Habilidades em Língua Inglesa III - AV 2 - 1 a 5

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1Expressar-se oralmente é algo que requer confiança em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favoráveis à manifestação do que se pensa, do que se sente do que se é. Assim, o desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende consideravelmente da escola constituir-se num ambiente que respeite a escolha a vez e a voz, a diferença e a diversidade (BRASIL, 1997, p. 49). Partindo dessa compreensão dos Parâmetros, analise as sentenças a seguir: I- A oralidade deve dar vazão à expressão formal da língua, corrigindo desvios e gírias. II- Quando algum filme ou música se desvia da formalidade, é um momento oportuno para conversar sobre linguagem formal e informal. III- Preconceito linguístico corresponde à aversão que muitos alunos trazem de casa com relação à aprendizagem do inglês. IV- É válido que os alunos compreendam que em certos contextos a fala será uma e em outros, tem mais liberdade, é menos regrada. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
2
A oferta da língua inglesa como uma segunda língua já é uma realidade nos currículos das escolas de ensino regular no Brasil. A sua obrigatoriedade tem sido garantida por lei a partir dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio, conforme determinado na Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Alguns municípios e escolas particulares têm conseguido implantar o idioma desde a Educação Infantil ou nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A oportunidade de aprendizagem de um segundo idioma desde a Educação Infantil dialoga com o estudo publicado no The Journal of Neuroscience (2018). O estudo financiado pelos Institutos Nacionais de Saúde Mental nos Estados Unidos e pelo Welcome Trust na Grã-Bretanha sustenta a existência de evidências na relação entre ligações no cérebro e o desenvolvimento da linguagem. Para os pesquisadores, a primeira infância é o período em que as habilidades linguísticas se desenvolvem mais rapidamente. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As crianças demonstram maior plasticidade cerebral nos primeiros anos de vida, o que facilita a aprendizagem de outro idioma. Ao contrário das crianças, os adultos não conseguem se tornar fluentes em outro idioma, pois a plasticidade cerebral é diminuída nesta fase da vida.
(    ) As crianças demonstram ter uma maior influência do ambiente sobre o desenvolvimento do cérebro. Isto porque as crianças, entre os dois e quatro anos de idade, apresentam uma janela crítica de formação no cérebro para o aprimoramento da linguagem.
(    ) As crianças tendem a ser mais espontâneas e abertas ao erro do que nas outras etapas da aprendizagem, fator que contribui para que aprendam de forma mais fluída e sem bloqueios emocionais.
(    ) As crianças precisam de atividades que estimulem a parte cognitiva e motora durante a aprendizagem de outra língua; assim como atividades que sejam de curta direção e que estimulem a movimentação, porque as crianças são geralmente muito ativas e apresentam concentração por longos períodos.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2013/10/131009_linguagem_infancia_an. Acesso em: 26 out. 2018.
A
F - V - V - V.
B
V - V - F - V.
C
F - F - V - V.
D
F - V - V - F.
3Muitas são as dificuldades dos alunos em se tratando de reading e speaking. Ao estudarmos a fonética, poderemos compreender melhor aspectos relativos a fala e à leitura. Essas habilidades em muito são aprimoradas pelo estudo da fonética. Sobre esse aspecto, analise as sentenças a seguir: I- Os sons reais da fala são estudados pela fonética. II- A fonética analisa a produção e a articulação. III- A fonética estuda a variação da língua e a produção da fala. IV- A fonética estuda aquilo que se vê: o desenho, a letra. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
4Na visão de Behrens (2003 apud SANTOS; NEGRÃO, 2009, p. 2), "o educador de língua inglesa mantém ainda uma formação centrada em uma tradição cultural que preconiza a transmissão e aquisição de conhecimentos, privilegiando a memorização nas atividades em sala de aula, através de exercícios básicos, não estabelecendo práticas dinâmicas que estimulem a comunicação e a oralidade". Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- O professor como mediador não ensina; entender o professor como alguém que ensina é ultrapassado - as crianças é que aprendem. II- Sugere-se que o professor faça a mediação, ele de fato ensina, mas não deve trazer tudo muito pronto ou mastigado aos alunos. III- O professor deve privilegiar metodologias que preconizem a transmissão e aquisição de conhecimentos, o que faz parte da tradição cultural. IV- Quando um professor estimula que seus alunos façam pesquisa sobre determinado assunto ele está dando ênfase à transmissão do saber. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SANTOS, P. R.; NEGRÃO, J. Compreensão e Produção oral em aulas de inglês. Disponível: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1752-8.pdf Acesso: 30 maio 2019.
A
Somente a sentença III está correta.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença IV está correta.
5
The emergence of new technologies, the acceleration in the production of knowledge and, globalization have required a new role of the teacher. The teacher as the possessor or transferor of information is changing to the mediator, facilitator of knowledge. According to Hamamorad (2016, p.69) “The teacher can mediate learning in the classroom and help students learn better by interacting with them. He/she can facilitate interactions between students by producing interactive tasks and activities and encouraging students to engage in group and pair work. Additionally, she/he can create an interactive, stress-free environment that motivates learning and promotes participation. ” Analyze the following statements and write T for true statements and F for false:
(    ) Teachers as mediators guide students to the development of autonomy. Teachers are no longer a transferor of knowledge and students their receivers.
(    ) Teachers as mediators encourage students to research and discover. Students are the only ones responsible for their learning process.
(    ) Teachers as mediators encourage students to think, inquire and seek information, not wait for teachers' answers.
(    ) Teachers as mediators, in the dialogical relation of teaching and learning, also learn.
It is only correct what is stated in:
SOURCE: https://www.eajournals.org/wp-content/uploads/Teacher-as-Mediator-in-the-EFL-Classroom-A-Role-to-Promote-Students-Level-of-Interaction-Activeness-and-Learning.pdf.
A
T - T - T - F.
B
F - F - T - T.
C
T - F - T - T.
D
F - T - F - T.