EPS(2)

Prévia do material em texto

ROSIMAIRY FERREIRA
202103296165
 
Disciplina: METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO  AV
Aluno: ROSIMAIRY FERREIRA 202103296165
Professor: MARILIA FERRANTI MARQUES SCORZONI
  Turma: 9001
EEL0091_AV_202103296165 (AG)   06/09/2022 16:19:28 (F) 
Avaliação:
6,0
Nota SIA:
8,0 pts
 
EM2120769 - CONCEPÇÕES E TEORIAS DA ALFABETIZAÇÃO  
 
 1. Ref.: 5558025 Pontos: 0,00  / 1,00
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no tocante à linguagem, os dois primeiros
anos do Ensino Fundamental devem ser focados em quais processos ou ações?
No domínio da ortografia e da caligrafia.
 No conhecimento da linguagem e no desenvolvimento da oralidade.
Na prática de leitura literária e de apropriação de conceitos linguísticos.
 Na alfabetização e em ações de apropriação do sistema de escrita alfabética.
No letramento e em ações de prática de leitura de textos escolares.
 2. Ref.: 6022945 Pontos: 1,00  / 1,00
As crianças, no começo da aprendizagem, geralmente buscam estabelecer referências entre a fala e a
escrita, mas é importante lhes mostrar que:
Somente existe um modo de falar, por isso na escola a criança deve deixar o modo de falar de
seu ambiente familiar.
A aprendizado da escrita deve ser o mais importante, deixando a leitura de lado.
 Há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever conforme o padrão da língua.
A oralidade não faz parte da língua nem das aulas de língua portuguesa.
A correspondência entre fala e escrita é uma invenção das pessoas não alfabetizadas.
 
EM2120770 - DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA  
 
Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
javascript:voltar();
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5558025.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6022945.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
 3. Ref.: 5513869 Pontos: 1,00  / 1,00
Emilia Ferreiro se junta a Ana Teberosky para formular uma nova explicação sobre os processos e as
formas de aquisição da escrita e da leitura pelas crianças. Ambas se apoiam nos estudos de qual
psicólogo?
Alexander Luria
Lev Vygotsky
Henry Wallon
Jean Le Boulch
 Jean Piaget
 4. Ref.: 5558031 Pontos: 0,00  / 1,00
Os métodos de alfabetização podem ser divididos em dois grupos: sintéticos e analíticos. Os métodos
sintéticos baseiam-se no conceito de escrita como transcrição visual da língua oral, podendo ser
subdivididos em: alfabético, silábico, e fônico. Selecione a opção que descreve um aspecto importante
do método fônico:
 Vai do complexo ao simples.
É iniciado pelas letras.
Tem seu início pelo trabalho com as sílabas.
 Associa os sons correspondentes das letras.
É baseado no aspecto visual e motor.
 
EM2120771 - ALFABETIZAR LETRANDO  
 
 5. Ref.: 5499054 Pontos: 0,00  / 1,00
Leia o texto a seguir:
A professora escreve na lousa:
''A mãe afia a faca''
e pede para uma criança ler. A criança lê corretamente.
Um adulto pergunta à criança:
- Quem que é a mamãe?
- É a minha mãe, né?
- E o que que é ''afia''?
A criança hesita, pensa e responde:
- Sou eu, porque ela (a mamãe) diz: vem cá, minha fia.
A professora, desconcertada, intervém:
- Não, afia é amola a faca!
(Mas amola também tem, por sua vez, pelo menos três possibilidades de interpretação: a mola, amola
= afia, amola = chateia).
(Fonte: SMOLKA, A. L. B. A criança na fase inicial da escrita: alfabetização como processo discursivo.
13. ed. São Paulo: Cortez, 2012.)
Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5513869.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5558031.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499054.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
Quando a professora pergunta para a criança o que é afia, recebe uma resposta que evidencia que a
criança atribui outro sentido à palavra. Assim, a professora intervém: ''Não, afia é amola a faca''. No
entanto, há um conflito de ordem gramatical entre a proposta da professora e a compreensão da
estudante que não se resolve com a explicação dada.
Assinale a alternativa que define corretamente o conflito gramatical.
 A aluna tende a interpretar que afia e amola têm igualmente funções de artigo e substantivo.
A aluna tende a interpretar que afia e amola têm igualmente função de verbos.
A aluna tende a interpretar que afia e amola são palavras opostas.
A aluna tende a interpretar que afia e amola são palavras sinônimas.
 A aluna tende a interpretar que afia é um substantivo e amola é um verbo.
 6. Ref.: 5499056 Pontos: 1,00  / 1,00
Alfabetizar letrando, ou seja, levar a criança a aprender a leitura e a escrita a partir de situações reais
de uso da língua está relacionado com a concepção que entende
a função literária da linguagem como aquela que importa.
a linguagem verbal como única expressão possível nos textos.
a linguagem apenas como comunicação.
 a linguagem como comunicação e interação entre sujeitos.
o uso da língua nos textos escritos apenas.
 
