APNP 3 4 5 8 ano Verbos

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VERBOS (PARTE I)
Os verbos constituem uma classe gramatical que é responsável por expressar uma ação, um estado, um desejo ou um acontecimento, ou até um fenômeno natural, por isso essa classe é fundamental à nossa comunicação.
Os verbos flexionam-se em tempo, modo, número e pessoa, o que torna seu estudo complexo. Embora sejam muitos os elementos que constituem essa classe de palavras, a dedicação para estudá-la é necessária para alcançar a norma padrão de nossa língua.
Estrutura verbal
Os verbos são palavras responsáveis por indicar ação, estado e fenômenos da natureza.
Os verbos são classificados em
· Verbos de 1ª conjugação: terminados em -ar;
· Verbos de 2ª conjugação: terminados em -er;
· Verbos de 3ª conjugação: terminados em -ir e em -or.
As vogais “a”, “e” e “i” são chamadas de vogais temáticas.
A estrutura dos verbos consiste em um radical, que é a parte que geralmente mantém-se fixa (no caso dos verbos regulares); a vogal temática, que mostra a conjugação da qual o verbo faz parte, conforme apresentamos anteriormente; e as desinências, que marcam gramaticalmente o tempo, modo, número e pessoa.
A estrutura básica baseia-se em: radical + vogal temática + desinência. A tabela a seguir apresenta alguns verbos segmentados, a fim de ilustrar melhor essa explicação.
	 
	Radical
	Vogal temática
	Desinência
	Brincar
	Brinc-
	-a-
	-r
	Brincamos
	Brinc-
	-a-
	-mos
	Correr
	Corr-
	-e-
	-r
	Correram
	Corr-
	-e-
	-ram
	Partir
	Part-
	-i-
	-r
	Partiremos
	Part-
	-i-
	-remos
 
O verbo sofre flexões, ou seja, é modificado de acordo com o contexto em que está inserido, mudando o tempo, o modo, o número (plural ou singular) e a pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa), a fim de adequar-se gramaticalmente ao restante do ambiente em que se encontra, trazendo a concordância verbal. 
Classificação dos verbos
Embora na seção anterior os exemplos apresentados tenham utilizado verbos com a estrutura regular, com o radical sendo sempre mantido e as desinências específicas, isso não abarca a totalidade dos verbos existentes na nossa língua. Na língua portuguesa, há outras classificações verbais quanto à estrutura.
· Verbos regulares
São os que apresentam um padrão estabelecido, como pudemos observar na seção anterior, em que o radical é mantido e as desinências já são predeterminadas, uma vez que se repetem nas flexões de diferentes verbos. É importante ressaltar que cada conjugação (1ª, 2ª e 3ª) possui seu próprio padrão, já que elas apresentam suas vogais temáticas específicas.
· Verbos irregulares
A mudança que ocorre nesses verbos não segue um padrão. Muitas vezes, as desinências e vogais temáticas são diferentes do padrão e, em alguns casos, até o radical fica diferente. Temos, como exemplo, os verbos fazer e saber flexionados no presente e no pretérito perfeito do modo indicativo, respectivamente. Veja:
	 
	Fazer
	Eu
	Faço
	Fiz
	Tu
	Fazes
	Fizeste
	Ele/Ela
	Faz
	Fez
	Nós
	Fazemos
	Fizemos
	Vós
	Fazeis
	Fizestes
	Eles/Elas
	Fazem
	Fizeram
	  
	Saber
	Eu
	Sei
	Soube
	Tu
	Sabes
	Soubeste
	Ele/Ela
	Sabe
	Soube
	Nós
	Sabemos
	Soubemos
	Vós
	Sabeis
	Soubestes
	Eles/Elas
	Sabem
	Souberam
 
É possível perceber que, no presente, os radicais dos verbos não foram mantidos nas flexões de 1ª pessoa singular e que, no pretérito perfeito, as flexões de todas as pessoas possuem essa característica.
