Ficha de Exercícios - Arte Primitiva ao Renascimento (2)

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ARTE PRIMITIVA
EXERCÍCIOS PROPOSTOS 
1. (Uern) Leia o texto que ressalta o caráter simbólico 
da arte rupestre.
A arte rupestre
O homem Paleolítico deixou-nos belíssimas 
representações nas paredes das cavernas e objetos 
decorativos com fino senso artístico. O cuidado com 
os mortos, já comum entre os homens de Neanderthal, 
é enriquecido com símbolos, isto é, sinais com 
significados, que remetem a uma vida futura. [...] 
Ele recorre a sinais que não atendem apenas às 
necessidades básicas, como os animais. O homem 
inventa sinais, sons e gestos de um valor simbólico 
porque remetem a algum significado. Esses sinais 
podem ir além das necessidades de sobrevivência 
(arte, religião). O elevado nível cultural desse homem 
já moderno explica seu sucesso e sua difusão por todo 
o planeta, com uma ampla variedade de expressões, 
mas sempre um único ímpeto criativo. 
(Facchini, Fiorenzo. O Homem. São Paulo: Moderna, 1997, 
p.36)
Com base no texto, analise.
I. A arte foi, sem sombra de dúvida, a primeira forma 
de expressão do homem primitivo.
II. Os grupos humanos criaram símbolos para 
representar o mundo em que viviam e seu cotidiano.
III. A ausência de documentos escritos deixados 
pelos seres humanos da Pré-História nos impede de 
levantar hipóteses sobre a forma como viveram.
IV. Embora muitas questões fiquem sem respostas, 
os vestígios arqueológicos encontrados têm-nos 
permitido conhecer parte do cotidiano Pré-Histórico.
Estão corretas apenas as afirmativas 
a) I, II, IV 
b) I, II, III 
c) II, IV 
d) III, IV 
e) todas as alternativas estão corretas 
2. (Ufpe) O conhecimento sobre as formas de 
sobrevivência humana, na pré-história brasileira, é 
um grande quebra-cabeça que vem sendo estudado 
por pré-historiadores e arqueólogos. Sobre a pré-
história brasileira, assinale a alternativa correta. 
a) Os habitantes dos sambaquis sepultavam os seus 
mortos, colocando os corpos em urnas funerárias e os 
enterravam sob suas cabanas. 
b) Denomina-se arte rupestre o conjunto de pinturas 
corporais, em cerâmica e em artefatos de madeira, 
produzidos na pré-história brasileira. 
c) O estudo da cultura material, incluindo a arte 
rupestre, pode gerar conhecimento sobre aspectos da 
vida material e espiritual dos povos que a produziram. 
d) As recentes pesquisas arqueológicas realizadas no 
Nordeste brasileiro comprovam a tese defendida na 
década de sessenta: o homem mais antigo do Brasil 
teria existido por volta de doze mil anos atrás. 
e) Através de escavações realizadas nos Estados de 
Goiás e Mato Grosso, foi comprovada a tese de que, 
nestas regiões, habitavam povos descendentes de 
incas bolivianos. 
 
3. (Fatec) No dia 2 de setembro de 2018, um incêndio 
de grandes proporções destruiu o prédio Histórico e 
parte significativa do inestimável acervo do Museu 
Nacional, localizado na Quinta da Boa Vista, no Rio 
de Janeiro. Entre outras, a comunidade científica 
brasileira lamentou a perda de múmias egípcias, 
amostras de plantas nativas coletadas ainda no 
período do Império, o raro fóssil do dinossauro 
Santanaraptor placidus e o crânio que pertenceu à 
mais antiga habitante humana conhecida da América 
do Sul, batizada de Luzia.
Em 19 de outubro de 2018, contudo, uma notícia 
foi largamente comemorada: dado como perdido, o 
crânio de Luzia foi encontrado entre os escombros do 
prédio incendiado.
O crânio é considerado uma peça fundamental para o 
estudo da pré-história brasileira, pois 
a) sua constituição indica que o povo de Luzia adotava 
uma dieta exclusivamente herbívora. 
b) é uma evidência utilizada nas pesquisas que buscam 
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desvendar a origem dos primeiros povoadores da 
América. 
c) sua descoberta confirma a teoria segundo a qual os 
primeiros indivíduos do gênero Homo conviveram 
com dinossauros não avianos. 
d) o tamanho de seu crânio e a datação de sua ossada 
sugerem que o povoamento humano da América 
ocorreu há cerca de 3,5 milhões de anos. 
e) foi possível concluir, por meio de exames de 
seu DNA, que os povos pré-históricos tinham uma 
expectativa de vida superior à dos homens modernos. 
 
4. (Fepar) Considere o texto e julgue as afirmativas. 
No Oriente Médio, às margens de rios como o 
Eufrates, o Tigre e o Jordão, ou nas proximidades do 
Mar Mediterrâneo e no Norte da África, às margens do 
Rio Nilo, formaram-se civilizações que, abandonando 
o sistema tribal e nômade da Pré-História, tornaram-
se sociedades com Estado, marcadas pelo fim da 
propriedade coletiva, característica da Pré-História, 
e pela diferenciação de classes sociais. Essas 
civilizações, com exceção da Fenícia, adotaram o 
“modo de produção asiático” [...]
PETTA, N. Luiza; OJEDA, Eduardo A. Baez. História. São Paulo: 
Moderna, p. 8. 
( ) A civilização egípcia insere-se no modo de 
produção asiático. Centralizado no faraó, o poder 
político tinha forte dimensão religiosa, constituindo 
típica teocracia em suas primeiras dinastias. 
( ) A necessidade de anotações contábeis levou os 
fenícios a criar o alfabeto, aperfeiçoando as escritas 
cuneiforme e hieróglifa. Eles habitavam a região do 
atual Líbano; desenvolveram manufaturas e intenso 
comércio, o que os afasta do “modo de produção 
asiático”, de base económica agrícola. 
( ) As grandes obras arquitetônicas da civilização 
egípcia, duradouras pelo uso predominante da pedra, 
priorizam o homem e seu conforto pessoal, nos 
grandes palácios ajardinados de sacerdotes e chefes 
militares. 
( ) Escravidão e servidão estão presentes no “modo 
de produção asiático” como trabalho compulsório. 
Enquanto o escravo, via de regra, era propriedade 
de seu patrão, não podendo determinar-se; o servo 
era juridicamente livre, mas sujeito à prestação de 
serviços e ao pagamento de tributos. 
( ) Na área denominada Crescente Fértil, do Egito 
à Mesopotâmia, a existência de numerosos rios 
piscosos, caça, vegetação abundante, frutos nativos, 
solo naturalmente fértil e clima temperado propiciou 
condições favoráveis ao surgimento das primeiras 
civilizações. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Analise a figura a seguir e responda à(s) questões(ões).
5. (Uel) Com base na figura e nos conhecimentos 
sobre arte paleolítica, assinale a alternativa correta. 
a) A pintura feita com guache é uma característica 
desse período, que consiste na mistura de alguns 
tipos de terra; tais pinturas serviam para catalogar 
o que haviam caçado, garantindo a diversidade de 
espécies nas caças seguintes. 
b) As pinturas e os desenhos foram feitos com 
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pigmentos minerais e vegetais, fixados com gordura 
animal; tais produções são relacionadas a aspectos 
mágicos, presentes no cotidiano das organizações 
pré-históricas. 
c) As pinturas funcionavam como oferenda aos deuses 
e, pelas dimensões, é possível perceber o nível de 
reverência; os artistas desse período empenhavam-
se na produção de uma arte religiosa com fins 
decorativos. 
d) As pinturas e os desenhos encontrados nas grutas 
eram feitos como afrescos e representam figuras 
híbridas, metade humana e metade animal; os mitos 
gregos têm suas origens nessas imagens da pré-
história. 
e) Nos registros encontrados nas cavernas, as figuras 
de destaque remetem à flora; para os povos paleolíticos 
esses desenhos caracterizaram o momento em que 
deixaram de ser nômades e, para a história, foi o 
início das catalogações de todas as espécies. 
 
