Funções da linguagem II

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SEMANA 12 
FUNÇÕES DA LINGUAGEM II 
 
Prof. Ceneme 
1 
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
ESQUEMA DE COMUNICAÇÃO 
 modo 
 (poética) 
 
Enunciador --- mensagem --- receptor 
 (emotiva) (referencial) (apelativa) 
 
 código 
 (metalinguística) 
 Canal 
(fática) 
 
 
FUNÇÃO POÉTICA 
Def.:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
Exemplos (projeção): 
a) 
1. 
2. 
 
b) 
1. 
2. 
 
Dica:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
 
 
FUNÇÃO METALINGUÍSTICA 
Def.:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
Legenda: 
 
1.Mensagem:__________________________________________ 
2.Código:_____________________________________________ 
Exemplo: 
 
 
 
 
 
 
Exemplos (projeção): 
1. 
2. 
Exercício exemplo:_____________________________________ 
 
FUNÇÃO FÁTICA 
Def.:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
Exemplos (projeção): 
1. 
2. 
 
Dica:_________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
Exercício exemplo:_____________________________________ 
 
 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 
 
(Enem 2018) 
1.Deficientes visuais já podem ir a algumas salas de cinema e teatros 
para curtir, em maior intensidade, as atrações em cartaz. Quem ajuda 
na tarefa é o aplicativo Whatscine, recém-chegado ao Brasil e 
disponível para os sistemas operacionais iOS (Apple) ou Android 
(Google). Ao ser conectado à rede wi-fi de cinemas e teatros, o app 
sincroniza um áudio que descreve o que ocorre na tela ou no palco 
com o espetáculo em andamento: o usuário, então, pode ouvir a 
narração em seu celular. 
O programa foi desenvolvido por pesquisadores da Universidade 
Carlos III, em Madri. “Na Espanha, 200 salas de cinema já oferecem o 
recurso e filmes de grandes estúdios já são exibidos com o recurso do 
Whatscine!”, diz o brasileiro Luis Mauch, que trouxe a tecnologia para 
o país. “No Brasil, já fechamos parceria com a São Paulo Companhia 
de Dança para adaptar os espetáculos deles! Isso já é um avanço. 
Concorda?” 
Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em 25 jun. 2014 
(adaptado). 
 
Por ser múltipla e apresentar peculiaridades de acordo com a intenção 
do emissor, a linguagem apresenta funções diferentes. Nesse 
fragmento, predomina a função referencial da linguagem, porque há a 
presença de elementos que 
a) buscam convencer o leitor, incitando o uso do aplicativo. 
b) definem o aplicativo, revelando o ponto de vista da autora. 
c) evidenciam a subjetividade, explorando a entonação emotiva. 
d) expõem dados sobre o aplicativo, usando linguagem denotativa. 
e) objetivam manter um diálogo com o leitor, recorrendo a uma 
indagação. 
 
(Enem 2018) 
A imagem da negra e do negro em produtos de beleza e a estética 
do racismo 
Resumo: Este artigo tem por finalidade discutir a representação da 
população negra, especialmente da mulher negra, em imagens de 
produtos de beleza presentes em comércios do nordeste goiano. 
Evidencia-se que a presença de estereótipos negativos nessas 
imagens dissemina um imaginário racista apresentado sob a forma de 
uma estética racista que camufla a exclusão e normaliza a 
inferiorização sofrida pelos(as) negros(as) na sociedade brasileira. A 
análise do material imagético aponta a desvalorização estética do 
negro, especialmente da mulher negra, e a idealização da beleza e do 
branqueamento a serem alcançados por meio do uso dos produtos 
apresentados. O discurso midiático-publicitário dos produtos de beleza 
 
 2 
rememora e legitima a prática de uma ética racista construída e atuante 
no cotidiano. Frente a essa discussão, sugere-se que o trabalho 
antirracismo, feito nos diversos espaços sociais, considere o uso de 
estratégias para uma “descolonização estética” que empodere os 
sujeitos negros por meio de sua valorização estética e protagonismo 
na construção de uma ética da diversidade. 
Palavras-chave: Estética, racismo, mídia, educação, diversidade. 
 
