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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ConCurso de ACesso
003. Prova Dissertativa
diretor de esColA
� Você recebeu este caderno contendo 3 questões dissertativas.
� Confira seus dados impressos na capa deste caderno.
� Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se apresenta imperfeições. Caso haja 
algum problema, informe ao fiscal da sala.
� Assine apenas no local indicado na capa; qualquer identificação ou marca feita pelo candidato no corpo deste 
caderno, que possa permitir sua identificação, acarretará a atribuição de nota zero à prova.
� É vedado, em qualquer parte do material recebido, o uso de corretor de texto, de caneta marca-texto ou de 
qualquer outro material similar.
� Redija as respostas com caneta de tinta azul ou preta. Os rascunhos não serão considerados na correção. A ilegibilidade 
da letra acarretará prejuízo à nota do candidato.
� A duração das provas objetiva e dissertativa é de 4 horas e 30 minutos, já incluído o tempo para o preenchimento 
da folha de respostas e a transcrição das respostas definitivas.
� Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorridos 75% do tempo de duração das provas.
� Deverão permanecer em cada uma das salas de prova os 3 últimos candidatos, até que o último deles entregue sua 
prova, assinando termo respectivo.
� Ao sair, você entregará ao fiscal o caderno de questões objetivas, a folha de respostas e este caderno, podendo 
levar apenas o rascunho de gabarito, localizado em sua carteira, para futura conferência.
� Até que você saia do prédio, todas as proibições e orientações continuam válidas.
AguArde A ordem do fisCAl pArA Abrir este CAderno de questões.
08.11.2015 | manhã
Nome do candidato
Prédio Sala Carteira Inscrição
ausente
uso eXCLusivo Do FisCaL
Assinatura do candidato
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2PMSE1502/003-DiretorEscola-PrDissertativa
ras
Cun
Ho
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Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
Leia atentamente cada parágrafo para responder adequadamente às questões. Utilize informações, concepções e argu-
mentos constantes na bibliografia do Edital do Concurso.
QuestÃo 1
No Brasil, a Educação Integral é considerada um direito. Para que esse direito seja atendido, são criadas estratégias 
como, por exemplo, a ampliação da jornada de estudos.
Imagine um profissional que responde pela Direção de uma escola e precisa saber que programa foi adotado pela 
Secretaria Municipal de Educação para garantir a Educação Integral como direito, e o que os membros da escola devem 
fazer para que esse programa seja colocado em prática.
Pensando nisso, elabore um texto, organizado em duas partes, contendo respostas para os itens a seguir:
a) Mencione e descreva, em poucas palavras, o programa que foi adotado na cidade de São Paulo como estratégia para 
atender ao direito de Educação Integral dos estudantes.
b) Cite ações que a gestão democrática da escola pode empreender para concretizar a segunda dentre as sete prioridades 
municipais, aquela que menciona a Educação Integral de crianças e jovens e abertura das escolas. 
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3 PMSE1502/003-DiretorEscola-PrDissertativa
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QuestÃo 1
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QuestÃo 2
A equipe da Divisão de Orientação Técnica (DOT), da SME-PMSP, publicou na Revista Magistério 4 uma entrevista com 
o diretor do INEP, José Francisco Soares, na qual o tema do direito à instrução e ao aprendizado é apresentado de forma 
entrelaçada à avaliação das aprendizagens dos alunos.
A partir desse estudo, elabore um texto no qual conste:
a) A possível relação entre os aspectos: instrução e aprendizado como direitos dos estudantes – avaliação como forma 
de registro das aprendizagens. 
b) Uma reflexão a respeito de práticas avaliativas realizadas no interior da escola e as avaliações realizadas por insti-
tuições externas à escola. 
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QuestÃo 2
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QuestÃo 3
Considere a seguinte situação-problema:
Um educador que, recentemente, assumiu o cargo de diretor, constatou que a escola de ensino fundamental para onde 
foi designado localizava-se numa região próxima a uma grande represa, e os 1 500 alunos matriculados na escola eram, 
predominantemente, provenientes de famílias instaladas em áreas de preservação ambiental que foram invadidas. Nessa 
escola, o corpo docente mostrava muita rotatividade, sendo composto por 15% de docentes que trabalhavam na escola há 
cerca de dez anos, 50% há três anos, e 35% dos docentes acabaram de ingressar. O corpo operacional e administrativo, 
por sua vez, possuía outro perfil: 85% residiam na região e trabalhavam na escola há mais de dez anos e 15% há, pelo 
menos, cinco anos.
Considerando a reflexão colocada por Vitor Paro a respeito dos papéis de gerente, administrador e diretor de escola, e 
considerando, também, que o conteúdo da Portaria SME no 5.930/13, datada de 14.10.2013, regulamentou o Decreto 
no 54.452, de 10.10.13, que instituiu o Programa de Reorganização Curricular e Administrativa, Ampliação e Fortalecimento 
da Rede Municipal de Ensino de São Paulo – “Mais Educação São Paulo”, menciona cinco eixos de ações para que as 
finalidades do Programa sejam alcançadas e que um desses eixos se refere à Gestão, responda:
a) Qual é o papel do projeto político-pedagógico de uma escola? 
b) Na situação descrita, de quem é a incumbência e responsabilidade pela elaboração do projeto político-pedagógico da 
escola e quais suas implicações para o regimento educacional? 
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QuestÃo 3
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