6. (Upe) Sobre o surgimento da arte cênica, todos 
falam em Grécia, mas o teatro aparece exclusivamente, 
em Atenas, nas últimas décadas do século VI a.C. 
Nenhuma das versões sobre o advento do teatro, na 
verdade, é conclusiva ou informa qual o momento 
exato em que se deu o fenômeno da arte dramática.
(HELIODORA, Barbara. Caminhos do teatro ocidental. São 
Paulo: Perspectiva, 2013. p. 24.)
Sobre a temática abordada no texto, assinale a 
alternativa CORRETA. 
a) O marco inicial do teatro é a Paixão de Osíris, 
encenada em Abydos, no Egito, no ano de 2600 a.C.b) A arte teatral surge ainda na Pré-história, em forma 
de dança ou canto, com o objetivo de evocar a chuva, 
a caça ou outras atividades básicas. 
c) O auge da produção teatral grega se deu no século 
V a.C., em Atenas. 
d) Os grandes nomes da dramaturgia grega foram 
Sófocles, Ésquilo, Eurípedes e Plauto. 
e) O teatro, desde seu surgimento em Atenas, sempre 
foi uma arte elitista, sem muito apelo popular. 
 
7. (Upe) A cultura material estudada pelo arqueólogo 
insere-se, sempre, em um contexto histórico muito 
preciso e, portanto, o conhecimento da história 
constitui aspecto inelutável da pesquisa arqueológica. 
Assim, só se pode compreender a cerâmica grega 
se conhecermos a história da sociedade grega, as 
diferenças entre as cidades antigas, as transformações 
por que passaram.
(FUNARI, Pedro Paulo. Arqueologia. São Paulo: Contexto, 
2003. p. 85.)
Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa 
CORRETA. 
a) A Arqueologia, diferentemente da História, 
concentra seus estudos na análise da cultura material, 
negligenciando fontes escritas e orais. 
b) A relação interdisciplinar entre a Arqueologia 
e a História é apresentada no texto como um fator 
essencial na análise da cultura material. 
c) Os estudos arqueológicos pouco retratam as 
sociedades pré-históricas tendo em vista a ausência 
de fontes não materiais sobre esses povos. 
d) A arqueologia não contribuiu para o estudo de 
regiões africanas como o Sudão e o Egito, tendo em 
vista a exclusividade da análise das tradições orais no 
estudo dessas sociedades. 
e) História e Arqueologia só constroem uma relação 
interdisciplinar nos estudos sobre a pré-história e a 
antiguidade, em que a análise da cultura material é o 
cerne das pesquisas. 
 
8. (Uepb) “As Itaquatiaras são gravuras feitas em 
rochas, pintadas ou não, que circundam leitos de rios. 
Há exemplares desta técnica em Pernambuco, tanto 
às margens do São Francisco como nos limites com a 
Paraíba.” 
(Antônio Clarindo Barbosa de Souza e Fábio Gutemberg R. B. 
Souza – História da Paraíba. EDUFCG p. 19) 
Assinale a alternativa correta: 
a) O sítio arqueológico do Ingá de Bacarmate abrange 
uma área de aproximadamente 82 hectares, sendo 
considerado o maior do Brasil 
b) As Itaquatiaras do Ingá são formadas por um só 
bloco de gnaisse, medindo aproximadamente 52 m 
de comprimento por 10 de largura. 
c) As gravuras do painel (Itaquatiárias do Ingá) 
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representam exclusivamente figuras zoomorfas, não 
existindo presença de fitomorfos e antropomorfos. 
d) As Itaquatiaras mais famosas do Brasil são as do 
Ingá, na Paraíba, por serem únicas no mundo em 
sua forma, constituindo um enigma e desafio para os 
estudiosos da pré-história. 
e) A importância do sítio arqueológico do Ingá de 
Bacarmate se dá devido a ser o único do estado da 
Paraíba e por estar situado na região do Piemonte 
da Borborema, a 84 km de João Pessoa e 30 km de 
Campina Grande. 
 
9. (Ufscar) Entre as transformações havidas na 
passagem da pré-história para o período propriamente 
histórico, destaca-se a formação de cidades em 
regiões de 
a) solo fértil, atingido periodicamente pelas cheias 
dos rios, permitindo grande produção de alimentos e 
crescimento populacional. 
b) difícil acesso, cuja disposição do relevo levantava 
barreiras naturais às invasões de povos que viviam do 
saque de riquezas. 
c) entroncamento de rotas comerciais oriundas de 
países e continentes distintos, local de confluência de 
produtos exóticos. 
d) riquezas minerais e de abundância de madeira, 
condições necessárias para a edificação dos primeiros 
núcleos urbanos. 
e) terra firme, distanciada de rios e de cursos 
d’água, com grau de salubridade compatível com a 
concentração populacional. 
 
10. (G1) A evolução cronológica correta dos períodos 
históricos é: 
a) Pré-História, Idade Antiga, Idade Contemporânea, 
Idade Média, e Idade Moderna. 
b) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade 
Moderna e Idade Contemporânea. 
c) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade 
Contemporânea. 
d) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade 
Antiga e Idade Média. 
e) Pré-História , Idade Contemporânea, Idade 
Moderna, Idade Média e Idade Antiga. 
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 
1. Examine duas pinturas produzidas na Caverna 
de Altamira, Espanha, durante o Período Paleolítico 
Superior. 
 
Tais pinturas rupestres podem ser consideradas como 
a) manifestação do primitivismo de povos incapazes 
de representações realistas. 
b) expressão artística infantilizada e insuficiente para 
fornecer qualquer indício sobre a vida na Pré-História. 
c) comprovação do pragmatismo de povos primitivos, 
despreocupados de sua alimentação. 
d) representação, em linguagem visual, dos vínculos 
materiais de um povo com o seu ambiente. 
e) revelação da predominância do pensamento 
abstrato sobre o concreto nos povos pré-históricos. 
 
2. Segundo o historiador Guglielmo, “o período mais 
longo e a mais antiga era da pré-história é chamada de 
Paleolítico. Iniciou-se há pelo menos 2,5 milhões de 
anos, como atestam os instrumentos [...] encontrados 
no sítio de Hadar, Etiópia, e pode ser estendido há 
cerca de 10.000 anos”. 
(Fonte: GUGLIELMO, Antonio Roberto. A Pré-História. 
São Paulo: Brasiliense, 1999, p. 35 e 36). 
 