· Verbos anômalos
São verbos que apresentam mudança profunda na sua forma quando são flexionados. Temos, como exemplo, os verbos ser e ir, no presente e no pretérito perfeito do modo indicativo, respectivamente. Observe:
	 
	Ser
	Eu
	Sou
	Fui
	Tu
	És
	Foste
	Ele/Ela
	É
	Foi
	Nós
	Somos
	Fomos
	Vós
	Sois
	Fostes
	Eles/Elas
	São
	Foram
	  
	Ir
	Eu
	Vou
	Fui
	Tu
	Vais
	Foste
	Ele/Ela
	Vai
	Foi
	Nós
	Vamos
	Fomos
	Vós
	Ides
	Fostes
	Eles/Elas
	Vão
	Foram
 Observa-se que nos dois exemplos os radicais não aparecem em nenhuma das flexões. Além disso, as flexões do pretérito perfeito são iguais para ambos os verbos, o que só é possível por não possuírem padrões predeterminados.
· Verbos defectivos
Esses verbos não podem ser flexionados em todas as pessoas do discurso, por isso não são verbos regulares e nem irregulares. É o caso do verbo falir e colorir, que estão conjugados a seguir no presente do modo indicativo.
	 
	Falir
	Colorir
	Eu
	-
	-
	Tu
	-
	Colores
	Ele/Ela
	-
	Colore
	Nós
	Falimos
	Colorimos
	Vós
	Falis
	Coloris
	Eles/Elas
	-
	Colorem
· Verbos abundantes
Esses verbos possuem mais de uma forma aceita pela norma padrão a depender do contexto. Como exemplos verbos abundantes, temos:
· Pagar → pagado e pago
· Ganhar → ganhado e ganho
· Suspender → suspendido e suspenso
· Incluir → incluído e incluso
· Expelir → expelido e expulso
· Corrigir → corrigido e correto
FIM DA PRIMEIRA PARTE
VERBOS II
Modos e tempos verbais
Os verbos são flexionados em modos verbais e tempos verbais. Existem três modos verbais que são aplicados em contextos diferentes e, nos modos indicativo e subjuntivo, pode-se observar a presença de diferentes tempos verbais que indicam o momento em que a ação ocorreu.
· Indicativo
Esse modo expressa a certeza de que a ação ocorreu, ocorre ou ocorrerá, portanto, os verbos conjugados no modo indicativo exprimem possibilidades reais de a ação ocorrer.
· Presente
Indica algo que acontece no momento da fala, hábitos e verdades universais.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brinco
	Corro
	Parto
	Tu
	Brincas
	Corres
	Partes
	Ele/Ela
	Brinca
	Corre
	Parte
	Nós
	Brincamos
	Corremos
	Partimos
	Vós
	Brincais
	Correis
	Partis
	Eles/Elas
	Brincam
	Correm
	Partem
· Pretérito perfeito
Indica ações iniciadas e concluídas em um momento anterior ao da fala.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brinquei
	Corri
	Parti
	Tu
	Brincaste
	Correste
	Partiste
	Ele/Ela
	Brincou
	Correu
	Partiu
	Nós
	Brincamos
	Corremos
	Partimos
	Vós
	Brincastes
	Correstes
	Partistes
	Eles/Elas
	Brincaram
	Correram
	Partiram
· Pretérito imperfeito
Indicar algo que acontecia em momento anterior ao da fala, mas que deixou de acontecer ou hábitos passados.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brincava
	Corria
	Partia
	Tu
	Brincavas
	Corrias
	Partias
	Ele/Ela
	Brincava
	Corria
	Partia
	Nós
	Brincávamos
	Corríamos
	Partíamos
	Vós
	Brincáveis
	Corríeis
	Partíeis
	Eles/Elas
	Brincavam
	Corriam
	Partiam
· Pretérito-mais-que-perfeito
Indicar uma ação que ocorreu antes de outra ação já ocorrida no passado.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brincara
	Correra
	Partira
	Tu
	Brincaras
	Correras
	Partiras
	Ele/Ela
	Brincara
	Correra
	Partira
	Nós
	Brincáramos
	Corrêramos
	Partíramos
	Vós
	Brincáreis
	Corrêreis
	Partíreis
	Eles/Elas
	Brincaram
	Correram
