito semelhantes.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Os cátions do grupo 4 apresentam reações exotérmicas, por isso, é preferencial o uso dos ensaios de chama.
	
	D
	As características dos cátions do grupo 4 inclui a formação de complexos coloridos.
	
	E
	Os cátions do grupo IV são metais de transição, por isso, formam complexos coloridos.
Questão 8/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
"O 4º Grupo é composto pelos cátions Ca+2, Sr+2 e Ba+2, os quais precipitam na forma de Carbonatos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 1.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são as condições de análise do grupo IV:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	O quarto grupo requer primeiramente a reação com ácido acético diluído a quente, para separar o bário dos demais cátions.
	
	B
	O grupo de cátions é precipitado na forma de sulfetos em meio ácido.
	
	C
	As condições de análise do grupo IV incluem a precipitação na forma de hidróxidos básicos.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O grupo quatro requer condições extremas de análise, como a presença do meio amoniacal.
	
	E
	Os cátions do grupo quatro não tem um reagente em comum, sendo necessário apenas a análise de chama.
Questão 9/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A reação entre cátions bário com solução de cromato de potássio leva à formação de um precipitado amarelo de cromato de bário, praticamente insolúvel em água [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 6: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 6. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação do precipitado entre os cátion estrôncio e cromato de potássio  descrito na citação acima:
	
	A
	a) O precipitado branco de cloreto de potássio.
	
	B
	b) O precipitado amarelado de cromato de potássio.
	
	C
	c) O precipitado amarelado de carbonato de cobre.
	
	D
	d) O precipitado branco de carbonato de cálcio.
	
	E
	e) O precipitado amarelado de cromato de estrôncio.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o excerto textual a seguir:
"Na literatura do início dos anos 1930 já existia referência à titrimetria potenciométrica. Inicialmente tinham-se os eletrodos de hidrogênio, calomelano, antimônio, prata/cloreto de prata e quinidrona (quinona + hidroquinona). Mas após estudos de MacInnes, Dole e Belcher (1931), obteve-se um eletrodo de vidro com ótimos resultados, cuja composição do vidro (SiO2 72%, Na2O 22% e CaO 6%) é utilizada até os dias atuais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, J.C.; AGUIAR, R.M.de; GOMES, L.M.B., Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, Quim. Nova, Vol. 27, No. 4, 678-683, 2004.
De acordo com o fragmento textual acima, com o texto base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que justifica a substituição dos métodos comuns com uso de indicador por métodos potenciométricos:
	
	A
	Os métodos tirimétricos comuns foram substituídos pelos métodos potenciométricos por que eram mais baratos.
	
	B
	Os métodos potenciométricos permitem a determinação do ponto final da titulação sem a interferência de outras espécies.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Os métodos potenciométricos, apesar de serem menos precisos, foram substituídos devido ao baixo custo das análises.
	
	D
	Os métodos titrimétricos com o uso do indicador foram substituídos porque em muitos casos a fenolftaleína não funcionava.
	
	E
	Os métodos potenciométricos, apesar de mais precisos, não oferecem precisão em soluções com íons livres.
Questão 1/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o fragmento de texto a seguir:
"Os livros de análise instrumental dos anos 1970 incorporaram os avanços feitos nas décadas anteriores. De lá para cá observou-se um crescimento notável dessa literatura e uma conseqüente redução nas menções aos métodos clássicos, chegando somente a citações".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, J.C.; AGUIAR, R.M.de; GOMES, L.M.B., Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, Quim. Nova, Vol. 27, No. 4, 678-683, 2004.
De acordo com o fragmento textual acima, com o texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que justifica a substituição dos métodos analíticos clássicos para os métodos istrumentais:
	
	A
	Porque os métodos clássicos eram mais perigosos e exigiam qualificação da mão de obra.
	
	B
	Porque os métodos instrumentais eram mais complexos de serem realizados.
	
	C
	Porque por meio dos métodos clássicos não era possível a determinação da concentração de muitas substâncias.
	
	D
	Em razão da constante modernização dos métodos instrumentais, permitindo a análise de substâncias em concentração cada vez menores.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Devido ao tempo maior para a realização das análises pelos métodos instrumentais, estes foram substituídos.
Questão 2/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A reação entre os cátions do Grupo II e o hidróxido de sódio leva à formação de bases insolúveis, [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 5: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 7.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 5. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação da base insolúvel descrita na citação acima:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	a) A reação de hidróxido de sódio com íons bismuto (III) forma um precipitado azul de hidróxido de bismuto (III).
	
