gabarito (1)

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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO 
RURAL
2022
Prof. Antônio Moreira Barroso Neto
Prof.ª Nathalia Thayna Farias Cavalcanti
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
2
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
UNIDADE 1
TÓPICO 1 
1	 Segundo	dados	do	Censo	do	Instituto	Brasileiro	de	Geografia	e	
Estatística (IBGE, 2010), a partir de 1970 observou-se um grande 
movimento migratório das populações da zona rural em direção 
aos centros urbanos. Sobre as razões desse êxodo rural tão 
elevado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: IBGE - INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (Brasil). Si-
nopse do Censo Demográfico 2010. Rio de Janeiro: IBGE, 2010. Disponível em: 
https://bit.ly/3qy1VPw. Acesso em: 18 dez. 2021.
a) ( ) Condições como incentivo à migração por parte dos governan-
tes dos grandes centros urbanos.
b) (X) Condições de infraestrutura, como estradas, comunicação, 
saúde e educação.
c) ( ) Características relativas ao solo, relevo, clima, intensidade de 
chuvas e temperatura da região.
d) ( ) Condições de produção, como alta produtividade, mão de obra 
barata e acessível e boa gestão técnica.
2 As ações extensionistas estão registradas na história da Antigui-
dade, o termo teve origem na extensão praticada em universida-
des inglesas e se consolidou como uma forma institucionalizada 
com a participação de universidades americanas. Contemporane-
amente, o termo extensão rural pode ser entendido de três formas 
diferentes: como processo, como instituição e como política. Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I-	 A	extensão	rural	pode	ser	definida	como	organização,	uma	vez	que	há	
diversas	atividades	realizadas	por	instituições	federais	como	a	Ater.	
II-	 A	extensão	rural	significa	instituição	e	pode	ser	definida	como	o	
ato de intervenção público como meio de redistribuição de renda.
III-	A	extensão	rural,	como	processo,	significa,	em	sentido	literal,	o	ato	
de	estender,	levar	ou	transmitir	conhecimentos	da	fonte	geradora	
ao	receptor	final,	o	público	rural.
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	sentença	II	está	correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d) (X) Somente a sentença III está correta.
3 A Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural 
para a Agricultura Familiar e Reforma Agrária (PNATER) é uma 
política pública voltada para a melhoria das condições de vida da 
população	rural.	Com	base	nos	objetivos	da	PNATER,	classifique	
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 Adoção	de	metodologia	participativa,	 com	enfoque	multidisci-
plinar, interdisciplinar e intercultural, buscando a construção da 
cidadania	e	a	democratização	da	gestão	da	política	pública.	
(			)	 Assessorar	as	diversas	fases	das	atividades	econômicas,	a	gestão	
de	 negócios,	 sua	 organização,	 produção,	 inserção	 no	mercado	
e	 abastecimento,	 observando	 as	 peculiaridades	 das	 diferentes	
cadeias produtivas.
(			)	 Desenvolvimento	 rural	 sustentável,	 compatível	 com	 a	 utilização	
adequada	dos	recursos	naturais	e	com	a	preservação	do	meio	ambiente.
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – F – F.
b) ( ) V – F – V.
c) (X) F – V – F.
d) ( ) F – F – V.
4 As práticas extensionistas no meio rural foram institucionalizadas 
no país há mais de 50 anos. Atualmente, o tema da extensão 
rural está em constante discussão, no meio acadêmico, entre os 
formuladores de políticas públicas, e entre extensionistas. Há 
diversos estudos, no Brasil e no exterior, relacionados aos aspectos 
históricos, modelos e sistemas, metodologia de ação, formas 
de organização e casos diversos. Entretanto, aparentemente há 
carência de estudos sobre a regulação dessa atividade. Disserte 
sobre a importância da extensão rural no Brasil.
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
R.:	A	assistência	técnica	e	a	extensão	rural	têm	importância	fundamental,	
em sentido amplo, no processo de comunicação de novas tecnologias 
geradas	 pela	 pesquisa	 e	 de	 conhecimentos	 diversos,	 essenciais	 ao	
desenvolvimento	 rural,	 já	 em	sentido	específico,	 sua	 importância	está	
relacionada	ao	desenvolvimento	das	atividades	agropecuárias,	florestais	
e	pesqueiras.	Nesse	caso,	a	comunicação	deve	ocorrer	de	forma	fluida	entre	
quem	transmite	a	informação	(transmissor)	e	quem	a	recebe	(agricultor).	
É de grande importância a extensão rural no desenvolvimento do país, 
tendo em vista a concentração da população nos centros urbanos. Dentro 
desse	 contexto,	 surge	 a	necessidade	do	 fortalecimento	da	 agricultura,	
levando	às	áreas	rurais	novas	informações,	novas	técnicas,	que	possam	
ser	trabalhadas	em	conjunto	com	o	produtor,	a	fim	de	alcançar	uma	boa	
produção, objetivando manter o agricultor no campo com as condições 
socioeconômicas	adequadas.
5 A Lei n. 12.188, de 11 de janeiro de 2010, instituiu a Política Nacional 
de Assistência Técnica e Extensão Rural para a Agricultura Familiar 
e Reforma Agrária – PNATER e o Programa Nacional de Assistência 
Técnica e Extensão Rural na Agricultura Familiar e na Reforma 
Agrária	 –	 PRONATER.	 Nessa	 proposta,	 ficou	 estabelecida	 a	
prioridade	na	destinação	dos	recursos	financeiros	da	PNATER	para	
o	apoio	às	entidades	e	aos	órgãos	públicos	e	oficiais	de	Assistência	
Técnica e Extensão Rural – Ater. Nesse contexto, disserte sobre os 
princípios	que	fundamentam	essa	lei.
R.:	De	acordo	com	o	Art.	3°,	são	princípios	da	PNATER:	
I	–	 desenvolvimento	 rural	 sustentável,	 compatível	
com	a	utilização	adequada	dos	recursos	naturais	e	
com a preservação do meio ambiente; 
II	–	 gratuidade,	 qualidade	 e	 acessibilidade	 aos	 servi-
ços de assistência técnica e extensão rural; 
III	–	 adoção	de	metodologia	participativa,	com	enfoque	
multidisciplinar, interdisciplinar e intercultural, 
buscando a construção da cidadania e a democra-
tização	da	gestão	da	política	pública;	
IV – adoção dos princípios da agricultura de base eco-
lógica	como	enfoque	preferencial	para	o	desenvol-
vimento	de	sistemas	de	produção	sustentáveis;	
V	–	 equidade	nas	 relações	de	gênero,	geração,	 raça	e	
etnia; e 
VI – contribuição para a segurança e soberania alimen-
tar e nutricional. (BRASIL, 2010).