Considerando a Pré-história e a passagem do texto, é 
correto o que se afirma em: 
a) Durante o Paleolítico Inferior ocorreu a produção 
dos primeiros instrumentos de pedra. 
b) Durante o Paleolítico Superior foi produzido os 
primeiros instrumentos de pedra. 
c) No decorrer da transição do Mesolítico para o 
Médio Paleolítico, ocorreu a produção dos primeiros 
instrumentos de pedra. 
d) Foi durante o Paleolítico Inferior que houve a 
produção dos primeiros instrumentos de ossos e 
chifres. 
e) Durante o Paleolítico Inferior houve a produção de 
lâminas e agulhas, que possibilitou o surgimento da 
Idade dos Metais. 
 
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3. As gravuras se referem aos monumentos 
megalíticos, constantes objetos de estudo de 
arqueólogos e historiadores. Observe. 
 
Acerca dessas formações rochosas misteriosas, 
devidamente arrumadas na natureza por nossos 
antepassados, é correto afirmar que 
a) são consideradas monumentos pela sua formação. 
Acredita-se que podem ter surgido durante o período 
Neolítico (Idade da Pedra) e a finalidade de sua 
existência não é totalmente conhecida. 
b) muitas eram contempladas e cultuadas pelos 
religiosos fundadores da Igreja Católica, que 
acreditavam em seus poderes esotéricos e na presença 
de relíquias sagradas entre as pedras utilizadas em 
sua construção. 
c) são construções feitas por seres detentores de altos 
conhecimentos, pois a maioria das pedras chega 
a pesar toneladas. Os templos seriam destinados 
aos alquimistas e magos, donos do conhecimento 
científico no período Homérico. 
d) algumas são construções de indivíduos solitários, 
conhecidos como menires (em celta significa “pedras 
compridas”) e tinham o objetivo comprovado de 
abrigar as tribos nômades em suas incursões em 
busca de alimento e moradia. 
 
4. A pintura rupestre mostrada na figura anterior, que 
é um patrimônio cultural brasileiro, expressa 
 
a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus 
durante o processo de colonização do Brasil. 
b) a organização social e política de um povo indígena 
e a hierarquia entre seus membros. 
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram 
durante a chamada pré-história do Brasil. 
d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes 
dinossauros atualmente extintos. 
e) a constante guerra entre diferentes grupos 
paleoíndios da América durante o período colonial. 
 
5. Arte rupestre é o mais antigo tipo de arte da 
História. Também é conhecida como gravura ou 
pintura rupestre. Esse tipo de arte teve início no 
período Paleolítico Superior e é encontrada em todos 
os continentes. O estudo da arte rupestre favoreceu 
o conhecimento de pesquisadoresem relação aos 
hábitos dos povos da Antiguidade e a sua cultura. As 
matérias-primas utilizadas para a expressão artística 
dos povos da antiguidade eram pedras, ossos e sangue 
de animais. O sangue, assim como o extrato de folhas 
de árvores, era utilizado para tingir, constituindo o que 
devem ser as mais primitivas expressões artísticas, 
conforme a imagem abaixo. 
 
Durante muito tempo, os povos que assim se 
expressavam foram conhecidos como ―Pré-
históricos. Essa denominação, hoje em desuso entre 
a maioria dos historiadores, mas ainda presente nos 
livros didáticos, está diretamente relacionada ao fato 
de esses povos 
a) desconhecerem a escrita. 
b) manterem relações comerciais. 
c) viverem sob a forma de Estado. 
d) dominarem as técnicas agrícolas. 
e) ocuparem as margens dos grandes rios. 
 
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GABARITO 
EXERCÍCIOS 
PROPOSTOS
 
1. A
2. C 
3. B
4. V – V – F – V – F.
5. B
6. C
7. B
8. D
9. A 
10. B
1. D 
2. A 
3. A 
4. C 
5. A 
MUNDO ANTIGO
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1. Observe a imagem:
 
A pintura egípcia pode ser caracterizada como uma 
arte que 
a) definiu os valores passageiros e transitórios como 
forma de representação privilegiada. 
b) concebeu as imagens como modelo de conduta, 
utilizando-as em rituais profanos. 
c) adornou os palácios como forma de representação 
pública do poder político. 
d) valorizou a originalidade na criação artística como 
possibilidade de experimentação de novos estilos. 
e) elegeu os valores eternos, presentes nos monumentos 
funerários, como objeto de representação. 
Analise a imagem.
2. 
EXERCÍCIOS 
COMPLEMENTARES
8
Augusto de Prima Porta, esculpida por volta de 19 a.C., 
é uma típica escultura da Roma antiga. A diferença 
dessa escultura em relação às gregas do período 
clássico está 
a) na monocromia, indicando maior austeridade 
dos costumes romanos em comparação com os dos 
gregos. 
b) na postura ereta e estática, demonstrando que 
as esculturas gregas retratavam o movimento dos 
corpos. 
c) no caráter político, já que as esculturas gregas 
priorizavam temas da mitologia religiosa. 
d) no uso da indumentária militar na composição da 
obra, uma vez que as esculturas gregas valorizavam o 
corpo humano. 
e) nenhuma das alternativas anteriores.
3. Observe as imagens:
 
Com base nas gravuras, reflita a respeito da 
Antiguidade Clássica e analise as afirmativas a seguir.
I. A Civilização Grega não sofreu influência dos 
egípcios nem dos povos do Oriente Médio. Sua 
cultura esgotou-se entre os gregos e sua originalidade 
foi reconhecida apenas com o Renascimento Cultural.
II. A arte do período clássico evidenciou o ideal 
grego de harmonia e equilíbrio, percebido tanto na 
representação da figura humana quanto no projeto de 
sociedade, a pólis.
III. A arte do período helenístico expressou uma 
dramaticidade que pode ser entendida como 
expressão das tensões do mundo grego da época: 
a derrocada da pólis autônoma e independente e a 
formação de grandes reinos.
IV. Ao conquistar e dominar as cidades gregas, o 
Império Romano manteve o seu projeto original 
(oriundo das culturas itálicas) e ignorou a cultura 
helênica.
Está(ão) correta(s) 
a) apenas I e II. 
b) apenas II e III. 
c) apenas I, II e III. 
d) apenas III e IV. 
e) apenas IV. 
4. Na Antiguidade, a busca pela superação das 
dificuldades naturais acontece ao mesmo tempo 
que são criadas manifestações culturais que visam 
simbolizar o conteúdo dessa luta. Nas manifestações 
artísticas dessa época, pode-se constatar:
( ) a predominância de obras arquitetônicas 
religiosas, marcadas pela grandiosidade.
( ) de uma maneira geral, a inexistência de trabalhos 
de pintura, destacando-se apenas algumas obras 
religiosas no Egito.
( ) a expressiva presença das construções da 
arquitetura grega, que buscavam a harmonia e o 
equilíbrio.
( ) a originalidade da arte romana, expressa em suas 
esculturas majestosas e seus palácios monumentais.
( ) a ausência de construções relacionadas com 
aspectos não-religiosos. 
5. (Mackenzie) 
 
A imagem acima da 
escultura de Doríforo de 
Policleto é uma das mais 
conhecidas obras da 
Antiguidade Clássica, por 
traduzir o equilíbrio exato 
da proporção harmônica 
nas medidas do corpo 
humano. A arte grega livre 
de imposições ou normas 
estilísticas, valorizava o 
homem, devido 
9
a) à cultura de Atenas, responsável pela produção 
artística grega, que considerava o homem a medida 
comum de todas as coisas, apesar desse princípio 
não ser adotado por todas as cidades-estados, como 
por exemplo, Esparta que valorizava as atividades 
militares. 
b) às suas crenças e práticas religiosas, por acreditarem 
que os deuses habitavam o corpo humano e eram 
representados sob essa condição, aproximando os 
fiéis do transcendental e divino. 
c) ao mito religioso, cultivado e disseminado em todas 
as classes sociais das diversas cidades-estados gregas. 
Acreditava-se que um corpo são e perfeito é sempre 
acompanhado por um espírito saudável e sagaz. 
d) ao pensamento helenístico, capaz de criar uma 
unidade cultural em toda a Grécia, superando os 
paradigmas religiosos de outras civilizações da época 
e passando a valorizar o homem e sua capacidade 
racional de entender o mundo. 
e) ao pensamento aristocrático, que se utilizava da 
expressão máxima da beleza humana para se impor 
sob as demais classes sociais, já que o homem era 
representado como um deus, garantindo a submissão 
do restante da sociedade grega. 
 
