2024_01_Pedag_Educacao_Jovens_Adultos_Questionarios

Prévia do material em texto

1. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 6526-
30_54202_R_E1_20241_01 
 
Questionário Unidade I 
 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
É preciso que as escolas que atendem a esta modalidade de ensino 
destinada a jovens e adultos ofertem atividades que sejam 
significativas, que façam sentido para esses alunos. Para tanto, é 
preciso que os professores levem em conta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Os desejos, necessidades e expectativas destes 
estudantes. 
Respostas: a. 
As necessidades e demandas das empresas e 
indústrias que contratam mão de obra. 
 
b. 
Os desejos, necessidades e expectativas destes 
estudantes. 
 
c. 
Somente os conteúdos escolares destinados a cada 
etapa escolar na qual os alunos estão matriculados. 
 
d. 
O tempo perdido que estes alunos passaram fora da 
escola e que precisa ser recuperado. 
 
e. 
As dificuldades destes estudantes em aprender os 
conteúdos, que precisam ser simplificados. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A escola de Educação de Jovens e Adultos 
deve levar em conta as expectativas, desejos e 
necessidades dos estudantes desta modalidade de 
ensino, evitando propor atividades que os infantilizem 
ou que não tenham sentido nem significado para eles, 
assim, a alternativa correta é a B. As demais atividades 
apresentam afirmações equivocadas em relação à EJA. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_335039_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_335039_1
 
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil só se tornou um direito a 
partir da: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Constituição de 1988. 
Respostas: a. 
Proclamação da República. 
 b. 
Constituição de 1988. 
 
c. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 
1996. 
 d. 
Constituição de 1934. 
 e. 
Constituição de 1824. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Durante muito tempo, a Educação de 
Jovens e Adultos no Brasil aconteceu fora dos muros 
escolares, por meio de ações voluntárias, numa 
perspectiva assistencialista. Somente a partir da 
promulgação de nossa Constituição atual, de 1988, é 
que a Educação de Jovens e Adultos se tornou um 
direito garantido por lei. Dessa forma, a alternativa 
correta é a B. As demais alternativas estão incorretas. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A oferta do Ensino Fundamental às crianças e adolescentes no ano 
de 2000 atingiu 97%, ou seja, atingiu quase 100% deste contingente 
escolar. Neste mesmo ano, mais de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
13% dos brasileiros com mais de 15 anos eram 
analfabetos. 
Respostas: a. 
7% dos brasileiros com mais de 15 anos eram 
alfabetizados. 
 
b. 
22% dos brasileiros com mais de 15 anos eram 
analfabetos. 
 c. 
 
13% dos brasileiros com mais de 15 anos eram 
analfabetos. 
 
d. 
16% dos brasileiros com mais de 15 anos eram 
alfabetizados. 
 
e. 
50% dos brasileiros com mais de 15 anos eram 
analfabetos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: No ano de 2000, apesar de termos 
alcançado quase 100% do atendimento do contingente 
escolar regular, 13% dos brasileiros acima de 15 anos 
ainda não estavam alfabetizados, a alternativa correta é 
a letra C, já que as demais estão incorretas ou pelo 
percentual apresentado, ou por afirmar que este era o 
índice de alfabetizados. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 
1996, a Educação de Jovens e Adultos torna-se uma: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Modalidade de ensino dentro da Educação 
Básica. 
Respostas: a. 
Modalidade de ensino dentro do Ensino Superior. 
 b. 
Especialização dentro da Educação Básica. 
 c. 
Modalidade de Educação Especial. 
 
