Avaliação Final (Objetiva) - Individual

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:888569)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 75390702
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/1
Canceladas 1
Nota 10,00
As atividades rítmicas e expressivas são manifestações da cultura 
corporal que têm como características a intenção de expressão e 
comunicação mediante gestos e a presença de estímulos sonoros como 
referência para o movimento corporal. Levando em consideração esta 
temática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bumba-meu-boi, o maracatu, o frevo, o afoxé, a catira, o baião, o 
xote e o xaxado não são manifestações rítmicas.
( ) A expressão corporal pode ser sintetizada em movimentos do corpo.
( ) As atividades rítmicas e expressivas abordam o conteúdo de danças 
e ritmos, exceto o de brincadeiras cantadas.
( ) As atividades rítmicas e expressivas fazem parte da cultura popular 
brasileira.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F -V - V.
O processo de construção de uma confecção coreográfica permite 
diversas tentativas que são refeitas por meio da experimentação até que 
a sequência de movimentos seja a ideal. Por isso, envolve um processo 
de construção. Sobre os elementos que envolvem o processo de 
improvisação, assinale a alternativa CORRETA que ilustra o seu 
processo de criação:
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
2
A É um processo de construção e reconstrução.
B É construído em uma única tentativa.
C É construído mediante o processo de erro e acerto.
D É construído em várias tentativas.
A Educação Física é uma disciplina que trabalha diretamente o 
movimento humano, portanto, as atividades rítmicas e a dança devem 
ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar, de forma 
coerente e dinâmica (VERDERI, 2000). Os PCN organizam os 
conteúdos escolares em três grandes blocos: Esportes, Jogos, Lutas e 
Ginástica; Atividades Rítmicas e Expressivas; Conhecimentos sobre o 
Corpo.
Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento 
corporal e expressão vocal (forma de música, frases, palavras ou sílabas 
ritmadas), referem-se a qual atividade ritmica desenvolvida na escola?
FONTE: VERDERI, É. B. L. P. Dança na escola. 2. ed. Rio de Janeiro: 
Sprint, 2000.
3
A Exercícios rítmicos.
B Brincadeiras cantadas.
C Percurssão Corporal.
D Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.
Pode-se dizer que dança de salão é toda a dança social, ou seja, que se 
dança a dois. Os mais variados ritmos são englobados pela dança de 
salão. Além da valorização das danças de salão como uma manifestação 
cultural relevante, o trabalho desse estilo de dança nos anos finais do 
ensino fundamental tem objetivos.
Sobre esses objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenvolver as capacidades físicas de resistência aeróbica eflexibilidade.
B Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão.
C Identificar os estudantes mais habilidosos na execução dos gestosdas danças de salão.
D Experenciar individualmente os movimentos vinculados a esse estilode dança.
Por meio da influência cultural, historicamente, desenvolveram-se 
diversas formas de danças e atividades rítmicas e/ou expressivas. Essas 
manifestações culturais possuem movimentos e gestos próprios do país 
de origem e seus idealizadores. Levando em consideração as danças 
urbanas, assinale a alternativa CORRETA que ilustra esse tipo de dança:
A Valsa, funk, contemporâneas, pagode e clássicas.
B Rap, funk, break, pagode e danças de salão.
4
5
C Danças de salão, jazz, modernas, pagode e funk.
D Samba, escolas de samba, funk, break e danças de salão.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi
considerada.
A dança se destaca na articulação de projetos sociais e comunitários 
no atendimento aos jovens em situação de risco e pessoas com 
necessidades especiais. Segundo os PCN (BRASIL, 1998, p. 35), “A 
inserção nestes grupos possibilita o cultivo de um sentimento de 
pertinência ao grupo, desde o sociocultural mais abrangente até os 
grupos de convivência cotidiana”. Com relação aos projetos de dança, 
são objetivos:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação 
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
A Ensinar aqueles que estão começando a dançar e se identificamcom o estilo.