	Partiram
· Futuro do presente
Indicar uma ação que acontecerá em momento posterior ao da fala.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brincarei
	Correrei
	Partirei
	Tu
	Brincarás
	Correrás
	Partirás
	Ele/Ela
	Brincará
	Correrá
	Partirá
	Nós
	Brincaremos
	Correremos
	Partiremos
	Vós
	Brincareis
	Correreis
	Partireis
	Eles/Elas
	Brincarão
	Correrão
	Partirão
· Futuro do Pretérito
Indica uma ação que poderia acontecer, mas que dependendo de uma condição. É o único tempo do modo indicativo que não expressa uma certeza.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brincaria
	Correria
	Partiria
	Tu
	Brincarias
	Correrias
	Partirias
	Ele/Ela
	Brincaria
	Correria
	Partiria
	Nós
	Brincaríamos
	Correríamos
	Partiríamos
	Vós
	Brincaríeis
	Correríeis
	Partiríeis
	Eles/Elas
	Brincariam
	Correriam
	Partiriam
· Subjuntivo
Esse modo indica menos certezas de que a ação ocorresse ou ocorra, portanto, os verbos conjugados no modo subjuntivo exprimem dúvidas acerca das possibilidades de a ação ocorrer. São suposições, hipóteses.
· Presente
Indica hipóteses e desejos ou ações que poderiam ocorrer.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brinque
	Corra
	Parta
	Tu
	Brinques
	Corras
	Partas
	Ele/Ela
	Brinque
	Corra
	Parta
	Nós
	Brinquemos
	Corramos
	Partamos
	Vós
	Brinqueis
	Corrais
	Partais
	Eles/Elas
	Brinquem
	Corram
	Partam
· Pretérito imperfeito
Indica possibilidades e desejos, masque possui uma condição para que ocorra.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brincasse
	Corresse
	Partisse
	Tu
	Brincasses
	Corresses
	Partisses
	Ele/Ela
	Brincasse
	Corresse
	Partisse
	Nós
	Brincássemos
	Corrêssemos
	Partíssemos
	Vós
	Brincásseis
	Corrêsseis
	Partísseis
	Eles/Elas
	Brincassem
	Corressem
	Partissem
· Futuro do Subjuntivo
Indica a possibilidade de algo ocorrer no momento posterior ao da fala.
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	Brincar
	Correr
	Partir
	Tu
	Brincares
	Correres
	Partires
	Ele/Ela
	Brincar
	Correr
	Partir
	Nós
	Brincarmos
	Corrermos
	Partirmos
	Vós
	Brincardes
	Correrdes
	Partirdes
	Eles/Elas
	Brincarem
	Correrem
	Partirem
· Imperativo
Esse modo tem a função específica de dirigir uma ordem, uma sugestão ou um pedido a outra pessoa, podendo ser afirmativo ou negativo. Por isso, esse modo não possui conjugação em primeira pessoa do singular, ou seja, para o sujeito “eu” e convencionalmente há a substituição de “ele/ela” por “você” e “eles/elas” por “vocês”.
· Afirmativo
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	-
	-
	-
	Tu
	Brinca
	Corre
	Parte
	Você
	Brinque
	Corra
	Parta
	Nós
	Brinquemos
	Corramos
	Partamos
	Vós
	Brincai
	Correi
	Parti
	Vocês
	Brinquem
	Corram
	Partam
· Negativo
	 
	Brincar
	Correr
	Partir
	Eu
	-
	-
	-
	Tu
	Não brinques
	Não corras
	Não partas
	Você
	Não brinque
	Não corra
	Não parta
	Nós
	Não brinquemos
	Não corramos
	Não partamos
	Vós
	Não brinqueis
	Não corrais
	Não partais
	Vocês
	Não brinquem
	Não corram
	Não partam
VERBOS III
Formas nominais dos verbos
São as formas dos verbos que não possuem flexões, ou seja, são invariáveis, não apresentando marcas de tempo nem de modo. Os verbos nessa modalidade desempenham tanto função de verbos como de nomes. Cada forma nominal indica algo sobre a ação do verbo. São elas:
· Infinitivo
· Não indicam o tempo em que a ação ocorre, apenas a ação em si.