6. (Ufpe) “Em Roma, a civilização, a cultura, a 
literatura, a arte e a própria religião provieram quase 
inteiramente dos gregos ao longo de quase meio 
milênio de aculturação”. - Paul Veyne, in HISTÓRIA 
DA VIDA PRIVADA.
Com relação à cultura greco-romana assinale a 
alternativa incorreta: 
a) Pode-se afirmar que de Gibraltar ao Indo, região 
dominada pelo Império Romano, reinava a civilização 
helenística. 
b) O aparelho de estado romano não se espelhou na 
política grega devido às diferentes perspectivas que 
tinham os romanos sobre duas questões: a riqueza e 
o poder. 
c) Apesar de copiarem a arte grega, os romanos foram 
originais no que diz respeito ao ato de retratar, tanto 
através de pintura quanto da escultura. 
d) Assim como em Atenas, a posição da mulher 
romana era de grande poder político e prestígio social. 
e) No início do período republicano, a vida familiar 
entrou em crise: adultério e divórcio, cultos orientais 
e gregos tomaram o lugar da religião formalista, 
patriótica e do culto aos antepassados. 
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 
1. A pintura egípcia pode ser caracterizada como uma 
arte que: 
a) definiu os valores passageiros e transitórios como 
forma de representação privilegiada. 
b) concebeu as imagens como modelo de conduta, 
utilizando-as em rituais profanos. 
c) adornou os palácios como forma de representação 
pública do poder político. 
d) valorizou a originalidade na criação artística como 
possibilidade de experimentação de novos estilos. 
e) elegeu os valores eternos, presentes nos monumentos 
funerários, como objeto de representação. 
2. Sobre a arte egípcia, é incorreto afirmar: 
a) As grandes manifestações da arquitetura egípcia 
foram os magníficos templos religiosos, as pirâmides, 
os hipogeus e as mastabas. 
b) Na pintura, as figuras eram representadas com os 
olhos e os ombros em perfil, embora com restante do 
corpo de frente. 
c) A escultura egípcia obedecia a uma orientação 
predominantemente religiosa. Eram numerosas 
as estátuas esculpidas com a finalidade de ficar 
dentro de túmulos. A escultura egípcia atingiu 
seu desenvolvimento máximo com os sarcófagos, 
esculpidos em pedra ou madeira. 
d) A cultura egípcia foi profundamente marcada pela 
religião e pela supremacia política do faraó. Esses 
dois elementos exerceram grande influência nas 
artes (arquitetura, escultura, pintura, literatura) e na 
atividade científica. 
e) A gradação, a mistura de tonalidades,o claro-escuro 
não eram utilizados. 
 
10
3. Observe e compare os monumentos. 
1.
 
2. 
 
3.
1. Templo de Luxor, construído aproximadamente no século a.C. 
no Egito. 
2. Partenon, templo da acrópole de Atenas, construído no século 
V a.C. na Grécia. 
3. Palácio do Planalto, construído no século XX em Brasília. 
O elemento comum às construções apresentadas 
constitui 
a) um esforço de ostentação perdulária, de 
demonstração de hegemonia e de poder de grandes 
impérios unificados. 
b) uma expressão simbólica das concepções religiosas 
da Antiguidade, que se estenderam até os dias atuais. 
c) um aspecto da arquitetura monumental que se 
opõe à concepção do homem como medida de todas 
as coisas. 
d) um princípio arquitetônico estrutural modificado 
ao longo da história por concepções religiosas, 
políticas e artísticas. 
e) uma comprovação do predomínio dos valores 
estéticos sobre os religiosos, políticos e sociais. 
4. Considerando a arte no Antigo Egito e os aspectos 
estéticos apresentados nas figuras, julgue os itens 
que se seguem e assinale a alternativa incorreta. 
 
- Peça de decoração de túmulo egípcio. 
 
- Baixo-relevo de um túmulo próximo a Sacará (cerca de 2500 
a.C.). 
a) No Antigo Egito, grande parte das pinturas adornava 
as paredes das pirâmides e retratava a vida 
11
das pessoas comuns, os feitos dos sacerdotes e a vida 
após a morte. 
b) O desejo de perfeição e o de transfiguração 
estão presentes na beleza peculiar à arte do Egito, 
enfatizada, nas inscrições em relevo nos afrescos, 
pelos efeitos de luz e sombra. 
c) Na representação da figura humana nas pinturas 
e nos baixos-relevos do Antigo Egito, realçava-se a 
cabeça do retratado, de perfil, e os olhos, os braços e o 
tronco eram representados em posição frontal. 
d) Os egípcios seguiam na pintura a lei da 
frontalidade, com a intenção de produzir o efeito no 
espectador não de uma pintura naturalista, mas de 
uma representação. Nesse sentido, a cor, em seus 
efeitos de luz e sombra, propiciava essa prática. 
e) A lei da frontalidade, marca da arte egípcia, 
não buscava sugerir a ilusão da realidade, mas a 
representação dessa realidade. 
5. Considerando as imagens, que representam a 
máscara do faraó Tutancâmon e o colar de Neferuptah, 
artefatos do Egito confeccionados em ouro, julgue os 
itens a seguir (certo ou errado). 
 - Máscara do faraó Tutancâmon, 1352 a.C., 
Museu Egípcio, Cairo. 
 