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
TÓPICO 2 
1 Segundo Olinger (1996), o desenvolvimento rural e a comunicação 
estão	conectados.	Isso	ocorre	porque	a	comunicação	é	usada	pelos	
agricultores	na	tomada	de	decisões	no	que	diz	respeito	à	produção	
e	 à	 convivência.	 É	 também	 utilizada	 pelo	 Estado	 para	 definir	
suas medidas de política agrária e pelas empresas para basear 
suas decisões nas informações sobre necessidade de insumos e 
equipamentos	e	de	disponibilidade	de	produtos	para	alimentação	
e agroindústria. De acordo com o modelo de comunicação 
sugerido por Bordenave (1983), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLINGER, G. Ascenção e decadência da extensão rural no Brasil. Floria-
nópolis: EPAGRI, 1996. 
a)	(			)	Considera	 que	 a	 escolha	de	 um	modelo	 de	 comunicação	 em	
um país deve levar em consideração a evolução política, social 
e	financeira	do	local	do	país	a	ser	alcançado.
b)	(			)	Sugere	que,	com	a	introdução	de	tecnologias	de	informação	no	
meio rural, a escolha de um modelo de comunicação depende 
de	instrumentos	políticos	e	ferramentas	metodológicas.
c)	(X)	Considera	 que	 a	 escolha	 de	 um	 modelo	 de	 comunicação	 em	
detrimento de outro ocorre conforme as prioridades determinadas 
pelo modelo de desenvolvimento adotado pelo país.
d)	(			)	Sugere	que	as	condições	de	organização	dos	agricultores,	a	po-
lítica	agrária	e	financeira	são	fundamentais	para	a	adoção	do	
modelo ideal de comunicação em um país.
2 A extensão rural no Brasil surgiu com o objetivo de superar o 
atraso	na	agricultura,	servindo	para	que	o	homem	rural	entrasse	
em	uma	dinâmica	de	produzir	mais,	com	melhor	qualidade	e	maior	
rendimento. Tratava-se de um modelo com raízes “difusionistas”, 
que	visava	divulgar,	 impor	ou	estender	um	conceito,	sem	levar	
em contaas experiências e os objetivos das pessoas atendidas. 
Dentro desse processo difusionista, a extensão rural no brasil, 
passou por três fases de evolução. Considerando as características 
desse processo evolutivo, analise as sentenças a seguir:
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
I-	 Humanismo	assistencialista:	pequenos	agricultores;	família	rural;	
orientação	 pedagógica	 baseada	 em	 “ensinar	 a	 fazer,	 fazendo”;	
cria	grupos	de	agricultores	e	jovens	rurais;	estimula	a	organização	
e	o	associativismo	rural	autônomos.
II-	 Difusionismo	 crítico:	 pequenos	 e	 médios	 produtores;	 família	
rural;	orientação	pedagógica	dialógica,	problematizadora.
III-	Humanismo	produtivista:	pequenos,	médios	e	grandes	produtores;	
família	rural;	orientação	dialógica	baseada	em	diálogos	produtivos;	
estimula	a	população	a	formar	pequenos	grupos	de	produtores.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	sentenças	II	está	correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
3 Dentro do sistema cooperativista, entende-se por Organizações 
Rurais os sindicatos (patronais e de trabalhadores) e as associações 
de produtores ou criadores. Pode-se citar como exemplo de serviço 
de Ater o Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (Senar). Esse 
serviço faz parte das organizações rurais sindicais, voltado à 
capacitação de mão de obra. De acordo com o estabelecido pela 
PNATER	para	as	organizações	prestadoras	de	serviço,	classifique	
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 As	organizações	rurais	contratam	seu	próprio	staff de extensão e 
proveem serviços gratuitos aos membros. 
(			)	 ONGs	contratam	staff	técnico	de	serviços	pagos	financiados	pelos	
agricultores.
(			)	 No	setor	privado,	companhias	privadas	proveem	alguns	serviços	
de extensão com taxas gratuitas.
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) (X) V – F – F.
b) ( ) V – F – V.
c) ( ) F – V – F.
d) ( ) F – F – V.
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
4 A trajetória do serviço de extensão rural no Brasil engloba três 
momentos	distintos	quanto	 à	 orientação	filosófica	 e	 ao	modelo	
operacional	predominantes	em	cada	um	deles,	que	são	coerentes	
com	 as	 formas	 de	 intervenção	 do	 Estado	 e	 as	 macrodefinições	
políticas dos seus planos de desenvolvimento. Disserte sobre 
estes períodos, destacando as peculiaridades de cada um deles.
R.:	Definem-se	três	períodos	marcantes	na	história	da	extensão:	o	huma-
nismo	assistencialista,	o	difusionismo	produtivista	e	o	humanismo	crítico.
O humanismo assistencialista prevaleceu desde a origem da extensão 
rural no Brasil, em 1948, até a primeira metade da década de 1960, em 
um	período	em	que	o	Estado	brasileiro	ainda	não	despertara	para	o	
potencial	produtivo	da	agricultura	em	termos	de	capitalização	e	pelo	
uso	intensivo	de	tecnologia.	Não	que	a	agricultura	deixasse	de	exercer	
papel	fundamental	na	dinâmica	da	economia.	Muito	pelo	contrário,	
ela	arcou	com	os	custos	do	processo	de	industrialização,	garantindo	
a	produção	de	divisas	que	lhe	eram	subtraídas,	via	confisco	cambial,	
para	viabilizar	a	montagem	do	parque	industrial	brasileiro.
O	 difusionismo	 produtivista	 tem	 como	 principal	 caraterística	 a	
prevalência dos objetivos expressos nos planos governamentais de 
desenvolvimento	que	prevalecem	sobre	o	localismo	e	o	“missionarismo”	
da	 ação	 extensionista.	 Nesse	 período,	 observa-se	 uma	 intensa	
proliferação	de	unidades	locais	especializadas,	formadas	por	equipes	de	
agrônomos,	veterinários	 e	 técnicos	 agrícolas,	 sinalizando	a	prioridade	
para	 atividades	 econômicas.	 Diante	 da	 diminuição	 do	 quadro	 de	
economistas	domésticas,	os	trabalhos	na	área	de	bem-estar	concentram-
se	nos	aspectos	de	nutrição,	saúde	e	educação,	utilizando	a	estrutura	dos	
órgãos	especializados	já	existentes	e	atuantes	nessas	áreas.	
Nesse	 contexto,	 surge	 o	 terceiro	 período	 caracterizado	 pelo	
humanismo	 crítico	 que	 deveria	 dominar	 na	 Nova	 República.	 A	
característica	que	define	o	humanismo	crítico	é	a	promoção	humana	
integral das maiorias integrantes do campo, mas sem paternalismo, 
adotando-se	 uma	 perspectiva	 libertadora	 em	 que	 o	 pequeno	
agricultor,	 proprietário	 ou	não	das	 terras	 onde	 labuta,	 é	 sujeito	de	
suas	ações	como	cidadão,	problematiza	a	sua	realidade	e	decide.
5	 Observa-se	diversidade	de	modelos	de	provisão	e	financiamento	
dos serviços de Ater. Nessa proposta, a relação entre os 
produtores e os consumidores se torna mais próxima, pois há 
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
TÓPICO 3
1 A comunicação Rural no Brasil iniciou por volta de 1950, 
simultaneamente, com a origem da prática da extensão rural. 
Teve	 como	 objetivo	 disseminar	 pacotes	 que	 pudessem	 levar	 à	
modernização, da base tecnológica nas zonas urbanas, até a zona 
rural,	 fundamentando-se	no	 tripé:	 ensino,	pesquisa	 e	 extensão.	
