Avaliação I - gabarito Linguistica

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959319)
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Prova 75884839
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Nos estudos de Coseriu acerca da estratificação da língua, podemos encontrar quatro tipos de 
variantes: as variantes diastráticas, as variantes diatópicas, as variantes diafásicas e as variantes 
diastráticas. As variantes diastráticas ligam-se à estratificação social, marcando diferenças culturais 
dentro de uma mesma comunidade linguística. De acordo com a perspectiva de norma apresentada no 
debate sobre as variantes diastráticas, assinale a alternativa CORRETA:
A A norma será a norma culta, que é colocada em contraposição ao uso da língua sem norma,
também conhecida como linguagem coloquial.
B A norma está sempre mais próxima à escrita, pois está baseada na variante linguística de maior
prestígio sociocultural.
C As normas referem-se à distinção entre o uso de regras da gramática normativa.
D As normas constituem-se em um primeiro nível hierárquico entre a norma culta, a norma
coloquial e a norma vulgar ou popular.
Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto 
de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a 
língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e 
sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em 
detrimento de outras variedades possíveis.
( ) Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica e 
diacrônica.
( ) Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua culta 
nas aulas de Língua Portuguesa.
( ) Demonstram que a norma padrão é apenas uma das variedades possíveis de uma língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
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A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a 
educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; "para 
que as crianças aprendem o que aprendem?" (GERALDI, 2006). A partir dessa reflexão, com relação 
ao debate proposto pela linguística aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, 
já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e 
vestibulares.
( ) Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria 
norma padrão.
( ) O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, 
a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua.
( ) O ensino de língua portuguesa deve permitir ampliar o repertório linguístico do aluno, 
possibilitando que reflita sobre a linguagem utilizada em cada situação comunicativa de sua vida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.
A F - V - F - V.
B V - V - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - F - F.
Ferdinand de Saussure (nascido em 26 de novembro de 1857, em Genebra, Suíça, e falecido em 
22 de fevereiro de 1913) foi um linguista que contribuiu para o desenvolvimento da linguística 
moderna enquanto ciência autônoma com suas elaborações teóricas. As postulações de Saussure 
tiveram um teor mais teórico e abstrato com relação aos fatos da linguagem. Sobre as postulações 
teóricas de Saussure, classifique V para a(s) sentença(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
( ) Saussure considerou a língua como um fato social porque pertence à sociedade, mas ignorou as 
influências da realidade social de cada falante para estudar a estrutura linguística.
( ) A teoria de Saussure capta os aspectos dialógicos da linguagem, isto é, a língua como modo de 
ação e interação entre sujeitos.
( ) A vertente teórica de Saussure estuda a linguagem a partir de seu uso concreto pelos sujeitos, 
tornando-se a base teórica dos estudos de linguística aplicada ao ensino de língua materna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - V - F.
C V - F - F.
D F - V - V.
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A partir dos estudos do Círculo de Bakhtin, Geraldi (2004), teórico brasileiro da linguagem, 
discute três concepções: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de 
comunicação e linguagem como forma de interação. Levando em consideração que tais concepções se 
apresentam no contexto educacional, voltando-se aos papéis do professor e do aluno, analise as 
sentenças a seguir:
I- É correto afirmar que quando adotamos a concepção de linguagem como expressão do pensamento, 
restringimo-nos a compreender a gramática sob a abordagem prescritiva, ensinando na escola um 
conjunto de regras que devem ser seguidas para o êxito na fala e escrita de nossos alunos.
II- A concepção de linguagem como instrumento/ferramenta de comunicação envolve a compreensão 
da gramática internalizada, partindo de uma educação linguística que considera o conjunto de regras 
que o falante domina e utiliza para interagir com os demais interlocutores nas situações reais de 
comunicação.
III- Adotar a concepção de linguagem como processo de interação, diferente das outras concepções, 
permiti-nos entender que a gramática normativa é a única gramática a utilizarmos em sala de aula, já 
que nos permite refletir sobre diferentes variedades da língua, inclusive as variedades mais 
prestigiadas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2004.
