11-03 A 15_03 - SEMANÁRIO_LÉIACAXA

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Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Maternal I C Semana: 11/03 a 15/03
 PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I
	Objetivos gerais (Plano anual): Reconhecer-se pelo nome; Conviver com a cultura escrita por meio dos diversos portadores de texto e gêneros textuais em situações reais do uso da língua (livros de história, receitas, bilhetes, rótulos, parlendas, poesias, músicas, adivinhas, entre outros); Desenvolver a linguagem e a comunicação por meio de gestos, palavras e diálogos para expressar seus desejos, vontades e necessidades; Construir uma imagem positiva de si; 
Tema: Identidade e Autonomia
MATERIAIS A SEREM SOLICITADOS
Atividades permanentes
	
	SEGUNDA-FEIRA
	TERÇA-FEIRA
	QUARTA-FEIRA
	QUINTA- FEIRA
	SEXTA-FEIRA
	HISTÓRIA
(título e estratégia)
	Livro: Eu sou assim e vou te mostrar
	Livro: Eu sou assim e vou te mostrar
	Livro: Eu sou assim e vou te mostrar
	HTPI
	Livro: Eu sou assim e vou te mostrar
	CHAMADINHA
(estratégia)
	
	
	
	
	
	ROTINA
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	DESCRIÇÃO DAS PROPOSTAS/CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM/ATIVIDADES
	SEGUNDA-FEIRA
	TERÇA-FEIRA
	QUARTA-FEIRA
	QUINTA-FEIRA
	SEXTA-FEIRA
	O que: (MÃOS E PERNAS) cartinha de comandos
	O que: BOCA (DEGUSTAÇÃO)
	O que: (NARIZ) potinhos de cheiros
	HTPI
	O que: (BRAÇOS) arremeçando bolinhas.
	Para que: Desenvolver a consciência corporal; Adaptar-se gradativamente ao ambiente escolar (tempo, rotina, espaço, adultos e crianças, alimentação, entre outros);
	Para que: Desenvolver a consciência corporal; Desenvolver a percepção sensorial (por meio de estímulos auditivos, visuais, olfativos, táteis e gustativos);
	Para que: Desenvolver a percepção sensorial (por meio de estímulos auditivos, visuais, olfativos, táteis e gustativos);
	
	Para que: Desenvolver os grandes músculos, o equilíbrio e explorar posturas corporais (pular com os dois pés, saltitar de um pé a outro, apresentar maior autonomia nas brincadeiras do parque, subir e descer obstáculos, correr com mais equilíbrio, andar nas pontas dos pés, rolar, lançar, deitar, sentar entre outros)
	Como realizar: A professora trará algumas cartinhas com comandos de posições corporais e a brincadeira é as crianças imitarem essas posições. 
	Como realizar: iremos fazer a degustação de frutas. Conversar com as crianças a importancia da boca e qual sua função. (Falar sobre a mordida). 
	Como realizar: A professora levará para a sala alguns potinhos com cheiros (canela, cravo, etc.) As crianças poderão explorar e ver se identificam o cheiro. 
	 
	 Como realizar: A professora usará bamboles suspensos com fita e as crianças irão arremeçar as bolinhas. A medida que forem arremeçando as mesmas ficarão grudadas na fita. 
	Espaço: ( x ) Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( )Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( ) Corredor
	Espaço: ( x )Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( ) Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( ) rampa 
	Espaço: ( ) Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( ) Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( ) Casa de bonecas
	
	Espaço: ( x ) Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( ) Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( )Casa de bonecas
	Materiais necessários: Revistas, tesoura, cola.
	 Materiais necessários: 
	Materiais necessários: potinhos
	
	Materiais necessários: bambole, bolinhas
	
· REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS):