ORGANIZACAO CURRICULAR - 1TRI_EM_2024 vf

Prévia do material em texto

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
1º Trimestre 
ENSINO MÉDIO 
2024 
 
 
 
Prezados, 
 
Considerando o Currículo do Piauí para o Ensino Médio homologado em 2021, parecer CEE/PI nº 
048/2021, a Secretaria de Estado da Educação do Piauí apresenta a organização curricular para o 1ºTrimestre 
de 2024, o qual explicita as competências e as habilidades essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social 
e emocional dos/as estudantes piauienses, considerando sua formação integral a fim de que possam 
responder, de forma autônoma, às necessidades de aprendizagem da contemporaneidade. 
Assim, este documento converte-se em um instrumento pedagógico que visa orientar o planejamento 
escolar, apresentando uma distribuição orgânica dos elementos essenciais para os processos de ensino e 
aprendizagem, considerado um tempo adequado para que os professores e professoras possam planejar 
e desenvolver as ações pedagógicas, com um tempo suficiente para que os/as estudantes alcancem os 
objetivos previstos. Na distribuição do trimestre, foram considerados os seguintes aspectos: matriz 
curricular, progressão de habilidades e quantidade de dias letivos, atendendo às orientações da Nota Técnica 
Orientativa SUPEN/SUETPEJA 001/2024, que estabelece orientações para a organização da oferta da Matriz 
Curricular Básica do Ensino Médio nas Escolas da Rede Pública Estadual para o ano letivo de 2024. 
A partir da concepção de que o processo educativo é complexo e fortemente marcado pelas variáveis 
pedagógicas e sociais, inserindo-se em novos contextos históricos, a Rede optou por trimestralizar a 
organização curricular do ano letivo de 2024 – antes dividido por bimestre – organizado em competências 
gerais, competências específicas, habilidades, objetivos de aprendizagem e objetos do conhecimento, em 
atendimento à Instrução Normativa SUPEN nº 04/2024, especificamente no que orienta o Art. 2º – O Sistema 
Estadual de Educação do Piauí adota como parâmetro temporal o trimestre letivo, estando o ano dividido 
em 03 (três) trimestres. Para fins de registro e mensuração, em cada trimestre, serão realizadas avaliações – 
considerando-se as especificidades das etapas, níveis e modalidades de ensino – recuperações paralelas 
trimestrais, recuperação final e provas finais. Salienta-se que o currículo organizado por trimestre propicia 
um tempo considerado necessário para se efetivar uma proposta curricular integrada que mobilize os/as 
estudantes a protagonizarem o seu futuro pessoal e profissional. 
 
Superintendência de Ensino 
 
 
 
SUMÁRIO 
I. Linguagens e suas Tecnologias ....................................................................................................................... 4 
A. Arte ........................................................................................................................................................................ 4 
B. Língua Portuguesa ................................................................................................................................................. 8 
C. Língua Inglesa ...................................................................................................................................................... 28 
D. Língua Espanhola ................................................................................................................................................ 35 
E. Educação Física.................................................................................................................................................... 39 
II. Matemática e suas Tecnologias ................................................................................................................... 45 
III. Ciências da Natureza e suas Tecnologias .................................................................................................. 54 
IV. Ciências Humanas e Sociais aplicadas ...................................................................................................... 71 
4 
 
 
I. Linguagens e suas Tecnologias 
A. Arte 
 
Linguagens e suas Tecnologias Arte 5 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das diferentes 
linguagens e práticas culturais 
(artísticas, corporais e verbais) 
e mobilizar esses 
conhecimentos na recepção e 
produção de discursos nos 
diferentes campos de atuação 
social e nas diversas mídias, 
para ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de explicação e 
interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EM13LGG101) 
Compreender, analisar 
processos de produção e 
circulação de discursos, nas 
diferentes linguagens, para 
fazer escolhas 
fundamentadas em função 
de interesses pessoais e 
coletivos. 
✔ Aplicar conhecimentos para o desenvolvimento 
de atividades ou de projetos diversos em práticas 
das manifestações artísticas (saraus, cine-debate, 
virada cultural, mostras individuais e 
colaborativas de arte, festivais, espetáculos, 
performance, concertos, recitais, intervenção e 
happening etc.). 
✔ Interagir com a diversidade de linguagens 
presentes nos diferentes contextos que 
permeiam a vida social, familiar, escolar, 
comunitário, midiático, entre outros. 
• Planejamento, produção, experimentação, 
pesquisa e utilização de práticas individuais e 
coletivas, performances artísticas, 
produção/recepção de artigos de opinião, 
práticas da cultura corporal, apreciação de 
obras, etc. 
(EM13LGG103) Analisar o 
funcionamento das 
linguagens, para interpretar e 
produzir criticamente 
discursos em textos de 
diversas semioses (visuais, 
verbais, sonoras, gestuais). 
✔ Reconhecer a linguagem da Arte como 
propulsora de conhecimento para ser capaz de 
produzir e interpretar criticamente a realidade do 
seu entorno através de textos e discursos. 
✔ Analisar práticas artísticas e seu processo de 
produção para intervir de forma crítica no 
contexto local, nacional e global. 
✔ Demonstrar que no corpo inscrevem-se 
narrativas, que marcam e se materializam, a 
partir de fragmentos, representações, 
imaginários e simbolismos, tanto a história 
individual do sujeito, como as memórias coletivas 
de uma população, mediado pela cultura. 
• Fundamentos das linguagens – Elementos da 
Linguagem – Conceitos e definições – Gramática 
Articuladora da Arte – Mediação Cultural – 
Imagens estáticas e em movimento de artes 
visuais, dança, música, teatro e artes 
integradas. 
• Elementos da Linguagem. Materialidades. 
Mediação 
• Processo de Criação – Produção textual-escrita 
e imagética. 
• Saberes Estéticos e Culturais – Estética e História 
da Arte. 
 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Arte 6 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE03: Utilizar diferentes 
linguagens (artísticas, 
corporais e verbais) para 
exercer, com autonomia e 
colaboração, protagonismo e 
autoria na vida pessoal e 
coletiva, de forma crítica, 
criativa, ética e solidária, 
defendendo pontos de vista 
que respeitem o outro e 
promovam os Direitos 
Humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo 
responsável, em âmbito 
local, regional e global. 
(EM13LGG303) Debater questões 
polêmicas de relevância social, 
analisando diferentes argumentos 
e opiniões, para formular, nego- 
ciar e sustentar posições, frente à 
análise de perspectivas distintas. 
✔ Reconhecer as práticas dos profissionais das 
linguagens artísticas como uma ligação entre a vida 
cotidiana e a cultura local, para a construção da 
identidade e do exercício da cidadania do estudante. 
• Matrizes estéticas, artísticas e culturais: 
valorização dos profissionais locais das 
diversas linguagens artísticas. 
• Apreciação (avaliação de aspectos 
estéticos e políticos em textos e 
produções artísticase culturais). 
(EM13LGG304) Formular 
propostas, intervir e tomar 
decisões que levem em conta o 
bem comum e os Direitos 
Humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, 
regional e global. 
✔ Defender as práticas artísticas como um 
conhecimento que constitui um acervo cultural o qual 
toda comunidade em geral possa ter acesso, como um 
direito, colaborando para uma boa saúde mental, 
facilitando os processos de socialização, comunicação, 
expressão e construção do conhecimento para uma 
consciência socioambiental e de consumo responsável 
em âmbito local, regional e global. 
• Consciência ambiental em espaços 
públicos e privados. 
• Arte ecológica. 
• Projetos e propostas de intervenção nas 
diversas manifestações artísticas de 
forma consciente. 
• História da arte como celeiro de ideias 
de intervenção. 
(EM13LGG305) Mapear e criar, 
por meio de práticas de 
linguagem, possibilidades de 
atuação social, política, artística e 
cultural para enfrentar desafios 
contemporâneos, discutindo 
princípios e objetivos dessa 
atuação de maneira crítica, 
criativa, solidária e ética. 
✔ Analisar como a paisagem urbana influencia a 
identidade dos indivíduos e das comunidades locais, 
conectando essas percepções a formas de expressões 
artísticas que refletem e capturam aspectos da vida 
urbana e das interações sociais. 
✔ Estudar obras de artistas locais que abordam temas 
relacionados à cidade, identidade e relações sociais, 
identificando questões sociais, políticas, econômicas e 
ambientais enfrentadas pela comunidade local. 
✔ Explorar diferentes mídias e técnicas artísticas para 
desenvolver projetos de arte pública que abordem 
questões relevantes para a comunidade de modo a 
incentivar a empatia, a compreensão mútua e o 
respeito pela diversidade por meio da arte e da 
cultura. 
• Cidade e identidade: paisagem local e as 
relações sociais expressas em poéticas 
artísticas; 
• Arquitetura, urbanismo e memória. 
• Arte pública e ação social; 
• Intervenção artística urbana; 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Arte 7 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE06: Apreciar esteticamente 
as mais diversas produções 
artísticas e culturais, 
considerando suas 
características locais, regionais 
e globais, e mobilizar seus 
conhecimentos sobre as 
linguagens artísticas para dar 
significado e (re)construir 
produções autorais individuais 
e coletivas, exercendo 
protagonismo de maneira 
crítica e criativa, com respeito 
à diversidade de saberes, 
identidades e culturas. 
(EM13LGG602) Fruir e apreciar 
esteticamente diversas 
manifestações artísticas e 
culturais, das locais às mundiais, 
assim como delas participar, de 
modo a aguçar continuamente a 
sensibilidade, a imaginação e a 
criatividade. 
✔ Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas 
possibilidades em processos de criações autorais 
nas linguagens das artes visuais, da música, do 
teatro, da dança e das artes integradas, no 
contexto local e de outras culturas. 
• Materialidade nas artes visuais. 
• Práticas artísticas autorais nas diversas 
linguagens da arte. 
• Estética e história da arte. 
(EM13LGG603) Expressar-se e 
atuar em processos de criação 
autorais individuais e coletivos nas 
diferentes linguagens artísticas 
(artes visuais, audiovisual, dança, 
música e teatro) e nas 
intersecções entre elas, 
recorrendo a referências estéticas 
e culturais, conhecimentos de 
naturezas diversas (artísticos, 
históricos, sociais e políticos) e 
experiências individuais e 
coletivas. 
✔ Expressar-se através das diversas manifestações 
artísticas, ressignificando sua prática no contexto 
local em processos criativos que tenha impacto na 
vida dos estudantes, nos processos de naturezas 
diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos). 
✔ Contribuir para o aprimoramento das Artes visuais, 
da Dança, da Música e do Teatro como instrumento 
de socialização, para a formação de cidadãos 
críticos, participativos e responsáveis em diversas 
linguagens. 
✔ Inferir que as práticas das Linguagens da Arte, 
possibilita novas formas de expressão e 
comunicação com outras linguagens, contribuindo 
para aprimoramento das habilidades básicas, no 
desenvolvimento das potencialidades humanas e 
sua relação com o mundo. 
• Apropriação e a citação na produção em 
artes visuais, dança, música, teatro, as 
artes integradas; citações de obras de 
outras épocas (sejam melódicas, 
harmônicas, instrumentações…), nas 
composições de compositores eruditos, 
do jazz, da MPB e piauiense; continuidade 
de projetos poéticos individuais ou 
coletivos nas linguagens artísticas globais, 
nacionais e piauienses. 
 
 
 8 
 
I. Linguagens e suas Tecnologias 
B. Língua Portuguesa 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 9 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais 
(artísticas, corporais e 
verbais) e mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social 
e nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
(EMLGG101) Compreender, analisar 
processos de produção e circulação 
de discursos, nas diferentes 
linguagens, para fazer escolhas 
fundamentadas em função de 
interesses pessoais e coletivos. 
✔ Relacionar discursos e atos de linguagem (linguísticos, 
multimodais, produções artísticas, práticas da cultura 
corporal) a seus contextos de produção e circulação. 
✔ Analisar usos de recursos expressivos (linguísticos, 
gestuais, artísticos, multissemióticos) e seus efeitos de 
sentidos. 
✔ Analisar o contexto de produção de diferentes 
gêneros em diferentes campos de atuação, na leitura, 
escrita, escuta, apreciação e produção de textos. 
• Condições de produção, circulação e 
recepção de discursos e atos de linguagem. 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação à temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por diversos meios 
de comunicação). 
• Recursos expressivos e seus efeitos de 
sentidos. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
(EMLP11) Fazer curadoria de 
informação, tendo em vista 
diferentes propósitos e projetos 
discursivos. 
✔ Utilizar estratégias de busca/pesquisa de textos 
confiáveis. 
✔ Classificar informações. 
✔ Selecionar informações, tendo em vista objetivos de 
busca e/ou de pesquisa previamente definidos. 
• Contextos de produção, circulação e 
recepção de textos. Curadoria. 
Procedimentos de estudo (grifar, anotar, 
resumir). 
(EMLP01) Relacionar o texto, tanto 
na produção como na 
leitura/escuta, com suas condições 
de produção e contexto sócio-
histórico de circulação 
(leitor/audiência previstos, 
objetivos, pontos de vista e 
perspectivas, papel social do autor, 
época, gênero do discurso etc.), de 
forma a ampliar as possibilidades de 
construção de sentidos e de análise 
crítica e produzir textos adequados 
a diferentes situações. 
✔ Analisar o contexto de produção de diferentes 
gêneros em diferentes campos de atuação, na leitura, 
escrita, escuta, apreciação e produção de textos. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 10 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais 
(artísticas, corporais e 
verbais) e mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social 
e nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e paracontinuar aprendendo. 
(EMLP02) Estabelecer relações 
entre as partes do texto, tanto na 
produção como na leitura/escuta, 
considerando a construção 
composicional e o estilo do gênero, 
usando / reconhecendo 
adequadamente elementos e 
recursos coesivos diversos que 
contribuam para a coerência, a 
continuidade do texto e sua 
progressão temática, e organizando 
informações, tendo em vista as 
condições de produção as relações 
lógico-discursivas envolvidas(causa 
/ efeito sequência; tese / 
argumentos; problema / solução; 
definição / exemplos etc.). 
✔ Relacionar as diferentes partes do texto, observando 
as informações principais e as secundárias, 
considerando o texto como o objeto de estudo da 
Língua portuguesa. 
✔ Reconhecer os efeitos de sentido causados pelo uso 
dos elementos coesivos. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
• Dialogia e relações entre textos e discursos: 
intertextualidade e interdiscursividade. 
• Paráfrase. 
• Paródias. 
• Estilização. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
• Dialogia e relações de textos. 
(EM1LP03) Analisar relações de 
intertextualidade e 
interdiscursividade que permitam a 
explicitação de relações dialógicas, 
a identificação de posicionamentos 
ou de perspectivas, a compreensão 
de paráfrases, paródias e 
estilizações, entre outras 
possibilidades. 
✔ Identificar relações de intertextualidade e 
interdiscursividade presentes nas relações dialógicas. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
• Dialogia e relações entre textos e discursos: 
intertextualidade e interdiscursividade. 
• Paráfrase. 
• Paródias. 
• Estilizações. 
(EMLP04) Estabelecer relações de 
interdiscursividade e 
intertextualidade para explicitar, 
sustentar e conferir consistência a 
posicionamentos e para construir e 
corroborar explicações e relatos, 
fazendo uso de citações e 
paráfrases devidamente marcadas. 
✔ Posicionar-se criticamente de acordo com o texto, 
apresentando operadores argumentativos. 
• Condições de produção, circulação e 
recepção de textos e atos de linguagem. 
• Gênero com predomínio do argumentar. 
• Argumentação, operadores da 
argumentação e modalização. 
• Produção de textos orais e escritos. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 11 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais 
(artísticas, corporais e 
verbais) e mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social 
e nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
(EMLP05) Analisar, em textos 
argumentativos, os 
posicionamentos assumidos, os 
movimentos argumentativos 
(sustentação, refutação / contra 
argumentação e negociação) e os 
argumentos utilizados para 
sustentá-los, para avaliar sua força e 
eficácia, e posicionar-se 
criticamente diante da questão 
discutida e / ou dos argumentos 
utilizados, recorrendo aos 
mecanismos linguísticos 
necessários. 
✔ Identificar características do tipo textual 
argumentativo. 
✔ Reconhecer os diferentes gêneros a presença do tipo 
argumentativo. 
✔ Identificar argumentos e classificá-los. 
✔ Identificar contra-argumentos. 
✔ Identificar operadores argumentativos e sua 
funcionalidade na construção argumentativa do texto. 
• Tipologia argumentativa. 
• Gêneros argumentativos. 
• Tipos de argumentos. 
• Contra-argumentação. 
• Operadores argumentativos. 
(EM1LP06) Analisar efeitos de 
sentido decorrentes de usos 
expressivos da linguagem, da 
escolha de determinadas palavras 
ou expressões e da ordenação, 
combinação e contraposição de 
palavras, dentre outros, para 
ampliar as possibilidades de 
construção de sentidos e de uso 
crítico da língua. 
✔ Reconhecer a polissemia da linguagem e seus usos em 
diferentes contextos de leitura e produção escrita. 
• Contexto de produção, circulação e 
recepção de textos. Emprego de recursos 
linguísticos e multissemióticos e efeitos de 
sentidos. 
• Classes de palavras. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 12 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais 
(artísticas, corporais e 
verbais) e mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social 
e nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
(EM13LP07) Analisar, em textos de 
diferentes gêneros, marcas que 
expressam a posição do enunciador 
frente àquilo que é dito: uso de 
diferentes modalidades 
(epistêmica, deôntica e apreciativa) 
e de diferentes recursos gramaticais 
que operam como modalizadores 
(verbos modais, tempos e modos 
verbais, expressões modais, 
adjetivos, locuções ou orações 
adjetivas, advérbios, locuções ou 
orações adverbiais, entonação etc.), 
uso de estratégias de 
impessoalização (uso de terceira 
pessoa e de voz passiva etc.), com 
vistas ao incremento da 
compreensão e da criticidade e ao 
manejo adequado desses 
elementos nos textos produzidos, 
considerando os contextos de 
produção. 
✔ Compreender o texto como uma manifestão de um 
posicionamento do enunciador, evidenciado nas 
marcas linguísticas com que constroi o dizer. 
✔ Associar o gênero textual ao estilo da linguagem 
(impessoalização) como sinalizador das relações entre 
interlocutores em determinadas situações de 
interação social. 
• Contexto de produção, circulação e 
recepção de textos. 
• Marcas linguisticas de modalização 
apreciativa, deôntica e epistêmica. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por textos e atos de 
linguagem). 
• Marcas de impessoalização no texto: 
pronomes, formas verbais, estruturação 
sintática. 
(EM1LP08) Analisar elementos e 
aspectos da sintaxe do português, 
como a ordem dos constituintes da 
sentença (e os efeito que causam 
sua inversão), a estrutura dos 
sintagmas, as categorias sintáticas, 
os processos de coordenação e 
subordinação (e os efeitos de seus 
usos) e sintaxe de concordância de 
regência, de modo a potencializar 
os processos de compreensão e 
produção de textos e possibilitar 
escolhas adequadas à situação 
comunicativa. 
✔ Identificar a função dos elementos constitutivos da 
oração ou dos sintagmas no conjunto do texto-
discurso. 
 
• Contextos de produção, circulação e 
recepção de textos. 
• Estilo da linguagem. 
• Morfossintaxe (concordância e regência). 
• Relações entre formas linguísticas e 
funções textuais-discursivas. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 13 
CE02: Compreender os 
processos identitários, 
conflitos e relações de 
poder que permeiam as 
práticas sociais de 
linguagem, respeitando as 
diversidades e a 
pluralidade de ideias e 
posições, e atuar 
socialmente com base em 
princípios e valores 
assentados na 
democracia, na igualdade 
e nos Direitos Humanos, 
exercitando o 
autoconhecimento, a 
empatia, o diálogo, a 
resolução de conflitos e a 
cooperação, e 
combatendo preconceitos 
de qualquer natureza. 
(EMLGG201) Utilizar as diversas 
linguagens (artísticas, corporais e 
verbais) em diferentes contextos, 
valorizando-as como fenômeno 
social, cultural, histórico, variável e 
heterogêneo. 
✔ Analisar os contextos de produção, circulação e 
recepção de práticas com as diferentes linguagens. 
✔ Relacionar discursos e atos de linguagem (linguísticos, 
multimodais, produções artísticas, práticas da cultura 
corporal) a grupos e seus valores. 
• Compreensão geral e específica de textos 
(orais, escritos, multissemióticos); relaçãoentre textos e contextos de produção. 
• Relação entre textos e contextos de 
produção. 
• Manifestações identitárias e marcas 
linguísticas de filiação a determinadas 
formações discursivas. 
(EMLGG202) Analisar interesses, 
relações de poder e perspectivas de 
mundo nos discursos das diversas 
práticas de linguagem (artísticas, 
corporais e verbais), 
compreendendo criticamente o 
modo como circulam, constituem-
se, (re)produzem significados e 
ideologias. 
✔ Analisar contextos de produção e circulação de 
discursos e atos das diferentes linguagens (artísticas, 
corporais e verbais). 
✔ Relacionar discursos e atos das diferentes linguagens 
a relações de poder, intencionalidades, valores, 
ideologias e preconceitos. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de discursos e atos 
de linguagens, nas práticas das diferentes 
linguagens. 
• Relação entre discursos, atos de 
linguagem, valores e ideologia. 
• Influência de marcadores sociais nas 
práticas da cultura corporal. 
• Influência do contexto histórico e cultural 
na produção e apreciação artística. 
• Apreciação e réplica. 
(EMLGG203) Analisar os diálogos e 
os processos de disputa por 
legitimidade nas práticas de 
linguagem e em suas e em 
produções (artísticas, corporais e 
verbais). 
✔ Analisar fatores históricos, econômicos, técnicos e 
sociais no processo de normatização da língua 
portuguesa. 
✔ Relacionar diferentes atores e seus discursos à 
legitimação das diferentes práticas de linguagem. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de discursos e atos 
de linguagens nas práticas das diferentes 
linguagens, inclusive as menos valorizadas. 
• Apreciação, experimentação e réplica 
• Relação entre discursos, textos, atos de 
linguagem e processos de legitimação de 
práticas das diferentes linguagens. 
(EMLP29) Resumir e resenhar 
textos, por meio do uso de 
paráfrases, de marcas do discurso 
reportado e de citações, para uso 
em textos de divulgação de estudos 
e pesquisas. 
✔ Utilizar estratégias e mecanismos lexicais e sintáticos 
na produção de resumos e paráfrases. 
✔ Utilizar recursos linguísticos que marcam as vozes 
introduzidas no texto. 
• Estratégias e mecanismos lexicais e 
sintáticos para a produção de resumos e 
paráfrases. 
• Marcas linguísticas que evidenciam modos 
de introdução de outras vozes no texto. 
• Paráfrases, citações e marcas de discurso 
alheio. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 14 
Compreender os 
processos identitários, 
conflitos e relações de 
poder que permeiam as 
práticas sociais de 
linguagem, respeitando as 
diversidades e a 
pluralidade de ideias e 
posições, e atuar 
socialmente com base em 
princípios e valores 
assentados na 
democracia, na igualdade 
e nos Direitos Humanos, 
exercitando o 
autoconhecimento, a 
empatia, o diálogo, a 
resolução de conflitos e a 
cooperação, e 
combatendo preconceitos 
de qualquer natureza. 
(EMLP36) Analisar os interesses que 
movem o campo jornalístico, os 
impactos das novas tecnologias 
digitais de informação e 
comunicação e da Web 2.0 no 
campo e as condições que fazem da 
informação uma mercadoria e da 
checagem de informação uma 
prática (e um serviço) essencial, 
adotando atitude analítica e crítica 
diante dos textos jornalísticos. 
✔ Analisar textos e discursos do campo jornalístico-
midiático. 
✔ Analisar textos e discursos da publicidade 
contemporânea no campo jornalístico-midiático. 
✔ Relacionar estratégias de engajamento e viralização a 
efeitos de persuasão. 
• Novos meios de produção e circulação de 
textos do campo jornalístico midiático. 
• Relações entre textos e interesses 
ideológicos. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por textos e atos de 
linguagem). 
(EM2LP37) Conhecer e analisar 
diferentes projetos editorias – 
institucionais, privados, públicos, 
financiados, independentes etc. –, 
de forma a ampliar o repertório de 
escolhas possíveis de fontes de 
informação e opinião, 
reconhecendo o papel da mídia 
plural para a consolidação da 
democracia. 
✔ Analisar comparativamente diferentes projetos 
editoriais, observando a composição do jornal e 
outros veículos, as escolhas e os tratamentos dados 
aos assuntos. 
✔ Analisar usos de recursos linguísticos e 
multissemióticos e seus efeitos na construção de 
sentidos. 
✔ Discutir pluralidade de imprensa à luz de valores 
democráticos. 
• Contexto de produção, circulação e 
recepção de textos do campo jornalístico 
midiático. 
• Projetos editoriais informativos. 
• Recursos linguísticos e multissemióticos e 
efeitos de sentido. 
• Relação entre textos e discursos do campo 
jornalístico-midiático. 
• Curadoria. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por textos e atos. 
(EM2LP38) Analisar os diferentes 
graus de 
parcialidade/imparcialidade (no 
limite, a não neutralidade) em 
textos noticiosos, comparando 
relatos de diferentes fontes e 
analisando o recorte feito de 
fatos/dados e os efeitos de sentido 
provocados pelas escolhas 
realizadas pelo autor do texto, de 
✔ Analisar o contexto de produção, circulação e 
recepção de textos do campo jornalístico midiático. 
✔ Realizar a curadoria de textos de diferentes gêneros, 
diferentes veículos e meios do campo jornalístico-
midiático. 
• Curadoria. 
• Contexto de produção, circulação e 
recepção de textos do campo jornalístico 
midiático. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 15 
forma a manter uma atitude crítica 
diante dos textos jornalísticos e 
tornar-se consciente das escolhas 
feitas como produtor (campo 
jornalístico midiático). 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 16 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na recepção 
e produção de discursos nos 
diferentes campos de 
atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação social, 
o entendimento e as 
possibilidades de explicação 
e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EMGG105) Analisar e experimentar diversos 
processos de remidiação de produções 
multissemióticas, multimídia e transmídia, 
desenvolvendo diferentes modos de 
participação e intervenção social. 
✔ Analisar processos contemporâneos de 
produção textual, com estratégias de 
remidiação, multimídia e transmídia. 
• Apreciação de textos com processos 
contemporâneos de produção textual, 
com estratégias de remidiação, 
multimídia e transmídia. 
(EMLP12) Selecionar informações, dados e 
argumentos em fontes confiáveis, impressas 
e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, 
para que o texto a ser produzido tenha um 
nível de aprofundamento adequado (para 
além do senso comum) e contemple a 
sustentação das posições defendidas. 
✔ Selecionar informações relevantes sobre o 
objeto de estudo definido. 
✔ Tratar informações de acordo com a 
intencionalidade do uso. 
✔ Usar recursos da língua para se apropriar 
do discurso do outro de forma 
referenciada discurso citado e reportado 
• Procedimentos de estudo :grifar, anotar 
e resumir. 
• Gêneros de apoio à compreensão-
sínteses, resumos, esquemas. 
• Textualização e retextualização. 
(EMLP15) Planejar, produzir, revisar, editar, 
descrever e avaliar textos escritos 
multissemióticos, considerando sua 
adequação às condições de produção do 
texto, no que diz respeito ao lugar social a ser 
assumido e à imagem que se pretende passar 
arespeito de si mesmo, ao leitor pretendido, 
ao veículo e mídia em que o texto ou 
produção cultural vai circular, ao contexto 
imediato e sócio histórico mais geral, ao 
gênero textual em questão e suas 
regularidades, à variedade linguística 
apropriada a esse contexto e ao uso do 
conhecimento dos aspectos notacionais 
(ortografia padrão, pontuação adequada, 
mecanismos de concordância nominal e 
verbal, regência verbal etc.), sempre que o 
contexto exigir. 
✔ Selecionar informações relevantes sobre o 
objeto de estudo definido. 
✔ Planejar a escrita de acordo com as 
informações levantadas, estabelecendo 
um paralelo entre as informações mais 
relevantes e as informações secundárias. 
• Consideração do contexto de produção, 
circulação e recepção de textos escritos 
e multissemióticos. 
• Planejamento e produção de textos 
escritos e multissemióticos. 
• Uso de recursos linguísticos e 
multissemióticos com efeitos de sentido. 
• Variedades linguísticas. 
• Morfossintaxe. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 17 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na recepção 
e produção de discursos nos 
diferentes campos de 
atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação social, 
o entendimento e as 
possibilidades de explicação 
e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EMLP16) Produzir e analisar textos orais, 
considerando sua adequação aos contextos 
de produção, à forma composicional e ao 
estilo do gênero em questão, à clareza, à 
progressão temática e à variedade linguística 
empregada, como também aos elementos 
relacionados à fala (modulação de voz, 
entonação, ritmo, altura e intensidade, 
respiração etc.) e à cinestesia (postura 
corporal, movimentos e gestualidade. 
✔ Discutir temas controversos de interesse 
da turma e/ ou de relevância social. 
✔ Apresentar posições em relação ao 
assunto e ao discurso de outros, de forma 
respeitosa e ética. 
✔ Planejamento e produção de textos orais e 
multissemióticos. 
• Planejamento e produção de textos 
orais e multissemióticos. 
• Usos expressivos de recursos 
linguísticos, paralinguísticos e cinésicos. 
• Usos de variedades linguísticas. 
(EMLP25) Participar de reuniões na escola 
(conselho de escola e de classe, grêmio livre 
etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, 
entre outros, em debates, assembleias, 
fóruns de discussão etc., exercitando a escuta 
atenta, respeitando seu turno e tempo de 
fala, posicionando-se de forma 
fundamentada, respeitosa e ética diante da 
apresentação de propostas e defesas de 
opiniões, usando estratégias linguísticas 
típicas de negociação e de apoio e/ou de 
consideração do discurso do outro (como 
solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer 
referência direta ou retomar a fala do outro, 
parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, 
complementá-la ou enfraquecê-la), 
considerando propostas alternativas e 
reformulando seu posicionamento, quando 
for o caso, com vistas ao entendimento e ao 
bem comum. 
✔ Discutir temas controversos de interesse 
da turma e/ ou de relevância social. 
✔ Apresentar posições em relação ao 
assunto e ao discurso de outros, de forma 
respeitosa e ética. 
• Contexto de produção, circulação e 
recepção de textos da divulgação 
científica. 
• Regularidades dos gêneros da 
divulgação científica. 
• Organização tópico-discursiva. 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 18 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na recepção 
e produção de discursos nos 
diferentes campos de 
atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação social, 
o entendimento e as 
possibilidades de explicação 
e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EMLP48) Identificar assimilações, rupturas e 
permanências no processo de constituição da 
literatura brasileira e piauiense ao longo de 
suas trajetórias, por meio da leitura e análise 
de obras fundamentais para perceber a 
historicidade de matrizes e procedimentos 
estéticos. 
✔ Relatar experiências de leitura de clássicos 
da literatura brasileira e piauiense. 
✔ Analisar recursos e procedimentos 
literários em obras lidas. 
✔ Comparar recursos e procedimentos 
literários em obras de uma mesma 
temporalidade, de diferentes 
temporalidades, pertencentes à literatura 
brasileira e à piauiense. 
• Reconstrução das condições de 
produção, circulação e recepção de 
textos da literatura brasileira e 
piauiense. 
• Reconstrução da textualidade e 
compreensão dos efeitos de sentidos 
provocados pelos usos. 
• Recursos linguísticos e multissemióticos 
e efeitos de sentidos. 
• Relações entre textos, com foco em 
assimilações e rupturas, quanto a temas 
e procedimentos estéticos” 
(EM1LP49) Perceber as peculiaridades 
estruturais e estilísticas de diferentes gêneros 
literários (a apreensão pessoal do cotidiano 
nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva 
do eu lírico diante do mundo nos poemas, a 
múltipla perspectiva da vida humana e social 
dos romances, a dimensão política e social de 
textos da literatura marginal e da periferia 
etc.) para experimentar os diferentes ângulos 
de apreensão do indivíduo e do mundo pela 
literatura. 
✔ Relatar experiências de leituras de textos 
de diferentes gêneros literários, 
temporalidades e culturas. 
✔ Analisar como escolhas de regularidades 
dos gêneros (composicionais e estilísticas) 
geram efeitos de sentidos de 
representação e expressão de diferentes 
subjetividades, processos identitários e 
valores. 
• Repertórios de leitura: textos artísticos 
literários de diferentes gêneros. 
• Gêneros artístico-literários: 
regularidades. 
• Reconstrução das condições de 
produção, circulação e recepção de 
textos artísticos literários. 
• Apreciação (avaliação de aspectos 
éticos, estéticos e políticos em textos e 
produções artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável 
em relação a temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por textos e atos 
de linguagem). 
• Reconstrução da textualidade e 
compreensão dos efeitos de sentidos 
provocados pelos usos de recursos 
linguísticos e multissemióticos. 
(EM2LP53) Produzir apresentações e 
comentários apreciativos e críticos sobre 
livros, filmes, discos, canções, espetáculos de 
teatro e dança, exposições etc. (resenhas, 
vlogs e podcasts literários e artísticos, 
playlists comentadas, fanzines, ezines, etc.). 
✔ Avaliar diferentes objetos do campo 
artístico-literário. 
✔ Produzir textos de apreciação, em 
diferentes gêneros, linguagens e mídias. 
• Reconstrução da textualidade e 
compreensão dos efeitos de sentido 
provocados pelo uso de recursos 
linguísticos e multissemióticos. 
• Relações entre textos e discursos. 
• Produção de textos. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 19 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na recepção 
e produção de discursos nos 
diferentes campos de 
atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação social, 
o entendimento e as 
possibilidades de explicação 
e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EMLGG103) Analisar o funcionamento das 
linguagens, para interpretar e produzir 
criticamente discursos em textos de diversas 
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). 
✔ Avaliar diferentes objetos do campo 
artístico-literário. 
✔ Produzir textos de apreciação, em 
diferentes gêneros, linguagens e mídias. 
• Repertórios de leitura e de apreciação. 
• Reconstrução das condições de 
produção, circulação e recepção. 
Apreciação (avaliação de aspectos 
éticos, estéticos e políticos em textos e 
produções artísticas eculturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável 
em relação a temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por textos e atos 
de linguagem). 
• Reconstrução da textualidade e 
compreensão dos efeitos de sentido 
provocados pelo uso de recursos 
linguísticos e multissemióticos. 
• Relações entre textos e discursos. 
• Produção de textos. 
(EM3LP13) Analisar, a partir de referências 
contextuais, estéticas e culturais, efeitos de 
sentido decorrentes de escolhas de 
elementos sonoros volume, timbre, 
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, 
sincronização etc.) e de suas relações com o 
verbal, levando-os em conta na produção de 
áudios, para ampliar as possibilidades de 
construção de sentidos e de apreciação. 
✔ Analisar em discursos e atos de linguagem 
efeitos de sentido de usos de elementos 
sonoros. 
✔ Relacionar elementos sonoros, recursos 
verbais e multissemióticos na produção de 
sentidos. 
✔ Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
✔ Efeitos de sentidos provocados pelos usos 
de recursos sonoros (volume, timbre, 
intensidade, pausas, ritmo, efeitos 
sonoros. 
• Reconstrução das condições de 
produção, circulação e recepção de 
textos. 
• Efeitos de sentidos provocados pelos 
usos de recursos sonoros (volume, 
timbre, intensidade, pausas, ritmo, 
efeitos sonoros. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 20 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na recepção 
e produção de discursos nos 
diferentes campos de 
atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação social, 
o entendimento e as 
possibilidades de explicação 
e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EMLP23) Analisar criticamente o histórico e 
o discurso político de candidatos, 
propagandas políticas, políticas públicas, 
programas e propostas de governo, de forma 
a participar do debate político e tomar 
decisões conscientes e fundamentadas. 
✔ Identificar interesses que modificam 
discursos políticos, programas, propostas 
de governo e políticas públicas. 
✔ Posicionar-se crítica e eticamente em 
relação a discursos da esfera política. 
✔ Analisar, comparativamente, documentos 
de programas e propostas de governo. 
• Reconstrução, circulação e recepção de 
textos do campo da vida pública. 
• Apreciação (avaliação de aspectos 
éticos, estéticos e políticos em textos e 
produções artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável 
em relação a temas, visões de mundo e 
ideologias veiculados por textos e atos 
de linguagem). 
• Relação entre textos e discursos da 
esfera política. 
• Debate. 
(EMLP45) Analisar, discutir, produzir e 
socializar, tendo em vista temas e 
acontecimentos de interesse local ou global, 
notícias, foto denúncias, fotorreportagens, 
reportagens multimidiáticas, documentários, 
infográficos, podcasts noticiosos, artigos de 
opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião, 
textos de apresentação e apreciação de 
produções culturais (resenhas, ensaios etc.) e 
outros gêneros próprios das formas de 
expressão das culturas juvenis (vlogs e 
podcasts culturais, gameplay etc.), em várias 
mídias, vivenciando de forma significativa o 
fato 
✔ Definir contexto de produção, circulação e 
recepção de textos a serem produzidos em 
gêneros do campo jornalístico-midiático. 
• Consideração do contexto de produção, 
circulação e recepção de textos do 
campo jornalístico-midiático. 
• Relação entre os gêneros em circulação 
no campo jornalístico-midiático, mídias 
e práticas da cultura digital. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 21 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na recepção 
e produção de discursos nos 
diferentes campos de 
atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação social, 
o entendimento e as 
possibilidades de explicação 
e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EMLP31) Compreender criticamente textos 
de divulgação científica orais, escritos e 
multissemióticos de diferentes áreas do 
conhecimento, identificando sua organização 
tópica e a hierarquização das informações, 
identificando e descartando fontes não 
confiáveis e problematizando enfoques 
tendenciosos ou superficiais (campo das 
práticas de estudo e pesquisa). 
✔ Analisar condições de produção, circulação 
e recepção de textos de gêneros da 
divulgação científica. 
✔ Fazer curadoria de informação. 
✔ Usar procedimentos de apoio à 
compreensão, investigação e pesquisa. 
✔ Produzir textos, observando as 
regularidades dos gêneros de divulgação 
científica. 
✔ Fazer curadoria de textos de divulgação 
científica, comparando fontes. 
• Contexto de produção, circulação e 
recepção de textos da divulgação 
científica. 
• Regularidades dos gêneros da 
divulgação científica. 
• Organização tópico– discursiva. 
• Curadoria. 
(EMLP48) Identificar assimilações, rupturas e 
permanências no processo de constituição da 
literatura brasileira e piauiense ao longo de 
suas trajetórias, por meio da leitura e análise 
de obras fundamentais para perceber a 
historicidade de matrizes e procedimentos 
estéticos. 
✔ Relatar experiências de leitura de clássicos 
da literatura brasileira e piauiense. 
✔ Analisar recursos e procedimentos 
literários em obras lidas. 
✔ Comparar recursos e procedimentos 
literários em obras de uma mesma 
temporalidade, de diferentes 
temporalidades, pertencentes à literatura 
brasileira e à piauiense. 
• Reconstrução das condições de 
produção, circulação e recepção de 
textos da literatura brasileira e 
piauiense. 
• Reconstrução da textualidade e 
compreensão dos efeitos de sentidos 
provocados pelos usos. 
• Recursos linguísticos e multissemióticos 
e efeitos de sentidos. 
• Relações entre textos, com foco em 
assimilações e rupturas quanto a temas, 
procedimentos estéticos. 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 22 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social e 
nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
 
 (EMLGG101) Compreender, analisar 
processos de produção e circulação 
de discursos, nas diferentes 
linguagens, para fazer escolhas 
fundamentadas em função de 
interesses pessoais e coletivos. 
✔ Analisar usos de recursos expressivos 
(linguísticos, gestuais, artísticos, 
multissemióticos) e seus efeitos de sentidos. 
✔ Analisar o contexto de produção de diferentes 
gêneros em diferentes campos de atuação, na 
leitura, escrita, escuta, apreciação e produção 
de textos. 
• Recursos expressivos e seus efeitos de 
sentidos. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos. 
(EMLP24) Analisar formas não 
institucionalizadas de participação 
social, sobretudo as vinculadas a 
manifestações artísticas, produções 
culturais, intervenções urbanas e 
formas de expressão típica das 
culturas juvenis que pretendam 
expor uma problemática ou 
promover uma reflexão/ação, 
posicionando-se em relação a essas 
produções e manifestações. 
✔ Analisar práticas de linguagens próprias para 
participação social, observando seu uso em 
diferentes contextos. 
✔ Discutir temas de interesse social, 
especialmente das juventudes. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos e atos de 
linguagem, em práticas de participação social.• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e ideologias 
veiculados por textos e atos de linguagem. 
(EMLP31) Compreender criticamente 
textos de divulgação científica orais, 
escritos e multissemióticos de 
diferentes áreas do conhecimento, 
identificando sua organização tópica 
e a hierarquização das informações, 
identificando e descartando fontes 
não confiáveis e problematizando 
enfoques tendenciosos ou 
superficiais (campo das práticas de 
estudo e pesquisa). 
✔ Analisar condições de produção, circulação e 
recepção de textos de gêneros da divulgação 
científica. 
✔ Fazer curadoria de informação. 
✔ Usar procedimentos de apoio à compreensão, 
investigação e pesquisa. 
✔ Produzir textos, observando as regularidades 
dos gêneros de divulgação científica. 
✔ Fazer curadoria de textos de divulgação 
científica, comparando fontes. 
• Contexto de produção, circulação e recepção 
de textos da divulgação científica. 
• Regularidades dos gêneros da divulgação 
científica. 
• Organização tópico-discursiva. 
• Curadoria. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 23 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social e 
nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
 
(EMLP21) Produzir, de forma 
colaborativa, e socializar playlists 
comentadas de preferências culturais 
e de entretenimento, revistas 
culturais, fanzines, e-zines ou 
publicações afins que divulguem, 
comentem e avaliem músicas, games, 
séries, filmes, quadrinhos, livros, 
peças, exposições, espetáculos de 
dança etc., de forma a compartilhar 
gostos, identificar afinidades, 
fomentar comunidades etc. 
✔ Apreciar objetos culturais, fomentando sua 
produção nos espaços da escola e da 
comunidade. 
✔ Considerar as diversas manifestações 
artísticas locais intensificando sua produção e 
divulgação nas plataformas. 
• Objetos artísticos e culturais. 
• Produção, divulgação e fomento de playlists 
em Arte. 
• Planejamento e produção de playlists. 
(EMLP24) Analisar formas não 
institucionalizadas de participação 
social, sobretudo as vinculadas a 
manifestações artísticas, produções 
culturais, intervenções urbanas e 
formas de expressão típica das 
culturas juvenis que pretendam 
expor uma problemática ou 
promover uma reflexão/ação, 
posicionando-se em relação a essas 
produções e manifestações. 
✔ Analisar práticas de linguagens próprias para 
participação social, observando seu uso em 
diferentes contextos. 
✔ Discutir temas de interesse social, 
especialmente das juventudes. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos e atos de 
linguagem, em práticas de apreciação 
(avaliação de aspectos éticos, estéticos e 
políticos em textos e produções artísticas e 
culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e ideologias 
veiculados por textos e atos de linguagem 
participação social. 
(EMLP26) Relacionar textos e 
documentos legais e normativos de 
âmbito universal, nacional, local ou 
escolar que envolvam a definição de 
direitos e deveres – em especial, os 
voltados a adolescentes e jovens – 
aos seus contextos de produção, 
identificando ou inferindo possíveis 
motivações e finalidades, como 
forma de ampliar a compreensão 
desses direitos e deveres. 
✔ Analisar o contexto de produção, circulação e 
recepção de textos legais e normativos. 
✔ Analisar regularidades dos textos de gêneros 
legais e normativos. 
✔ Comparar textos legais e normativos. 
✔ Discutir direitos e deveres, com base em 
textos legais e normativos. 
• Contexto de produção, circulação e recepção 
de textos legais e normativos. 
• Regularidades de gêneros de textos legais e 
normativos. 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e ideologias 
veiculados por textos e atos de linguagem. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 24 
Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social e 
nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
 
(EMLP44) Analisar formas 
contemporâneas de publicidade em 
contexto digital (advergame, 
anúncios em vídeos, social 
advertising, unboxing, narrativa 
mercadológica, entre outras), e peças 
de campanhas publicitárias e políticas 
(cartazes, folhetos, anúncios, 
propagandas em diferentes mídias, 
spots, jingles etc.), identificando 
valores e representações de 
situações, grupos e configurações 
sociais veiculadas, desconstruindo 
estereótipos, destacando estratégias 
de engajamento e viralização e 
explicando os mecanismos de 
persuasão utilizados e os efeitos de 
sentido provocados pelas escolhas 
feitas em termos de elementos e 
recursos linguístico-discursivos, 
imagéticos, sonoros, gestuais e 
espaciais, entre outros (campo 
jornalístico midiático). 
 