SANT'ANA, J. A imagem da negra e do negro em produtos de beleza 
 
2.O cumprimento da função referencial da linguagem é uma marca 
característica do gênero resumo de artigo acadêmico. Na estrutura 
desse texto, essa função é estabelecida pela 
a) impessoalidade, na organização da objetividade das informações, 
como em “Este artigo tem por finalidade” e “Evidencia-se”. 
b) seleção lexical, no desenvolvimento sequencial do texto, como em 
“imaginário racista” e “estética do negro”. 
c) metaforização, relativa à construção dos sentidos figurados, como 
nas expressões “descolonização estética” e “discurso midiático-
publicitário”. 
d) nominalização, produzida por meio de processos derivacionais na 
formação de palavras, como “inferiorização” e “desvalorização”. 
e) adjetivação, organizada para criar uma terminologia antirracista, 
como em “ética da diversidade” e “descolonização estética”. 
 
(Enem 2016) 
Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um 
texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, 
conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada 
um, reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor pretendia e, dono 
da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, 
propondo uma outra não prevista. 
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. 
 
3.Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de 
produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da 
linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto 
a) ressaltar a importância da intertextualidade. 
b) propor leituras diferentes das previsíveis. 
c) apresentar o ponto de vista da autora. 
d) discorrer sobre o ato de leitura. 
e) focar a participação do leitor. 
 
(Enem 2016) 
Primeira lição 
Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, épico, ligeiro. 
O gênero lírico compreende o lirismo. 
Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero e pessoal. 
É a linguagem do coração, do amor. 
O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os versos 
sentimentais eram declamados ao som da lira. 
O lirismo pode ser: 
a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase sempre a morte. 
b) Bucólico, quando versa sobre assuntos campestres. 
c) Erótico, quando versa sobre o amor. 
O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a endecha, o epitáfio 
e o epicédio. 
Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes. 
Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta. 
Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era incinerado. 
Endecha é uma poesia que revela as dores do coração. 
Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares. 
Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma pessoa 
morta. 
CESAR, A. C. Poética, São Paulo: Companhia das Letras, 2013. 
4.No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições 
apresentadas e o processo de construção do texto indica que o(a) 
a) caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de 
lirismo. 
b) tom explicativoe contido constitui uma forma peculiar de expressão 
poética. 
c) seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da 
criação artística. 
d) enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de 
impessoalidade. 
e) referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu 
lírico às tradições literárias. 
 
(Enem 2015) 
Casa dos Contos 
& em cada conto te cont 
o & em cada enquanto me enca 
nto & em cada arco te a 
barco & em cada porta m 
e perco & em cada lanço t 
e alcanço & em cada escad 
a me escapo & em cada pe 
dra te prendo & em cada g 
rade me escravo & em ca 
da sótão te sonho & em cada 
esconso me affonso & em 
cada cláudio te canto & e 
m cada fosso me enforco & 
ÁVILA, A. Discurso da difamação do poeta. São Paulo 
 
5.O contexto histórico e literário do período barroco-árcade 
fundamenta o poema Casa dos Contos, de 1975. A restauração de 
elementos daquele contexto por uma poética contemporânea revela 
que 
a) a disposição visual do poema reflete sua dimensão plástica, que 
prevalece sobre a observação da realidade social. 
b) a reflexão do eu lírico privilegia a memória e resgata, em fragmentos, 
fatos e personalidades da Inconfidência Mineira. 
c) a palavra “esconso” (escondido) demonstra o desencanto do poeta 
com a utopia e sua opção por uma linguagem erudita. 
d) o eu lírico pretende revitalizar os contrastes barrocos, gerando uma 
continuidade de procedimentos estéticos e literários. 
e) o eu lírico recria, em seu momento histórico, numa linguagem de 
ruptura, o ambiente de opressão vivido pelos inconfidentes. 
 
(Enem 2015) 
14 coisas que você não deve jogar na privada 
Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o 
ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a água que 
nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos: 
- cotonete e fio dental; 
- medicamento e preservativo; 
- óleo de cozinha; 
- ponta de cigarro; 
- poeira de varrição de casa; 
- fio de cabelo e pelo de animais; 
- tinta que não seja à base de água; 
- querosene, gasolina, solvente, tíner. 
 
Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de 
cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados a pontos de coleta 
especiais, que darão a destinação final adequada. 
MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentável. 
 