- Colar de Neferuptah – ouro, cornalina, feldspato, pasta vítrea; 
altura 10 cm, comprimento 36,5 cm; 12.ª dinastia, reinado de 
Amenemht III, 1844-1797 a.C. 
[___] A sofisticação estética e o requintado uso 
de cores nas coroas e nos colares que adornavam 
rainhas e princesas do Egito e nas máscaras dos 
faraós evidenciam a grande habilidade dos ourives e 
joalheiros na tradição da arte faraônica. 
[___] A ornamentação utilizada pelos egípcios no corpo 
humano, suporte físico para autorrepresentações 
e construção de aparências, expressa as escolhas 
individuais e reflete características da cultura do 
Egito e da história específica de cada indivíduo. 
[___] pode-se verificar também a importância que 
se dava aos ourives e joalheiros egípcios, quanto à 
produção da arte faraônica, em virtude da habilidade 
desses artistas em criar objetos como colares e 
máscaras com uma estética sofisticada e requintada, 
que adornavam rainhas, princesas e faraós. 
[___] os egípcios usavam o corpo como suporte 
para uma ornamentação que servia como 
autorrepresentação e construção de aparências, 
refletindo as características de cada indivíduo e da 
cultura do Egito. 
a) CCCC b) CECE c) EECC d) ECCC 
e) CCCE 
 
6. O Templo da Concórdia foi construído no sul da 
Sicília, no século V a.C., e é um marco da 
 
(Templo da Concórdia, Agrigento, Itália.) 
12
a) arte românica, caracterizada pelos arcos de meia 
volta e pela inspiração religiosa politeísta. 
b) arquitetura clássica, imposta pelos macedônios 
à ilha no processo de helenização empreendido por 
Alexandre, o Grande. 
c) arte etrusca, oriunda do norte da península itálica 
e desenvolvida no Mediterrâneo durante o período de 
hegemonia romana. 
d) arquitetura dórica, levada à ilha pelos gregos na 
expansão e colonização mediterrânea da chamada 
Magna Grécia. 
e) arte gótica, marcada pela verticalização das 
construções e pela sugestão de ascese dos homens ao 
reino dos céus. 
7. As figuras mostram imagens escultóricas 
concebidas em períodos artísticos distintos. Assinale 
a alternativa que indica o que há em comum nas 
referidas esculturas.
Discóbolo de Míron. Original 
grego data de aprox. 450 a.C. 
Altura: 125 cm. 
Max Bill, Unidade Tripartita 
(Unità Tripartita), 1948/49. 
Aço inoxidável, 114,0 x 88,3 x 
98,2. 
 
a) Textura. 
b) Simetria. 
c) Bidimensionalidade. 
d) Movimento. 
e) Lateralidade. 
8. Sobre a arte grega, assinale a alternativa correta. 
a) A estatuária grega representa os mais baixos 
padrões técnicos e estéticos já atingidos pelo homem. 
b) As pinturas dos vasos gregos representavam apenas 
pessoas mortas. 
c) No Período Arcaico, os gregos começaram a esculpir, 
em mármore, grandes figuras de homens. 
d) A característica mais evidente dos templos gregos 
é a assimetria entre o pórtico de entrada e as janelas. 
e) Os principais monumentos da arquitetura grega 
são os templos, as praças e os aquedutos. 
9. Leia: 
“Uma das principais expressões da arte grega, o 
teatro, tem suas origens ligadas às Dionisíacas, festas 
em homenagem a Dionísio, deus do vinho.” 
(Myriam Mota e Patrícia Braick, História das Cavernas 
ao Terceiro Milênio, 2002. p. 65.) 
 
Dois gêneros clássicos do teatro grego originaram-se 
destes festivais, são eles: 
a) melodrama e tragédia. b) drama e 
pantomima. 
c) tragédia e drama. d) vaudeville e 
comédia. 
e) tragédia e comédia. 
10. Uma das principais características da 
arquitetura romana é o seu utilitarismo. Os romanos 
desenvolveram grandes obras de urbanismo e 
engenharia, como estradas e ruas pavimentadas, 
praças, aquedutos e estádios. 
Assinale a alternativa que corresponde à motivação 
e preocupação dos imperadores com essas obras de 
vulto. 
a) A vaidade dos governantes e a igreja que impunha 
a construção de obras monumentais. 
b) As fortes chuvas que castigavam a Europa naquele 
período. 
c) A organização do povo, que exigia obras que o 
beneficiassem. 
d) O senado, que pressionava os imperadores pela 
1. E
2. D
3. B
4. VFVFF
5. D
6. D
13
construção das obras. 
e) A configuração do próprio Império Romano, que 
devia passar a imagem de benfeitor e produtor de 
beleza grandiosa e inatingível. 
 GABARITO 
1. E
2. D
3. B
4. VFVFF
5. D
6. D
1.E
2.B
3.D
4.A
5.A
6.D
7.D
8.C
9.E
10.E
EXERCÍCIOS
PROPOSTOS
EXERCÍCIOS
COMPLEMENTARES
RENASCIMENTO
(ENEM - 2014)
1. A filosofia encontra-se escrita neste grande livro 
que continuamente se abre perante nossos olhos 
isto é, o universo), que não se pode compreender 
antes de entender a língua e conhecer os caracteres 
com os quais está escrito. Ele está escrito em 
língua matemática, os caracteres são triângulos, 
circunferências e outras figuras geométricas, sem 
cujos meios é impossível entender humanamente as 
palavras; sem eles, vagamos perdidos dentro de um 
obscuro labirinto. 
GALRELG. O ensaiador. Os pensadores. São Paulo: Abi 
Cura 1978 
No contexto da Revolução Cientifica do século XVII, 
assumir a posição de Galileu significava defender 
a) a continuidade do vínculo entre ciência e fé 
dominante na Idade Média. 
b) necessidade de o estudo linguístico ser 
acompanhado do exame matemático. 
c) oposição da nova física quantitativa aos 
pressupostos da filosofia escolástica. 
d) importância da independência da investigação 
científica pretendida pela Igreja 
e) inadequação da matemática para elaborar uma 
explicação racional da natureza. 
(ENEM-BR - 2013)
2. Nasce daqui uma questão: se vale mais ser amado 
que temido ou temido que amado. Responde-se que 
ambas as coisas seriam de desejar, mas porque é 
difícil juntá-las, é muito mais seguro ser temido que 
amado, quando haja de faltar uma das duas. Porque 
dos homens se pode dizer, duma maneira geral, que 
são ingratos, volúveis, simuladores, covardes e ávidos 
de lucro, e enquanto lhes fazes bem são inteiramente 
teus, oferecem-te o sangue, os bens, a vida e os filhos, 
quando, como acima disse, o perigo está longe; mas 
quando ele chega, revoltam-se.
MAQUIAVEL, N. © principe. Rio de Janeiro: Borrar, 
1991
A partir da análise histórica do comportamento 
humano em suas relações sociais e políticas, 
14
Maquiavel define o homem como um ser
a) O munido de virtude, com disposição nata a praticar 
o bem a si e aos outros. 
b) possuidor de fortuna, valendo-se de riquezas para 
alcançar êxito na política. 
c) O guiado por interesses, de modo que suas ações 
são imprevisíveis e inconstantes. 
d) O naturalmente racional, vivendo em um estado 
pré-social e portando seus direitos naturais. 
e) O sociável por natureza, mantendo relações 
pacíficas com seus pares.
(ENEM- BR - 2010)
3. O príncipe, portanto, não deve se incomodar com a 
reputação de cruel, se seu propósito é manter o povo 
unido e leal. De fato, com uns poucos exemplos duros 
poderá ser mais clemente do que outros que, por 
muita piedade, permitem os distúrbios que levem ao 
assassínio e ao roubo.
MAQUIAVEL, N. O Principe. São Paulo: Martin Claro, 
2009. 
No século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe, 
reflexão sobre a Monarquia e a função do governante. 
A manutenção da ordem social, segundo esse autor, 
baseava-se na 
a) inércia do julgamento de crimes polêmicos. 
b) A bondade em relação ao comportamento dos 
mercenários
c) compaixão quanto à condenação de transgressões 
religiosas.
d) neutralidade diante da condenação dos servos. 
e) Conveniência entre o poder tirânico e a moral do 
príncipe.
(ENEM- BR - 2011)
4. Acompanhando a intenção da burguesia 
renascentista de ampliar seu domínio sobre a 
natureza e sobre o espaço geográfico, através da 
pesquisa científica e da invenção tecnológica, os 
cientistas também iriam se atirar nessa aventura, 
tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, 
a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento.
SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 
1984.
O texto apresenta um espírito de época que afetou 
também a produção artística, marcada pela constante
a) relação entre fé e misticismo. 
b) ciência e arte. 
c) cultura e comércio.
d) política e economia. 
e) astronomia e religião.
(ENEM- BR - 2012)
5. Não ignoro a opinião antiga e muito difundida de 
que o que acontece no mundo é decidido por Deus e 
pelo acaso. Essa opinião é muito aceita em nossos dias, 
devido às grandes transformações ocorridas, e que 
ocorrem diariamente, as quais escapam à conjectura 
humana. Não obstante, para não ignorar inteiramente 
o nosso livre-arbítrio, creio que se pode aceitar que 
a sorte decida metade dos nossos atos, mas [o livre-
arbítrio] nos permite o controle sobre a outra metade. 
MAQUIAVEL, NO Principe. Brasiia: EdUnB, 1978 
(adaptado) 
Em O Príncipe, Maquiavel refletiu sobre o exercício 
do poder em seu tempo. No trecho citado, o autor 
demonstra o vínculo entre o seu pensamento político 
e o humanismo renascentista ao
a) vínculo entre o seu pensamento político e o 
humanismo renascentista 
b) valorizar a interferência divina nos acontecimentos 
definidores do seu tempo.
c) rejeitar a intervenção da acaso nos processos 
políticos. afirmar a confiança na razão autônoma 
como fundamento da ação humana. 
d) romper com a tradição que valorizava o passado 
como fonte de aprendizagem. 
e) redefinir a ação política com base na unidade entre 
fé e razão.
(Enem)
6. (...) Depois de longas investigações, convenci-
me por fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada 
15
de planetas que giram em volta dela e de que ela é o 
centro e a chama. Que, além dos planetas principais, 
há outros de segunda ordem que circulam primeiro 
como satélites em redor dos planetas principais e 
com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os 
matemáticos sejam da minha opinião, se quiserem 
dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não 
superficialmente, mas duma maneira aprofundada, 
das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns 
homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra 
mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura 
(sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus 
ataques: as verdades matemáticas não devem ser 
julgadas senão por matemáticos. 
(COPÉRNICO, N. De Revolutionibus orbium 
caelestium)
Aqueles que se entregam à prática sem ciência são 
como o navegador que embarca em um navio sem leme 
nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se 
em boa teoria. Antes de fazer de um caso uma regra 
geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique 
se as experiências produzem os mesmos efeitos. 
Nenhuma investigação humana pode se considerar 
verdadeira ciência se não passa por demonstrações 
matemáticas. (VINCI, Leonardo da. Carnets)
O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para 
exemplificar o racionalismo moderno é
a) a fé como guia das descobertas.
b) o senso crítico para se chegar a Deus.
c) a limitação da ciência pelos princípios bíblicos.
d) a importância da experiência e da observação.
e) o princípio da autoridade e da tradição.
(Uneb-BA)
7. Leia atentamente os relatos a seguir:
“O pintor que trabalha rotineira e apressadamente, 
sem compreender as coisas, é como o espelho que 
absorve tudo o que encontra diante de si, sem tomar 
conhecimento”.
“Experiência, mãe de toda a certeza”
“Só o pintor universal tem valor”
São trechos de Leonardo da Vinci, personagem 
destacada do Renascimento. Neles, o autor exalta 
compreensão, experiência, universalismo, valores 
que marcaram o:
a) Teocentrismo, como princípio básico do 
pensamento moderno.
b) Epicurismo, em alusão aos princípios dominantes 
na Idade Média.
c) Humanismo, como postura ideológica que 
configurou a transição para a Idade Moderna.
d) Confucionismo, por sua marcada oposição ao 
conjunto dos conhecimentos orientais.
e) Escolasticismo, dado que admitia a fé como única 
fonte de conhecimento. 
 