✔ Analisar o contexto de produção, circulação e 
recepção de textos publicitários. 
✔ Analisar textos e discursos da publicidade. 
✔ Relacionar textos e discursos da publicidade. 
✔ Analisar escolhas de recursos linguísticos e 
multissemióticos e seus efeitos de sentido. 
• Contexto de produção, circulação e recepção 
de textos publicitários. 
• Análise de textos de gêneros discursivos 
contemporâneos de campanhas publicitárias e 
políticas. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em campanhas 
publicitárias. 
• Recursos linguísticos e multissemióticos e 
efeitos de sentido. 
• Mecanismos de persuasão e argumentação. 
(EMLP14) Analisar, a partir de 
referências contextuais, estéticas e 
culturais, efeitos de sentido 
decorrentes de escolhas e 
composição das imagens 
(enquadramento, ângulo/vetor, 
foco/profundidade de campo, 
iluminação, cor, linhas, formas etc.) e 
de sua sequenciação (disposição e 
transição, movimentos de câmera, 
remix, entre outros), das 
performances (movimentos do 
✔ Analisar contextos de produção, circulação e 
recepção de discursos e atos de linguagem da 
cultura audiovisual. 
✔ Analisar discursos e atos de linguagem das 
práticas da cultura audiovisual. 
✔ Analisar recursos linguísticos e 
multissemióticos e seus efeitos de sentido. 
• Análise do contexto de produção, circulação e 
recepção de textos e de atos de linguagem 
diversos e, em especial, da cultura audiovisual. 
• Usos de recursos linguísticos e 
multissemióticos e efeitos de sentido. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 25 
corpo, gestos, ocupação do espaço 
cênico), dos elementos sonoros 
(entonação, trilha sonora, 
sampleamento etc.) e das relações 
desses elementos com o verbal, 
levando em conta esses efeitos nas 
produções de imagens e vídeos, para 
ampliar as possibilidades de 
construção de sentidos e de 
apreciação. 
(EMLP54) Criar obras autorais, em 
diferentes gêneros e mídias – 
mediante seleção e apropriação de 
recursos textuais e expressivos do 
repertório. artístico –, e/ ou 
produções derivadas (paródias, 
estilizações, fanfics, fan clipes, etc.), 
como forma de dialogar crítica e/ou 
subjetivamente com o texto literário. 
✔ Produzir textos artístico-literários, 
considerando as condições de produção, 
circulação e recepção. 
✔ Produzir textos verbais e multimodais 
estruturados nas condições de produção, 
circulação e recepção. 
• Relação entre textos, com foco emassimilações e rupturas quanto a temas e 
procedimentos estéticos. 
• Definição das condições de produção. 
• circulação e recepção. 
• Usos de recursos linguísticos e 
multissemióticos. 
• Intertextualidade, paródia e estilização. 
• Produção de textos verbais e 
multimodais: paródias, estilizações, fanfics, 
fanclipes, etc. 
CE02: Compreender os 
processos identitários, 
conflitos e relações de 
poder que permeiam as 
práticas sociais de 
linguagem, respeitando as 
diversidades e a pluralidade 
de ideias e posições, e atuar 
socialmente com base em 
princípios e valores 
assentados na democracia, 
na igualdade e nos Direitos 
Humanos, exercitando o 
autoconhecimento, a 
(EMLP01) Relacionar o texto, tanto na 
produção como na leitura/escuta, 
com suas condições de produção e 
seu contexto sócio-histórico de 
circulação (leitor/audiência previstos, 
objetivos, pontos de vista e 
perspectivas, papel social do autor, 
época, gênero do discurso etc.), de 
forma a ampliar as possibilidades de 
construção de sentidos e de análise 
crítica e produzir textos adequados a 
diferentes situações. 
✔ Analisar o contexto de produção de diferentes 
gêneros em diferentes campos de atuação, na 
leitura, escrita, escuta, apreciação e produção 
de textos. 
• Práticas de oralidade: escuta atenta, turno e 
tempo de fala. 
• Tomada de nota. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e ideologias 
veiculados por textos e atos de linguagem). 
• Planejamento, produção e edição de textos 
orais, escritos e multissemióticos. 
• Relação do texto com o contexto de produção 
e experimentação dos papéis sociais. 
• Efeitos de sentido. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 26 
empatia, o diálogo, a 
resolução de conflitos e a 
cooperação, e combatendo 
preconceitos de qualquer 
natureza 
(EMLP40) Analisar o fenômeno da 
pós-verdade – discutindo as 
condições e os mecanismos de 
disseminação de fake news e também 
exemplos, causas e consequências 
desse fenômeno e da prevalência de 
crenças e opiniões sobre fatos, de 
forma a adotar atitude crítica em 
relação ao fenômeno e desenvolver 
uma postura flexível que permita 
rever crenças e opiniões quando fatos 
apurados as contradisserem. 
✔ Analisar textos e discursos do campo 
jornalístico-midiático. 
✔ Analisar fenômenos do jornalismo 
contemporâneos, como a produção de fake 
news e a pós-verdade. 
✔ Utilizar procedimentos de checagem da 
informação. 
✔ Produzir posicionamentos críticos e éticos 
diante de conteúdos do jornalismo 
contemporâneo, com gêneros como 
documentários, editoriais, carta do leitor, 
artigos de opinião, dentre outros. 
• Caracterização do campo jornalístico midiático, 
com foco nos novos gêneros em circulação, 
bem como mídias e práticas da cultura digital. 
• Curadoria de informação. 
• Condições e mecanismos de disseminação de 
fotos. 
• Apreciação e réplica, com uso de gêneros como 
documentários, editoriais, carta do leitor, 
artigos de opinião, dentre outros. 
(EMLP42) Acompanhar, analisar e 
discutir a cobertura da mídia diante 
de acontecimentos e questões de 
relevância social, local e global, 
comparando diferentes enfoques e 
perspectivas, por meio do uso de 
ferramentas de curadoria (como 
agregadores de conteúdo) e da 
consulta a serviços e fontes de 
checagem e curadoria de informação, 
de forma a aprofundar o 
entendimento sobre um 
determinado fato ou questão, 
identificar o enfoque preponderante 
da mídia e manter-se implicado, de 
forma crítica, com os fatos e as 
questões que afetam a coletividade. 
✔ Analisar textos, discursos do campo 
jornalístico-midiático. 
✔ Comparar textos e discursos do campo 
jornalístico-midiático. 
✔ Posicionar-se diante de discursos do campo 
jornalístico-midiático. 
• Reconstrução do contexto de produção, 
circulação e recepção de textos do campo 
jornalístico-midiático. Curadoria de 
informações. 
• Relação entre textos, discursos, mídias e 
práticas da cultura digital. 
• Apreciação (avaliação de aspectos 
éticos, estéticos e políticos em textos e 
produções artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões mundo ideologias 
veiculados por textos e atos de linguagem). 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Portuguesa 27 
(EMLP52) Analisar obras significativas 
das literaturas brasileiras, piauiense e 
de outros países e povos, em especial 
a portuguesa, a indígena, a africana e 
a latino-americana, com base em 
ferramentas da crítica literária 
(estrutura da composição, estilo, 
aspectos discursivos) ou outros 
critérios relacionados a diferentes 
matrizes culturais, considerando o 
contexto de produção (visões de 
mundo, diálogos com outros textos, 
inserção em movimentos estéticos e 
culturais etc.) e o modo como 
dialogam com o presente. 
✔ Relatar experiências de leitura de textos de 
diferentes gêneros literários e temporalidades 
das literaturas brasileira, piauiense, 
portuguesa, africana, indígenas e latino-
americanas. 
✔ Analisar efeitos de sentidos provocados pelos 
usos de recursos linguísticos e 
multissemióticos. 
✔ Relacionar visões de mundo e valores 
culturais ficcionalizados em textos a seus 
contextos de produção. 
✔ Relacionar textos e discursos de obras das 
literaturas brasileira, portuguesa, africana, 
indígenas e latino-americanas. 
✔ Repertórios de leitura: literatura brasileira, 
portuguesa, indígena, africana, latino-
americana e piauiense. 
• Repertórios de leitura: literatura brasileira, 
portuguesa, indígena, africana, latino-
americana. 
• Repertórios de leitura:literatura piauiense. 
• Reconstrução das condições de produção, 
circulação e recepção de textos artísticos 
literários. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo. 
 
 
 28 
 
I. Linguagens e suas Tecnologias 
C. Língua Inglesa 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 29 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE02: Compreender os 
processos identitários, 
conflitos e relações de poder 
que permeiam as práticas 
sociais de linguagem, 
respeitando as diversidades e 
a pluralidade de ideias e 
posições, e atuar socialmente 
com base em princípios e 
valores assentados na 
democracia, na igualdade e 
nos Direitos Humanos, 
exercitando o 
autoconhecimento, a 
empatia, o diálogo, a 
resolução de conflitos e a 
cooperação, e combatendo 
preconceitos de qualquer 
natureza. 
(EM13LGG203) Analisar os 
diálogos e os processos de 
disputa por legitimidade nas 
práticas de linguagem e em 
suas produções (artísticas, 
corporais e verbais). 
✔ Analisar fatores históricos, econômicos, técnicos e sociais no 
processo de normatização da língua portuguesa, da língua 
inglesa de não nativos, das práticas corporais e das 
linguagens artísticas. 
✔ Relacionar diferentes atores e seus discursos à legitimação 
das diferentes práticas de linguagem. 
• Reconstrução das condições de 
produção, circulação e recepção de 
discursos e atos de linguagens nas 
práticas das diferentes linguagens, 
inclusive as menos valorizadas. 
• Apreciação, experimentação e 
réplica. 
• Relação entre discursos, textos, atos 
de linguagem e processos de 
legitimação de práticas das 
diferentes linguagens. 
Competência de área 2 
(ENEM): Conhecer e usar 
língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como 
instrumento de acesso a 
informações e a outras 
culturas e grupos sociais. 
(H5) Associar vocábulos e 
expressões de um texto em 
LEM ao seu tema. 
✔ Identificar e interpretar termos ligados a diferentes culturas 
e expressões relacionadas à promoção da inclusão social. 
✔ Desenvolver a sensibilidade para compreendero vocabulário 
associado às iniciativas e projetos que promovem a 
diversidade cultural e inclusão social em países de expressão 
de língua inglesa. 
✔ Associar vocabulário específico ao contexto artístico, 
explorando expressões relacionadas a gêneros literários, 
técnicas artísticas e movimentos culturais. 
✔ Promover a compreensão mais profunda da linguagem 
utilizada em obras literárias ou produções artísticas 
significativas em países de expressão de língua inglesa. 
• Leitura sobre iniciativas e projetos 
que promovem a diversidade cultural 
e a inclusão social em países de 
expressão de língua inglesa. 
• Análise de um trecho de uma obra 
literária ou de uma produção artística 
significativa de um país de expressão 
de língua inglesa. 
• Artigo que aborda questões 
ambientais nos países de expressão 
de língua inglesa, enfatizando o 
vocabulário relacionado a ecologia, 
mudanças climáticas e esforços de 
sustentabilidade. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 30 
✔ Enfatizar o vocabulário relacionado à ecologia, mudanças 
climáticas e esforços de sustentabilidade nos países de 
expressão de língua inglesa. 
✔ Associar termos específicos a ações de preservação e 
conscientização ambiental para ampliar o repertório lexical e 
promover a compreensão da importância da 
sustentabilidade. 
(H6) Utilizar os conhecimentos 
da LEM e de seus mecanismos 
como meio de ampliar as 
possibilidades de acesso a 
informações, tecnologias e 
culturas. 
✔ Associar vocabulário específico a diferentes aspectos 
culturais e experiências de viagem em países de expressão 
de língua inglesa. 
✔ Desenvolver a capacidade de identificar e compreender 
expressões relacionadas à costumes, tradições e locais 
turísticos, promovendo uma compreensão mais profunda 
das diversidades culturais. 
✔ Associar vocabulário técnico e expressões específicas a 
avanços tecnológicos e inovações recentes em países de 
expressão de língua inglesa. 
✔ Promover a compreensão do impacto dessas inovações na 
sociedade e cultura, além de facilitar a discussão sobre as 
influências tecnológicas no contexto atual. 
• Artigo sobre as peculiaridades 
culturais e experiências de viagem 
em diferentes países de expressão de 
língua inglesa, associando 
vocabulário específico a essas 
temáticas. 
• Texto sobre avanços tecnológicos e 
inovações recentes nos países de 
expressão de língua inglesa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 31 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais 
(artísticas, corporais e 
verbais) e mobilizar 
esses conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação 
social e nas diversas 
mídias, para ampliar as 
formas de participação 
social, o entendimento e 
as possibilidades de 
explicação e 
interpretação crítica da 
realidade e para 
continuar aprendendo. 
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das 
linguagens, para interpretar e produzir 
criticamente discursos em textos de diversas 
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). 
✔ Desenvolver a capacidade de realizar uma 
análise crítica de discursos políticos em 
vídeos em língua inglesa. 
✔ Analisar campanhas publicitárias em língua 
inglesa que empreguem múltiplas formas 
de mídia e identificar o sentido da 
publicação. 
• Análise crítica de um discurso político em 
vídeo em língua inglesa por meio da 
exploração do repertório lexical e a estrutura 
da língua, interpretando as escolhas 
linguísticas e visuais utilizadas no discurso. 
• Análise de campanhas publicitárias em língua 
inglesa que utilizem múltiplas formas de 
mídia, como imagens, texto e áudio por meio 
da análise do repertório lexical presente nas 
mensagens publicitárias, interpretando como 
diferentes semioses contribuem para a 
construção do significado. 
(EM13LGG105) Analisar e experimentar 
diversos processos de remidiação de 
produções multissemióticas, multimídia e 
transmídia, desenvolvendo diferentes modos 
de participação e intervenção social. 
✔ Desenvolver a habilidade de analisar 
criticamente letras de músicas em inglês e 
seus videoclipes associados. 
✔ Explorar narrativas presentes em obras 
literárias de língua inglesa. 
✔ Realizar uma análise crítica de 
documentários interativos em língua 
inglesa. 
• Análise crítica de letras de músicas em inglês 
e seus videoclipes associados por meio da 
exploração do repertório lexical presente nas 
letras, interpretando a relação entre as 
palavras e as imagens visuais nos videoclipes. 
• Exploração de narrativas transmídia em obras 
literárias de língua inglesa por meio da 
análise do repertório lexical presente nas 
diferentes formas de mídia utilizadas na 
narrativa (livros, filmes, jogos etc.). 
• Análise crítica de documentários interativos 
em língua inglesa por meio da exploração do 
repertório lexical e a estrutura da língua nos 
documentários, interpretando como a 
interatividade impacta a narrativa. 
(EM13LP53) Produzir apresentações e 
comentários apreciativos e críticos sobre 
livros, filmes, discos, canções, espetáculos de 
teatro e dança, exposições etc. (resenhas, 
vlogs e podcasts literários e artísticos, 
playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.). 
✔ Avaliar diferentes objetos do campo 
artístico-literário. 
✔ Produzir textos de apreciação, em 
diferentes gêneros, linguagens e mídias. 
• Reconstrução da intextualidade e 
compreensão dos efeitos de sentido 
provocados pelo uso de recursos linguísticos 
e multissemióticos. 
• Relação entre texto e discursos. 
• Produção de textos. 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 32 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das 
diferentes linguagens e 
práticas culturais (artísticas, 
corporais e verbais) e 
mobilizar esses 
conhecimentos na 
recepção e produção de 
discursos nos diferentes 
campos de atuação social e 
nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de 
explicação e interpretação 
crítica da realidade e para 
continuar aprendendo. 
(EM13LGG102) Analisar visões 
de mundo, conflitos de 
interesse, preconceitos e 
ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas 
diferentes mídias, ampliando 
suas possibilidades de 
explicação, interpretação e 
intervenção crítica da/na 
realidade. 
✔ Reconhecer os discursos produzidos pelos sujeitos 
nos diferentes gêneros e campos de atuação. 
✔ Produzir argumentos sustentáveis na defesa do 
ponto de vista em relação a temas, visões de 
mundo e ideologias veiculados por textos e atos de 
linguagem. 
• Contextos de produção, circulação e recepção 
de textos. 
• Efeitos de sentido. 
• Apreciação (avaliação de aspectos éticos, 
estéticos e políticos em textos e produções 
artísticas e culturais etc.). 
• Réplica (posicionamento responsável em 
relação a temas, visões de mundo e ideologias 
veiculados por textos e atos de linguagem) 
marcas linguísticas que expressem posição de 
enunciação, considerando o contexto de 
produção. 
• Reconstrução e consideração do contexto de 
produção, circulação e recepção de textos orais 
e multissemióticos. 
• Planejamento e produção de textos orais e 
multissemióticos. 
• Usos expressivos de recursos linguísticos, 
paralinguísticos e cinésicos. 
• Usos de variedades linguísticas. 
(EM13LGG104) Utilizar as 
diferentes linguagens, levando 
em conta seus funcionamentos, 
para a compreensão e produção 
de textos e discursos em 
diversos campos de atuação 
social. 
✔ Desenvolver a capacidade dos estudantes de 
utilizar diferentes linguagens ao conduzir 
entrevistas com falantes nativos de diferentes 
regiões, específicas de seus interlocutores. 
✔ Aprimorar a habilidadede utilizar diferentes 
linguagens na análise de artigos de jornais 
internacionais. 
✔ Capacitar os estudantes a utilizar diferentes 
linguagens durante simulações de reuniões 
multinacionais. 
✔ Promover a habilidade dos estudantes em utilizar 
• Entrevistas com profissionais de diferentes 
áreas como Ciência, Tecnologia, Arte e 
Negócios. 
• Análise de discursos políticos em inglês, 
explorando o repertório lexical utilizado por 
políticos para comunicar ideias e influenciar a 
opinião pública. 
• Leitura de artigos científicos em inglês de 
diferentes áreas, como medicina, biologia, 
física, entre outras. 
• Discussões sobre temas sociais 
contemporâneos em inglês sobre temas sociais 
contemporâneos, como diversidade, inclusão, 
meio ambiente e justiça social. 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 33 
diferentes linguagens na produção de podcasts 
sobre temas globais. 
✔ Desenvolver habilidades de utilizar diferentes 
linguagens na elaboração de cartas formais e 
informais destinadas à diversas audiências. 
• Produção de resenhas de livros, filmes ou 
eventos culturais, incorporando um repertório 
lexical variado para expressar avaliações e 
opiniões. 
Competência de área 2 
(ENEM): Conhecer e usar 
língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como 
instrumento de acesso a 
informações e a outras 
culturas e grupos sociais. 
(H5) Associar vocábulos e 
expressões de um texto em LEM 
ao seu tema. 
✔ Identificar e interpretar termos ligados a diferentes 
culturas e expressões relacionadas à promoção da 
inclusão social. 
✔ Desenvolver a sensibilidade para compreender o 
vocabulário associado às iniciativas e projetos que 
promovam a diversidade cultural e inclusão social 
em países de expressão em língua inglesa. 
✔ Associar vocabulário específico ao contexto 
artístico, explorando expressões relacionadas à 
gêneros literários, técnicas artísticas e movimentos 
culturais. 
✔ Promover a compreensão mais profunda da 
linguagem utilizada em obras literárias ou 
produções artísticas significativas em países de 
expressão de língua inglesa. 
✔ Enfatizar o vocabulário relacionado à ecologia, 
mudanças climáticas e esforços de 
sustentabilidade nos países de expressão de língua 
inglesa. 
✔ Associar termos específicos a ações de preservação 
e conscientização ambiental para ampliar o 
repertório lexical e promover a compreensão da 
importância da sustentabilidade. 
• Leitura sobre iniciativas e projetos que 
promovam a diversidade cultural e a inclusão 
social em países de expressão de língua 
inglesa. 
• Análise de um trecho de uma obra literária ou 
de uma produção artística significativa em um 
país de expressão de língua inglesa. 
• Artigo que aborde questões ambientais nos 
países de expressão em língua inglesa, 
enfatizando o vocabulário relacionado à 
ecologia, mudanças climáticas e esforços de 
sustentabilidade. 
• Atividades práticas que possam incluir a 
associação de termos específicos a ações de 
preservação e conscientização ambiental. 
 