d. 
Modalidade de ensino dentro da Educação 
Básica. 
 e. 
Especialização de educação no Ensino Superior. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A partir da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação, 9.393, de 1996, a Educação de Jovens e 
Adultos torna-se uma modalidade de ensino dentro da 
Educação Básica, assim como outras modalidades, tais 
 
como educação profissional, educação especial, por 
isso, a alternativa correta é a D. A Educação de Jovens e 
Adultos como modalidade de ensino não se insere no 
Ensino Superior, por isso as alternativas A e E estão 
incorretas, e também não se trata de uma 
especialização ou de educação especial como descrito 
nas alternativas B e C. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), em 2013, no 
Brasil, tínhamos mais de: 
Resposta Selecionada: d. 
13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. 
Respostas: a. 
10 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. 
 b. 
13 milhões de analfabetos com mais de 17 anos de idade. 
 c. 
09 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. 
 d. 
13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade. 
 e. 
11 milhões de analfabetos com mais de 16 anos de idade. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a letra D, haja vista que a pesquisa 
PNAD realizada em 2013 mostrou que em 2013 tínhamos mais de 13 
milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade no Brasil. As 
demais alternativas estão incorretas. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com o que estudamos, é preciso ainda hoje rompermos 
com a ideia de EJA pautada na: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Educação compensatória, entendida como um 
supletivo. 
Respostas: a. 
Educação como um direito. 
 
b. 
Educação na perspectiva de um direito, como um 
supletivo. 
 
 
c. 
Educação compensatória, na perspectiva de um 
direito. 
 
d. 
Educação compensatória, entendida como um 
supletivo. 
 
e. 
Educação assistencialista, na perspectiva de um 
direito. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a D, é fundamental 
acabarmos com a ideia da Educação de Jovens e 
Adultos entendida com uma educação compensatória, 
um supletivo, como se fosse uma educação apressada 
e resumida, para que ela seja compreendida na 
perspectiva de um direito constitucional. As demais 
alternativas estão incorretas. 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Durante muito tempo a EJA teve sobre si um olhar negativo e 
discriminatório, os jovens e adultos deste segmento muitas vezes 
eram culpados por não terem concluído seus estudos na idade 
“certa”. É preciso que todos conheçam o histórico da Educação de 
Jovens e Adultos para que possam entendê-la como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Um direito de todos os jovens e adultos. 
Respostas: a. 
Um direito de todos os jovens e adultos. 
 
b. 
Uma obrigação das empresas e indústrias que 
precisam formar os trabalhadores. 
 
c. 
Uma ação voluntária de diferentes segmentos 
sociais. 
 
d. 
Uma ação opcional diante da demanda existente por 
parte dos estados e municípios. 
 e. 
 
Uma orientação determinada pela esfera 
governamental. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A alternativa certa é a A, com a 
Constituição de 1988 a Educação de Jovens e Adultos 
tornou-se um direito constitucional. Dessa forma, não 
deve ser compreendida como um favor, uma 
orientação, ação voluntária ou uma obrigação. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Não devemos contribuir para que os estudantes da EJA sejam 
estigmatizados, pois o estigma é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A evidência que se faz a qualquer marca distintiva 
negativa de uma pessoa, resumindo-a socialmente a 
este sinal. 
Respostas: a. 
A evidência que se faz a qualquer marca distintiva 
positiva de uma pessoa, resumindo-a socialmente a 
este sinal. 
 
b. 
A evidência que se faz a qualquer marca distintiva 
negativa de uma pessoa,resumindo-a socialmente a 
este sinal. 
 
c. 
A evidência de que aquele sujeito tem potencialidades 
que ainda não foram descobertas. 
 
d. 
Uma evidência que não pode ser observada 
socialmente, mas que determina o desenvolvimento 
cognitivo dos sujeitos. 
 
e. 
Um sinal inato que determina a personalidade de 
alguém que será identificado socialmente por este 
sinal. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: De acordo com Goffman (2004), estigma é 
uma evidência que se faz a uma marca distintiva 
negativa pela qual o sujeito passa a ser identificado, 
 
como se ele se resumisse à marca. Os estudantes da 
EJA sofrem estigmas e preconceitos que os depreciam, 
cabe à escola e educadores contribuir para a reversão 
deste quadro. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para Miguel Arroyo, a EJA ainda não é um campo de estudo 
consolidado no âmbito das políticas públicas, das diretrizes 
educacionais, por isso há uma grande diversidade de tentativas 
nesta modalidade de ensino, o que faz com que a EJA fique: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Vulnerável a amadores e a ações improvisadas. 
Respostas: a. 
Livre para que cada professor possa agir da forma 
como desejar. 
 