6.O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no 
 
 3 
interlocutor, que caracteriza a função conativa da linguagem, 
predomina também nele a função referencial, que busca 
a) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o 
a ter atitudes responsáveis que beneficiarão a sustentabilidade do 
planeta. 
b) informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada 
do lixo, orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns 
dejetos. 
c) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos 
de atitudes sustentáveis do autor do texto em relação ao planeta. 
d) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se 
de que a mensagem sobre ações de sustentabilidade está sendo 
compreendida. 
e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os 
termos utilizados de forma a proporcionar melhor compreensão do 
texto. 
 
(Enem 2013) 
Lusofonia 
rapariga: s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moça; menina; (Brasil), 
meretriz. 
Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada 
no café, em frente da chávena de café, enquanto 
alisa os cabelos com a mão. Mas não posso escrever este 
poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra 
rapariga não quer dizer o que ela diz em portugal. Então, 
terei de escrever a mulher nova do café, a jovem do café, 
a menina do café, para que a reputação da pobre rapariga 
que alisa os cabelos com a mão, num café de lisboa, não 
fique estragada para sempre quando este poema atravessar o 
atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo 
sem pensar em áfrica, porque aí lá terei 
de escrever sobre a moça do café, para 
evitar o tom demasiado continental da rapariga, que é 
uma palavra que já me está a pôr com dores 
de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu queria 
era escrever um poema sobre a rapariga do 
café. A solução, então, é mudar de café, e limitar-me a 
escrever um poema sobre aquele café onde nenhuma rapariga se 
pode sentar à mesa porque só servem café ao balcão. 
JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008. 
 
7.O texto traz em relevo as funções metalinguística e poética. Seu 
caráter metalinguístico justifica-se pela 
a) discussão da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo 
contemporâneo. 
b) defesa do movimento artístico da pós-modernidade, típico do século 
XX. 
c) abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para 
assuntos rotineiros. 
d) tematização do fazer artístico, pela discussão do ato de construção 
da própria obra. 
e) valorização do efeito de estranhamento causado no público, o que 
faz a obra ser reconhecida. 
 
(FUVEST 2011) 
A ROSA DE HIROXIMA 
Pensem nas crianças 
Mudas telepáticas 
Pensem nas meninas 
Cegas inexatas 
Pensem nas mulheres 
Rotas alteradas 
Pensem nas feridas 
Como rosas cálidas 
Mas oh não se esqueçam 
Da rosa da rosa 
Da rosa de Hiroxima 
A rosa hereditária 
A rosa radioativa 
Estúpida e inválida 
A rosa com cirrose 
A antirrosa atômica 
Sem cor sem perfume 
Sem rosa sem nada. 
 Vinicius de Moraes, Antologia poética. 
 
8.Os aspectos expressivo e exortativo do texto conjugam-se, de modo 
mais evidente, no verso: 
a) “Mudas telepáticas”. (V. 2) 
b) “Mas oh não se esqueçam”. (V. 9) 
c) “Da rosa da rosa”. (V. 10) 
d) “Estúpida e inválida”. (V. 14) 
e) “A antirrosa atômica”. (V. 16) 
 
(FUVEST 2011) 
Observe, a seguir, esta gravura de Escher: 
 
 
9.Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de recursos 
equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com frequência, 
a) nos jornais, quando o repórter registra uma ocorrência que lhe 
parece extremamente intrigante. 
b) nos textos publicitários, quando se comparam dois produtos que têm 
a mesma utilidade. 
c) na prosa científica, quando o autor descreve com isenção e 
distanciamento a experiência de que trata. 
d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para expor 
procedimentos construtivos do discurso. 
e) nos manuais de instrução, quando se organiza com clareza uma 
determinada sequência de operações. 
(Unesp 2018) 
Leia o trecho do livro Bem-vindo ao deserto do real!, de Slavoj Žižek, 
para responder à(s) questão(ões) a seguir. 
Numa antiga anedota que circulava na hoje falecida República 
Democrática Alemã, um operário alemão consegue um emprego na 
Sibéria; sabendo que toda correspondência será lida pelos censores, 
ele combina com os amigos: “Vamos combinar um código: se uma 
carta estiver escrita em tinta azul, o que ela diz é verdade; se estiver 
escrita em tinta vermelha, tudo é mentira.” Um mês depois, os amigos 
recebem uma carta escrita em tinta azul: “Tudo aqui é maravilhoso: as 
lojas vivem cheias, a comida é abundante, os apartamentos são 
grandes e bem aquecidos, os cinemas exibem filmes do Ocidente, há 
muitas garotas, sempre prontas para um programa – o único senão é 
que não se consegue encontrar tinta vermelha.” Neste caso, a 
estrutura é mais refinada do que indicam as aparências: apesar de não 
ter como usar o código combinado para indicar que tudo o que está 
dito é mentira, mesmo assim ele consegue passar a mensagem. 
Como? Pela introdução da referência ao código, como um de seus 
elementos, na própria mensagem codificada. 
(Bem-vindo ao deserto do real!, 2003.) 
 