	B
	b) A reação de hidróxido de sódio com íons cobre (II) forma um precipitado branco de hidróxido de cobre (II).
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	c) A reação de hidróxido de sódio com íons mercúrio (I) forma um precipitado azul de hidróxido de mercúrio (I).
	
	D
	d) A reação de hidróxido de sódio com íons cobre (I) forma um precipitado amarelo de hidróxido de cobre (I).
	
	E
	e) A reação de hidróxido de sódio com íons mercúrio (II) forma um precipitado amarelo de hidróxido de mercúrio (II).
Questão 3/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o seguinte fragmento de texto:
"Em uma análise de ânions, o grupo no qual cada um desses aparecerá vai depender da seqüência adotada para a realização dos testes de identificação. Se por exemplo, uma amostra contendo todos os ânions for primeiramente acidificada, todos os ânions pertencentes ao grupo I serão eliminados e na seqüência, obviamente, eles não precipitarão com Ag+".Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABREU, D. G. de; COSTA, C. R.; ASSIS, M. D.; IAMAMOTO, Y., Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa, Quim. Nova, Vol. 29, No. 6, 1381-1386, 2006.
De acordo com o fragmento de texto acima, com base no texto Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica o que poderá acontecer se o meio reacional não for acidificado:
	
	A
	Os ânions irão precipitar com Ag+ em meio neutro na forma de carbonatos.
	
	B
	Os ânions irão precipitar na forma de sais de Ag+ em meio neutro.
	
	C
	Os cátions serão precipitados como sais de prata.
	
	D
	Os ânions não serão eliminados, não precipitarão como sais de prata.
	
	E
	Os ânions não serão eliminados e precipitarão como sais de prata.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 4/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Os ânions do grupo II são aqueles que precipitam com Ag+ em meio ácido, enquanto que os do grupo III precipitam com Ag+ em meio neutro. O grupo IV não possui um reagente de grupo, assim como acontece com os grupos dos cátions, alguns ânions pertencem a mais de um grupo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABREU, D. G. de; COSTA, C. R.; ASSIS, M. D.; IAMAMOTO, Y., Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa, Quim. Nova, Vol. 29, No. 6, 1381-1386, 2006.
De acordo com o fragmento de texto acima, como texto-base Uma proposta para o ensino da química analítica qualitativa e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que explica por que alguns ânions pertencem a mais de um grupo e como podem ser identificados:
	
	A
	Alguns ânions podem aparecer em mais de um grupo dependendo do meio reacional (ácido, básico, neutro) e da sequência de identificação dos mesmos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Os ânions podem aparecer em vários grupos em função da cor dos seus precipitados.
	
	C
	Os ânions podem pertencer a mais de um grupo devido ao efeito do íon comum.
	
	D
	Os ânions podem aparecer em mais de um grupo ao mesmo tempo em função do contra-íon ao qual estão ligados.
	
	E
	Os ânions podem pertencer a mais de um grupo ao mesmo tempo por pertencerem a um mesmo período da tabela periódica e, por isso, as mesmas características.
Questão 5/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o extrato textual a seguir:
"Os anos 1940 apresentam um equilíbrio na menção das técnicas gravimétricas clássicas, titrimétricas e eletrogravimétricas. Afora  a dosagem clássica em meio amoniacal, dois novos métodos de determinação espectrofotométrica foram propostos (...). Observou-se o aparecimento de uma variante na determinação titrimétrica do cobre através do método iodométrico".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, J.C.; AGUIAR, R.M.de; GOMES, L.M.B., Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, Quim. Nova, Vol. 27, No. 4, 678-683, 2004.
De acordo com o fragmento textual acima, com o texto-base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que apresenta quais são os reagentes usados para a análise iodométrica do cobre:
	
	A
	Iodeto de potássio e Tiossulfato de sódio.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Iodeto de potássio e EDTA.
	
	C
	Iodeto de potássio e sulfato de sódio.
	
	D
	Iodeto de potássio e Carbonato de sódio.
	
	E
	Iodeto de potássio e Permanganato de potássio.
Questão 6/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia o fragmento de texto:
"O 4º Grupo é composto pelos cátions Ca+2, Sr+2 e Ba+2, os quais precipitam na forma de Carbonatos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOI, Luciane. Química analítica qualitativa – cátions: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 1.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Química analítica qualitativa – cátions: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais são as condições de análise do grupo IV:
	
	A
	O quarto grupo requer primeiramente a reação com ácido acético diluído a quente, para separar o bário dos demais cátions.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O grupo de cátions é precipitado na forma de sulfetos em meio ácido.
	
	C
	As condições de análise do grupo IV incluem a precipitação na forma de hidróxidos básicos.
	
	D
	O grupo quatro requer condições extremas de análise, como a presença do meio amoniacal.
	