b. 
Compreendida como uma educação como as dos 
demais segmentos. 
 c. 
Exposta a boas intervenções pedagógicas. 
 
d. 
Livre para que possa experimentar novas 
metodologias. 
 e. 
Vulnerável a amadores e a ações improvisadas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Arroyo sinaliza que o fato de termos 
poucas pesquisas e estudos sobre a Educação de 
Jovens e Adultos contribui para que esta modalidade de 
ensino sofra pela falta de conhecimento que temos 
sobre ela, estando assim vulnerável à atuação de 
amadores e também sujeita a projetos e ações 
improvisadas, nesta perspectiva, a alternativa correta é 
a E. As demais alternativas estão incorretas. 
 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Se estudarmos como a Educação de Jovens e Adultos se constituiu 
historicamente em nosso país, veremos que durante muito tempo 
ela ocorreu a partir de ações: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Filantrópicas e assistencialistas. 
Respostas: a. 
Filantrópicas e assistencialistas. 
 b. 
Assistencialistas e por dispositivos legais. 
 c. 
Desenvolvidas por empresas e institutos. 
 d. 
Assistencialistas e por dispositivos legais. 
 e. 
Desenvolvidas por indústrias e dispositivos legais. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A alternativa correta é a A pois, 
historicamente, a Educação de Jovens e Adultos ocorreu 
por meio de ações de cunho assistencialista e 
filantrópico, em Igrejas, associações de bairros, 
comunidades diversas etc. As leis ou dispositivos legais 
que garantiriam a Educação de Jovens e Adultos 
surgiram somente a partir da Constituição de 1988, 
desta forma, as alternativas B, D e E estão incorretas, 
bem como a alternativa C. 
 
 
Sábado, 2 de Março de 2024 21h50min00s GMT-03:00 
 
Questionário Unidade II 
 
 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A metodologia de ensino com projetos na Educação de Jovens e Adultos favorece: 
I. O trabalho coletivo. 
II. A circulação de informação. 
III. Um trabalho pedagógico interdisciplinar. 
IV. Um clima democrático de tomada de decisão. 
V. Potencializar a aprendizagem de todos. 
Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Todos os itens. 
Respostas: a. 
 
Todos os itens. 
 b. 
Apenas I e II. 
 c. 
Somente os itens I, II e III. 
 d. 
Nenhum dos itens. 
 e. 
Os itens II, III, IV e V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Todos os itens descritos favorecem o processo de 
aprendizagem de jovens e adultos quando se trabalha com a 
metodologia de projetos, por isso, a alternativa correta é a A. 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A partir da teoria de Paulo Freire, o professor da Educação de Jovens 
e Adultos precisa estabelecer com os estudantes uma relação: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Dialógica. 
Respostas: a. 
Assistencialista. 
 b. 
Filantrópica. 
 c. 
Dialógica. 
 d. 
Pedagógica. 
 e. 
Burocrática. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: As alternativas A, B, D e E estão erradas, 
pois o atendimento a esta modalidade de ensino deve 
ser entendido como um direto. Por se tratar de jovens 
e adultos, cabe ao professor conhecer os desejos, 
necessidades e expectativas de seus estudantes, neste 
sentido, faz-se necessário desenvolver com sua turma 
uma relação dialógica, conforme alternativa C. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As situações de ensino na matemática devem partir de situações 
reais, inclusive sugeridas pelos estudantes, e que se transformem 
em situações-problemas, favorecendo a troca de informações das 
diferentes formas de resolver uma mesma situação e que 
contribuam para: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A organização do pensamento matemático. 
Respostas: a. 
A realização de cálculos mentais. 
 
