revisao_simulado (2)

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
CRISTIAN DE MEDEIROS AMÉRICO
Disciplina:
Políticas Inclusivas
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Questão
001 Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são importantes para acompanhar o
desenvolvimento de cada estudante. Assinale o que devemos identificar para atender
às necessidades educacionais de cada aluno:
X A) As condições determinantes e as condições favorecedoras.
B) As condições determinantes e as barreiras de aprendizagem .
C) As condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem.
D) As condições favorecedoras e as barreiras determinantes.
E) As condições determinantes e as barreiras determinantes.
Questão
002 (FCC/2011- Adaptada) Leia a situação hipotética abaixo:
Pedro é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de
uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos
poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta
comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da
carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da
sala de aula. Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança.
Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora
X A) intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e
inadequados do aluno.
B) demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele
possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem
de si mesmo.
C) aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência
mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.
D) investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais
importante da educação inclusiva.
E) reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a
fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam
atualizados.
Questão
003 É o objetivo do Plano de Desenvolvimento Individualizado: 
X A) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos cognitivos.
B) O desenvolvimento de forma particular e concentrada, focando apenas em habilidades
curriculares.
C) O desenvolvimento de forma global, focando apenas em habilidades curriculares.
D) O desenvolvimento de forma global, desde as habilidades sociais até aspectos
cognitivos e curriculares.
E) O desenvolvimento de forma geral, com foco nos aspectos curriculares.
Questão
004 (FCC/2011 – Adaptada) Para que a democratização do acesso à educação tenha uma
função realmente significativa, os conteúdos devem ressoar em cada estudante, que
estarão relacionados a vivências prévias e interesses, que fazem parte de um contexto
no qual o estudante já faz parte.
Dessa forma, a Educação Inclusiva deve universalizar
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X A) a cultura local em seus aspectos pitorescos.
B) a constante reflexão sobre a prática individual.
C) a relevância das aprendizagens escolares.
D) o acesso ao divertimento e ao lazer variado.
E) a articulação teoria e prática no magistério.
Questão
005 Leia a afirmativa abaixo:
Um ponto de destaque sobre a Adaptação Curricular é que devemos utilizá-la na
construção de uma _________________. Isso significa que além de buscar estimular o
desenvolvimento global do estudante, precisamos lembrar que ele está inserido em
uma sala de aula. Assim, parte do processo de Adaptação Curricular será buscar no
conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os conteúdos
específicos para o estudante em questão.
X A) Educação cultural
B) Educação segregatória
C) Educação Especial
D) Educação escolar
E) Educação Inclusiva
Questão
006 O que significa usar a Adaptação Curricular na construção de uma Educação Inclusiva?
X A) Buscar no conteúdo curricular que está sendo trabalhado na escola, os conteúdos
específicos para os estudantes em geral.
B) Buscar no conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, apenas os
conteúdos específicos para a turma em questão.
C) Buscar no conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os
conteúdos gerais sem focar no estudante em questão.
D) Buscar no conteúdo programático que está sendo trabalhado com a turma, os
conteúdos específicos para o estudante em questão.
E) Ignorar o conteúdo programático que está sendo trabalhando em turma, sem se
preocupar com o conteúdo programático.
Questão
007 (CESP/CEBRASPE-2017/adaptada) Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar
que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar do estudante
com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas
habilidades/superdotação (AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular, mas para isso
é necessário que a escola realize o Plano de Desenvolvimento Individual.
Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as escolas da rede regular de
ensino devem organizar suas classes comuns com o objetivo de
X A) concentrar os estudantes com necessidades educacionais especiais na única classe do
ano escolar em que foram classificados, de modo que essa turma inteira se beneficie
das diferenças.
B) identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos estudantes bem como
detectar problemas de ensino-aprendizagem para, posteriormente, encaminhá-los para
centros de atendimento especializados.
C) flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos
conteúdos básicos para atender aos estudantes com necessidades educacionais
especiais.
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D) ter na escola professores que saibam lidar com necessidades educacionais especiais,
mas não necessariamente dispor de profissionais com especialização para o
atendimento às necessidades educacionais dos alunos.
E) realizar a complementação ou suplementação curricular por meio da utilização de
procedimentos, de equipamentos e de materiais específicos.
Questão
008 Leia a afirmação abaixo:
O PDI é, na verdade, mais do que um documento, se constituindo enquanto um plano
de ação que compreende informações sobre o estudante, objetivos de aprendizagens e
formas de alcançar tais desenvolvimentos, para períodos que podem englobar inclusive
mais do que um ano letivo.
Sobre o PDI é correto afirmar:
X A) Não é necessário que o processo se inicie a partir do conhecimento da história
desse/dessa estudante até a sua chegada à escola.
B) Não há necessidade da escola estabelecer um plano de atendimento para cada aluno
com deficiência.
C) A história dos alunos, seus ritmos, potencialidades, limitações, suas experiências e suas
aprendizagens relacionadas devem ter como ponto de partida a escola atual.
D) Os planejamentos para o atendimento aos educandos com deficiência devem ser os
mesmos para a maioria dos alunos.
E) É muito importante, para o processo de avaliação diagnóstica inicial, conhecer o sujeito
que será avaliado.