(UEL)
8. O Renascimento, amplo movimento artístico, 
literário e científico, expandiu-se da Península Itálica 
por quase toda a Europa, provocando transformações 
na sociedade. Sobre o tema, é correto afirmar que:
a) o racionalismo renascentista reforçou o princípio 
da autoridade da ciência teológica e da tradição 
medieval.
b) houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, 
dos ideais medievais ligados aos dogmas do 
catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de 
mundo.
c) nesse período, reafirmou-se a ideia de homem 
cidadão, que terminou por enfraquecer os 
sentimentos de identidade nacional e cultural, os 
quais contribuíram para o fim das monarquias 
absolutas.
d) o humanismo pregou a determinação das ações 
humanas pelo divino e negou que o homem tivesse a 
capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o 
de acordo com sua vontade e interesse.
e) os estudiosos do período buscaram apoio no método 
experimental e na reflexão racional, valorizando a 
natureza e o ser humano. 
(PUC-MG)
9. O Renascimento, enquanto fenômeno cultural 
observado na Europa Ocidental no início da 
Idade Moderna, encontra-se inserido no processo 
de transição do feudalismo para o capitalismo, 
expressando o pensamento e a visão de mundos 
próprios de uma sociedade mercantil e, portanto, mais 
16
aberta e dinâmica. Manifestando-se principalmente 
através das artes e da filosofia, o movimento 
renascentista tinha como eixo
a) a sabedoria popular e o domínio da maioria, como 
mecanismo de combate ao poder aristocrático e de 
oposição aos novos segmentos sociais em ascensão.
b) a oposição a todas as religiões organizadas, pois os 
princípios religiosos impediama liberdade de opinião 
e tornavam o homem alienado. A igualdade jurídica 
de todos os indivíduos, suprimindo-se os privilégios 
de classe e equiparando os direitos e obrigações dos 
cidadãos.
c) a liberdade de trabalho inerente a qualquer pessoa, 
como instrumento capaz de possibilitar a criação e o 
crescimento do ser humano, sendo necessário abolir 
as corporações de ofício.
d) a valorização do homem por sua razão e por suas 
criações, difundindo a confiança nas potencialidades 
humanas e superando o misticismo dominante no 
período medieval.
e) o Racionalismo e o Geocentrismo (convicção de 
que tudo pode ser explicado pela razão e pela ciência; 
concepção de que a Terra é o centro do universo).
10. (Ufrgs) Considere as imagens abaixo, em que é 
representada, de formas distintas, a crucificação de 
Cristo.
A comparação entre as duas pinturas mostra uma 
transformação fundamental na história da arte 
do Ocidente, que teve no chamado Renascimento 
italiano do século XV um de seus momentos
principais.
Assinale a alternativa que apresenta a principal 
característica do Renascimento italiano. 
a) O desaparecimento das representações de anjos, 
indicando o advento do racionalismo filosófico e o 
abandono da metafísica religiosa. 
b) O aprimoramento do realismo estético na 
representação humana, afirmando o predomínio do 
humanismo em detrimento do antropocentrismo. 
c) O desenvolvimento da teoria da perspectiva 
geométrica, marcada pelo princípio do “ponto de 
fuga”, que favorecia a representação em profundidade 
dos espaços. 
d) A representação de colunas jônicas, mostrando que 
o interesse em relação à Antiguidade grega ocorreu 
apenas a partir do Quattrocento. 
e) A interiorização da cena representada, assinalando 
o desinteresse da arte renascentista pelas paisagens 
da natureza. 
 