b. 
Que se saiam bem nas atividades profissionais que 
forem realizar. 
 c. 
A organização do pensamento matemático. 
 
d. 
Que não sejam lesados quando forem lidar com 
situações financeiras, contratos, juros etc. 
 e. 
Desenvolverem o raciocínio lógico. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O ensino de matemática deve partir de 
situações reais, os conteúdos devem ser 
contextualizados e problematizados a partir de 
situações que sejam significativas e façam sentido para 
jovens e adultos, assim eles poderão desenvolver cada 
vez mais a organização do pensamento matemático, 
por isso, a alternativa correta é a C. 
 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com Paulo Freire, ao pensarmos em Educação de Jovens 
e Adultos é muito importante conhecer e considerar seus saberes, 
experiências e conhecimentos construídos fora da esfera escola, 
pois esses jovens e adultos estiveram fora da escola, mas não fora 
da vida. Para tanto, o professor precisa realizar: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Um levantamento dos conhecimentos prévios. 
Respostas: a. 
Um levantamento dos conhecimentos prévios. 
 b. 
 
Uma avaliação detalhada. 
 c. 
Um questionário minucioso. 
 d. 
Uma sondagem. 
 e. 
Uma lista de pré-requisitos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A alternativa certa é a A, pois Paulo Freire 
defende que o professor realize o levantamento dos 
conhecimentos prévios dos estudantes para conhecer 
os saberes com os quais os estudantes da EJA chegam 
ou retornam à escola, para tanto, ele precisa 
estabelecer uma relação dialógica com sua turma. As 
alternativas B, C, D e E estão incorretas, pois são 
contrárias aos princípios defendidos na teoria 
freireana. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Freire, em seu livro “Pedagogia da Autonomia”, afirma que o 
professor precisa ser: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Ético e generoso. 
Respostas: a. 
Rígido e ético. 
 b. 
Generoso e exigente. 
 c. 
Ético e generoso. 
 d. 
Exigente e ético. 
 e. 
Autoritário e libertário. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Paulo Freire afirma que o professor deve 
ser ético, defender princípios que favoreçam a 
construção de uma escola justa e igualitária, além 
disso, o ato educativo deve pautar-se na generosidade, 
 
estas duas qualidades: a ética e a generosidade são 
essenciais ao professor que compreende a escola como 
um espaço de emancipação. Por isso, alternativa certa 
é a C. As demais alternativas estão erradas com relação 
à concepção freireana. 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O principal educador brasileiro que dedicou seus estudos e 
pesquisas para a Educação de Jovens e Adultos foi: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Paulo Freire. 
Respostas: a. 
Miguel Arroyo. 
 b. 
Paulo Freire. 
 c. 
Anísio Teixeira. 
 d. 
Darcy Ribeiro. 
 e. 
FlorestanFernandes. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A alternativa correta é a B. Paulo Freire foi 
o maior estudioso sobre a Educação de Jovens e 
Adultos, seus principais livros foram “Pedagogia do 
Oprimido” e “Pedagogia da Autonomia”. Paulo Freire 
defendia uma educação libertária, que transformasse 
nossa sociedade em um lugar mais justo e igualitário 
em que a educação fosse direito de todos. 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os estudos acerca da sociedade e da natureza contribuem para que 
os estudantes da EJA sejam capazes de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e 
conhecer os aspectos básicos da organização social 
brasileira. 
Respostas: a. 
 