	E
	Os cátions do grupo quatro não tem um reagente em comum, sendo necessário apenas a análise de chama.
Questão 7/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“Alguns metais podem causar danos à saúde e sua entrada no organismo pode ser por meio de água ou alimentos contaminados, por exemplo. Entre eles, chumbo e mercúrio.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 4: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 9.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, relacione corretamente os metais suas respectivas características:
1. Chumbo
2. Mercúrio
(    ) Um dos elementos químicos mais comuns encontrado no meio ambiente.
(    ) O transporte na atmosfera é rápido e permite sua dispersão e troca global.
(    ) O sistema nervoso central e os rins são os principais alvos da toxicidade desse metal.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	a) 1 - 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	b) 1 - 2 - 1
	
	C
	c) 2 - 1 - 1
	
	D
	d) 1 - 1 - 2
	
	E
	e) 2 - 2 – 1
Questão 8/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Considere o excerto textual a seguir:
"Na literatura do início dos anos 1930 já existia referência à titrimetria potenciométrica. Inicialmente tinham-se os eletrodos de hidrogênio, calomelano, antimônio, prata/cloreto de prata e quinidrona (quinona + hidroquinona). Mas após estudos de MacInnes, Dole e Belcher (1931), obteve-se um eletrodo de vidro com ótimos resultados, cuja composição do vidro (SiO2 72%, Na2O 22% e CaO 6%) é utilizada até os dias atuais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, J.C.; AGUIAR, R.M.de; GOMES, L.M.B., Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995, Quim. Nova, Vol. 27, No. 4, 678-683, 2004.
De acordo com o fragmento textual acima, com o texto base Análise Química de Sais de Cobre Fabricados entre 1877 e 1995 e demais conteúdos da disciplina, assinale a alternativa que justifica a substituição dos métodos comuns com uso de indicador por métodos potenciométricos:
	
	A
	Os métodos tirimétricos comuns foram substituídos pelos métodos potenciométricos por que eram mais baratos.
	
	B
	Os métodos potenciométricos permitem a determinação do ponto final da titulação sem a interferência de outras espécies.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Os métodos potenciométricos, apesar de serem menos precisos, foram substituídos devido ao baixo custo das análises.
	
	D
	Os métodos titrimétricos com o uso do indicador foram substituídos porque em muitos casos a fenolftaleína não funcionava.
	
	E
	Os métodos potenciométricos, apesar de mais precisos, não oferecem precisão em soluções com íons livres.
Questão 9/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“As reações envolvidas na separação de cátions são, em grande maioria, reações de precipitação em que se formam produtos insolúveis (bases ou sais), possibilitando a identificação e separação de cátions.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 4: Química analítica qualitativa– cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 4-5. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 4. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de solubilidade descrito na citação acima:
	
	A
	a) Solubilidade é a um conjunto de fenômenos que ocorre ao desequilíbrio ou à movimentação das cargas elétricas.
	
	B
	
b) Solubilidade é a aptidão que um corpo ou matéria tem de se dissolver, ou não, em determinado tipo de líquido.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	c) Solubilidade é um mecanismo de dissolução em que íons negativos e positivos ficam envoltos por moléculas de soluto.
	
	D
	d) Solubilidade é o movimento feito pela água entre diferentes concentrações de substâncias.
	
	E
	e) Solubilidade é o transporte de substâncias de uma região mais concentrada para outra menos concentrada.
Questão 10/10 - Química Analítica Qualitativa Cátion e Ânions
Leia a citação:
“A reação de uma solução contendo cátions mercúrio (II) e sulfeto de hidrogênio em presença de ácido clorídrico diluído inicialmente forma um precipitado branco de clorossulfeto de mercúrio (II).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SANTOS, V. W. Rota de Aprendizagem da Aula 5: Química analítica qualitativa – cátions e ânions. Curitiba: Intersaberes, 2022, p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base da Aula 5. QUÍMICA ANALÍTICA QUALITATIVA – CÁTIONS E ÂNIONS, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação do precipitado de mercúrio descrito na citação acima:
	
	A
	a) O precipitado de clorossulfeto de mercúrio (II) é solúvel em ácido clorídrico diluído.
	
	B
	b) O precipitado de clorossulfeto de mercúrio (II) é formado em meio básico ou alcalino.
	
	C
	c) A precipitação dos cátions de mercúrio (II) acontece em solução com pH igual a 7.
	
	D
	d) O precipitado de sulfeto de mercúrio (II) é formado pela adição de sulfeto de hidrogênio.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	e) A solubilização do mercúrio (II) acontece na presença de clorossulfeto de mercúrio (II).