Considerando a difusão de tecnologias no campo por meio da 
comunicação rural, assinale a alternativa CORRETA:
a)	(			)	Originou-se	 no	 início	 da	 Segunda	 Guerra	Mundial	 (1939),	 a	
Alemanha começou disseminar a perspectiva de crescimento 
agrícola à população. O mundo se viu diante da necessidade de 
transformar	o	modo	de	produção.
b)	(			)	Surgiu	 com	 a	 chamada	 Revolução	 Verde,	 que	 teve	 como	
objetivo	oferecer	aos	países	e	à	população	modelos	de	produção	
agrícola,	que	ao	mesmo	tempo	permitiam	o	combate	à	fome	e	a	
preservação do ambiente .
c) (X) Surgiu diante da necessidade de reconstrução de novas 
estruturas, pois era necessário oferecer condições mínimas de 
sobrevivência à população. A agricultura volta a ocupar um 
lugar	de	destaque	nos	cenários	econômico	e	social.
uma	modificação	 na	 atitude	 e	 uma	maior	 atenção	 no	 aspecto	
relativo	 à	qualidade	 e	na	 forma	de	produção.	Nesse	 contexto,	
disserte	a	respeito	das	opções	para	a	provisão	e	financiamento	
de serviços pluralísticos de extensão, ressaltando a fonte de 
financiamento	do	serviço	e	o	provedor.
R.:	 O	 acadêmico	 deve	 apresentar	 os	 principais	 setores	 que	 podem	
prover a extensão rural, como setor público e terceiro setor. Além dis-
so,	deve	citar	exemplos	como	Incaper,	Emater,	Senar,	dentre	outros.	
Em	seguida,	deve	apresentar	a	fonte	de	financiamento	dessas	entida-
des	que	prestam	a	extensão	rural.	
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
d) ( ) Originou-se da necessidade de integrar a produção vegetal à 
animal,	disseminando	informações	no	campo,	e	principalmen-
te	em	áreas	urbanas.
2	 As	 particularidades	 da	 atividade	 agrícola	 trazem	 dificuldades	 na	
propagação da informação para produtores rurais e sua utilização 
nas unidades de produção, por isso existem serviços de extensão, 
geralmente sob a responsabilidade do governo. Em seu trabalho 
sobre transferência da informação para comunidades rurais, Lawani 
(1981) destaca a existência da polarização mundial entre abundância 
e pobreza da informação. Sobre a disparidade de disponibilidade e 
acesso à informação, analise as sentenças a seguir:
FONTE: LAWANI, S.M. Agricultural documentation and the transfer of scientific informa-
tion to rural communities. Education and training for Library and Information Services in 
a predominantly non-literate society with particular reference to Agricultural and Rural 
development. FID/ET Technical Meeting, Ibadan, 1981. Anais [...]. Ibadan: FID, 1981.
I- Ocorre em nível mundial, nacional e regional, em países menos 
desenvolvidos,	em	que	a	informação,	nas	zonas	rurais,	é	escassa	
e	nas	áreas	urbanas	é	altamente	difundida.
II- Ocorre tanto em nível mundial, como em nível nacional, em países 
menos	 desenvolvidos,	 por	 exemplo,	 nos	 quais	 a	 informação	 em	
áreas	urbanas	é	escassa	e	nas	áreas	rurais	é	praticamente	inexistente.
III- Ocorre principalmente em nível nacional, em países desenvolvi-
dos,	e	em	desenvolvimento,	em	que	há	uma	grande	disseminação	
das	informações,	tanto	no	meio	urbano,	quanto	no	meio	rural.
Assinale a alternativa CORRETA:a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
b) (X) Somente a sentença II está correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
3 A Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural para 
a Agricultura Familiar e Reforma Agrária é uma política pública 
voltada para a melhoria das condições de vida da população 
rural.	Com	base	nos	objetivos	da	PNATER,	classifique	V	para	as	
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
(			)	 Adoção	de	metodologia	participativa,	 com	enfoque	multidisci-
plinar, interdisciplinar e intercultural, buscando a construção da 
cidadania	e	a	democratização	da	gestão	da	política	pública.		
(			)	 Assessorar	as	diversas	fases	das	atividades	econômicas,	a	gestão	
de	negócios,	sua	organização,	a	produção,	inserção	no	mercado	
e	 abastecimento,	 observando	 as	 peculiaridades	 das	 diferentes	
cadeias produtivas.
(			)	 Desenvolvimento	rural	sustentável,	compatível	com	a	utilização	ade-
quada	dos	recursos	naturais	e	com	a	preservação	do	meio	ambiente.
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V - F - F.
b) ( ) V - F - V.
c) (X) F - V - F.
d) ( ) F - F - V.
4 As práticas extensionistas foram institucionalizadas no Brasil há 
cerca de 50 anos. O termo extensão rural não é autoexplicativo, o 
seu conceito foi evoluindo ao longo do tempo conjuntamente com 
as	mudanças	de	estrutura	econômico-social	e	cultural	de	cada	país.	
Contemporaneamente o termo extensão rural pode ser entendido 
de três maneiras diferentes. Disserte sobre as formas de extensão.
R.:	Sobre	a	extensão	rural,	em	sentido	literal,	o	ato	de	estender	significa	
levar	ou	transmitir	conhecimentos	de	uma	fonte	geradora	ao	receptor	
final,	o	público	rural.	Todavia,	como processo, em um sentido amplo 
e atualmente mais aceito, extensão rural pode ser entendida como um 
processo	educativo	de	comunicação	de	conhecimentos	de	qualquer	
natureza,	sejam	conhecimentos	técnicos	ou	não.	Nesse	caso,	o	conceito	
de	extensão	rural	difere	da	assistência	técnica	pelo	fato	de	que	esta	não	
tem	um	intuito	educativo,	já	que	objetiva	apenas	resolver	problemas	
específicos,	pontuais,	sem	investir	na	capacitação	do	produtor	rural.	
O	 termo	 extensão	 rural	 também	pode	definido	 como	uma	política 
pública.	Nesse	caso,	refere-se	às	políticas	de	extensão	rural	traçadas	
pelos	governos	(federal,	estaduais	ou	municipais)	ao	longo	do	tempo,	
por	meio	de	dispositivos	 legais	ou	programáticos,	mas	que	podem	
ser	executadas	por	organizações	públicas	e/ou	privadas.	E	por	fim,	a	
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
extensão rural pode ser vista como instituição,	dentro	das	diferentes	
instituições	que	prestam	a	 extensão	 rural	para	os	 agricultores	pelo	
país.	Nesse	caso,	como	a	instituição,	entidade	ou	organização	pública	
prestadora de serviços de Ater nos estados.
5 As metodologias em extensão rural sofreram mudanças com o passar 
do tempo. Nesse contexto, é possível notar diferenças entre as formas 
de	classificação	das	metodologias	em	Ater. Nesse contexto, disserte a 
respeito do modelo de extensão difusionista e caracterize-o. 
R.:	Difusionista:	a	ênfase	é	a	difusão	das	inovações	tecnológicas.	O	obje-
tivo é alcançar o maior número de adotantes no menor tempo possível.
Nesse	 modelo	 de	 extensão	 rural,	 a	 comunicação	 é	 praticada	 pela	
simples	busca	de	difusão	da	informação,	não	tornando	os	agricultores	
atores	do	processo	de	desenvolvimento.	Esse	modelo	é	estruturado	
em	quatro	aspectos	para	inovação:	
1. Os	atributos	da	inovação	(positivos	e/ou	negativos)	percebidos	
pelos	potenciais	usuários.	