· Terminam com –r, como “brincar”, “correr” e “partir”.
· Podem ser usados como substantivo em alguns contextos.
Exemplo: Eles adoram brincar.
· Gerúndio
· Indicam que a ação está em curso, acontecendo.
· Terminam com –ndo, como “brincando”, “correndo” e “partindo”.
Exemplo: Ela estava correndo.
· Particípio
· Indicam uma ação que já acabou ou foi concluída.
· Os verbos regulares terminam em -do, como “brincado”, “corrido” e “partido”.
· Podem ser usados como adjetivos em alguns contextos.
Exemplo: O brinquedo foi partido ao meio.
Locução verbal
Às vezes, dois ou mais verbos juntam-se para criar um único sentido. É o que chamamos de locução verbal. Nesses casos, um verbo tem função de verbo auxiliar, que traz as informações gramaticais a partir da flexão, enquanto o outro tem função de verbo principal, que traz a semântica, o sentido. Veja alguns exemplos:
· Eu havia brincado com ela.
(verbo auxiliar “haver” + verbo principal “brincar”)
· Queria correr toda manhã.
(verbo auxiliar “querer” + verbo principal “correr”)
· Vamos partir bem cedo amanhã.
(verbo auxiliar “ir” + verbo principal “partir”)
Verbos IV
Vozes verbais
As vozes do verbo indicam se o sujeito gramatical é o agente ou o paciente da ação verbal, ou seja, se pratica ou se sofre a ação.
Existem três vozes verbais no português: ativa, passiva e reflexiva.
Voz ativa: Eu vi o menino no parque.
Voz passiva: O menino foi visto por mim.
Voz reflexiva: Eu vi-me ao espelho.
Voz ativa
A voz ativa é usada quando o sujeito gramatical pratica a ação verbal. Indica, assim, que o sujeito gramatical é o agente da ação.
Frases na voz ativa
· Eu comi o bolo.
· Meu filho comprou o chapéu.
· Os alunos leram os livros.
Voz passiva
A voz passiva é usada quando o sujeito gramatical sofre a ação verbal. Indica, assim, que o sujeito gramatical é o paciente de uma ação que é praticada pelo agente da passiva. 
Conforme o seu processo de formação, a voz passiva pode ser classificada em voz passiva analítica e voz passiva sintética.
Voz passiva analítica
Na voz passiva analítica, as frases apresentam a seguinte estrutura:
sujeito paciente + verbo auxiliar + particípio + preposição + agente da passiva
Frases na voz passiva analítica:
· O bolo foi comido por mim.
· O chapéu foi comprado pelo meu filho.
· Os livros foram lidos pelos alunos.
Voz passiva sintética
Na voz passiva sintética, as frases apresentam a seguinte estrutura:
verbo transitivo + pronome se + sujeito paciente
Frases na voz passiva sintética:
· Comeu-se o bolo.
· Comprou-se o chapéu.
· Leram-se os livros.
Voz reflexiva
A voz reflexiva é usada quando o sujeito gramatical pratica e sofre a ação verbal. Indica assim que o sujeito gramatical é ao mesmo tempo o agente e o paciente da ação. Apresenta, obrigatoriamente, um pronome oblíquo reflexivo (me, te, se, nos, vos, se) que atua como objeto de um verbo na voz ativa.
A voz reflexiva é considerada recíproca quando estão presentes dois sujeitos que praticam e sofrem a ação um do outro.
Frases na voz reflexiva
· Ele se feriu com a tesoura.
