PROVA - Gináticas II - Unibf

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1. Sabendo que na ginástica artística há categorias femininas (solo, saltos, barras assimétricas) e masculinas (solo, cavalo com alças, argolas, salto, barras paralelas e
barra fixa), como o professor deve direcionar o trabalho na escola, levando em consideração os aspectos relacionados ao gênero?
 
2. Basicamente, seu programa era uma dança com movimentos da ginástica aeróbica e calistenia. Essa atriz acabou estimulando a grande participação de mulheres nas
academias de ginástica.
Qual foi a atriz, o programa e em qual década a ginástica chegou a seu auge? 
3. Com relação às regras de avaliação da ginastica artística, como é composto o júri de avaliação?
4. A melhor ajuda que se pode dar a um aluno é contribuir para o desenvolvimento de suas capacidades motoras, não apressá-lo a passar dos elementos mais simples
aos mais complexos, sem que os primeiros estejam perfeitamente assimilados, e promover situações de aprendizagem pedagogicamente adequadas a cada um de acordo
com o nível de desenvolvimento motor, idade ou experiências prévias. Por isso, podemos dizer que é necessário ao bom ajudante:
I. Muito conhecimento sobre os elementos que ensina.
II. Posicionar-se adequadamente em relação ao aluno e aparelho.
III. Atenção à movimentação do aluno e saber antecipar possível falha de execução.
IV. Manter a sua própria integridade física e psíquica, não se sobrecarregando com as ajudas que oferecer.
V. Na tentativa de uma aprendizagem mais segura e rápida, o professor deverá aproveitar corretamente a força que o aluno aplica nas diferentes ações gestuais.
A sequência correta é:
5. Ao longo de sua história, a Educação Física priorizou os conteúdos em dimensão quase que exclusivamente procedimental, o saber fazer, e não o saber sobre a cultura
corporal ou como se deve ser. É preciso ir além da prática e conscientizar o aluno da importância dessa disciplina na escola. Assinale a alternativa que mais se aproxima
do dever da Educação Física escolar.
 
6. A importância da ginástica artística no contexto escolar pode ser entendida por meio dos benefícios que a atividade proporciona aos alunos. Ela contribui em todos os
aspectos relacionados ao desenvolvimento humano e auxilia na formação do caráter e da personalidade de crianças e de jovens, com a aprendizagem de habilidades
motoras.
 O que é necessário para que o professor compreenda como realizar o trabalho de ginástica artística na escola e de que forma essa prática poderá beneficiar os alunos?
 (Alternativa correta)
As meninas só poderão realizar os elementos da categoria feminina, pois o masculino exige muita força.
 Devido a que as provas femininas tenham um grau de dificuldade menor que as provas masculinas, os homens poderão realizá-las, no entanto, sem música.
Tantos os meninos quanto as meninas poderão realizar os elementos de ambas as categorias.
As meninas realizarão apenas as atividades especificas para o sexo feminino, com ou sem música.
 Assim como nas competições oficiais, os alunos do sexo masculino realizarão as atividades específicas da categoria masculina.
 (Alternativa correta)
 O grande marco da ginástica foi na década de 1980, com a atriz norte-americana Sharon Stone e seu programa de vídeo Workout (trabalho físico).
 O grande marco da ginástica foi na década de 1980, com a atriz norte-americana Julia Roberts e seu programa de vídeo WorKaholic (trabalho físico).
O grande marco da ginástica foi na década de 1980, com a atriz norte-americana Jane Fonda e seu programa de vídeo WorKout (trabalho físico).
O grande marco da ginástica foi na década de 1980, com a atriz norte-americana Madonna e seu programa de vídeo WorKout (trabalho físico).
O grande marco da ginástica foi na década de 1980, com a atriz norte-americana Kate Perry e seu programa de vídeo WorKaholic (trabalho físico).
 (Alternativa correta)
Júri de desempenho técnico, júri de dificuldade e júri de apelação.
Júri de avaliação funcional e júri de classificação técnica.
Júri de analise biomecânica e júri de análise estética.
Júri de análise de execução, júri de análise técnica e júri de análise biomecânica.
Júri de avaliação de execução e júri de avaliação de dificuldade.
 (Alternativa correta)V, V, V, F, V.
V, V, F, V, F.
V, V, V, V, F.
V, V, V, F, F.
V, F, F, V, F.
 (Alternativa correta)
A Educação Física deve fornecer um rico repertório motor, havendo interação com poucos assuntos do cotidiano do aluno.
A Educação Física deve discutir apenas assuntos relacionados à saúde; afinal, grande parte de suas práticas remete aos benefícios que ela proporciona ao corpo do aluno.
É papel da Educação Física introduzir e integrar o aluno na cultura corporal do movimento e formar um cidadão capaz de se posicionar criticamente diante das novas formas de cultura.
O professor de Educação Física precisa compreender que não devem ser fornecidas informações significativas ao aluno sobre política, história e sociedade para que ele possa analisar
criticamente a violência (no futebol ou em outra modalidade).
A Educação Física na escola deve permitir ao aluno somente o desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras.
 (Alternativa correta)
Autoconfiança, espírito de luta, perseverança, integração, cooperação, responsabilidade, disciplina e respeito.
A compreensão de como as pessoas tipicamente são em faixas etárias particulares e o que faz com que essas características ocorram, de modo a não submeter as crianças
a esforços além das suas possibilidades físicas e psíquicas.
O desafio, o lúdico, a oportunidade e a reflexão. Conhecimento de movimentos que possam permitir a participação de todos de forma inclusiva e não seletiva. 
7. A flexibilidade é um componente da aptidão física ligado à amplitude máxima passiva fisiológica de dado movimento articular que tende a diminuir com a idade.
Estudos indicam que a baixa flexibilidade está associada à menor qualidade de vida e, a fim de que a flexibilidade corporal possa ser mantida
em níveis apropriados à saúde na vida adulta, talvez sejam necessários exercícios específicos ao longo da vida.
De modo a contribuir com os níveis de flexibilidade na infância e adolescência por meio da ginástica artística, poderão ser propostos exercícios como:
8. Pesquisas têm revelado que a ginástica como conteúdo (elemento da cultura corporal) não é aplicada nas escolas. “A ginástica, como conteúdo de ensino,
praticamente não existe mais na escola brasileira” (AYOUB, 2007). Diante desse contexto, quais são os principais motivos da ausência da ginástica artística dentro do
âmbito escolar?
 