Conhecer bem os conteúdos relativos às ciências para 
assim poderem prestar vestibulares e se saírem bem. 
 b. 
Saber tudo sobre a história do Brasil. 
 
c. 
Tirar boas notas nas avaliações que envolvem os 
conteúdos de natureza e sociedade. 
 
d. 
Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e 
conhecer os aspectos básicos da organização social 
brasileira. 
 e. 
Nenhuma das alternativas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A alternativa correta é a D, de acordo com 
a teoria de Paulo Freire, é importante que o estudante 
conheça bem sua realidade para analisá-la 
criticamente, para desenvolver sua autonomia e 
conhecer bem a sociedade brasileira. As demais 
alternativas estão incorretas. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem 
heterogêneo, de faixas etárias diferentes, com diferentes desejos, 
crenças, valores e expectativas referentes à escola. No entanto, 
podemos afirmar também que apesar do que difere estes 
estudantes, também há aspectos que os aproximam, tais como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O estigma que carregam e a classe social à qual 
pertencem. 
Respostas: a. 
A faixa etária e o estigma que carregam. 
 b. 
As mesmas expectativas com relação à escola. 
 
c. 
O estigma que carregam e a classe social à qual 
pertencem. 
 d. 
 
As mesmas dificuldades escolares e expectativas 
com relação à escola. 
 e. 
As mesmas experiências de vida. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Não podemos afirmar que o que aproxima 
os estudantes da EJA seja a faixa etária à qual 
pertencem nem as mesmas expectativas, pois muitos 
voltam a estudar com expectativas bem diferentes. Eles 
também não possuem as mesmas experiências de vida 
nem as mesmas dificuldades escolares, por isso, as 
alternativas A, B, D e E estão incorretas. O que 
aproxima os estudantes da EJA, apesar das diferenças 
existentes, é que eles pertencem à mesma classe social 
e todos já sofreram, em algum momento, estigma por 
não ter concluído sua escolaridade. Assim, a alternativa 
correta é a C. 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para muitos estudantes da EJA, a avaliação sempre foi um peso. 
Muitas vezes, estes estudantes passavam por situações 
vexaminosas e desrespeitosas devido às formas como eram 
avaliados. Entretanto, a avaliação deve sempre estar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A favor do processo de aprendizagem, assim ela 
cumprirá seu principal papel no processo de ensino e 
de aprendizagem. 
Respostas: a. 
Fácil, assim a autoestima dos estudantes da EJA não 
correrá o risco de ser afetada devido a uma nota ruim 
na avaliação. 
 
b. 
A favor do processo de aprendizagem, assim ela 
cumprirá seu principal papel no processo de ensino e 
de aprendizagem. 
 c. 
Testando os conteúdos ensinados. 
 
d. 
Cobrando tudo o que foi ensinado para que, se for 
preciso, o conteúdo seja novamente trabalhado. 
 
 
e. 
Bem difícil, para que os estudantes percebam que 
acreditamos em sua capacidade de aprender. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A avaliação deve levar em conta o 
processo de aprendizagem em uma perspectiva 
formativa e contínua, estando sempre a favor do 
processo de aprendizagem e não contra, sendo assim, 
a alternativa correta é a B. As demais alternativas estão 
erradas. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Paulo Freire criou a metáfora da educação bancária para: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Criticar o modelo de educação tradicional e 
conservadora que vigorava no país. 
Respostas: a. 
Reiterar a importância da educação pública certificar 
jovens e adultos para o mundo do trabalho. 
 
b. 
Criticar o modelo de educação tradicional e 
conservadora que vigorava no país. 
 
c. 
Defender a ideia de uma educação especial e 
diferenciada para jovens e adultos. 
 
d. 
Criticar os métodos de alfabetização que utilizavam 
as cartilhas. 
 
e. 
Disseminar a função social da escola, que era, 
segundo ele, de adaptar os estudantes ao mundo do 
trabalho. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: De acordo com os pressupostos teóricos 
freireanos, a “educação bancária” foi uma metáfora 
criada por Paulo Freire para criticar o modelo de 
educação tradicional, conservadora e arbitrária, 
existente em nosso país, que tratava o aluno como um 
ser passivo, sem desenvolver sua criticidade. Neste 
 
sentido, as demais alternativas estão incorretas, pois 
Paulo Freire nunca defendeu uma educação que 
apenas formasse para o mundo do trabalho, mas 
defendeu uma educação integral. 
 
Sábado, 2 de Março de 2024 21h57min55s GMT-03:00