· Alimento-me sempre de forma saudável.
· Eles olharam-se longamente.
ATIVIDADE DE REVISÃO SOBRE VERBO
Leia o texto com atenção. Em seguida, responda o que se pede.
A menininha foi visitar a avó no campo. A avó tinha uma criação enorme de aves, e a menininha, que morava na cidade, ficou encantada. De repente, passeando pelos arredores da fazenda da vovó, ela viu um pavão. Voltou correndo para casa e, toda alegre, avisou para a vovó:
– Vovó… vovó… uma de suas galinhas está dando flor!
(Ziraldo)
1- Diga todas as formas verbais encontradas no texto.
2 - Dê o infinitivo ( AR, ER, IR)dos verbos abaixo, conforme o exemplo:
a) chegarei: chegar                  b) subiram: ___________________________
c) coube: _____________________________                  d) fizeste: ____________________________
e) pusesses: ___________________________                 f) sumiu: _____________________________
g) estávamos: _________________________                  h) amássemos: _______________________
i) polirmos: ___________________________                   j) é: _________________________________
3 - Identifique o número e a pessoa do verbo das orações abaixo.
Modelo: Eu gosto de sorvete. (verbo na 1ª pessoa do singular)
a) Moramos no planeta terra.
b) Juliano corria muito nas competições escolares.
c) Os alunos estudaram muito para a prova.
d) Tu jogaste bem hoje.
e) Vós não sabeis que este produto é tóxico?
f) Fomos bem recebidos na primeira aula deste ano.
g) Marcelino Carioca chutava muito bem as cobranças de faltas.  
Novos exercícios
1. Complete com o verbo FALAR, no imperativo afirmativo:
a) Quando precisar, ________________ comigo.
b) Quando precisarem, ________________ comigo.
c) Quando precisardes, ________________ comigo.
d) Quando precisares, ________________ comigo.
2. Complete as frases a seguir com os verbos entre parênteses conjugados no Modo Imperativo, na pessoa em que se pede.
a) ________________ tudo como o professor pediu. (fazer – vocês)
b) Não ________________ lixo no chão. (jogar – você)
c) ________________ o meio ambiente para que tenhamos um mundo melhor. (preservar – nós)
d) ________________ agora e só ________________ a pagar em janeiro. (comprar / começar – você)
e) Não ________________ para não serdes julgados. (julgar – vós)
f) ________________ tu o problema deste trabalho. (encontrar – tu)
g) Não ________________ as esperanças, tudo vai melhorar. (perder – você)
h) É preciso que nós não ________________ a fé em um mundo melhor. (perder – nós)
i) ________________ você também dessa campanha e ________________ alimentos não perecíveis.
(participar/ doar – você)
j) ________________ -se diariamente para ter uma boa saúde. (exercitar – vocês)
k) ________________ seu filho para ser vacinado contra a rubéola. (trazer – você)
l) ________________ nossas ofertas e ________________ de carro hoje mesmo. (aproveitar / trocar - você) .
3. Quаndо еmрrеgаmоѕ о mоdо ѕubјuntіvо роdеmоѕ іntrоduzіr о lеіtоr еm um mundо dе rеgrаѕ а ѕеrеm ѕеguіdаѕ.
( ) еm um mundо dе сеrtеzаѕ е соnсluѕõеѕ сіеntífісаѕ.
( ) еm ummundо hіроtétісо dе аçõеѕ quе аіndа nãо асоntесеrаm.
( ) еm um mundо іmаgіnárіо е quе ѕе tеm сеrtеzа dе quе vаі асоntесеr.
4. Еѕсоlhа а орçãо quе соmрlеtа соrrеtаmеntе а frаѕе: Quаndо mеuѕ раіѕ рudеrеm,
( ) vãо mе lеvаr ао раrquе.
( ) іrіаm mе lеvаr ао раrquе.
( ) lеvаrаm-mе ао раrquе.
( ) lеvаvаm-mе ао раrquе.