9. Sobre a avaliação da atividade no aparelho solo, qual alternativa está correta?
10. Os temas transversais abordam assuntos presentes na sociedade. Tais temas estão expostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e são: ética, meio
ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo. Esses temas criam a possibilidade de aproximar o aluno de assuntos da atualidade por meio
da Educação Física. Assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído aos temas transversais.
 
Iniciação a sistematização do conhecimento. Aprendizagem sobre o movimento, o ensino de conceitos, fatos e princípios sobre o movimento.
Atender aos objetivos e aos interesses dos alunos por meio de projetos educacionais. Poderá ser por meio da ginástica esportiva e/ou recreativa.
 (Alternativa correta)
avião e saltos.
parada de mão e de cabeça.
rolamento para frente e para trás.
ponte e espacato.
roda e rodante.
 (Alternativa correta)
Devido à falta de conhecimento do professor, com a ideia de que o ensino dos gestos técnicos é a única forma de se trabalhar a ginástica, assim como carência de recursos materiais e a
supervalorização dos esportes dentro da escola.
O principal motivo deve-se ao fato de que as escolas não possuem os aparelhos oficiais que compõem a ginástica artística, visto que o governo não incentiva esse tipo de modalidade.
Ela não é trabalhada porque os aspectos competitivos devem ser evitadosdentro da escola. Como a ginástica artística é classificada como uma ginástica de competição, prefere-se o
trabalho da ginástica geral.
Como é um exercício que envolve perfeição e complexidade dos gestos motores, é muito difícil que o professor trabalhe isso na escola, já que, em muitos casos, temos alunos com
deficiências e transtornos do desenvolvimento.
 Para trabalhar com ginástica artística, é necessário ser especialista na área ou ex-atleta. Como muitos professores não são, essa modalidade não está presente no âmbito escolar.
 (Alternativa correta)
Os quatro elementos de maior dificuldade são pontuados na série.
Aterrissagens fora da área de apresentação geram deduções.
O ginasta deverá ao menos realizar uma troca de barra durante a apresentação.
A entrada e a saída poderá utilizar trampolim ou apoio do treinador para acesso ao aparelho.
A utilização de música é um quesito de avaliação para a apresentação dos ginastas.
 (Alternativa correta)
São assuntos que surgem durante as aulas de Educação Física, mas que não devem ser discutidos em aula, tendo em vista que essa matéria deve priorizar o movimento humano.
São temas que os professores planejam discutir com os alunos em aula, porém sem prioridade, pois são assuntos de pouca intervenção na aula de Educação Física.
São temas de interesse específico de uma determinada realidade a serem definidos no âmbito da cidade ou da escola em que se está trabalhando.
São assuntos que os professores não têm obrigação de ensinar em suas aulas, mas que devem pautar sua observação para que, se alguma situação referente a eles aconteça, haja
punição da turma.
São temas que contemplam os problemas daquela escola, escolhidos para serem debatidos durante as aulas, para a melhoria do ensino.