2. As	características	do	usuário	que	podem	influenciar	esse	processo.	
3. Os	estágios	do	processo	de	decisão	adoção.	
4. O estudo da taxa de adoção de uma inovação ao longo do tempo.
UNIDADE 2
TÓPICO 1 
1 A comunicação é resultado do compartilhamento de informações. 
Trata-se de uma atividade central da associação humana em 
geral e do progresso, bem como do desenvolvimento em 
particular. Desempenha muitas funções, como informar e gerar 
conscientização, educar, persuadir, motivar, entreter etc. Sobre a 
comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
12
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
a)	(			)	A	função	principal	da	comunicação	é	persuadir.	Isso	pode	in-
fluenciar	em	direção	a	uma	nova	ideia,	técnica	e	comportamen-
to,	ou	seja,	possui	 como	objetivo	comunicativo	 influenciar	as	
atitudes	e/ou	comportamento	do	público-alvo.	
b) ( ) Através da comunicação unidirecional, as partes podem trocar 
suas opiniões, atitudes, sentimentos, novidades, mensagens, 
informações,	dados	etc.	A	comunicação	pode	 ser	definida	de	
várias	maneiras.	
c) (X) As funções da comunicação variam conforme se deve 
determinar a função da comunicação. Em certas circunstâncias, 
a situação ou posição pode ter uma, duas ou três outras funções. 
Por exemplo, informar, controlar, persuadir e coordenar.
d)	(			)	A	 comunicação,	 na	medida	 em	 que	 coloca	 em	 foco	 diversas	
influências	culturais	no	centro	de	comunicação,	tende	a	trazer	
para	o	entendimento	comum	novas	ideias	que	inevitavelmente	
surgem	e	dificultam	o	processo	de	comunicação.
2	 Nossa	existência	está	intimamente	ligada	à	comunicação	que	usamos,	
e a comunicação verbal desempenha muitas funções em nossas 
vidas	diárias.	Usamos	a	comunicação	verbal	para	definir	a	realidade,	
organizar, pensar e moldar atitudes. Com base nas compreensões 
sobre a comunicação verbal, analise as sentenças a seguir:
I- O sucesso da comunicação verbal depende não apenas da 
capacidade	de	fala	de	um	indivíduo,	mas	também	das	habilidades	
de	escuta.	A	eficácia	com	que	um	indivíduo	ouve	o	assunto	decide	
a	 eficácia	 da	 comunicação.	 A	 comunicação	 verbal	 é	 aplicável	
tanto	em	situações	formais	como	informais.
II-	 A	comunicação	verbal	usa	um	único	canal	de	comunicação,	a	voz	
humana,	que	fala	uma	única	palavra	de	cada	vez.
III-	 No	caso	da	comunicação	verbal,	o	feedback	é	imediato,	pois	há	
transmissão e recepção simultâneas da mensagem pelo emissor e 
receptor, respectivamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	afirmativa	II	está	correta.
c) (X) As sentenças I e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
3	 A	 comunicação	 formal	 é	definida	 como	a	 comunicação	 em	que	
a	 informação	é	alcançada	através	de	 canais	ou	 rotas	adequadas	
enquanto	a	comunicação	informal	é	definida	como	a	comunicação	
que	 não	 adota	 métodos	 formais	 de	 comunicação.	 Sobre	 as	
diferenças	entre	essas	duas	formas	de	comunicação,	classifique	V	
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 Como	a	conhecemos,	a	comunicação	formal	também	é	chamada	
de	 comunicação	 oficial.	A	 comunicação	 formal	 geralmente	 se-
gue	uma	estrutura	ou	canais	específicos,	como	e-mails,	enquan-
to	a	comunicação	informal	geralmente	pode	fluir	livremente	em	
qualquer	direção.	
(			)	 A	comunicação	formal	é	rápida.	Por	outro	lado,	a	comunicação	
informal	 geralmente	 é	 demorada	 e	 pelo	 nível	 de	 informações	
compartilhadas	é	mais	fácil	de	compreender.	
(			)	 A	comunicação	formal	é	mais	confiável,	pois	segue	um	padrão	
definido	pela	organização.	Em	contraste,	a	comunicação	informal	
decola por conta própria e estabelece seu próprio curso.
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – F – F.
b) (X) V – F – V.
c) ( ) F – V – F.
d) ( ) F – F – V.
4 A função última da comunicação é facilitar o processo de 
tomada de decisão. Por meio da comunicação, as informações 
são	 disponibilizadas	 para	 que	 indivíduos	 e	 grupos	 possam	 se	
reunir,	 trocar	 dados	 e	 conhecimentos	 para	 identificar	 e	 avaliar	
alternativas. Nesse sentido, disserte sobre a função persuasiva e a 
regulamentação/controle da comunicação.
R.:	A	função	persuasiva	pretender	querer	influenciar	a	opinião	de	outras	
pessoas para acreditarem e aceitarem sua posição ou reivindicação sobre 
uma	questãoou	problema;	então	você	pensa	em	estratégias	sobre	como	
persuadi-los a mudar suas perspectivas ou opiniões e decidir de acordo. 
E	 a	 regulamentação/controle	 as	 pessoas	 usam	 a	 comunicação	 para	
manter o controle sobre a atitude e o comportamento de outras pessoas. 
14
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
TÓPICO 2 
1 O técnico extensionista é responsável por fornecer o conhecimento 
e	as	informações	que	permitirão	ao	agricultor	entender	e	tomar	
uma decisão sobre uma determinada inovação e, em seguida, 
comunicar esse conhecimento ao agricultor. Sobre o papel do 
comunicador rural, assinale a alternativa CORRETA: 
a)	(			)	O	 comunicador	 rural	 possui	 conhecimentos	 técnicos	 que	
devem ser repassados aos agricultores. O trabalho do técnico 
está	 baseado	 em	 políticas	 governamentais,	 não	 ocorrendo	 a	
participação dos agricultores nas tomadas de decisões. 
b) ( ) O comunicador rural deve trabalhar com a linguagem verbal, 
uma	 vez	 que	 a	 linguagem	 não	 verbal	 poderá	 dificultar	 a	
5	 As	estratégias	que	incluem	a	comunicação	para	o	desenvolvimento	
como	 um	 aspecto	 significativo	 do	 desenvolvimento	 rural	 são	
extremamente necessárias. Nesse sentido, devemos considerar a 
necessidade do estabelecimento de uma política de comunicação 
que	apoie	a	extensão	rural	para	o	desenvolvimento	rural,	também	
que	 potencialize	 os	 agricultores	 nos	 processos	 de	 tomadas	 de	
decisão. Nesse contexto, disserte sobre as possibilidades da 
comunicação no desenvolvimento rural. 
R.: Uma política de comunicação visaria promover sistematicamente 
as	 atividades	de	 comunicação	 rural,	 especialmente	 o	 rádio	 interativo,	
mas	 também	outras	mídias,	programas	de	TV,	grupos,	 aplicativos	de	
celular. Os computadores e a internet podem ainda não estar acessíveis 
às	comunidades	rurais,	mas	servem	os	intermediários	de	comunicação	e	
os	agentes	de	extensão	agrícola	que	fornecem	informações	às	populações	
rurais.	Outros	dispositivos,	como	telefones	celulares,	são	uma	promessa	
considerável	 para	 a	 transferência	 e	 troca	 de	 informações	 práticas.	
Atividades de extensão e comunicação trabalhando em conjunto, aliadas 
na causa comum de apoiar atividades geradoras de renda, tanto agrícolas 
quanto	não	agrícolas	poderão	colaborar	no	desenvolvimento	rural.	
15
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
compreensão	da	mensagem	pelo	receptor.	Essa	habilidade	é	a	
base de toda atividade extensionista. 
c) (X) Uma conversa deve ser um processo de comunicação de mão 
dupla	em	que	o	técnico	extensionista	deve	ser	sensível	ao	efeito	
que	está	produzindo	e	estar	preparado	para	reagir	positivamente.
d) ( ) O papel do comunicador é exclusivamente colaborar nos 
processos	de	organização	dos	agricultores	para	eles	poderem	
enfrentar	 seus	 problemas,	 em	 uma	 direção	 considerada	
desejável	pela	agência	de	mudança.