5. "Еѕреrо quе о tеmро ... ráріdо раrа quе еu ... tе vеr." Еѕсоlhа а орçãо quе соmрlеtа оѕ еѕраçоѕ dаѕ rеtісênсіаѕ.
( ) раѕѕаѕѕе / роdеrіа
( ) раѕѕе / роѕѕа
( ) раѕѕаrá / роѕѕа
( ) раѕѕа / роѕѕо
Atividade 3
Leia:
Texto I: A história de Zumbi
No Dia Nacional da Consciência Negra, que tal um livro sobre este herói brasileiro?
“Mas eu sou livre…”
Acho que foi o que pensou o menino Zumbi, quando foi capturado e levado para longe da sua família. Ele não se conformou em ser escravo e fugiu para lutar pela liberdade.
Esse fato aconteceu há séculos. Sabe de quem estamos _____________? Dele mesmo, o
Zumbi dos Palmares – guerreiro que lutou pela liberdade dos homens e mulheres negros escravizados no Brasil.
Ele morreu lutando por seus ideais. Por isso, a data de sua morte, 20 de novembro, é o Dia Nacional da Consciência Negra. [...]
Disponível em: <http://chc.org.br>.
Questão 1 – No texto acima, o verbo “lutar” foi empregado três vezes para se referir ao Zumbi dos Palmares. Assinale a frase em que ele está na forma de infinitivo:
( ) “Ele não se conformou em ser escravo e fugiu para lutar pela liberdade.”
( ) “[...] guerreiro que lutou pela liberdade dos homens e mulheres negros [...]”
( ) “Ele morreu lutando por seus ideais.”
Questão 2 – Diga quais são os verbos no particípio que compõem o fragmento a seguir. Eles indicam o que fizeram com o Zumbi dos Palmares:
“Acho que foi o que pensou o menino Zumbi, quando foi capturado e levado para longe da sua família.”
Questão 3 – O espaço deve ser preenchido com o gerúndio do verbo “falar”. Complete-o:
“Sabe de quem estamos _____________?”
Questão 4 – Na passagem “[...] homens e mulheres negros escravizados no Brasil.”, o particípio “escravizados” exprime:
( ) um modo de ser
( ) um estado
( ) uma ação
Texto 2
Fragmento de “Alice no país das maravilhas”
Alice estava começando a se cansar de ficar sentada ao lado da irmã à beira do lago, sem ter nada para fazer: uma ou duas vezes ela tinha espiado no livro que a irmã estava lendo, mas o livro não tinha desenhos, nem diálogos. “E de que serve um livro”, pensou Alice, “sem desenhos ou diálogos?”. Assim ela ficou pensando consigo mesma (da melhor maneira possível, pois o dia quente a fazia se sentir muito sonolenta e estúpida) se o prazer de fazer uma corrente de margaridas valeria o esforço de se levantar e colher as margaridas, quando de repente um Coelho Branco de olhos cor-de-rosa passou correndo perto dela.
CARROLL, Lewis. “Alice no país das maravilhas”. Tradução Rosaura Eichenberg. Porto Alegre: L&PM, 2007. p. 11- 12.
Questão 1 – Na passagem “Alice estava começando a se cansar [...]”, a locução verbal sublinhada aponta para um fato:
( ) concluído
( ) previsível
( ) inacabado
Questão 2 – Identifique a locução verbal que se refere a uma ação de Alice:
( ) “estava lendo”
( ) “ficou pensando”
( ) “passou correndo”
Questão 3 – Os verbos principais, que formam as locuções na questão acima, estão na forma de:
( ) infinitivo
( ) particípio
( ) gerúndio
Questão 4 – Assinale a frase em que o verbo no infinitivo grifado compõe uma locução:
( ) “[...] de ficar sentada ao lado da irmã à beira do lago [...]”
( ) “[...] sem ter nada para fazer [...]”
( ) “[...] pois o dia quente a fazia se sentir muito sonolenta e estúpida [...]”