QUESTIONÁRIO ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO 3

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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 03 – PEDAGOGIA
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Ao conjunto de aprendizagens selecionadas para a sala de aula chamamos CONTEÚDOS. É necessário que a organização deles permita que haja sintonia entre as temáticas abordadas e os níveis de aprofundamento. Assinale a alternativa CORRETA.
· Ainda que de natureza diferente, os conteúdos possuem sempre a mesma classificação por se tratarem de temáticas de aprendizagem.
· Os conteúdos podem também ser agrupados por área de conhecimento.
· Necessariamente os conteúdos são agrupados por disciplina.
· O foco final para a organização do trabalho é a orientação do professor.
· Obrigatoriamente as escolas seguem a mesma estrutura de conteúdo.
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A organização de conteúdos na escola deu origem a diversas formas de relação entre as disciplinas existentes. Essas diferentes relações foram estudadas e caracterizadas para então serem relacionadas a concepções epistemológicas. São vários os autores que abordam o tema atualmente: interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade.
· Os pontos em comum existentes entre os conteúdos não interferem nas relações entre as disciplinas.
· Os conteúdos referem-se apenas à conhecimentos.
· Qualquer conteúdo pode ser necessário no currículo escolar.
· Optar por interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade não é tarefa somente da organização de conteúdo, cabe também à postura do professor.
· A organização dos conteúdos deve ter foco exclusivo no plano temporal, formatando a sequência entre as séries.
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Segundo Zabala: “Os métodos globalizados nascem quando o aluno se transforma no protagonista do ensino; quer dizer, quando se produz um deslocamento do fio condutor da educação das matérias ou disciplinas como articuladoras do ensino para o aluno e, portanto, para suas capacidades, interesses e motivações.” Essa definição parte do princípio da relação do conteúdo no processo de aprendizagem. A partir da leitura da teoria apresentada por Zabala, assinale a alternativa CORRETA.
· Os métodos globais se caracterizam por projetos de centro de interesse.
· Considerando-se o trabalho com disciplinas, podemos dizer que o método globalizado se desenvolve num formato multidisciplinar.
· O método globalizado é centrado no professor.
· Vários métodos podem ser considerados globalizados. No entanto, os centros de interesse de Decroly não se encaixam nessa classificação.
· O desenvolvimento de conteúdos na perspectiva de métodos globalizados é aplicado em situações de aprendizagem fictícias.
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É necessário que haja domínio do conteúdo para que a disciplina possa ser organizada com eficiência, uma vez que ela é vista como objeto de estudo. Esse papel cabe aos agentes pensadores da escola e principalmente aos professores, que devem propor constantes reorganização. Baseando-se na leitura indicada, marque a alternativa CORRETA:
· Inicialmente os conteúdos são vistos como geradores de atitudes.
· Os conteúdos procedimentais e atitudinais são trabalhados sempre nessa ordem.
· Os métodos globalizados não possuem relação com o cotidiano do aluno.
· O conteúdo selecionado para o método globalizado só será aplicável no futuro da criança.
· O método globalizado tem como finalidade a formação de cidadãos e cidadãs capazes de aprender a aprender.
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O autor cita diversos métodos como globalizadores: os centros de interesse, estudo do meio, o método de projetos de Kilpatrick e os projetos de trabalho globais. Assinale a afirmativa CORRETA de acordo com as informações apresentadas pelo texto.
· De acordo com a teoria dos centros de interesse de Decroly, duas etapas compõem esse método: associação e expressão.
· No método de Decroly, o ponto principal que promove a aprendizagem é o professor.
· O método do estudo do meio também é baseado em centro de interesses.
· O método de projetos de Kilpatrick é centrado na experiência do aluno.
· Os projetos de trabalho globais estabelecem sua formatação por meio de investigação e vivências, no entanto, não possuem registro.