Plano de Matemática Alinhado à BNCC 3 ano 1 Bimestre

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COLÉGIO HERÓIS DA FÉ
 
Matemática– 3º ANO – 1º bimestre - 2023
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 
	· Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho. 
· Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo. 
· Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções. 
· Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes. 
 
	UNIDADES TEMÁTICAS 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Números 
	Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens 
	(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna. 
	
	Composição e decomposição de números naturais 
	(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens. 
 
 
	UNIDADES TEMÁTICAS 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Geometria 
	Localização e movimentação: 
representação de objetos e pontos de referência 
	(EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência. 
 
	UNIDADES TEMÁTICAS 
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES 
	Grandezas e medidas 
	Significado de medida e de unidade de medida 
	(EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. 
	
	
	(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. 
	
	Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e comparações 
	(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. 
 
	 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 
	· Identificar e comparar quantidades em situações do dia a dia; 
· Ler, registrar, compor e decompor um número formado por três algarismo; 
· Localizar pessoas ou objetos em malha quadriculada; 
· Identificar grandezas mensuráveis no contexto diário; 
· Fazer medições de comprimentos utilizando unidades de medidas padronizadas e não padronizadas; 
· Estimar e comparar medidas de comprimento; 
 
	ESTRATÉGIAS 
	· Aula expositiva dialogada, Aulas práticas, Aulas lúdicas 
· Estudo de caso, Resolução de problemas 
· Trabalho em grupo, Dinâmicas e brincadeiras 
· Júri simulado Tempestade de ideias 
· Novas tecnologias 
 
	AVALIAÇÕES 
	O processo de avaliação deve contemplar as diferentes capacidades dos alunos, levando em conta a relação entre ação – reflexão – ação. Cada processo, estágio ou etapa do ensino merece atenção, deve-se evocar aprendizagens já adquiridas e aplicá-las a situações mais abrangentes. Dessa forma é necessário relacionar causa e efeito, teoria e prática. 
Por tanto, além de avaliar o que realmente foi ensinado, deve-se usar bom censo e priorizar os pontos mais importantes. 
	Diagnóstica 
	É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades deles. 
	Contínua 
	É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva. 
	Final Integradora 
	É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer. 
 
 
 
Este material está sendo cedido a você para seu uso pessoal. O mesmo está protegido pela lei nº 9.610/98, proibido vendas, cópias para outros sites, blogs ou redes sociais. (Https://prof-francinete.blogspot.com) 
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