6 vol 2 O bebê e sua mãe período sensório motor Rappaport

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1 
UNISALESIANO.LINS. 
PROFª MS. GISLAINE LIMA DA SILVA 
DESENVOLVIMENTO 
INTELECTUAL: PERÍODO 
SENSÓRIO-MOTOR 
PIAGET 
 NASCIMENTO ATÉ FINAL 
DE 02 ANOS 
CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO 
PSICOLÓGICA AO MEIO 
ATO REALIZADO 
INTENCIONALMENTE 
 
MAIOR PLASTICIDADE 
MAIOR ÊXITO 
ADAPTAÇÃO AO MEIO 
DEFINIÇÃO DE 
INTELIGÊNCIA 
 
RECÉM NASCIDO CHORO 
(ÚNICO) (REFLEXO) 
 
CRIANÇA DE 02 ANOS 
 
MOSTRAR 
SOLICITAR VERBALEMNTE 
CHORAR 
 
PERCEPÇÃO DA FOME 
EXEMPLO: FOME 
NASCIMENTO DA 
INTELIGÊNCIA 
REPETIÇÃO 
 
 INVENÇÃO 
 
ADAPTAÇÃO 
EVOLUÇÃO GRADUAL 
DOS ATOS REFLEXOS 
PARA COPORTAMENTOS 
COMPLEXOS 
PADRÕES DE 
COMPORTAMENTOS 
ORGANIZADOS QUE 
ORGANIZAM AS 
EXPERIÊNCIAS DAS 
CRIANÇAS 
ESQUEMAS: ESTRUTURA BÁSICA 
INTERAÇÃO DA CRIANÇA COM O MEIO 
01 02 
03 
 PREENSÃO: LIVRO, CADEIRA, BOLINHA 
ESQUEMA DE PREENSÃO: UMA MANEIRA 
REGULAR, UM CONJUNTO BÁSICO DE 
COORDENAÇÃO MOTORA 
EXEMPLO: 
 INTELIGÊNCIA PRÁTICA OU SENSÓRIO-MOTORA: 
MANIPULAÇÃO DE OBJETOS, AQUISIÇÃO DE 
HABILIDADES E ADAPTAÇÕES DE TIPO 
COMPORTAMENTAL 
PIAGET: 
CRIANÇA AGIR NO MUNDO (AÇÃO) 
 
NÃO CRIA MENTALMENTE SOLUÇÕES 
(PENSAMENTO) 
PENSAMENTO DERIVA DA AÇÃO 
 
INTERIORIZAÇÃO DA AÇÃO 
 LINGUAGEM FORMA DE EXPRESSÃO DO 
PENSAMENTO 
AQUISIÇÕES: 
A CRIANÇA SE TORNA CAPAZ DE: 
APRESENTAR COMPORTAMENTOS 
INTENCIONAIS (INTELIGENTES): ENCADEAR 
DUAS , TRÊS OU MAIS AÇÕES PARA CHEGAR A 
UM FIM; 
INTEGRAR INFORMAÇÕES OBTIDAS DAS VÁRIAS 
MODALIDADES SENSORIAIS; 
E AGIR COMO SE O MUNDO EXTERNO FOSSE UM 
LOCAL PERMANENTE. 
 
 
 
PIAGET NA 
OBSERVAÇÃO DE 
VÁRIAS CRIANÇAS 
EXEMPLO: OBJETOS 
DESAPARECIDOS 
DO CAMPO VISUAL 
PROCURA 
ATIVAMENTE. 
 A CRIANÇA VAI SER CAPAZ DE: 
USAR INSTRUMENTOS SIMPLES;ANTECIPAR CONSEQUÊNCIAS; 
RECONHECER AS CAUSAS DOS ACONTECIMENTOS 
 
PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR: SEIS SUBESTÁGIOS (PIAGET) 
PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR 0-2 ANOS 
Estádio 1 (0 a 1 mês) Exercício dos reflexos 
Estádio 2 (1-4 meses) As primeiras adaptações e a reação 
circular primária 
Estádio 3 (4-8 meses) As reações circulares secundárias e os 
processos destinados a fazer durar os 
espetáculos interessantes 
Estádio 4 (8-12 meses) A coordenação dos esquemas secundários 
e sua aplicação às novas situações 
Estádio 5 (12-18 meses) A reação circular terciária e a descoberta 
de novos meios por experimentação ativa 
Estádio 6 (18-24 meses) A invenção de novos meios por 
combinação mental 
Estádio 1: exercício dos reflexos (0-1 mês) 
O QUE É “Psicológico” 
REFLEXO 
PIAGET 
OBSERVOU: 
EXEMPLO: 
Surge de um substrato 
biológio. 
RECEPTORES 
ESTÍMULADOS 
 RIGIDEZ E PREVISIBILIDADE 
 TAMBÉM VARIABILIDADE E 
ADAPTAÇÃO (ASSIMILAÇÃO, 
ACOMODAÇÃO) 
RETIRAR A MÃO – DOR 
PISCAR 
ESPIRRAR 
Preso ao estímulo 
Estádio 1: exercício dos reflexos (0-1 mês) 
INTERAÇÃO 
EXEMPLO: 
DESENVOLVIMENTO POTENCIALIDADES 
INATAS. 
1ª VEZ 
REFLEXO DE SUCÇÃO 
CONTATO ORGANISMO/MEIO 
2ª VEZ 
MELHORA NA EFICIÊNCIA 
BEBÊ: 
 Processo de adaptação: três formas de assimilação 
Funcional: repetição acumulativa – maior eficiência 
 
Generalizadora: incorporação de situações ou objetos variados ao 
mecanismo reflexo. 
 Ex: chupar o dedo, pedaço de fralda 
 
Recognitiva: início do reconhecimento prático e motor dos estímulos – 
discriminar as situações. 
Ex: acordar com fome, dar chupeta não irá ficar satisfeito até receber a 
mamadeira 
 
Fome: estado motivacional 
 
Estádio 2: as primeiras adaptações adquiridas e a reação 
circular primária (1-4 meses) 
ADAPTAÇÕES 
ADQUIRIDAS 
REFLEXOS 
CONDICIONADOS 
ASSOCIAÇÕES 
ADQUIRIDAS 
REAÇÃO CIRCULAR: 
RETENÇÃO DE DADOS 
APRENDIZAGEM 
EXEMPLO: SUCÇÃO DO 
POLEGAR 
PROTUSÃO DA LÍNGUA. 
RESULTADOS AO ACASO 
PASSAR A SER 
CONSERVADOS POR 
REPETIÇÃO. 
 PIAGET: 
REAÇÃO CIRCULAR “É UM EXERCÍCIO FUNCIONAL ADQUIRIDO 
QUE PROLONGA O EXERCÍCIO REFLEXO E TEM COMO EFEITO 
ALIMENTAR E FORTIFICAR NÃO JÁ UM MECANISMO 
INTEIRAMENTE MONTADO, APENAS, MAS TODO UM 
CONJUNTO SENSÓRIO-MOTOR DE NOVOS RESULTADOS, AS 
QUAIS FORAM PROCURADOS COM A FINALIDAD,E PURA E 
SIMPLES, DE OBTÊ-LOS. COMO ADAPTAÇÃO, A REAÇÃO 
CIRCULAR IMPLICA, SEGUNDO A REGRA, UM POLO DE 
ACOMODAÇÃO E UM POLO DE ASSIMILAÇÃO” (Piaget, 1975 
apud Herzberg, 2019, p. 80). 
REFLEXO: PASSIVO 
CIRCULAR: REPETITIVIDADE DO 
PROCESSO 
NOVOS RESULTADOS: PAPEL ATIVO 
FATOR MOTIVACIONAL: PRAZER 
PRIMÁRIO: LIGADO AO CORPO DO BEBÊ 
E MECANISMOS HEREDITÁRIOS 
OLHA PARA O QUE OUVE: 
PRIMEIRO PASSO PARA O 
“OBJETO PERMANENTE” 
CONCEITO DE OBJETO 
NÃO HÁ REAÇÕES NOS DOIS PRIMEIROS SUBESTÁGIOS: 
QUANDO DESAPARECE DEIXA DE EXISITIR 
ESTÁDIO 3: AS REAÇÕES CIRCULARES SECUDÁRIAS E OS PROCESSOS 
DESTINADOS A FAZER DURAR OS ESPETÁCULOS INTERESSANTES (4-8 MESES) 
TRANSIÇÃO: 
PRÉ INTELIGENTE 
 