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Em um muro de uma cidade brasileira, foi encontrada a seguinte mensagem pichada:
"1) Nóis erra
2) Quem reclamá
3) Nóis expulsa"
Como você pode ver, o autor da mensagem admite não se atentar à norma padrão da língua 
portuguesa, embora não possamos dizer que ele deixe de usar gramática. Sobre o conhecimento desse 
indivíduo, assinale a alternativa CORRETA:
A Ele faz uso dos seus estudos da gramática descritiva para escrever errado no muro.
B Ele faz uso da escrita para retratar a fala, a fim de se apoiar na abordagem prescritiva da língua.
C Ele faz uso de princípios e regras que se dão fora de qualquer forma de aprendizagem sistemática,
descritos como agramaticais, já que não existe "nóis" ou "reclamá" na língua portuguesa.
D Ele faz uso da gramática internalizada, referente aos saberes gramaticais espontâneos surgidos
independentemente do processo de escolarização, ao retratar a fala por meio da escrita.
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A questão da natureza do signo linguístico é um dos problemas clássicos da linguística, 
discutido por Saussure no Curso de Linguística Geral. Com relação aos quadrinhos presentes na 
tirinha e às proposições saussurianas, classifique V para a(s) sentença(s) verdadeira(s) e F para a(s) 
falsa(s): 
( ) A relação significante/significado é, nos termos de Saussure, arbitrária, convencional. 
( ) Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado das 
palavras, alterando-o; essa abordagem não coincide com a de Saussure. 
( ) Na palavra "aerodinâmico", podemos destacar que o significante se refere à forma como Calvin 
atribui sentido ao que está sendo dito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Adaptado do Exame Nacional de Cursos (2001). Disponível em: . Acesso em: 6 fev. 2018.
A V - V - V.
B V - V - F.
C F - F - V.
D V - F - V.
Para interagir,articular a linguagem, o ser humano, diferentemente dos demais animais, faz uso 
de uma língua, constituída de uma gramática própria. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Gramática.
II- Língua.
III- Linguagem.
( ) Ela está vinculada, essencialmente, à comunicação, seja pelo texto escrito, pela fala, por 
mímicas, placas de trânsito etc.
( ) Ela é sempre articulada, podendo ser padrão, não padrão, podendo representar uma nação ou, 
ainda, podendo ser utilizada no âmbito oral e escrito.
( ) Corresponde a um sistema de regras de combinação de palavras.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B I - II - III.
C II - III - I.
D III - II - I.
Bakhtin, filósofo da linguagem, assim como Saussure, via a língua como social, porém, sob uma 
abordagem diferente. Para Bakhtin, a enunciação, dada na e pela linguagem, não pode ser 
compreendida como evento monológico, mas como um jogo de interação entre o enunciador e o 
ouvinte. Sobre a vertente bakhtiniana, analise as sentenças a seguir:
I- A natureza social da língua refere-se à forma como a língua é depositada na mente individual dos 
falantes. 
II- A língua é social porque se concretiza no dialogismo que está presente na interação social. 
III- A língua é social porque pode ser analisada sincronicamente, revelando sua natureza imutável e 
homogênea. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Observe a tirinha do Chico Bento. 
A partir das expressões "cabeças de gado" e "boi", e dos conceitos teóricos discutidos por Saussure, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A língua é um bem comum pertencente a todos os indivíduos de uma comunidade. Por isso, o 
léxico "cabeça de boi" é utilizado em comum entre os falantes, apesar de atribuírem compreensões 
diferentes.
( ) Ao falar sobre a cabeça de boi, os personagens têm acesso à mesma imagem acústica, mas com 
significados distintos.
( ) O significado de cabeça de boi para um dos personagens é apenas um membro do boi, enquanto 
que para outro é o boi inteiro. 
( ) O significante, para Chico Bento, é o membro do corpo do boi, enquanto que o significado é 
cabeça de boi.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 2 de mar. de 2018.
A F - V - V - F.
B V - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - V - F - V.
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