Observação: os conhecimentos linguísticos da língua inglesa que devem ser trabalhados ao longo do Ensino Médio: Substantivos (gênero, número, contáveis e incontáveis); 
Caso genitivo(‘s); Artigos (definido e indefinido); Adjetivos; Grau dos adjetivos; Ordem dos adjetivos; Advérbios; Pronomes pessoais; Determinantes de quantidade; 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Inglesa 34 
Preposições; Prefixos e sufixos; Imperativo; Falsos cognatos; Pronomes Pessoais (sujeito e objeto); Adjetivos e pronomes possessivos; Pronomes reflexivos; Pronomes 
Interrogativos; Pronomes Relativos; Presente simples; Presente contínuo; Passado simples (verbos regulares e irregulares); Passado contínuo; Presente Perfeito Simples; 
Presente Perfeito Contínuo; Pretérito mais-que-perfeito; Pretérito mais-que-perfeito Contínuo; Futuro (Futuro Simples; Presente contínuo; Futuro expresso por going to; 
Futuro contínuo; Futuro perfeito); Tag questions; Voz passiva; Gerúndio e infinitivo; Verbos modais; Orações condicionais; Phrasal verbs; discurso direto e indireto; Conectivos; 
Inferência lexical; Referência lexical. 
 35 
 
I. Linguagens e suas Tecnologias 
D. Língua Espanhola 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Espanhola 36 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
Competência de Área 2 (ENEM): 
Conhecer e usar língua(s) 
estrangeira(s) moderna(s) como 
instrumento de acesso a 
informações e a outras culturas e 
grupos sociais. 
(H6) Utilizar os 
conhecimentos da LEM e de 
seus mecanismos como 
meio de ampliar as 
possibilidades de acesso a 
informações, tecnologias e 
culturas. 
✔ Identificar e interpretar termos ligados à diferentes 
culturas e expressões relacionadas à promoção da 
inclusão social. 
✔ Reconhecer a importância do diálogo intercultural 
para a promoção da compreensão mútua. 
✔ Identificar marcas de variantes sociolinguísticas e 
considerar os registros formal e informal para 
apresentação comunicativa conforme o contexto 
social. 
• La lengua española en el mundo. 
• Pronunciación: las letras y los sonidos del 
alfabeto. 
• Saludar y despedirse formal e 
informalmente. 
• Presentarse y presentar a alguien formal e 
informalmente. 
• Uso de los pronombres sujeto. 
• Verbos: estar, llamarse, ser, tener y vivir. 
• Pronombres interrogativos. 
• Números cardinales. 
• Signos de puntuación: interrogación y 
exclamación. 
• Léxico: profesiones, nacionalidades y 
apodos. 
• Sonidos vocálicos: a, e, o. 
CE02: Compreender os processos 
identitários, conflitos e relações 
de poder que permeiam as 
práticas sociais de linguagem, 
respeitando as diversidades e a 
pluralidade de ideias e posições, e 
atuar socialmente com base em 
princípios e valores assentados na 
democracia, na igualdade e nos 
Direitos Humanos, exercitando o 
autoconhecimento, a empatia, o 
diálogo, a resolução de conflitos e 
a cooperação, e combatendo 
preconceitos de qualquer 
natureza. 
(EM13LGG203) Analisar os 
diálogos e os processos de 
disputa por legitimidade 
nas práticas de linguagem e 
em suas produções 
(artísticas, corporais e 
verbais). 
✔ Relacionar diferentes atores e seus discursos para a 
legitimação das diferentes práticas de linguagem. 
✔ Interagir em práticas de linguagem de expressão 
espanhola em contextos diversos, presenciais ou 
virtuais, síncronos ou não, criando espaços para a 
identidade e inclusão social. 
• Dar información y datos personales. 
• Verbos regulares en presente de 
indicativo. 
• Formas y usos de los pronombres: tú, vos, 
usted, ustedes, vosotros, vosotras. 
• Formas y uso de: señor, señora, don, 
doña. 
• Género y número de sustantivos. 
• Números cardinales. 
• Las horas. 
• Sonidos de las consonantes: b, v. 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Espanhola 37 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
Competência de Área 2 
(ENEM): Conhecer e usar 
língua(s) estrangeira(s) 
moderna(s) como instrumento 
de acesso a informações e a 
outras culturas e grupos 
sociais. 
(H7) Relacionar um texto em LEM, as 
estruturas linguísticas, sua função e seu 
uso social. 
 
✔ Relacionar, selecionar, organizar e 
interpretar informações e dados 
representados de diferentes formas, para 
tomar decisões e enfrentar situações 
problemas. 
✔ Refletir sobre gostos e preferências 
profissionais com intuito de despertar 
sobre si mesmo e sobre projetos de vida. 
• Hablar de planes y proyectos futuros. 
• Hablar de las intenciones y de la voluntad de 
hacer algo. 
• Presentar causas y consecuencias. 
• Perífrasis de futuro: ir a + infinitivo. 
• Pensar/Querer + infinitivo. 
• Posición de los pronombres con las perífrasis 
de infinitivo. 
• Conjunciones de causa y consecuencia. 
• Conjunciones: y/o. 
• Léxico: marcadores temporales para referirse 
al futuro. 
• Sonidos de las consonantes:c, s, z. 
• Acentuación gráfica: palabras monosílabas, 
agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Língua Espanhola 38 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das diferentes 
linguagens e práticas culturais 
(artísticas, corporais e verbais) 
e mobilizar esses 
conhecimentos na recepção e 
produção de discursos nos 
diferentes campos de atuação 
social e nas diversas mídias, 
para ampliar as formas de 
participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de explicação e 
interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EM13LGG102) Analisar 
visões de mundo, conflitos de 
interesse, preconceitos e 
ideologias presentes nos 
discursos veiculados nas 
diferentes mídias, ampliando 
suas possibilidades de 
explicação, interpretação e 
intervenção crítica da/na 
realidade. 
✔ Compreender o caráter sistémico do planeta e 
reconhecer a importância da diversidade para a 
preservação da vida, relacionando as condições do 
meio ambiente e a intervenção humana. 
✔ Associar termos específicos a ações de preservação 
e conscientização ambiental para ampliar o 
repertório lexical relacionado à ecologia, mudanças 
climáticas e esforços de sustentabilidade nos países 
de expressão espanhola a fim de promover a 
compreensão da importância da sustentabilidade. 
✔ Refletir sobre os fenômenos mundiais que afetam o 
meio ambiente, bem como as práticas que se tem 
incorporado para a sua conservação, com a 
finalidade de despertar a conscientização e a 
intervenção da realidade. 
✔ Alertar sobre a realidade das doenças sexualmente 
transmissíveis na sociedade como meio de 
prevenção, proporcionando reflexão sobre a 
igualdade de gêneros, o respeito a si mesmo, o saber 
dizer “não” e a previsão das consequências. 
• Expresiones de probabilidad. 
• Perífrasis verbales: estar + gerundio. 
• Oraciones condicionales. 
• Verbos regulares e irregulares en futuro de 
indicativo. 
• Léxico: naturaleza y ecología. 
• Hablar de relaciones y sentimientos. 
• Pedir y dar consejos y recomendaciones. 
• Expresar posibilidad. 
• Expresar cantidad o identidad poco 
específica. 
• Léxico: salud y relaciones personales. 
• Verbos en condicional – regular e irregular. 
• Pronombres indefinidos. 
 
 
 
 39 
 
I. Linguagens e suas Tecnologias 
E. Educação Física 
 
Linguagens e suas Tecnologias Educação Física 40 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CEE1: Compreender o 
funcionamento das diferentes 
linguagens e práticas culturais 
(artísticas, corporais e verbais) e 
mobilizar esses conhecimentos na 
recepção e produção de discursos nos 
diferentes campos de atuação social 
e nas diversas mídias, para ampliar as 
formas de participação social, o 
entendimento e as possibilidades de 
explicação e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
 