INTELIGENTE 
REAÇÃO CIRCULAR SECUNDÁRIA: REPETIÇÃO PARA O MEIO 
EXEMPLO: PUXAR CORDA COM OBJETOS 
MEIO RICO EM ESTIMULAÇÕES 
OPORTUNIDADES PARA DESCOBRIR “RESULTADOS INTERESSANTES” 
AMPLIA REPERTÓRIO DE ESQUEMAS 
 
Reação circular 
Acomodação: 
procurar a corda 
Primeira vez do ato – por 
acaso 
Assimilação: repetir a 
“ação que deu certo” 
Ainda não é um ato de 
inteligência completo 
Domínio da assimilação para a acomodação 
Caráter conservador: 
repetir 
Não será capaz de outra solução 
intencional para balançar os brinquedos 
Conceito de objeto: 
Já existe uma busca apenas a trajetória ou a ação em curso. 
Não há busca ativa 
Esquemas: 
Condutas inteligentes: 
Empurrá-lo 
 
Balançá-lo 
São aplicados a uma situação nova 
Intencionalidade dos comportamentos 
Utilizará meios conhecidos 
Ainda terá ação baseada no meio exterior 
Ex: ver o brinquedo atrás do anteparo, tentar recapturar 
objetos tirados de sua mão 
Não há planejamento prévio 
É capaz de pegar um 
brinquedo atrás de um 
anteparo 
Estádio 4: a coordenação dos esquemas secundários e sua 
aplicação às novas situaçãoes (8-12 meses) 
Busca ativa de 
objetos tirados do 
campo perceptivo 
Persistirá em buscar 
no mesmo local que 
foi encontrada na 
primeira vez. 
Conceito de objeto 
“ A repetição de uma ação que deu 
certo pode ser adaptativa numa 
série de circunstâncias, mas a 
adaptação mais completa só será 
possível se levarmos em conta as 
transformações e eventos 
ocorridos entre uma ação e a 
seguinte” (Herzberg, 2019, p. 85). 
Estádio 5: a reação circular terciária e a descoberta de novos meios 
por experimentação (12-18 meses) 
Reações circulares 
terciárias 
Repetição dos movimentos 
com variação e graduação 
Variações buscam 
compreensão dos 
resultados 
Há busca de novidade 
Tentativa e erro do adulto 
Reações 
circulares 
terciárias 
 Inventar novas 
formas de ação 
 Experimentação 
ativa 
Exemplo: joga um carrinho de 
diversas formas, a repetição visa 
apreender as novidades 
1.Suporte 
Exemplos: 
 
Para pegar o 
relógio em cima da 
almofada puxa 
almofada 
Usa o bastão como 
instrumento para 
pegar um caminho 
fora do alcance. 
3. Bastão 2. Barbante 
Puxar o 
barbante ligado 
para conseguir 
o objeto 
Conceito de objeto: 
 Leva em conta o deslocamento 
dos objetos; 
 Procurará o objeto no ponto em 
que foi visto pela última vez. 
 Aparecimento da linguagem confirma a existência 
de representação mental 
Estádio 6: a invenção de novos meios por combinação mental (18 a 24 meses) 
 Fase de transição para o pré-operatório; 
 Início da representação mental dos acontecimentos; 
 Imagina acontecimentos; 
 Exemplo: corrente e caixa de fósforos 
Coloca a corrente por um orífício da caixa 
A criança anterior fará inúmeras tentativas 
A dessa fase pensará, fará uma bolinha e com uma tentativa conseguirá 
 
Conceito de objeto: 
Permanência do objeto mesmo 
sem a percepção; 
Deslocamentos invisíveis – 
representa mentalmente os 
eventos. 
Referência: 
RAPPAPORT, Clara Regina; FIORI, 
Wagner da Rocha; HERZBERG, Eliana. 
Psicologia do desenvolvimento.A 
infância Inicial: o bebê e sua mãe. São 
Paulo: EPU, 2019. 
 
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