2 A comunicação também deve ser entendida como um processo, 
porque,	 embora	 suas	 etapas	 possam	 ser	 separadas	 para	 fins	
de análise, a inter-relação entre elas é um dos aspectos mais 
importantes	para	a	eficácia	da	comunicação.	Com	base	nas	etapas	
do processo de comunicação rural, analise as sentenças a seguir: 
I-	 Na	extensão	 rural,	 a	 fonte	 é	o	 extensionista,	portanto	 este	deve	
possuir	habilidade	para	escrever,	falar,	ilustrar,	demonstrar,	argu-
mentar,	discutir,	dramatizar	e	inquietar,	além	de	ter	conhecimen-
to e atitude em relação ao assunto, ao público e ao meio ambiente, 
ou	seja,	experiências,	formação	cultural,	formação	acadêmica	etc.
II-	 A	mensagem	é	a	forma	como	o	propósito	da	fonte	deve	ser	expres-
so,	isto	é,	em	que	os	objetivos	e	intenções	da	fonte	são	convertidos	
em um conjunto de símbolos, isso deve ocorrer por meio de códi-
go, conteúdo e tratamento.
III-	O	receptor	é	o	condutor	da	mensagem,	que	pode	ser,	por	exemplo,	
transmitida pelo ar, para ser ouvida; impressa, para ser lida etc.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	sentença	II	está	correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
3 Existem barreiras na comunicação e estas podem ocorrer em 
qualquer	 fase	 do	 processo.	As	 barreiras	 podem	 fazer	 com	 que	
sua	mensagem	fique	distorcida	e,	portanto,	você	corre	o	risco	de	
os	técnicos	serem	mal-entendidos.	A	comunicação	eficaz	envolve	
16
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
superar essas barreiras e transmitir uma mensagem clara e concisa. 
Sobre	as	barreiras	no	processo	de	comunicação,	classifique	V	para	
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 Semântica:	as	mesmas	palavras	e	símbolos	carregam	significados	
diferentes	para	pessoas	diferentes.	Dificuldades	na	comunicação	
surgem	 quando	 o	 emissor	 e	 o	 receptor	 da	 mensagem	 usam	
palavras	ou	símbolos	em	sentidos	diferentes.
(			)	 Física:	ocorre	quando	o	significado	da	mensagem	é	perdido	du-
rante	a	codificação	da	mensagem.	Distrações	físicas	também	es-
tão	presentes,	como	iluminação	ruim,	sentar-se	desconfortavel-
mente,	sala	anti-higiênica,	e	afetam	a	comunicação.	
(			)	 Psicológica:	é	a	influência	do	estado	psicológico	dos	comunica-
dores	(emissor	e	receptor),	simultaneamente,	que	cria	um	obstá-
culo	para	uma	comunicação	eficaz.
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – F – F.
b) ( ) V – F – V.
c) (X) V – V – F.
d) ( ) F – F – V.
4 O comunicador rural é um agente de mudança e intervém para 
trazer transformações e ajudar a melhorar a vida dos agricultores 
e de suas famílias. Ele assume um papel importante no 
desenvolvimento	rural.	Nesse	contexto,	pontue	os	papéis	que	o	
comunicador rural pode assumir nos serviços de Ater.
R.:	Há	uma	grande	variedade	de	pontos	de	vista	sobre	os	papéis	do	
agente	de	extensão	em	trazer	mudanças	entre	os	agricultores:
• Papel	de	despertar	as	pessoas	para	que	reconheçam	e	se	interessem	
por	seus	problemas,	para	superá-los,	para	ensiná-los	a	fazê-lo.
• Papel de servir como elo entre o governo e as pessoas.
• Papel	de	ativista	para	ajudar	as	pessoas	a	formar	suas	próprias	
organizações	para	poder	enfrentar	seus	problemas.
• Papel	de	influenciar	o	processo	de	inovação/tomada	de	decisão	em	
uma	direção	considerada	desejável	pela	agência	de	mudança.	
17
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
5 As necessidades de informação da população rural tornam-se 
mais diversas e iminentes. Os rápidos avanços tecnológicos 
oferecem novos métodos e oportunidades para a disseminação 
e compartilhamento da informação e do conhecimento. Disserte 
sobre o futuro da comunicação no Brasil. 
R.:	O	futuro	da	comunicação	rural	no	Brasil	será	pautado	no	uso	de	
ferramentas	das	TICs.	O	técnico	extensionista	adotará	um	papel	de	
facilitador	no	processo	de	transformações	do	desenvolvimento	rural.	
As	TICs	terão	importância	fundamental	na	inclusão	dos	agricultores	
em	 mercados	 específicos,	 promovendo	 o	 acesso	 à	 informação	 de	
forma	mais	rápida	do	mundo	rural.	
TÓPICO 3
1	 A	teoria	da	difusão	de	inovações	busca	explicar	como	e	por	que	
novas ideias e práticas são adotadas, potencialmente espalhadas 
por longos períodos. A teoria de Difusão de Inovações explica 
como	 a	 comunicação	 é	 usada	 para	 influenciar	 a	 adoção	 dessas	
novas ideias. Sobre essa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) A difusão de novas ideias e produtos é um processo impor-
tante na sociedade moderna, com a introdução cada vez mais 
frequente	de	novas	descobertas	científicas,	tecnologias,	mídia,	
bem como regulamentações governamentais e organizacionais.
b)	(			)	O	modelo	aponta	que	as	pessoas	são	mais	resistentes	a	adotar	
novas ideias, produtos ou comportamentos com base em suas 
avaliações das ideias comunicadas a elas. 
c)	(			)	O	 processo	 de	 difusão	 da	 inovação	 descreve	 a	 disseminação	
planejada e espontânea de novas ideias, embora atividades de 
difusão	estrategicamente	planejadas	possam	reduzir	significa-
tivamente a adoção de inovações. 
d)	(			)	Esse	processo	de	difusão	envolve	a	criação	ativa	e	a	fragmen-
tação	de	informaçõessobre	as	inovações	entre	as	pessoas	para	
promover o entendimento a determinados grupos.
18
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
2	 A	teoria	da	difusão	de	inovações	de	Everett	Rogers	oferece	uma	
estrutura testada pelo tempo para analisar alguns dos fatores 
que	podem	 ter	 contribuído	para	 o	 sucesso	 ou	 fracasso	de	uma	
inovação. Rogers foi fundamental para estabelecer este estudo 
sistemático sobre as formas como as inovações são introduzidas 
e adotadas por usuários em potencial. Sobre os atributos das 
inovações, analise as sentenças a seguir: 
I-	 Compatibilidade	é	o	grau	em	que	uma	inovação	parece	ser	melhor	
do	que	qualquer	outra	alternativa.
II-	 Observabilidade	é	o	grau	em	que	a	inovação	pode	ser	observada	e	
experimentada em primeira mão. 
III-	Complexidade	 é	o	grau	em	que	a	 inovação	é	vista	 como	difícil	
de entender ou usar. As pessoas são menos propensas a adotar 
produtos	complexos	ou	difíceis	de	usar.	
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	sentença	II	está	correta.
c) ( ) As sentenças II e III estão corretas.
d) (X) Somente a sentença III está correta.