(EMLGG101) Compreender, 
analisar processos de produção e 
circulação de discursos, nas 
diferentes linguagens, para fazer 
escolhas fundamentadas em 
função de interesses pessoais e 
coletivos. 
✔ Adquirir autonomia na construção de conceitos 
e procedimentos para tomada de decisões, 
ações planejadas e intencionais, a partir da 
percepção do ritmo pessoal e grupal. 
✔ Desenvolver a noção espaço/tempo, exploração 
e compreensão de gestos de códigos e outros 
movimentos corporais, incentivando a 
compreensão e superação de limites pessoais. 
✔ Relacionar as atividades rítmicas e expressivas 
ao desenvolvimento de atitudes, normas, 
valores e atitudes, cooperação e solidariedade 
para incentivo ao diálogo, valorização da cultura 
popular nacional e local. 
• Ginástica (condicionamento e 
conscientização corporal). 
• Manifestações e representações da 
cultura rítmica. 
• Dança. 
• Jogos populares. 
• Sistema Respiratório. 
• Sistema Cardíaco. 
• Aparelho Locomotor (Sistema 
esquelético, Sistema muscular). 
• Sistema Articular. 
(EM13LGG104) Utilizar as 
diferentes linguagens, levando em 
conta seus funcionamentos, para 
a compreensão e produção de 
textos e discursos em diversos 
campos de atuação social. 
✔ Relacionar conteúdos fundamentais da cultura 
de movimento com temáticas relacionadas à 
vida cotidiana, garantindo assim, seu 
compromisso pedagógico, educacional, político 
e social, com abertura para a discussão 
• Práticas corporais de aventura. 
• Gestualidade e Culturas (capoeira). 
• Brincadeiras e jogos eletrônicos e 
cooperativos. 
CE03: Utilizar diferentes linguagens 
(artísticas, corporais e verbais) para 
exercer, com autonomia e 
colaboração, protagonismo e autoria 
na vida pessoal e coletiva, de forma 
crítica, criativa, ética e solidária, 
defendendo pontos de vista que 
respeitem o outro e promovam os 
Direitos Humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo 
responsável, em âmbito local, 
regional e global. 
(EMLGG301) Participar de 
processos de produção individual 
e colaborativa em diferentes 
linguagens (artísticas, corporais e 
verbais), levando em conta suas 
formas e seus funcionamentos, 
para produzir sentidos em 
diferentes contextos. 
✔ Coreografar como um processo técnico, 
incluindo possibilidades de utilização de 
movimentos naturais e que representem, de 
forma artística e autônoma, movimentos 
relacionados a algum contexto subsidiado pela 
experiência de vida dos alunos. 
• Dança urbana. 
Linguagens e suas Tecnologias Educação Física 41 
CE01: Compreender o 
funcionamento das diferentes 
linguagens e práticas culturais 
(artísticas, corporais e verbais) e 
mobilizar esses conhecimentos na 
recepção e produção de discursos nos 
diferentes campos de atuação social 
e nas diversas mídias, para ampliar as 
formas de participação social, o 
entendimento e as possibilidades de 
explicação e interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EM1LGG201) Utilizar as diversas 
linguagens (artísticas, corporais e 
verbais) em diferentes contextos, 
valorizando-as como fenômeno 
social, cultural, histórico, variável 
e heterogêneo. 
✔ Explicar a regulamentação, a lógica do 
surgimento do esporte, os requisitos de sua 
prática. 
✔ Descrever como as práticas corporais de 
aventura, as lutas e o esporte estão inseridas na 
sociedade de distintas maneiras, na economia, 
cultura e na política, e como são integrados 
esses elementos em maior ou menor grau 
dependendo da finalidade, da prática e do 
sentido que lhe é conferido. 
✔ Identificar as estratégias de marketing, 
produção e comercialização dos materiais, 
equipamentos esportivos e do próprio esporte 
transformado em mercadoria, coisificado como 
produto da indústria cultural. 
✔ Demonstrar que o esporte como linguagem 
corporal e ou forma de expressão e 
comunicação entre os homens, pode favorecer 
o diálogo do bem comum entre as culturas, 
aproximando os homens para a convivência. 
• Expressar e refletir sobre situações-
conflito, gerados através das 
linguagens corporais proporcionadas 
em cada movimento nas danças 
urbanas. 
• Danças urbanas. 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Educação Física 42 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das diferentes 
linguagens e práticas culturais 
(artísticas, corporais e verbais) e 
mobilizar esses conhecimentos 
na recepção e produção de 
discursos nos diferentes campos 
de atuação social e nas diversas 
mídias, para ampliar as formas 
de participação social, o 
entendimento e as 
possibilidades de explicação e 
interpretação crítica da 
realidade e para continuar 
aprendendo. 
(EM2LGG102) Analisar visões de 
mundo, conflitos de interesse, 
preconceitos e ideologias 
presentes nos discursos 
veiculados nas diferentes mídiascomo forma de ampliar suas 
possibilidades de explicação e 
interpretação crítica da 
realidade. 
✔ Analisar criticamente acerca da beleza corporal e do 
que é “ser saudável” com base no modelo que a 
ciência propõe e que se tornaram signos estéticos 
valiosos no mercado. 
✔ Identificar as práticas discursivas presentes nos 
esportes que reforçam pejorativamente a identidade 
de raça, gênero, sexualidade e idade. 
✔ Compreender os mecanismos de construção do mito 
do atleta. 
✔ Relacionar os tipos de modalidade esportiva com os 
espaços sociais onde ocorrem para aproximação 
com o cotidiano dos estudantes 
• Corpo e cultura. 
• Ginástica geral. 
• Esporte coletivo. 
(EM13LGG103) Analisar o 
funcionamento das linguagens, 
para interpretar e produzir 
criticamente discursos em textos 
de diversas semioses (visuais, 
verbais, sonoras, gestuais). 
✔ Estabelecer a relação entre contexto das lutas com a 
sociedade em que se vive. 
✔ Identificar as funções e transformações ocorridas 
nas lutas ao longo dos anos destacando o 
distanciamento de suas finalidades iniciais. 
• Lutas. 
(EMGG105) Analisar e 
experimentar diversos processos 
de remidiação de produções 
multissemióticas, multimídia e 
transmídia, desenvolvendo 
diferentes modos de 
participação e intervenção 
social. 
✔ Observar o estabelecimento de associações e 
relações, escolhas, classificação, autonomia 
permitidas pelos jogos e brincadeiras eletrônicas, 
entre outras possibilidades que podem potencializar 
posturas inovadoras. 
• Brincadeiras e jogos eletrônicos. 
CE02: Compreender os 
processos identitários, conflitos 
e relações de poder que 
permeiam as práticas sociais de 
linguagem, respeitando as 
(EM1LGG204) Dialogar e 
produzir entendimento mútuo, 
nas diversas linguagens 
(artísticas, corporais e verbais), 
com vistas ao interesse comum 
✔ Propor aos alunos experimentar o uso de suas 
potencialidades físicas de maneira crítica e 
consciente por meio de uma prática que condiz com 
o encontro e análise de possibilidades de 
• Lutas. 
• Danças. 
Linguagens e suas Tecnologias Educação Física 43 
diversidades e a pluralidade de 
ideias e posições, e atuar 
socialmente com base em 
princípios e valores assentados 
na democracia, na igualdade e 
nos Direitos Humanos, 
exercitando o 
autoconhecimento, a empatia, o 
diálogo, a resolução de conflitos 
e a cooperação, e combatendo 
preconceitos de qualquer 
natureza. 
pautado em princípios e valores 
de equidade assentados na 
democracia e nos Direitos 
Humanos. 
aprendizagens voltadas para a valorização da cultura 
afro-brasileira, bem como para a construção de 
relações respeitosas com a diversidade cultural que 
habita na sociedade brasileira 
 
 
Linguagens e suas Tecnologias Educação Física 44 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Compreender o 
funcionamento das diferentes 
linguagens e práticas culturais 
(artísticas, corporais e verbais) e 
mobilizar esses conhecimentos na 
recepção e produção de discursos 
nos diferentes campos de atuação 
social e nas diversas mídias, para 
ampliar as formas de participação 
social, o entendimento e as 
possibilidades de explicação e 
interpretação crítica da realidade e 
para continuar aprendendo. 
(EM13LGG304) Formular 
propostas, intervir e tomar 
decisões que levem em conta o 
bem comum e os Direitos 
Humanos, a consciência 
socioambiental e o consumo 
responsável em âmbito local, 
regional e global. 
✔ Compreender como a prática corporal de aventura 
pode contribuir com ações ambientais, modificando 
a relação ser humano e natureza, o qual os 
estudantes, pessoas da comunidade em geral 
possam ter acesso, como um direito, colaborando 
para uma boa saúde física e mental para uma 
consciência socioambiental e de consumo 
responsável em âmbito local, regional e global. 
• Construção de jogos e brinquedos 
para lazer em espaços públicos e 
privados; 
• Práticas corporais de aventura na 
natureza. 
(EM13LGG305) Mapear e criar, 
por meio de práticas de 
linguagem, possibilidades de 
atuação social, política, artística 
e cultural para enfrentar 
desafios contemporâneos, 
discutindo princípios e objetivos 
dessa atuação de maneira 
crítica, criativa, solidária e ética. 
✔ Avaliar a inserção das práticas corporais e suas 
representações sociais na atualidade da região, do 
país e do mundo. 
✔ Definir contexto de produção, circulação e recepção 
das práticas corporais em diversos contextos. 
✔ Exercitar a autoria coletiva de coreografias com 
abertura para o diálogo e participação colaborativa 
• Danças contemporâneas. 
• Práticas esportivas de aventura. 
• Brincadeiras e jogos eletrônicos. 
• Jogos paralímpicos 
CE02: Compreender os processos 
identitários, conflitos e relações de 
poder que permeiam as práticas 
sociais de linguagem, respeitando 
as diversidades e a pluralidade de 
ideias e posições, e atuar 
socialmente com base em 
princípios e valores assentados na 
democracia, na igualdade e nos 
Direitos Humanos, exercitando o 
autoconhecimento, a empatia, o 
diálogo, a resolução de conflitos e a 
cooperação, e combatendo 
preconceitos de qualquer natureza. 
(EMGG401) Analisar 
criticamente textos de modo a 
compreender e caracterizar as 
línguas como fenômeno 
(geopolítico, histórico, social, 
cultural, variável, heterogêneo e 
sensível aos contextos de uso. 
✔ Defender a popularização dos Jogos regionais e as 
danças típicas como uma possibilidade de diálogo 
com a cultura, de (re)produzir sentidos e 
significados, ao ser vivenciada no interior das 
escolas. 
• Jogos populares regionais. 
• Danças Típicas. 
 
 45 
 
II. Matemática e suas Tecnologias 
 
Matemática e suas Tecnologias 46 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Utilizar estratégias, 
conceitos e procedimentos 
matemáticos para 
interpretar situações em 
diversos contextos, sejam 
atividades cotidianas, 
sejam fatos das ciências 
humanas, ou ainda 
questões econômicas ou 
tecnológicas, divulgados 
por diferentes meios, de 
modo a consolidar uma 
formação cientifica geral. 
(EM1MAT101) Interpretar 
situações econômicas, sociais 
e das Ciências da Natureza 
que envolvem a variação de 
duas grandezas, pela análise 
dos gráficos das funções 
representadas e das taxas de 
variação com ou sem apoio 
de tecnologias digitais. 
✔ Relacionar duas grandezas de naturezas diferentes em um 
dado contexto para obter uma unidade de medida do Sistema 
Métrico Decimal (espaço e tempo, temperatura e 
comprimento, massa e volume etc.). 
✔ Converter unidades de medidas relacionadas à uma mesma 
grandeza a fim de expressar a mesma situação em diferentes 
escalas. 
✔ Descrever a variação de uma grandeza em função da outra. 
Interpretar gráficos que representam a variação entre duas 
grandezas. 
• Sistemas e unidades de medida: 
leitura e conversão de unidades de 
grandezas diversas. 
(EM1MAT103) Interpretar e 
compreender textos 
científicos ou divulgados 
pelas mídias, que empregam 
unidades de medida de 
diferentes grandezas e as 
conversões possíveis entre 
elas, adotadas ou não pelo 
Sistema Internacional (SI), 
como as de armazenamento 
e velocidade de transferência 
de dados, ligadas aos avanços 
tecnológicos. 
✔ Reconhecer as regularidades do SND, para caracterizá-lo como 
posicional e decimal. 
✔ Comparar vários sistemas de numeração observando 
semelhanças e diferenças. 
✔ Compor e decompor números naturais usando princípio 
aditivo e multiplicativo. 
✔ Ampliar a compreensão do SND e dos princípios que o 
caracterizam para os números racionais em sua representação 
decimal. 
✔ Identificar, em um determinado contexto, a grandeza 
envolvida em um processo de medição. 
✔ Relacionar duas grandezas de naturezas diferentes em um 
dado contexto para obter uma unidade de medida do SistemaMétrico Decimal (espaço e tempo, temperatura e 
comprimento, massa e volume etc.). 
✔ Converter unidades de medidas relacionadas a uma mesma 
grandeza a fim de expressar a mesma situação em diferentes 
escalas. 
• Sistema Internacional de Medidas: 
principais unidades e conversões. 
• Bases de sistemas de contagem (base 
decimal, base binária, base 
sexagesimal etc.). 
• Principais unidades de 
armazenamento de dados na 
informática (bit, byte, kilobyte, 
megabyte, gigabyte etc.) e 
transferência de dados (Mbps, Kbps, 
Gbps etc.). 
Matemática e suas Tecnologias 47 
✔ Comparar diferentes unidades de armazenamento e 
transmissão de dados em diferentes dispositivos eletrônicos 
(físicos e virtuais) a partir da leitura de manuais técnicos, 
reportagens e/ou peças publicitárias (panfletos, anúncios 
etc.). 
CE03: Utilizar estratégias, 
conceitos e procedimentos 
matemáticos, em seus 
campos: Aritmética, 
Álgebra, Grandezas e 
Medidas, Geometria, 
Probabilidade e Estatística, 
para interpretar, construir 
modelos e resolver 
problemas em diversos 
contextos, analisando a 
plausibilidade dos 
resultados e a adequação 
das soluções propostas, de 
modo a construir 
argumentação consistente. 
(EM1MAT313) Utilizar, 
quando necessário, a 
notação cientifica para 
expressar uma medida, 
compreendendo as noções 
de algarismos significativos e 
algarismos duvidosos, e 
reconhecendo que toda 
medida é inevitavelmente 
acompanhada de erro. 
✔ Reconhecer que a notação científica é uma maneira eficiente 
de expressar números muito grandes ou muito pequenos em 
diversos contextos. 
✔ Representar números em diferentes contextos utilizando a 
notação científica. 
✔ Representar quantidades não inteiras usando técnicas de 
arredondamento. 
✔ Comparar valores obtidos por diferentes instrumentos de 
medição com o intuito de verificar o grau de precisão indicado 
em ambos. 
• Notação cientifica. 
• Algarismos significativos e técnicas de 
arredondamento. 
• Estimativa e comparação de valores 
em notação científica e em 
arredondamentos. 
• Noção de erro em medições. 
(EM1MAT314) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam grandezas 
determinadas pela razão ou 
pelo produto de outras 
(velocidade, densidade 
demográfica, energia elétrica 
etc.). 
✔ Identificar que unidade de medida (velocidade média, 
densidade de um corpo, densidade demográfica, potência 
elétrica, aceleração média etc.) é definida pela divisão e/ou 
pela multiplicação de outras grandezas de mesma natureza ou 
não. 
✔ Solucionar problemas que envolvam grandezas determinadas 
pela razão ou produto das medidas de outras, como o 
consumo de energia elétrica de um aparelho conhecendo sua 
potência elétrica e período de funcionamento, ou o tempo 
necessário para que um dado pacote de dados (em gigabytes, 
megabytes etc.) se esgote conhecendo a velocidade de 
transferência de dados utilizada (kilobytes por segundo, 
megabytes por segundo etc.) 
• Grandezas determinadas pela razão 
ou produtos de outras (velocidade, 
densidade de um corpo, densidade 
demográfica, potência elétrica, bytes 
por segundo, etc.). Conversão entre 
unidades compostas. 
Matemática e suas Tecnologias 48 
CE01: Utilizar estratégias, 
conceitos e procedimentos 
matemáticos para 
interpretar situações em 
diversos contextos, sejam 
atividades cotidianas, 
sejam fatos das ciências 
humanas, ou ainda 
questões econômicas ou 
tecnológicas, divulgados 
por diferentes meios, de 
modo a consolidar uma 
formação cientifica geral. 
(EM1MAT101) Interpretar 
situações econômicas, sociais 
e das Ciências da Natureza 
que envolvem a variação de 
duas grandezas, pela análise 
dos gráficos das funções 
representadas e das taxas de 
variação com ou sem apoio 
de tecnologias digitais. 
✔ Descrever a variação de uma grandeza em função da outra. 
✔ Interpretar gráficos que representam a variação entre duas 
grandezas. 
✔ Construir gráficos mostrando a variação entre duas grandezas. 
✔ Comparar valores presentes em gráficos que mostram a 
variação entre duas grandezas. 
✔ Elaborar conclusões a partir da análise de um gráfico que 
representa a variação entre duas grandezas. 
• Variação de grandezas: taxas e 
índices. 
• Funções: interpretação de gráficos e 
de expressões algébricas. 
(EM1MAT103) Interpretar e 
compreender textos 
científicos ou divulgados 
pelas mídias, que empregam 
unidades de medida de 
diferentes grandezas e as 
conversões possíveis entre 
elas, adotadas ou não pelo 
Sistema Internacional (SI), 
como as de armazenamento 
e velocidade de transferência 
de dados, ligadas aos avanços 
tecnológicos. 
✔ Relacionar duas grandezas de naturezas diferentes em um 
dado contexto para obter uma unidade de medida do Sistema 
Métrico Decimal (espaço e tempo, temperatura e 
comprimento, massa e volume etc.). 
✔ Converter unidades de medidas relacionadas a uma mesma 
grandeza a fim de expressar a mesma situação em diferentes 
escalas. 
• Funções: representação gráfica e 
algébrica. 
CE04: Compreender e 
utilizar, com flexibilidade e 
fluidez, diferentes registros 
de representação 
matemáticos (algébrico, 
geométrico, estatístico, 
computacional etc.), na 
busca de solução e 
comunicação de resultados 
de problemas, de modo a 
favorecer a construção e o 
desenvolvimento do 
raciocínio matemático. 
(EM1MAT401) Converter 
representações algébricas de 
funções polinomiais de 1º 
grau em representações 
geométricas no plano 
cartesiano, distinguindo os 
casos nos quais o 
comportamento é 
proporcional, recorrendo ou 
não a softwares ou aplicativos 
de álgebras e geometria 
dinâmica. 
✔ Exemplificar a variação entre duas grandezas por meio de uma 
função polinomial de 1º grau, em diferentes contextos por 
meio de um texto, uma tabela, um esquema e um gráfico. 
✔ Explicar as modificações ocorridas no gráfico da função f(x) = 
ax, usando um texto, uma tabela, um esquema e uma 
expressão algébrica, empregando ou não um programa 
gráfico. 
✔ Concluir com auxílio de um gráfico e de sua expressão 
algébrica que a taxa de crescimento de uma função afim é 
constante. 
• Funções afins, lineares, constantes. 
• Gráficos de funções a partir de 
transformações no plano. 
• Proporcionalidade 
• Estudo do crescimento e variação de 
funções. 
• Estudo da variação de funções 
polinomiais de 1º grau: crescimento, 
decrescimento, taxa de variação da 
função. 
Matemática e suas Tecnologias 49 
CE03: Utilizar estratégias, 
conceitos e procedimentos 
matemáticos, em seus 
campos: Aritmética, 
Álgebra, Grandezas e 
Medidas, Geometria, 
Probabilidade e Estatística, 
para interpretar, construir 
modelos e resolver 
problemas em diversos 
contextos, analisando a 
plausibilidade dos 
resultados e a adequação 
das soluções propostas, de 
modo a construir 
argumentação consistente. 
(EM1MAT302) Construir 
modelos empregando as 
funções polinomiais de 1º e 
2º graus, para resolver 
problemas em contextos 
diversos, com ou sem apoio 
de tecnologias digitais. 
✔ Listar situações que envolvem proporcionalidade direta em 
contextos matemáticos e em outras áreas do conhecimento. 
✔ Construir gráficos de funções polinomiais do 1º grau a partir 
de translações e reflexões aplicadas em funções elementares 
f(x) = ax, com ou sem o uso de softwares. 
✔ Modelar situações em contextos diversos por funções 
polinomiais do 1º grau, da linguagem verbal para a linguagem 
algébrica e geométrica e vice-versa. 
✔ Resolver situações-problema envolvendo funções polinomiais 
do 1º grau. 
• Função polinomial do 1º grau. 
CE05: Investigar e 
estabelecer conjecturas a 
respeito de diferentes 
conceitos e propriedades 
matemáticas, empregando 
recursos e estratégias como 
observação de padrões, 
experimentações e 
tecnologias digitais, 
identificando a 
necessidade, ou não, de 
uma demonstração cada 
vez mais formal na 
validação das referidas 
conjecturas. 
(EM1MAT501) Investigar 
relações entre números 
expressos em tabelas para 
representá-los no planocartesiano, identificando 
padrões e criando 
conjecturas para generalizar 
e expressar algebricamente 
essa generalização, 
reconhecendo quando essa 
representação é de função 
polinomial de 1º grau. 
✔ Identificar regularidades em relações que apresentam 
variação constante entre duas grandezas. 
✔ Construir gráficos de funções polinomiais do 1º grau a partir 
de translações e reflexões aplicadas na função elementar [f(x) 
= ax ]. 
✔ Associar os termos de uma progressão aritmética aos valores 
de uma função afim de mesmo domínio que a progressão. 
✔ Concluir que a taxa de crescimento de uma função afim é 
constante. 
• Funções polinomiais do 1º grau 
(função afim, função linear, função 
constante, função identidade). 
Gráficos de funções. Taxa de variação 
de funções polinomiais do 1º grau. 
 