 
 4 
10.A “introdução da referência ao código, como um de seus elementos, 
na própria mensagem codificada” constitui um exemplo de 
a) eufemismo. 
b) metalinguagem. 
c) metonímia. 
d) hipérbole. 
e) pleonasmo. 
 
(Unicamp 2014) 
 
 
 
11.Considerando o veículo em que foi publicado, a revista PlanetaSustentável, qual é a finalidade comunicativa desse infográfico? 
Explique. 
 
(UFSCar 2006) 
12.Uma propaganda a respeito das facilidades oferecidas por um 
estabelecimento bancário traz a seguinte recomendação: 
“Trabalhe, trabalhe, trabalhe. Mas não se esqueça: vírgulas significam 
pausas”. 
 
Nesse texto, observa-se um exercício de natureza metalinguística. 
Indique qual a função principal da propaganda e a explique como a 
metalinguagem auxilia na construção da persuasão do texto. 
 
(EINSTEIN 2016) 
Trecho A 
Todavia, importa dizer que este livro é escrito com pachorra, com a 
pachorra de um homem já desafrontado da brevidade do século, obra 
supinamente filosófica, de uma filosofia desigual, agora austera, logo 
brincalhona, coisa que não edifica nem destrói, não inflama nem 
regela, e é todavia mais do que passatempo e menos do que 
apostolado. 
 
Trecho B 
Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a 
narração direta e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu 
estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e 
param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam 
e caem. 
 
13.Os trechos acima, do romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, 
de Machado de Assis, apresentam, ambos, dominantemente 
linguagem de idêntica função, ou seja, 
a) Metalinguística, por explicitar os conteúdos do livro e explicar a 
forma de produção de seu estilo. 
b) Conativa, por incidir persuasivamente sobre o leitor e convencê-lo 
da verdade da obra. 
c) Poética, por usar significativo processo de seleção e de combinação 
das palavras, caracterizando a montagem estética do texto. 
d) Referencial, por informar dominantemente sobre a filosofia do livro 
e os movimentos pachorrentos do autor. 
 
GABARITO 
 
1.D 2.A 3.D 4.B 5.E 6.B 7.D 
8.B 9.D 10.B 
11: 
Trata-se de uma campanha da revista Planeta Sustentável para o uso 
consciente da água, considerando que com 50 litros uma pessoa tem 
o suficiente para o consumo e a higiene. O infográfico mostra, portanto, 
que o consumo de água no mundo, além de desigual, pode superar 
muito esta média. Sendo assim, é possível apontar o emprego de 
função referencial da linguagem, exemplificada pelo teor informativo 
do texto, bem como o emprego concomitante da função apelativa, visto 
que o objetivo principal da mensagem é persuadir o interlocutor para 
que passa a usufruir da água de modo responsável. 
12. 
Por tratar-se de uma propaganda, é correto afirmar que a principal 
função do texto é apelativa, ou seja, o enunciador elaborou a 
mensagem com a finalidade de persuadir o interlocutor. Essa 
persuasão é estruturada por meio de um pacto de confiança criado a 
partir da imagem de um banco (anunciante) cioso, preocupado, com a 
saúde do cliente (leitor). Tal imagem de preocupação é organizada por 
meio de uma metalinguagem, visto que a explicação da função 
sintática das vírgulas do texto é usada para sugerir pausas na rotina 
do cliente. 
13.A 
 
ANOTAÇÕES