EM2120772 - LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE  
 
 7. Ref.: 6029168 Pontos: 1,00  / 1,00
As produções das crianças, seja escrevendo ou mesmo trabalhando com desenhos, exploram
múltiplos sentidos para os conhecimentos que estão sendo produzidos. Nesse sentido, é correto
afirmar que
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração
somente a experiência da comunidade escolar, elencando os temas motivadores comuns à
escola.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração os
conteúdos necessários ao estudante na vida social futura, excluindo as expressões ou formas
que são próprias da infância.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração a
experiência de vida dos estudantes, a fim de normatizar apenas pela escrita a vivência dessas
crianças.
 a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve levar em consideração a
experiência de vida dos estudantes. Nesse sentido, é importante utilizar essas produções
materiais da criança e, também experimentar os diferentes recursos a que ela está exposta,
como desenho, cores, letras/palavras.
a seleção dos conteúdos motivadores da prática de letramento deve ser realizada com foco na
norma culta e nos padrões eruditos da formação dos sujeitos.
 
EM2120773 - METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO  
  Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499056.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6029168.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
 8. Ref.: 5499163 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com o estabelecido na BNCC, as práticas de linguagens se estruturam e contribuem para a
produção de textos orais e escritos, que propiciam o processo de ensino e da aprendizagem da língua
materna. Assinale a alternativa que elenca essas práticas de linguagem.
Linguística, alfabetização, letramento e gêneros textuais.
Fala, escuta, registro e análise de regras gramaticais.
 Oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e multissemiótica) e análise linguística e Semiótica.
Imagéticas, textuais, visuais e verbais.
Multiletramento, multisssemiótica, multimodal e metalinguística.
 
ENSINEME: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: ASPECTOS PEDAGÓGICOS  
 
 9. Ref.: 3992386 Pontos: 1,00  / 1,00
"A função da arte 
 Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que
descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das
dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas
alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos.
E foi tanta a imensidão do mar, e tanto fulgor, que o menino ficou mudo de
beleza.E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao
pai: Me ajuda a olhar!"
Eduardo Galeano 
Quando relacionamos o texto do escritor Eduardo Galeano com a frase
do filósofo e educador Paulo Freire "a leitura do mundo precede a leitura da
palavra", podemos dizer que o educador-narrador que conta histórias de tradição
oral para os seus alunos ajuda as crianças a: 
Imaginar a partir das ilustrações dos livros e dos desenhos realizados e
apresentados pelo educador  
 Imaginar, criar, ler  e conhecer o mundo, a si mesmas e o outro através de
suas experiências com as histórias 
Acelerar o processo de alfabetização, de modo que possam ler mais rápido
e com mais agilidade 
Desenvolver técnicas de desenho e expressão artística que contribuam
para uma caligrafia clara e bem delineada 
Verbalizar perguntas e procurar respostas que tenham base científica para
compreender melhor os fenômenos naturais 
 10. Ref.: 3992390 Pontos: 0,00  / 1,00
"Lembre-se de uma coisa, disse o texugo. As histórias que as pessoas contam
tem um jeito de cuidar delas. Se as histórias vêm a você, cuide delas. E aprenda
a dar histórias onde são necessárias. Às vezes, uma pessoa precisa de uma
É
Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 5499163.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992386.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 3992390.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')
história mais do que comida para sobreviver. É por isso que colocamos as
histórias na memória uns dos outros. É assim que as pessoas se cuidam".  Barry
Lopez 
Após ler o trecho acima do escritor norte-americano Barry Lopez, podemos
afirmar que a relevância do processo criativo do educador-narrador com uma
história deve-se ao fato de de que as histórias de tradição oral: 
São um modo de transmitir valores desatualizados mas importantes por
se tratarem  de conhecimento histórico 
 São uma antiga tecnologia que encontra eco na experiência de vida
daquele que  conta e de quem escuta 
 São um gênero literário em decadência que devem ser resgatados e
registrados para não sofrerem modificações 
São uma antiga tecnologia capaz de prender a atenção dos alunos e ensiná-
los outros conteúdos didáticos realmente úteis para o seu
desenvolvimento 
São narrativas que podem soar como verdades e por isso precisam ser bem
ensaiadas para deixar claro que se trata de mentiras 
Educational Performace Solution      EPS ® - Alunos        
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')