 
Matemática e suas Tecnologias 50 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE03: Utilizar estratégias, 
conceitos e procedimentos 
matemáticos, em seus 
campos: Aritmética, 
Álgebra, Grandezas e 
Medidas, Geometria, 
Probabilidade e Estatística, 
para interpretar, construir 
modelos e resolver 
problemas em diversos 
contextos, analisando a 
plausibilidade dos 
resultados e a adequação 
das soluções propostas, de 
modo a construir 
argumentação consistente. 
(EM2MAT301) Resolver e 
elaborar problemas do 
cotidiano, da Matemática e de 
outras áreas do conhecimento, 
que envolvem equações lineares 
simultâneas, usando técnicas 
algébricas e gráficas, com ou 
sem apoio de tecnologias 
digitais. 
✔ Calcular o ponto de encontro, quando houver, em sistemas 
lineares 2 x 2 ou 3 x 3, que descrevam fenômenos como o 
movimento de dois móveis, relações de massa, capacidade ou 
valores monetários envolvendo relações lineares entre duas ou 
três variáveis a partir das expressões algébricas que descrevem 
essas relações. 
✔ Usar softwares ou outros recursos para representação gráfica da 
solução ou da inexistência de solução de sistemas lineares, 
aplicados a situações e contextos diversos. 
✔ Elaborar argumento explicando a existência ou não de solução de 
um sistema 2 x 2 ou 3 x 3 em um contexto. 
✔ Resolver situações-problema em contextos diversos, modelando-
as por sistemas lineares sistema 2 x 2 ou 3 x 3, para decidir pela 
estratégia de resolução mais conveniente à situação proposta. 
• Sistemas de equações lineares. 
• Gráficos de funções lineares 
com uma ou duas variáveis. 
(EM2MAT306) Resolver e 
elaborar problemas em 
contextos que envolvem 
fenômenos periódicos reais 
(ondas sonoras, fases da lua, 
movimentos cíclicos, entre 
outros) e comparar suas 
representações com as funções 
seno e cosseno, no plano 
cartesiano, com ou sem apoio de 
aplicativos de álgebra e 
geometria. 
✔ Relacionar as razões seno e cosseno de um ângulo em triângulos 
retângulos à medida desse ângulo. Reconhecer os principais 
elementos (período, amplitude, comprimento de onda) a partir 
da análise do gráfico de fenômenos periódicos, como aqueles 
presentes em notas musicais. 
✔ Construir um gráfico com ou sem auxílio de software, 
representando fenômenos periódicos, como a variação da altura 
em relação ao solo, de um ponto marcado numa roda que se 
movimenta com velocidade constante, ou o ciclo lunar, a posição 
do sol ao longo do dia e da sombra correspondente de uma vara 
exposta ao sol. 
✔ Resolver situações-problema utilizando as razões e as funções 
trigonométricas em contextos diversos, como inclinação de 
rampas e na descrição e análise de fenômenos periódicos da 
Física. 
• Trigonometria no triângulo 
retângulo (principais razões 
trigonométricas). 
• Trigonometria no ciclo 
trigonométrico. 
• Unidades de medidas de 
ângulos (radianos). 
• Funções trigonométricas 
(funções seno, cosseno e 
tangente). 
Matemática e suas Tecnologias 51 
(EM2MAT308) Aplicar as 
relações métricas, incluindo as 
leis do seno e do cosseno ou as 
noções de congruência e 
semelhança, para resolver e 
elaborar problemas que 
envolvem triângulos, em 
variados contextos. 
✔ Utilizar instrumentos de medida, como réguas, trenas, 
transferidores e teodolitos rudimentares para medição e 
resolução de situações-problema. 
✔ Medir a partir da posição de três elementos não colineares, a 
distância (inacessível) entre dois deles conhecendo as distâncias 
entre os outros elementos e os ângulos adjacentes aos mesmos. 
✔ Reconhecer com uso de instrumentos de medição (régua e 
transferidor) e auxílio de calculadora científica ou comum, que a 
razão entre as medidas dos lados de um triângulo qualquer e o 
valor do seno do ângulo oposto a ele é constante. 
✔ Aplicar as relações métricas para o cálculo da altura de um 
monumento, torre ou qualquer outra edificação inacessível, 
utilizando triângulos semelhantes. 
✔ Utilizar as razões trigonométricas em outras áreas, como na 
obtenção da força resultante num corpo onde é aplicado um 
sistema composto por duas forças de intensidade conhecidas e o 
ângulo formado entre elas. 
• Lei dos senos e lei dos 
cossenos. 
• Congruência de triângulos (por 
transformações geométricas – 
isometrias). 
• Semelhança entre triângulos 
(por transformações 
geométricas – homotetias). 
 
 
Matemática e suas Tecnologias 52 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Utilizar estratégias, 
conceitos e procedimentos 
matemáticos para interpretar 
situações em diversos 
contextos, sejam atividades 
cotidianas, sejam fatos das 
ciências humanas, ou ainda 
questões econômicas ou 
tecnológicas, divulgados por 
diferentes meios, de modo a 
consolidar uma formação 
cientifica geral. 
(H1) Reconhecer, no contexto social, 
diferentes significados e 
representações dos números e 
operações (naturais, inteiros, 
racionais ou reais). 
✔ Reconhecer significados dos números (Naturais, 
Inteiros, Racionais e Reais) em diferentes contextos. 
✔ Compreender e utilizar as operações com números 
(Naturais, Inteiros, Racionais e Reais), a relação entre 
elas e suas propriedades operatórias. 
• Conjunto dos números (Naturais, 
Inteiros, Racionais e Reais). 
• Operações com números 
(Naturais, Inteiros, Racionais e 
Reais). 
(H3) Resolver situação-problema 
envolvendo conhecimentos 
numéricos. 
✔ Reconhecer significados dos números (Naturais, 
Inteiros, Racionais e Reais) em diferentes contextos. 
✔ Compreender e utilizar as operações com números 
(Naturais, Inteiros, Racionais e Reais), a relação entre 
elas e suas propriedades operatórias. 
• Conjunto dos números (Naturais, 
Inteiros, Racionais e Reais). 
• Operações com números 
(Naturais, Inteiros, Racionais e 
Reais). 
(H7) Avaliar propostas de intervenção 
na realidade utilizando 
conhecimentos numéricos. 
✔ Interpretar dados numéricos expostos em tabelas, 
analisando contextos inseridos em situações 
específicas. 
• Sistema Decimal. 
• Operações numéricas. 
• Porcentagem 
CE02: Articular 
conhecimentos matemáticos 
ao propor e/ou participar de 
ações para investigar desafios 
do mundo contemporâneo e 
tomar decisões éticas e 
socialmente responsáveis, 
com base na análise de 
problemas de urgência social, 
como os voltados a situações 
de saúde, sustentabilidade, 
das implicações da tecnologia 
no mundo do trabalho, entre 
outros, recorrendo a 
conceitos, procedimentos e 
linguagens próprios da 
Matemática. 
(EM3MAT202) Planejar e executar 
pesquisa amostral sobre questões 
relevantes, usando dados coletados 
diretamente ou em diferentes fontes, 
e comunicar os resultados por meio 
de relatório contendo gráficos e 
interpretação das medidas de 
tendência central e das medidas de 
dispersão (amplitude e desvio 
padrão), utilizando ou não recursos 
tecnológicos. 
✔ Descrever as etapas de uma pesquisa estatística. 
✔ Realizar pesquisa estatística (censitária ou não). 
✔ Determinar medidas de tendência central (média,moda 
e mediana) e medidas de dispersão (amplitude, desvio 
padrão ou coeficiente de variação) de uma série de 
dados. 
✔ Interpretar medidas de dispersão (amplitude, desvio 
padrão ou coeficiente de variação) em um determinado 
contexto. 
✔ Comunicar os resultados de uma pesquisa estatística 
utilizando o gráfico estatístico mais adequado para 
aquela situação (histograma de frequência 
absoluta/acumulada, polígono de frequência 
simples/acumulada etc.). 
• Conceitos simples de Estatística 
Descritiva. 
• Medidas de tendência central 
(média, moda e mediana). 
• Medidas de dispersão (amplitude, 
desvio padrão e coeficiente de 
variância). 
• Gráficos estatísticos (histogramas 
e polígonos de frequência). 
Matemática e suas Tecnologias 53 
CE04: Compreender e utilizar, 
com flexibilidade e fluidez, 
diferentes registros de 
representação matemáticos 
(algébrico, geométrico, 
estatístico, computacional 
etc.), na busca de solução e 
comunicação de resultados 
de problemas, de modo a 
favorecer a construção e o 
desenvolvimento do 
raciocínio matemático. 
(EM3MAT406) Construir e interpretar 
tabelas e gráficos de frequências com 
base em dados obtidos em pesquisas 
por amostras estatísticas, incluindo 
ou não, o uso de softwares que inter-
relacionem estatística, geometria e 
álgebra. 
✔ Localizar informações em textos na forma de tabelas ou 
gráficos estatísticos. 
✔ Identificar as variáveis relacionadas ao cálculo de um 
determinado índice, taxa ou coeficiente. 
✔ Comparar diferentes índices, taxa e coeficientes 
relativos a um determinado contexto. 
✔ Elaborar conclusão baseada em índices, taxas e 
coeficientes em determinado contexto. 
✔ Converter uma tabela em um gráfico estatístico. 
• Amostragem. 
• Gráficos e diagramas estatísticos: 
histogramas, polígonos de 
frequência. 
• Medidas de tendência central e 
medidas de dispersão. 
(EM3MAT407) Interpretar e 
comparar conjuntos de dados 
estatísticos por meio de diferentes 
diagramas e gráficos (histograma, de 
caixa (box-plot), de ramos e folhas, 
entre outros). 
✔ Escolher, entre diferentes tipos de gráficos estatísticos, 
aquele mais adequado para representar uma 
característica desejada do conjunto de dados, por 
exemplo, entre as notas dos estudantes de uma sala de 
aula (nota mais frequente, variação das notas, 
comparação entre notas de diferentes grupos etc.). 
✔ Relatar as principais vantagens/desvantagens do uso de 
tabletes e gráficos estatísticos obtidos de reportagens 
e/ou sites de referências que mostrem ações para uma 
vida mais saudável (alimentação adequada, prática 
esportiva, cuidados com a mente etc.) 
✔ Explicar a escolha a ser feita entre dois ou mais gráficos 
estatísticos que representam o mesmo fenômeno, as 
principais vantagens que representam em relação a 
uma característica desejada, como variação dos dados, 
comparação entre grupos distintos, ênfase num 
determinado conjunto de valores, distribuição dos 
dados em relação ao conjunto etc. 
✔ Elaborar gráficos estatísticos de tipos diferentes, 
evidenciando características distintas de uma mesma 
situação. 
• Gráficos e diagramas estatísticos: 
histogramas, polígonos de 
frequências, diagrama de caixa, 
ramos e folhas etc. 
• Medidas de tendência central e 
medidas de dispersão. 
 