B Comparar o desempenho dos participantes do grupo para selecionaros melhores.
C Promover o sentimento de pertencimento aos que fazem parte dogrupo.
D Compartilhar o conhecimento com os que apreciam o mesmo estilode dança.
A dança contemporânea internalizou o aspecto da improvisação aos 
seus movimentos, utilizando a criatividade para uma expressão corporal 
autocriadora que se afasta das imitações, precisão e repetição apenas 
técnica. Quanto à dança improvisação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) É uma maneira de inovar os movimentos existentes.
( ) É a junção da execução do movimento aliado à liberdade de 
criação.
( ) Compreende o planejamento prévio e execução técnica dos 
movimentos.
( ) Significa praticar a dança com a busca pelas novas criações.
6
7
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - F - V.
C V - V - F - V.
D V - F - V - V.
A cultura corporal de movimento é um dos fenômenos mais importantes 
nos meios de comunicação de massa e na economia. 
Qual o conceito de cultura corporal de movimento?
A
É uma área da biologia que se ocupa da aplicação das leis da
mecânica às estruturas orgânicas vivas, especialmente ao sistema
locomotor do corpo humano.
B Técnica de arte dramática não realista, baseada na mecânica docorpo humano, inspirada pelo construtivismo.
C É o estudo do movimento.
D
A parte da cultura geral que abrange as formas culturais que se vêm
historicamente construindo, nos planos material e simbólico,
mediante o exercício da motricidade humana - jogo, esporte,
ginásticas e práticas de aptidão física, atividades rítmico-expressivas
e dança, lutas/artes marciais.
Conforme os PCN (BRASIL, 1997, p. 55) a avaliação de dança deve 
“compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos 
que compõem o seu movimento”. A avaliação da dança em educação 
física deve assegurar que o aluno esteja seguro com relação ao seu 
corpo em movimento. Outros aspectos também devem ser considerados 
na avaliação da dança em educação física. Sobre esses aspectos, 
analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar a qualidade do movimento por meio da comparação entre os 
alunos, considerar aqueles que aprendem rapidamente. 
II- Avaliar se o aluno consegue improvisar e criar novas sequências de 
movimento; se interage com o grupo. 
8
9
III- Avaliar se é solidário com os colegas, cooperando com aqueles que 
apresentam dificuldades. 
IV- Avaliar se o aluno mostra interesse pelas diversas danças da nossa 
cultura. 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação 
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A estrutura espacial é a tomada de consciência do seu corpo em um 
meio ambiente que se relaciona com localização, orientação, distância, 
velocidade, entre outras, referindo-se à orientação: acima, abaixo, lado, 
frente, atrás, lado etc.
A qual fator o exposto se refere?
A Equilíbrio corporal.
B Esquema corporal.
C Organização espaço-temporal.
D Lateralidade.
(ENADE, 2007) A avaliação da postura corporal deve levar em 
consideração a influência dos padrões estéticos determinados pela 
cultura.
PORQUE
 
Os critérios utilizados para definição de uma boa postura corporalsão 
padronizados de acordo com os princípios cinesiológicos e devem ser 
aplicados a todos indistintamente. 
10
11
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é umaproposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições falsas.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda éuma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda nãoé uma justificativa correta da primeira.
(ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da 
técnica e do rendimento, incorporada historicamente na Educação 
Física, reforça os valores de competição exacerbada, performance, 
autossuperação e vitória a qualquer custo, aspectos predominantes na 
sociedade capitalista. As Políticas Educacionais brasileiras têm 
sinalizado para um modelo de escola responsável pela socialização e 
sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física 
pode contribuir com esse modelo de escola orientando suas 
intervenções pedagógicas:
A Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social doconteúdo que permite visualizar o seu sentido e significado.
B
Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem
do movimento, o que beneficia os aspectos inerentes ao próprio
movimento.
C Na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência eevidência do fenômeno desportivo moderno.
D Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercíciofísico na saúde funcional.
12
Imprimir