(Unesp) 
11. A pintura representa no martírio de Cristo os 
seguintes princípios culturais do Renascimento 
italiano: 
a) a imitação das formas artísticas medievais e a 
ênfase na natureza espiritual de Cristo. 
b) a preocupação intensa com a forma artística e a 
ausência de significado religioso do quadro. 
c) a disposição da figura de Cristo em perspectiva 
geométrica e o conteúdo realista da composição. 
d) a gama variada de cores luminosas e a concepção 
otimista de uma humanidade sem pecado. 
17
e) a idealização do corpo do Salvador e a noção de 
uma divindade desvinculada dos dramas humanos. 
 
12. (G1 - ifsp) Leia o trecho e analise a figura abaixo.
“A Última Ceia, obra-prima de Leonardo Da Vinci, 
retrata uma época, um movimento artístico e um 
avanço histórico em termos de perspectiva, olhar 
dramático, técnica e ciência.”
ROMES, 2008.
Assinale a alternativa que apresenta a qual período 
histórico a obra acima pertence. 
a) Iluminismo. 
b) Renascimento. 
c) Feudalismo. 
d) Cruzadas. 
e) Reforma. 
 
13. (Upe-ssa 1) Quais características do Renascimento 
estão presentes na obra?
a) A filosofia Escolástica e a Patrística 
b) A exaltação a Deus e o Teocentrismo 
c) A misoginia e a exaltação do masculino 
d) O Orientalismo e as influências chinesas 
e) O Humanismo e a retomada de temas clássicos 
 
14. (Fatec) Leia o texto e relacione-o à imagem.
Em um mundo ainda fortemente marcado pela 
religiosidade, ocorria uma reorientação de 
perspectiva: o olhar humano buscava, curioso e 
atrevido, os mistérios da natureza como forma de 
aproximação com o plano divino.
CAMPOS, F.; CLARO, R.; DOLHNIKOFF, M. Jogo da 
História nos dias de hoje.7. São Paulo: Leya, 2015. 
p.65.
O texto e a imagem remetem a um movimento artístico 
e filosófico ocorrido na Europa entre os séculos XIII e 
XVII.
Assinale a alternativa que apresenta o nome dado a 
esse movimento. 
a) Esclarecimento 
b) Renascimento 
c) Romantismo 
d) Iluminismo 
e) Dadaísmo 
18
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
1. Compare as duas imagens.
 
Um elemento de distinção entre elas, responsável pelo 
surgimento de uma arte tipicamente renascentista, 
expressa-se por meio da 
a) introdução da perspectiva ou do efeito de 
profundidade na composição da pintura. 
b) produção da pintura considerando a figuração 
bidimensional. 
c) elaboração de imagens anti-realistas, com apelo ao 
sagrado. 
d) atribuição de destaque às figuras sagradas, 
conforme a hierarquia religiosa. 
e) composição da pintura com base na representação 
de figuras sem volume. 
2. Ao longo dos séculos XV e XVI, muitas sociedades 
da Europa Ocidental passaram por um processo 
de renovação da cultura, que ficou conhecido 
como Renascimento. Foram tempos de inquietação 
intelectual, agitados por múltiplos questionamentos. 
A principal forma de manifestação do Renascimento 
foi a arte. Identifique a seguir uma obra do movimento 
artístico renascentista. 
a) 
b) 
c) 
d) 
e) 
3. 
As telas apresentadas, do pintor alemão Hans Holbein, 
são: 
a) exemplares da pintura românica e expressam 
estilização e severidade, grande esquematismo e 
distância da realidade natural; 
19
b) exemplares da pintura gótica e se caracterizam pelo 
naturalismo, dramatismo na representação da figura 
humana; 
c) obras do estilo barroco de pintura em que sobressai 
o contraste do claro-escuro como recurso que 
intensifica a noção de profundidade; 
d) trabalhos de um dos mais famosos pintores do 
Renascimento, que retratou pensadores e políticos 
europeus de sua época; 
e) trabalhos do Neoclassicismo em que a temática 
política e historicista foram marcantes, bem como a 
naturalidade na representação. 
4. Leia atentamente os documentos abaixo:
Documento 1 
Documento 2
Documento 3
“Foi no Renascimento que se sistematizou uma forma de 
representar o espaço real e tridimensional (realidade) 
partindo de uma abstração matemática que ficou 
conhecida como perspectiva. Na Renascença, quase 
toda pintura obedecia a esse método de representação. A 
perspectiva era um expediente geométrico que produzia 
a ilusão da realidade, mostrando os objetos no espaço 
em suas posições e tamanhos corretos. A perspectiva 
capta os fatos visuais e os estabiliza, transformando o 
ponto fixo de um observador para o qual o mundo todo 
converge.”
Disponível em https://goo.gl/814GFE 
Ao comparar os três documentos apresentados, é 
CORRETO afirmar que: 
a) Os pintores do Renascimento desconheciam as 
correlações possíveis entre a Geometria e a produção 
artística. 
b) A busca da tridimensionalidade realista foi a tônica 
da arte usada na construção de Igrejas durante a Idade 
Média, aspecto perpetuado pela Renascença. 
c) A técnica da perspectiva inventada no Renascimento 
encontra-se ainda presente em recursos atuais de 
produção de imagens, tais como a fotografia e o 
cinema. 
d) Durante a Renascença, a fotografia era uma 
técnica disseminada enquanto recurso voltado à 
representação de lugares, pessoas e paisagens. 
e) As técnicas utilizadas na pintura de tipo renascentista 
originaram-se na América e expandiram-se para a 
Itália e França após o século XIV. 
5. (Ufms) Em 2019, completaram-se 500 anos da morte 
de Leonardo Da Vinci, considerado um dos maiores 
expoentes do movimento denominado Renascimento 
Cultural. Esse movimento foi um marco importante 
na sociedade ocidental, pois promoveu uma mudança 
profunda na maneira de pensar, impactando crenças 
e valores que norteavam o homem europeu até então.
Sobre as características do Renascimento Cultural, 
assinale a alternativa correta. 
a) O conhecimento passou a ser dirigido pelo clero 
católico, que administrava escolas e universidades. 
20
Assim, essa nova visão de mundo foi compreendida a 
partir de um único caminho: o da fé e da religião. 
b) Surgiu na Península Itálica no final do século XIV e 
início do XV. Foi marcado por um espírito científico, de 
valorização da razão e do raciocínio lógico, colocando 
o ser humano como centro do universo. 
c) Surgiu na Península Itálica no século XVI. Promoveu 
mudançaspolíticas, econômicas e sociais baseadas 
nas ideias de liberdade, igualdade e fraternidade. 
d) Surgiu na Península Itálica no final do século 
XIV e início do XV. Nesse contexto, muitos artistas 
e intelectuais foram buscar inspiração num período 
considerado por eles de grandes realizações e 
esplendor: o Egito antigo. 
e) Os renascentistas defendiam uma visão humanista, 
naturalista e teocêntrica, buscando superar a 
antiguidade clássica, período que classificaram como 
trevas, devido à falta de produção de conhecimento. 
 