3 Os métodos de extensão são as ferramentas e técnicas usadas 
para	 as	 situações	 nas	 quais	 a	 comunicação	 pode	 ocorrer	 entre	
a	população	 rural	 e	os	profissionais	de	 extensão.	Uma	maneira	
de	classificar	os	métodos	de	extensão	é	de	acordo	com	seu	uso	e	
natureza do contato, como individual, em grupo ou em massa. 
Sobre	os	métodos	da	extensão	e	comunicação	rural,	classifique	V	
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 Métodos	 de	 contato	 individual:	 os	métodos	 de	 extensão	 nesta	
categoria	 oferecem	 oportunidades	 de	 contato	 pessoal	 entre	 a	
população	 rural	 e	 os	profissionais	de	 extensão.	 Esse	método	 é	
ineficiente	no	ensino	de	novas	habilidades.
(			)	 Métodos	 de	 contato	 em	 grupo:	 esses	 grupos	 geralmente	 são	
formados	em	torno	de	um	interesse	comum	também	envolvem	
um contato presencial com as pessoas e possibilitam a troca de 
ideias, discussões sobre problemas e recomendações técnicas. 
19
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
(			)	 Método	 de	 contato	 em	 massa:	 o	 extensionista	 tem	 que	 se	
aproximar de um grande número de pessoas para divulgar 
informações.	Esses	métodos	são	mais	úteis	para	conscientizar	as	
pessoas	sobre	as	novas	tecnologias	de	forma	rápida.	
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – F – F.
b) ( ) V – F – V.
c) (X) F – V – V.
d) ( ) F – F – V.
4	 Os	métodos	de	extensão	podem	ser	definidos	como	ferramentas	utili-
zadas	para	criar	situações	em	que	novas	informações	possam	circular	
entre o extensionista e as comunidades agrícolas. É função do exten-
sionista	utilizar	os	métodos	de	extensão	que	oportunizam	a	melhor	
compreensão da população rural. O método em grupo é utilizado em 
diversas ações de Ater, disserte sobre seu formato e possibilidades. 
R.:	O	método	em	grupo	é	aquela	forma	de	discurso	que	ocorre	quando	
duas ou mais pessoas, reconhecendo um problema comum, trocam e 
avaliam	informações	e	ideias.	Os	encontros	geralmente	ocorrem	em	
uma	situação	face	a	face	ou	de	coatuação,	com	a	troca	sendo	falada.	
E	quando	mais	de	duas	pessoas	estão	envolvidas,	geralmente	ocorre	
sob a direção de um líder. O método de grupo inclui dia especial, 
propriedade demonstrativa, dia de campo, curso, reunião e unidade 
demonstrativa.	 É	 um	 método	 democrático,	 dando	 oportunidades	
iguais	 para	 todos	 os	 participantes	 se	 manifestarem,	 promove	 um	
alto grau de interesse dos envolvidos para resolução dos problemas 
levantados, a experiência melhora a capacidade de pensamento crítico 
e	analítico	dos	agricultores	devido	às	práticas	conhecidas.	
5 A característica principal do modelo difusionista pode ser 
resumida como a reorientação pedagógica massiva da extensão 
rural para a difusão dos pacotes tecnológicos, via uma série de 
métodos	que	preconizavam	a	demonstração,	o	“aprender	a	fazer	
fazendo" e o experimental. A adoção desse método trouxe vários 
impactos negativos, disserte sobre esses impactos. 
20
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
UNIDADE 3
TÓPICO 1 
1 Os serviços de Ater no modelo difusionista promoveram a 
disseminação de práticas conservacionistas na agricultura brasileira, 
associados à Revolução Verde. Esse modelo esteve estruturado com 
o objetivo principal de difundir, por meio de subsídios, pacotes 
tecnológicos. Nesse contexto, sobre a atuação do técnico extensionista 
no período difusionista, assinale a alternativa CORRETA:
a)	(			)	Atuação	voltada	 à	orientação	de	práticas	buscando	a	produti-
vidade	agrícola,	promovendo	acesso	e	fortalecimento	da	cadeia	
agroindustrial	(sementes,	defensivos,	máquinas	e	implementos),	
na óptica da sustentabilidade e do abastecimento alimentar. 
b) ( ) Orientação técnica com ação interventiva, voltada ao 
atendimento	dos	agricultores	em	uma	perspectiva	de	difusão	de	
pacotes tecnológicos a partir de diagnósticos e planejamentos 
de	ações	pautadas	no	diálogo	democrático.	
c) ( ) Serviços objetivando integrar as inovações aos agricultores, 
criando uma reação em cadeia, prologando o tempo da criação 
de	uma	inovação	dos	centros	de	pesquisa	e	sua	disseminação	
para os agricultores. 
d)	(X)	Tratamento	 do	 agricultor	 como	 um	 empresário	 que	 devia	
seguir certas tecnologias para aumentar seus lucros, no 
modelo difusionista. 
2 As metodologias participativas contribuem com as oportunida-
des de expressão, pois visam facilitar a capacidade de tomada de 
decisão, elas assumem	um	processo	de	aprendizagem	e	flexibili-
R.:	O	modelo	difusionista	provocou	o	aumento	da	produção	mundial,	
mas teve impactos negativos no meio ambiente e na sociedade, como 
degradação do solo, perda de biodiversidade, poluição do solo e da 
água,	pragas,	concentração	de	renda	e	desigualdade	social.
21
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
dade,	enquadrando-se	em	diversos	contextos	sociais,	econômicos	
e ambientais. Com base nas concepções das metodologias partici-
pativas, analise as sentenças a seguir:
I-	 Na	utilização	das	metodologias	participativas,	a	 interação	entre	
especialistas	 e	 diferentes	 grupos	 de	 pessoas	 locais	 cria	 um	
processo	 de	 aprendizagem,	 dificultando	 o	 consenso	 sobre	 os	
rumos da mudança por divergentes opiniões. 
II-	 O	 uso	 de	 métodos	 participativos	 requer	 treinamento,	 prática,	
sensibilidade,	criatividade	e	síntese	na	organização	das	 ideias	e	
sugestões desenvolvidas nas discussões. 
III- O papel do especialista em participar da metodologia é o de 
um	 facilitador	 colaborando	 com	 a	 identificação	 das	 análises	
dos	 seus	 próprios	 contextos,	 identificando	 os	 problemas	 e	 as	
potencialidades existentes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	sentença	I	está	correta.
c) (X) As sentenças II e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
3 A participação popular faz parte da linguagem de muitos pro-
jetos de desenvolvimento, objetiva motivar a escuta e inserção 
em diálogos nos processos de tomadas de decisão e ocorre em 
diferentes	níveis.	Com	esse	entendimento,	classifique	V	para	as	
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(			)	 Na	participação	funcional,	os	participantes	se	dividem	em	gru-
pos	que	perseguem	objetivos	fixados	anteriormente	pelo	projeto.	
Na	fase	de	execução,	participam	da	tomada	de	decisões	e	se	tor-
nam independentes no transcurso do projeto. 
(			)	 Na	participação	interativa,	os	participantes	são	incluídos	na	fase	
de	análise	e	definição	do	projeto.	Participam	plenamente	do	pla-
nejamento e da execução. 
(			)	 Na	participação	passiva,	 leva-se	em	consideração	a	opinião	do	
participante;	 integram-se	 as	 opiniões	 no	 enfoque	 da	 pesquisa,	
mas o grupo não tem poder de decisão. 
22
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – F – F.
b) ( ) V – F – V.
c) ( ) F – V – F.
d) (X) V – V – F.
