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Pincel Atômico - 02/03/2024 21:35:56 1/3 ALINE DE OLIVEIRA FREIRES Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 20 (18611) Atividade finalizada em 02/11/2023 14:57:48 (1190979 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [922571] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-SETEMBRO/2023 - SGegu0A150923 [99237] Aluno(a): 91509833 - ALINE DE OLIVEIRA FREIRES - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota [358856_1681 76] Questão 001 (SIMULADO-JUSSARA/2017) A avaliação numa perspectiva mediadora, conforme entende Jussara Hoffmann (2004), tem a finalidade de possibilitar a tomada de decisões de classificação com relação ao aluno, e decisões referentes à promoção e certificação pelo sistema educacional. manter o controle de cada passo do processo de aprendizagem dos alunos, para classificá-los. estabelecer a classificação entre os alunos capazes e incapazes, comparar diferenças, definir padrões homogêneos de sucesso e fracasso. X acompanhar e favorecer a progressão contínua do aluno, através das etapas de mobilização, experiência educativa e expressão do conhecimento. favorecer o exercício da função burocrática [358857_1192 41] Questão 002 FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Especialista em Educação – Orientador. Adaptada. A avaliação didática possui objetivos diferentes da avaliação para fins de exames. Ela busca um objetivo vinculado as metas educacionais relacionadas à determinada escola. Por isso a avaliação educacional deve estar a serviço da: Educação em suas três modalidades. Disciplina e acompanhamento pedagógico. Seleção e critérios de organização. Orientação profissional. X Proposta Pedagógica. [358856_1681 77] Questão 003 (SIMULADO-JUSSARA/2017) Acerca da avaliação mediadora, descrita por Jussara Hoffmann, é correto afirmar: X A avaliação deve ser como uma ação provocativa do professor, desafiando o aluno a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses encaminhando-se a um saber enriquecido. Somente o sistema de avaliação tradicional e classificatório assegura um ensino de qualidade. A manutenção das provas e notas é a garantia do sucesso do processo de ensino/aprendizagem. A avaliação deve ser classificatória, pois somente dessa forma o aluno se tornará capaz de enfrentar a sociedade competitiva. A avaliação deve ser como um controle permanente exercido sobre o aluno para que ele demostre comportamentos definidos como ideais pelo professor. Pincel Atômico - 02/03/2024 21:35:56 2/3 [358858_1192 62] Questão 004 É pertinente a inteligibilidade de que o professor junto com os seus alunos constitui o processo avaliativo em favor da aprendizagem resultante do enriquecimento de suas vivências e da ampliação do conhecimento, sem perder de vista que o caminho não é igual para todos. A frase acima descreve a relação entre professor e aluno de forma: Esse fato não ocorre, visto que professor é professor e aluno é aluno. X Esse fato ocorre para ampliar a aquisição de conhecimentos. Esse fato não ocorre, pois tanto professor quanto aluno possui vidas distintas em ambiente educacional. Não sendo assim viáveis suas aproximações. Esse fato ocorre, pois o professor poderá passar sua tarefa ao aluno e transformá-lo em seu auxiliar. Esse fato não ocorre pois existe leis que protegem o educando contra aproximações dos profissionais da educação. [358857_1192 56] Questão 005 FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor Infantil ao 5º Ano. Leia o fragmento a seguir. “ A avaliação _____________ é um tipo de avaliação que leva em consideração as individualidades e os processos educacionais, com foco no estudante, em seus avanços e conquistas, e cujo resultado pode estar expresso em uma nota, atribuída, por exemplo, a um teste.” Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima. Somativa X Formativa Comparativa diagnóstica Classificatória [358857_1681 78] Questão 006 (SIMULADO-JUSSARA/2017) De acordo com Jussara Hoffmann (2000), os fundamentos de uma ação avaliativa mediadora repousam no estudo das teorias de medidas educacionais e tratamentos estatísticos. priorizam a elaboração de instrumentos e registros de avaliação que devem ser o ponto de partida dessa discussão. apontam a necessidade de separar o tempo de agir (dar aulas, explicações, exercícios) do tempo de pensar, refletir, julgar resultados. X ultrapassam os estudos sobre teorias de avaliação e demandam o aprofundamento em teorias do conhecimento e áreas específicas de trabalho dos professores. valorizam o significado da avaliação que ocorre nas escolas em detrimento da avaliação que se processa em nosso dia a dia, dos atos diários. [358857_1192 59] Questão 007 I) O crescimento educativo é menor quando a intervenção qualificada acontece cada vez mais cedo na vida do estudante com a dosagem certa e a sensibilidade que a avaliação demanda. II) Faz-se necessário distinguir o estudo para aquisição daquele que se realiza com o propósito de conseguir uma determinada nota. III) Os educadores devem estar atentos para promoverem avaliações que colaborem para o abandono do estudo por parte dos estudantes. Sobre o quesito avaliação, estão corretas as afirmativas: Nenhuma alternativa esta correta Somente I e III Pincel Atômico - 02/03/2024 21:35:56 3/3 Todas as alternativas estão corretas Somente II e III X Somente I e II [358857_1192 52] Questão 008 FCM - 2019 - Prefeitura de Guarani - MG - Supervisor Pedagógico. Adaptada. Uma coordenadora pedagógica solicitou à professora de Química da Escola Estadual EV que aplicasse uma avaliação em três turmas do segundo ano do Ensino Médio. Explicou que se tratava de uma avaliação diagnóstica e que, por esse motivo, tinha por objetivo levantar as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem. X corrigir os erros e as insuficiências para assegurar uma ótima sequência de ensino e de aprendizagem. organizar as turmas conforme o nível de rendimento alcançado. Nenhuma das opções. indicar como os alunos estão se modificando em direção ao objetivo proposto.
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