6. (G1 - cftrj) Renascimento ou Renascença foi o nome 
dado ao movimento de reforma artística, literária e 
científica que teve origem no século XIV na Itália e 
se espalhou para o resto da Europa. O Renascimento 
traduzia novas concepções que tinham como 
referência, essencialmente, o humanismo, enquanto 
base intelectual que procurava definir e afirmar o 
novo papel do homem no universo. 
Entre as opções abaixo, indique a que corresponde 
com a história do Renascimento: 
a) A pintura renascentista acompanhou as conquistas 
da Geometria, da Anatomia e da Astrologia. 
b) Se inspiravam apenas na cultura medieval. 
c) O palco mais prodigioso do Renascimento foi a 
cidade de Florença na Itália. 
d) O Renascimento se desenvolveu com apoio 
irrestrito das Monarquias nacionais em franco 
processo de centralização do poder político. 
 
7. (Ufms) Alguns períodos da história são marcados 
por transformações que ilustram as mudanças 
na sociedade e que acabam por transportar essas 
situações para contextos mais amplos como a 
economia e a política. Leia atentamente o trecho a 
seguir.
“Renascença ou Renascimento são termos aplicados 
ao movimento de renovação cultural que teve 
início no século XIV, na Itália, e atingiu seu apogeu 
no século XVI, influenciando várias regiões da 
Europa. Os renascentistas defendiam a restauração 
dos valores do mundo clássico e acreditavam na 
capacidade ilimitada da criação humana. Esses 
ideais transformaram as artes, a literatura, a 
ciência, a filosofia e a gastronomia. O período é rico 
em exemplos de pesquisadores e inventores que 
prepararam o caminho para o progresso científico 
e técnico da Idade Moderna. No Renascimento, a 
Itália tornou-se símbolo de refinamento do mundo 
ocidental, graças à influência dos bizantinos. O uso 
do garfo, os aparelhos de jantar, as peças finas e bem-
acabadas em metais preciosos, as toalhas ricamente 
bordadas em linho, porcelanas e as faianças italianas 
sofisticaram o comportamento à mesa.”
(Fonte: FREIXA, Dolores. Gastronomia no Brasil e no 
Mundo. São Paulo: Editora SENAC São Paulo, 2017. p. 
78).
O exemplo da transformação proposta por meio do 
modo de se portar à mesa acabou por influenciar 
todo o período conhecido como Renascimento. A 
mudança de hábitos, por sua vez, acabou impondo 
uma característica extremamente importante 
para a sequência dos acontecimentos históricos. 
Assinale a alternativa correta que esteja associada ao 
desenvolvimento do processo descrito no texto. 
a) O intercâmbio cultural proposto pelo Renascimento 
coloca a Europa como receptora de hábitos e de 
sistemas orientais (econômicos e políticos), sendo 
perceptível pela difusão de valores como a religião e a 
administração pública típicas do Oriente. 
b) Entendido como resultado direto das Cruzadas, o 
Renascimento e o contato com o Oriente promovem 
uma difusão do ideal cristão pelo mundo, que será 
concluída com a mudança cultural imposta pelos 
europeus aos povos do Oriente. 
c) O contato com o Oriente promoveu para as cidades 
italianas localizadas à beira do mar Mediterrâneo a 
possibilidade de reativação do comércio, ampliando 
cada vez mais suas áreas de atuação nos campos 
econômicos e culturais e distanciando-as cada vez 
mais do passado medieval. 
d) Após estabelecer vínculos comerciais com os 
mercados do Oriente, as cidades italianas que estavam 
21
mais próximas do mar Mediterrâneo passaram a se 
isolar do contexto europeu, fato que impulsionou seu 
desenvolvimento científico e cultural e deu origem ao 
Império de Roma. 
e) O Renascimento foi um modelo intelectual e 
cultural de valorização da cultura clássica grega e 
que, consequentemente, impulsionou as cidades 
italianas para o desenvolvimento político aos moldes 
das antigas cidades-estado da Grécia antiga, fato 
que impulsionou o desenvolvimento econômico e 
tecnológico do período. 
8. (Ufjf-pism 1) Leia as afirmações a seguir.
A História chamada de Antiga faz parte do repertório 
cultural do Ocidente. Ela representa para nós uma 
espécie de História das nossas origens. A História 
Antiga é vista como o ponto inicial de nossa jornada 
através da História.
GUARINELLO, N. História Antiga. São Paulo: Contexto, 
2013. p. 8. Adaptado.
Existe em nossa atualidade uma série de características 
que podem ser consideradas, de alguma forma, 
“heranças” recebidas da Antiguidade greco-romana. 
Entre elas, assinale a alternativa CORRETA: 
a) a introdução da participação das mulheres nas 
decisões políticas de seus países através do voto 
direto. 
b) a criação do ideal de República a partir da 
experiência vivenciada na cidade grega de Atenas. 
c) a retomada de referências culturais e artísticas que 
têm sido reinterpretadas desde o Renascimento. 
d) a maioria dos países ser composta de cidades-
estados, independentes entre si, e não estados de 
caráter mais nacionalizado. 
e) o princípio jurídico do direito romano do “olho por 
olho, dente por dente” que prevalece nas relações 
diplomáticas internacionais. 
 
9. (G1 - utfpr) Leonardo da Vinci foi o autor de 
importantes obras como a Gioconda, mais conhecida 
como Mona Lisa e o Homem Vitruviano, considerado 
emblemático da simetria do corpo humano, que teve 
como base um trecho da obra de De Architectura, do 
romano Vitruvios Paliio, o qual viveu no século I a. 
C., em que foram tratadas as proporções da estrutura 
masculina.
Assinale a alternativa que apresenta o movimento 
cultural do qual Leonardo da Vinci fez parte. 
a) Renascimento Carolíngio. 
b) Renascimento Italiano. 
c) Semana da Arte de 1922. 
d) Cubismo. 
e) Revolução dos Pincéis. 
10. (Unesp) Ainda hoje a palavra Renascimento 
evoca a ideia de uma época dourada e de homens 
libertos dos constrangimentos sociais, religiosos 
e políticos do período precedente. Nessa “época 
dourada”, o individualismo, o paganismo e os valores 
da Antiguidade Clássica seriam cultuados, dando 
margem ao florescimento das artes e à instalação do 
homem como centro do universo.
(Tereza Aline Pereira de Queiroz. O Renascimento, 
1995. Adaptado.)
O texto refere-se a uma concepção acerca do 
Renascimento cultural dos séculos XV e XVI que 
a) projeta uma visão negativa da Idade Média e 
identifica o Renascimento como a origem de valores 
ainda hoje presentes. 
b) estabelece a emergência do teocentrismo e reafirma 
o poder tutelar da Igreja Católica Romana. 
c) caracteriza a história da arte e do pensamento como 
desprovida de rupturas e marcada pela continuidade 
nas propostas estéticas. 
d) valoriza a produção artística anterior a esse período 
e identifica o Renascimento como um momento de 
declínio da criatividade humana. 
e) afirma o vínculo direto das invenções e inovações 
tecnológicas do período com o pensamento mítico da 
Antiguidade. 
22
GABARITO
EXERCÍCIOS
PROPOSTOS
EXERCÍCIOS
COMPLEMENTARES
1. C 
2. C
3. E
4. B
5. C
6. D
7. C
8. E
9. D
10. C
11. B
12. C
13. C
14. B
1. A
2. D
3. D
4. C
5. B
6. C
7. C 
8. C
9. B
10. A