4 Há algumas décadas,foram desenvolvidos os métodos participa-
tivos	que	incluem	os	agricultores	familiares	desde	a	concepção	do	
projeto até as ações de intervenção, transformando-os em agen-
tes no processo, valorizando seus conhecimentos e respeitando 
seus anseios. Disserte sobre o modelo participativo, comentando 
como surgiu e suas principais características na extensão rural. 
R.: O	modelo	participativo	ganhou	evidência	na	década	de	1990,	quando	
a	extensão	rural	era	vista	como	uma	ferramenta	de	transformação	real	
e	não	mais	 como	uma	 ferramenta	de	 transmissão	de	 conhecimentos	
e	 tecnologias.	 Esse	 modelo	 foi	 impulsionado	 pela	 lei	 da	 PNATER,	
que	fortaleceu	o	método	educativo	para	a	melhoria	da	qualidade	de	
vida	no	meio	rural.	O	modelo	participativo	visa	utilizar	metodologias	
participativas	em	que	os	produtores	estejam	cientes	das	dificuldades	
que	 enfrentam	 e,	 a	 partir	 delas,	 vislumbrem	 soluções	 para	 seus	
problemas, sem a necessidade de pacotes impostos pelas agências de 
Ater.	Esse	modelo	exige	que	os	profissionais	se	coloquem	no	lugar	dos	
outros	e	desenvolvam	estratégias	para	facilitar	a	participação.
5	O	 enfoque	 participativo	 possui	 ferramentas	 e	 técnicas	 que	
permitem	a	qualificação	da	comunicação	de	dois	ou	mais	atores	
de	 realidades	 diferentes.	 O	 desafio	 é	 criar	 estratégias	 para	
colocá-las em prática efetiva nas ações de Ater, respeitando seus 
princípios	metodológicos.	 Nesse	 contexto,	 disserte	 sobre	 quais	
são os princípios da abordagem participativa. 
R.:	 O	 princípio	 metodológico	 do	 enfoque	 participativo	 objetiva	 o	
agricultor como sujeito protagonista e na cooperação. A atuação 
do técnico extensionista deve estar pautada na autenticidade e 
compromisso; no antidogmatismo; na restituição sistêmica; no retorno 
(“feedback”)	 aos/às	 intelectuais	 orgânicos;	 no	 ritmo	 e	 equilíbrio	de	
ação-reflexão	e	na	ciência	modesta	e	técnicas	dialogais.	
23
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
TÓPICO 2 
1 Nas técnicas de grupo, o sucesso da avaliação das necessidades 
depende de liderança/ mediador competente e de participantes 
dispostos a participar ativamente no processo de grupo interativo, 
objetivando resolver problemas e estreitar as relações. Em relação 
à técnica de grupo, assinale a alternativa CORRETA:
a)	(			)	É	fundamental	o	grupo	de	pessoas	com	interesses	diferentes	e	
traz	como	vantagem	a	possibilidade	de	ser	aplicado	a	grupos	
com distintos níveis de conhecimento, tendo, portanto, um 
grande alcance de público.
b) ( ) A	função	do	extensionista	limita-se	à	organização	e	à	condução	
do	 encontro,	 considerando	o	horário	 e	 local	mais	 adequados	
para o agricultor. 
c) (X) Deve	tratar	de	um	tema	específico,	visto	que	é	de	natureza	técnica,	
além de planejar, avaliar o andamento das atividades e planejar 
as atividades futuras, para atender aos interesses do grupo.
d)	(			)	Nas	técnicas	de	grupo	não	há	integração	entre	os	participantes	
durante as atividades de diagnóstico e avaliação para não 
interferir	nos	resultados	levantados.	
2 O DRP se constitui como um instrumento metodológico de iden-
tificação	de	problemas,	suas	causas	e	possíveis	soluções,	a	partir	
da interação dialógica entre os atores sociais de forma participati-
va. Sobre suas concepções, analise as sentenças a seguir:
I- Os DRPs expressam um conjunto racional de etapas sistemati-
camente	 ordenadas	 para	 alcançar	 determinadas	 finalidade,	 são	
simples	dinâmicas	para	tornar	as	intervenções	mais	“animadas”.	
II-	 Os	 DRPs	 podem	 ser	 utilizados	 no	 diagnóstico	 e	 tomadas	 de	
consciência	de	situações-problema,	de	oportunidades	e	outros	que	
devem	ser	enfrentados	e	como	 instrumento	para	planejamento,	
monitoramento e avaliação nos processos de desenvolvimento 
socioambiental. 
III-	Os	DRPs	apresentam	inflexibilidade	nas	ferramentas	metodológicas,	
necessitando reavaliar e replanejar determinas situações e contextos.
24
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
Assinale a alternativa CORRETA:
a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
b) (X) Somente a sentença II está correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
3	 No	DRP	é	importante	que	os	técnicos	extensionistas,	que	realizam	
o trabalho de campo na perspectiva de serem facilitadores de 
um	 processo,	 busquem	 a	 participação	 equitativa	 de	 homens	 e	
mulheres, sendo eles os protagonistas. Sem essa atitude, o DRP 
está fadado ao fracasso. Nesse contexto, para utilização dos 
DRPs,	é	importante	estar	atento	a	determinadas	questões,	assim,	
classifique	V	para	as	sentenças	verdadeiras	e	F	para	as	falsas:
( ) A representação de cada membro da comunidade é importante, 
mas	nem	sempre	é	garantida,	o	que	significa	que	os	resultados	
não	terão	boa	aproximação	da	realidade	que	vivem.
(			)	 Todas	as	informações	necessárias	para	a	formulação	de	um	pro-
jeto podem ser coletadas por meio do DRP. 
(			)	 No	DRP,	há	necessidade	de	técnicos	capazes	de	analisar	as	infor-
mações	e	validá-las	junto	à	comunidade	e	adotá-las	como	um	fim	
e	não	como	um	meio	de	facilitar	a	participação	da	população	rural.	
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – V – F.
b) (X) V – F – V.
c) ( ) F – V – F.
d) ( ) F – F – V.
4 O técnico extensionista deve ter conhecimento e habilidades 
das ferramentas do DRP na perspectiva de trabalhar com ações 
comprometidas com o desenvolvimento rural sustentável no 
campo, visando o enfrentamento e a busca de solução para os 
problemas do campo. Nesse contexto, disserte sobre a ferramenta 
Mapas e suas potencialidades. 
25
EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
R.:	Os	mapas	apresentam,	de	forma	visualmente	clara,	os	elementos	
de	utilização	do	espaço,	focalizando	nos	temas	de	interesse	(recursos	
naturais,	fluxos	de	produção,	 ameaças	ao	ambiente,	oportunidades	
etc.). A técnica do mapa é construída de maneira participativa e 
reflexiva,	 utilizada	 para	 planejar,	 discutir	 e	 analisar	 informações.	
É	 uma	 técnica	 fácil	 que	 não	 requer	 muitos	 recursos.	 Serve	 para	
identificação	espacial	de	problemas	potenciais,	ambientais,	sociais	e	
econômicos,	permite	analisar	e	discutir	a	situação	atual	do	território,	
através de uma concepção comum do uso do espaço e dos recursos. 
5 Em uma abordagem participativa, o monitoramento e avaliação 
participativa deixam de ser feitos exclusivamente por atores 
externos e passam a utilizar e valorizar atores locais, aumentando 
sua	eficácia	pelo	uso	de	diferentes	perspectivas.	Disserte	 sobre	
como essas etapas funcionam e as suas possibilidades. 
R.: O monitoramento e a avaliação devem ser estruturados no momento 
da concepção do projeto. O monitoramento participativo pode ajudar 
a	 superar	 alguns	 dos	 problemas	 que	 existem	 nas	 metodologias	
convencionais.	Ele	valoriza	o	papel	 central	da	população	 local,	por	
meio de seus conhecimentos, cultura, costumes etc. Isso possibilita 
a capacidade de registrar e analisar com precisão as condições 
locais.	A	avaliação	é	como	uma	oportunidade	de	reorientar	algo	que	
inicialmente não atendeu aos objetivos esperados para encontrar 
maneiras	 de	 superar	 essas	 fraquezas	 e	 incertezas.	 Como	 tal,	 a	
avaliação	deve	ser	realizada	em	todas	as	fases	do	projeto	para	que	em	
cada	etapa	sejam	identificados	os	pontos	fortes	e	fracos	e	para	que	a	
necessidade e a importância possam ser determinadas. Além disso, 
a	avaliação	deve	ser	feita	considerando	o	sistema	como	um	todo,	ou	
seja, o projeto deve ser avaliado levando em consideração as diversas 
relações existentes na sociedade. 
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
TÓPICO 3
1 A evolução das TICs no Brasil e no mundo oferece o acesso 
relativamente	 fácil	 a	 grandes	 quantidades	 de	 informações	 por	
meio de uma variedade de mecanismos diferentes, impactando 
diretamente na economia e na sociedade. Sobre a evolução das 
TIC, assinale a alternativa CORRETA:
a)	(			)	Durante	a	Primeira	Guerra	Mundial,	ocorreram	as	principais	
descobertas	tecnológicas	em	eletrônica,	o	primeiro	computadorprogramável	e	o	transistor	foram	advindos	desse	período.
b) ( ) O crescimento das redes se deve aos avanços das telecomunica-
ções	e	da	tecnologia,	que	possibilitaram	a	integração	dos	com-
putadores	em	rede	por	volta	de	1940.	Essas	mudanças	não	se	
concretizaram.	
c) ( ) A década de 1980, conhecida como uma interrupção no 
progresso	 tecnológico,	 afetou	 o	 desenvolvimento	 de	 novas	
tecnologias	e	o	desenvolvimento	econômico	no	país.
d) (X) No	final	da	década	de	1990,	ocorreu	uma	mudança	tecnológica,	
o	poder	da	comunicação	da	internet	com	o	computador,	que	
permitiria a interconexão em dispositivos móveis.
2 As TICs também podem criar efeitos negativos e indesejáveis. As 
discussões sobre seu uso e suas possibilidades de adoção pelos 
técnicos extensionistas devem ser pensadas e discutidas de forma a 
evitar os privilégios no campo. O seu uso está relacionado ao acesso a 
televisão,	computador,	celular,	internet,	aos	quais	uma	grande	parte	
das	pessoas	que	vivem	em	zona	rural	não	têm	acesso.	Em	relação	às	
limitações das TICs nas ações da Ater, analise sentenças a seguir: 
I- O	uso	da	internet	pode	ser	um	motivo	para	conflitos,	interrupção	
dos interesses das partes envolvidas e exclusão de determinadas 
comunidades.
II- Os técnicos extensionistas com limitações no uso da realidade da 
agricultura,	no	repasse	de	informações,	poderão	replicar	modelos	
do	difusionismo.
III-	Existem	diversas	ferramentas	apropriadas	para	as	especificidades	
da população no campo e técnicos capacitados para seu uso, mas 
há	uma	falta	de	interesse	nas	suas	adoções.	
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
Assinale a alternativa CORRETA:
a) (X) As sentenças I e II estão corretas.
b)	(			)	Somente	a	sentença	II	está	correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d)	(			)	Somente	a	sentença	III	está	correta.
3 As sociedades rurais estão atualmente passando por mudanças 
importantes. O uso das TICs destaca um aspecto dessa transição. O 
estilo de vida da população rural está cada vez mais entrelaçado com 
as conexões feitas pela "sociedade em rede". Em relação ao impacto 
das	TICs,	classifique	V	para	as	sentenças	verdadeiras	e	F	para	as	falsas:
 
( ) As	 TICs auxiliam na tomada de decisão e visam diminuir as 
etapas de monitoramento e avaliação.
( ) Existe	 uma	 correlação	 positiva	 entre	 TICs	 aprimoradas	 e	 o	
crescimento	 econômico	 que	 revela	 que	 as	 TICs	 estimulam	 o	
desenvolvimento das sociedades. 
( ) As	TICs	possibilitam	o	aprendizado	das	pessoas,	o	compartilha-
mento dos conhecimentos e provocam uma comunicação mais 
fácil	entre	pessoas	e	organizações.
Assinale	a	alternativa	que	apresenta	a	sequência	CORRETA:
a) ( ) V – F – F.
b) ( ) V – F – V.
c) (X) F – V – V.
d) ( ) F – F – V.
4 As TICs têm o potencial não apenas para fornecer informações 
à sociedade, mas proporcionar acesso à educação, mercados e 
investimentos; com efeito, as TICs podem promover mudanças 
positivas	no	meio	rural.	Disserte	de	que	formas	as	TICs	podem	
ser utilizadas na extensão rural. 
R.:	As	TICs	permitem	a	integração	em	rede	e	a	construção	de	conhecimento	
compartilhado.	Elas	podem	ser	adotadas	na	extensão	rural	de	diversas	
formas	criando	redes,	canais	e	meios	de	comunicação	interativos	para	
tratar	de	questões	agronômicas,	associativas	e	de	comercialização,	como	
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EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL
preços de produtos, compra e venda de insumos. Outra possibilidade 
está	em	criar	uma	base	de	dados	que	reúna	produtores	ou	extensionistas,	
facilite	compartilhamento	de	informações	entre	grupos	e	as	organizações.	
E,	 também,	 na	 oferta	 de	 cursos	 on-line	 e	 eventos	 que	 possibilitem	 o	
intercâmbio entre agricultores que	 estejam	geograficamente	distantes,	
com	custos	mais	baixos	para	realização	e	participação.	
5 As novas tecnologias da comunicação apontam para novas rela-
ções	 sociais	 e	 econômicas.	No	meio	 rural,	 podem	proporcionar	
realidades	divergentes,	o	que	carece	de	adequação	para	acompa-
nhar o dinamismo. Com investimentos na perspectiva de uma 
implantação igualitária e ações dentro do contexto de cada comu-
nidade, as NTC podem ser uma ferramenta importante na promo-
ção do desenvolvimento rural. Nesse contexto, disserte sobre de 
que	forma	a	NTC	pode	promover	o	desenvolvimento	rural.
R.:	As	NTC	podem	gerar	processos	de	pesquisa	e	vários	conhecimentos	
essenciais para o desenvolvimento rural em sentido amplo, bem 
como	 para	 o	 desenvolvimento	 de	 atividades	 agrícolas,	 florestais	
e	 pesqueiras.	 Os	 usos	 das	 NTC	 facilitam	 a	 cooperação	 de	 centros	
de	 pesquisa,	 organizações	 de	 produção,	 fabricantes	 que	 prestam	
serviços de extensão agrícola e órgãos administrativos estaduais. 
A sua adoção pode integrar os jovens nos métodos de produção e 
comercialização	agrícola	e	a	integração	das	TICs	nesses	processos.	E,	
ainda,	podem	contribuir	na	criação	de	redes	de	comercialização	virtual,	
possibilitando públicos anteriormente não acessados, contribuindo 
na melhoria da renda a partir do escoamento da produção.