 
 54 
 
III. Ciências da Natureza e suas 
Tecnologias 
 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 55 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: Vida, Terra e Cosmos 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE02: Analisar e utilizar 
interpretações sobre a 
dinâmica da Vida, da Terra 
e do Cosmos para 
elaborar argumentos, 
realizar previsões sobre o 
funcionamento e a 
evolução dos seres vivos e 
do Universo, e 
fundamentar e defender 
decisões éticas e 
responsáveis. 
(EM13CNT201) Analisar e 
discutir modelos, teorias e leis 
propostas em diferentes 
épocas e culturas para 
comparar distintas explicações 
sobre o surgimento e a 
evolução da Vida, da Terra e do 
Universo com as teorias 
científicas aceitas atualmente. 
BIOLOGIA 
✔ Discutir sobre aos modelos propostos para explicar a 
origem da vida, relacionando-as ao contexto histórico. 
✔ Debater ideias e evidências sobre proposições 
distintas das Teorias da Evolução, respeitando o 
contexto histórico e cultural das hipóteses sugeridas. 
• A origem da vida na terra. 
• A origem das primeiras 
células vivas. 
• Teorias sobre a origem da 
vida. 
FÍSICA 
✔ Analisar os processos de elaboração de modelos sobre 
o surgimento do Universo considerando as diferentes 
metodologias de trabalho empregadas e os diferentes 
contextos sócio culturais e econômicos em que esses 
processos estavam inseridos. 
✔ Aplicar a teoria do Big Bang para explicar a 
composição do Universo Primitivo e as diferenças 
entre os astros que compõem o Sistema Solar. 
• Modelos explicativos da 
matéria e do surgimento do 
Universo. 
• História e Filosofia da 
Ciência. 
• Natureza da Ciência: 
aspectos sociais, econômicos 
e políticos. 
• O Método científico. 
• Teoria do Big Bang – 
Formação do Universo. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 56 
(EM13CNT202) Analisar as 
diversas formas de 
manifestação da vida em seus 
diferentes níveis de 
organização, bem como as 
condições ambientais 
favoráveis e os fatores 
limitantes a elas, com ou sem o 
uso de dispositivos e 
aplicativos digitais (como 
softwares de simulação e de 
realidade virtual, entre outros). 
QUÍMICA 
✔ Discutir o Conceito de Matéria, exemplificar e analisar 
características e propriedades. 
✔ Explicar a relação entre as propriedades extensivas e 
intensivas da matéria. 
✔ Analisar as alterações moleculares que ocorrem no 
meio ambiente quanto aos estados físicos das 
substâncias e as mudanças de estado. 
✔ Utilizar métodos de visualização, com ou sem o uso de 
dispositivos e aplicativos digitais específicos, para 
representar as diferenças entre substâncias simples e 
compostas. 
✔ Definir e diferenciar as Misturas quanto suas fases, 
características e aspectos. 
✔ Analisar as principais formas de tratamento de água e 
esgoto aplicadas a sua região. 
✔ Reconhecer a importância ambiental do trata- mento 
de água e do consumo consciente da água potável. 
✔ Debater sobre os benefícios e riscos do uso de 
defensivos agrícolas autorizados para uso nas 
lavouras. 
✔ Elaborar a sequência dos modelos atômicos, com ou 
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais 
específicos. 
✔ Relacionar a evolução dos modelos às descobertas das 
partículas subatômicas. 
✔ Analisar os processos de elaboração de modelos sobre 
o surgimento dos elementos químicos no Universo. 
• Estudo da Matéria e suas 
Propriedades. 
• Fases de agregação da 
Matéria e suas 
transformações físicas. 
• Substâncias simples e 
compostas. 
• Misturas: Tipos e métodos de 
separação. 
• Principais métodos de 
tratamento de água e 
esgotos. 
• Estrutura da matéria 
(modelos atômicos de 
Dalton, Thomson, 
Rutherford, Bohr, número 
atômico, número de massa, 
isótopos). 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 57 
CE02: Analisar e utilizar 
interpretações sobre a 
dinâmica da Vida, da Terra 
e do Cosmos para 
elaborar argumentos, 
realizar previsões sobre o 
funcionamento e a 
evolução dos seres vivos e 
do Universo, e 
fundamentar e defender 
decisões éticas e 
responsáveis. 
(EM13CNT202) Analisar as 
diversas formas de 
manifestação da vida em seus 
diferentes níveis de 
organização, bem como as 
condições ambientais 
favoráveis e os fatores 
limitantes a elas, com ou sem o 
uso de dispositivos e 
aplicativos digitais (como 
softwares de simulação e de 
realidade virtual, entre outros). 
BIOLOGIA 
✔ Classificar diversos modos dos seres vivos a fim de 
facilitar o estudo sobre esses organismos e de 
compreender suas relações evolutivas com o meio 
natural. 
✔ Examinar formas de como os organismos interagemcom o ambiente e suas influências no desempenho 
biológico, ou seja, seu sucesso no meio. 
✔ Relacionar a interação de um indivíduo com o 
ambiente no qual vive, envolvendo a troca de energia 
e material, sendo que o seu ambiente é composto por 
componentes abióticos (não vivos) e bióticos (outros 
indivíduos de sua espécie e de outras espécies). 
• Características dos seres 
vivos. 
• Níveis de organização da vida 
• Classificação e nomenclatura 
biológica. 
(EM13CNT204) Elaborar 
explicações, previsões e 
cálculos a respeito dos 
movimentos de objetos na 
Terra, no Sistema Solar e no 
Universo com base na análise 
das interações gravitacionais, 
com ou sem o uso de 
dispositivos e aplicativos 
digitais (como softwares de 
simulação e de realidade 
virtual, entre outros). 
 
FÍSICA 
✔ Definir grandezas físicas e mostrar exemplos práticos 
do cotidiano. 
✔ Aplicar o conceito de referencial analisando situações 
reais de movimento. 
✔ Aplicar as Leis de Newton para fazer previsões acerca 
do movimento de veículos e de equipa- mentos 
automotores empregados em processos industriais. 
✔ Analisar a queda livre como um movimento vertical 
com e sem a resistência do ar como nos casos de saltos 
de paraquedas e gotas de chuva. 
✔ Aplicar a Lei da Gravitação nos movimentos dos 
planetas, das galáxias, de satélites e nas viagens 
espaciais. 
✔ Aplicar os conceitos básicos de astronomia e Leis de 
Kepler para analisar situações reais inclusive aquelas 
relacionadas à descoberta de planetas. 
• Grandezas Físicas Escalares e 
Vetoriais. 
• Referenciais inerciais e não 
inerciais. 
• Leis de Newton e 
Movimento. 
• Movimento de Queda Livre. 
• Leis da Gravitação Universal. 
• Astronomia: gravitação e Leis 
de Kepler. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 58 
CE03: Investigar 
situações-problema e 
avaliar aplicações do 
conhecimento científico e 
tecnológico e suas 
implicações no mundo, 
utilizando procedi- 
mentos e linguagens 
próprios das Ciências da 
Natureza, para propor 
soluções que considerem 
demandas locais, 
regionais e/ou globais, e 
comunicar suas 
descobertas e conclusões 
a públicos variados, em 
diversos contextos e por 
meio de diferentes mídias 
e tecnologias digitais de 
informação e 
comunicação (TDIC). 
(EM13CNT303) Interpretar 
textos de divulgação científica 
que tratem de temáticas das 
Ciências da Natureza, 
disponíveis em diferentes 
mídias, considerando a 
apresentação dos dados, tanto 
na forma de textos como em 
equações, gráficos e/ou 
tabelas, a consistência dos 
argumentos e a coerência das 
conclusões, visando construir 
estratégias de seleção de 
fontes confiáveis de 
informações. 
BIOLOGIA 
✔ Desenvolver o senso crítico sobre a confiabilidade de 
uma informação, identificando, através de 
embasamento teórico, possíveis contradições durante 
a análise de textos e/ou vídeos com informações 
científicas na Biologia. 
• Fundamentos do 
pensamento científico. 
• O método hipotético-
dedutivo em ciência. 
• Tipos de textos científicos. 
FÍSICA 
✔ Desenvolver o senso crítico sobre a confiabilidade de 
uma informação, identificando, através de 
embasamento teórico, possíveis contradições durante 
a análise de textos e/ou vídeos com informações 
científicas na Física. 
• Fontes confiáveis e 
relevantes. 
• Reportagem e artigo 
científico. 
• Uso de novas tecnologias. 
 
QUÍMICA 
✔ Desenvolver o senso crítico sobre a confiabilidade de 
uma informação, identificando, através de 
embasamento teórico, possíveis contradições durante 
a análise de textos e/ou vídeos com informações 
científicas na química. 
• Fontes confiáveis e 
relevantes. 
• Reportagem e artigo 
científico. 
• Educação ambiental e 
sustentabilidade na química. 
CE03: Investigar 
situações-problema e 
avaliar aplicações do 
conhecimento científico e 
tecnológico e suas 
implicações no mundo, 
utilizando procedi- 
mentos e linguagens 
próprios das Ciências da 
Natureza, para propor 
soluções que considerem 
demandas locais, 
regionais e/ou globais, e 
comunicar suas 
descobertas e conclusões 
(EM13CNT302) Comunicar, 
para públicos variados, em 
diversos contextos, resultados 
de análises, pesquisas e/ou 
experimentos, elaborando 
e/ou interpretando textos, 
gráficos, tabelas, símbolos, 
códigos, sistemas de 
classificação e equações, por 
meio de diferentes linguagens, 
mídias, tecnologias digitais de 
informação e comunicação 
(TDIC), de modo a participar 
e/ou promover debates em 
torno de temas científicos e/ou 
BIOLOGIA 
✔ Utilizar de experimentos e/ou materiais alternativos 
que facilitem a compreensão de diminutas es- truturas 
celulares. Exemplos: Aplicativos de Realidade 
Aumentada (RA), sites com imagens 3D, impressora 
3D, maquetes entre outros. 
 
• Componentes celulares e 
suas funções. 
• Composição química da 
célula. 
FÍSICA 
✔ Reconhecer como são geradas as imagens de sistemas 
opto-eletrônico utilizados para gerar imagens ou 
outros tipos de informações, sobre objetos distantes. 
• Imagens obtidas por 
sensoriamento remoto. 
• Microscopia. 
QUÍMICA 
✔ Discutir a importância da Tabela Periódica para 
realizar previsões acerca das propriedades dos 
elementos químicos a partir da análise dos critérios 
utilizados na sua organização. 
• Evolução química: modelos e 
teorias sobre a origem dos 
elementos químicos. 
• Propriedades Periódicas. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 59 
a públicos variados, em 
diversos contextos e por 
meio de diferentes mídias 
e tecnologias digitais de 
informação e 
comunicação (TDIC). 
tecnológicos de relevância 
sociocultural e ambiental. 
✔ Comparar as diferentes formas de interação entre 
átomos, considerando os tipos de ligações químicas 
(iônica, covalente e metálica) com o intuito de explicar 
sobre as interações da matéria e suas constantes 
mudanças e adaptações. 
✔ Demonstrar as características e propriedades dos 
materiais usados no cotidiano, devido à mudança 
entre as diferentes formas de ligações químicas, bem 
como as possíveis reações que acontecem com esses 
materiais. 
• Ligações químicas. 
 
 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 60 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Analisar fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base 
nas interações e relações 
entre matéria e energia, 
para propor ações 
individuais e coletivas que 
aperfeiçoem processos 
produtivos, minimizem 
impactos socioambientais 
e melhorem as condições 
de vida em âmbito local, 
regional e global. 
(EM13CNT102) Realizar 
previsões, avaliar 
intervenções e/ou 
construir protótipos de 
sistemas térmicos que 
visem à 
sustentabilidade, 
considerando sua com- 
posição e os efeitos das 
variáveis 
termodinâmicas sobre 
seu funcionamento, 
considerando também o 
uso de tecnologias 
digitais que auxiliem no 
cálculo de estimativas e 
no apoio à construção 
dos protótipos. 
 
 
(H14) Identificar 
padrões em fenômenos 
e processos vitais dos 
organismos, como 
manutenção do 
equilíbrio interno, 
defesa, relações com o 
ambiente, sexualidade, 
entre outros 
BIOLOGIA 
✔ Analisar o funcionamento celular compreendendo as 
relações com os processos energéticos dos seres vivos. 
✔ Relacionar os processos energéticos celulares à 
transformação e transferência de energia nos 
ecossistemas. 
✔ Explicar o conceito de efeito estufa e sua importância 
para a manutenção da vida e com os desequilíbrios da 
natureza, usando dados sobre as intervenções 
antrópicas no planeta. 
• Metabolismo energético: energia 
para a vida. fotossíntese. 
quimiossíntese 
• Respiração aeróbica 
• Aquecimento global. 
• A importância das plantas e algas 
no combate ao aquecimento 
global. 
• Fenômenos climáticos. 
FÍSICA 
✔ Analisar o funcionamento dos sistemas térmicos. 
✔ Explicar a primeira Lei da Termodinâmica comouma 
generalização da conservação da energia, utilizando 
experiências e simulações para analisar como o calor e 
o trabalho mecânico podem influenciar em um sistema 
térmico. 
✔ Aplicar os conceitos relativos à Termodinâmica para 
compreender os mecanismos térmicos. 
✔ Construir protótipos de sistemas térmicos considerando 
a sustentabilidade e o apoio de tecnologias digitais, 
aplicando os conhecimentos da termodinâmica. 
✔ Identificar as máquinas térmicas como processos que 
transformam calor (energia térmica) em trabalho 
mecânico. 
✔ Propor a construção de protótipos térmicos que sejam 
mais eficientes, utilizando-se de tecnologias digitais 
como auxílio. 
• Definição de Temperatura. 
• Equação Geral dos gases. 
• Trabalho realizado por um gás. 
• Processos de propagação do 
calor. 
• Dilatação térmica. 
• Calorimetria. 
• Transformações dos estados 
físicos da matéria. 
• Primeira Lei da Termodinâmica. 
• Segunda Lei da Termodinâmica. 
• Transformações 
termodinâmicas: isobárica, 
isocórica, isotérmica e 
adiabática. 
• Ciclo de Carnot. 
• Máquinas térmicas (Eficiência). 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 61 
 
QUÍMICA 
✔ Analisar fenômenos químicos por meio da observação 
de evidências e dados qualitativos e quantitativos. 
✔ Comparar e estabelecer relações proporcionais entre as 
massas de reagentes e produtos envolvidos em 
diferentes transformações químicas considerando 
sistemas fechados e abertos. 
✔ Compreender o Conceito de Dispensão, suas 
classificações e as características que as diferenciam. 
✔ Estudar as os aspectos qualitativos das soluções. 
• Leis Ponderais. 
• Introdução ao Cálculos 
estequiométricos. 
• Estudo das Dispensões. 
• Estudo das Soluções: aspectos 
qualitativos. 
CE01: Analisar fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base 
nas interações e relações 
entre matéria e energia, 
para propor ações 
individuais e coletivas que 
aperfeiçoem processos 
produtivos, minimizem 
impactos socioambientais 
e melhorem as condições 
de vida em âmbito local, 
regional e global. 
(EM13CNT104) Avaliar 
os benefícios e os riscos 
à saúde e ao ambiente, 
considerando a 
composição, a 
toxicidade e a 
reatividade de 
diferentes materiais e 
produtos, como também 
o nível de exposição a 
eles, posicionando-se 
criticamente e propondo 
soluções individuais 
e/ou coletivas para seus 
usos e descartes 
responsáveis. 
BIOLOGIA 
✔ Analisar como funciona o fluxo de energia e matéria nos 
ecossistemas para identificar possíveis agentes que 
interfiram nesse processo. 
✔ Explicar sobre a importância da bacia do Rio Parnaíba 
como unidade para planejamento e conservação do 
ambiente natural e urbano para avaliar os riscos de 
processos de bioacumulação em uma cadeia trófica, 
relacionando-o a presença de poluentes orgânicos 
persistentes. 
• Fluxo de energia. 
• Ciclos da matéria na natureza. 
• Transferências de energia entre 
seres vivos. 
• Ciclos biogeoquímicos. 
• Controles químicos e biológicos 
de pragas. 
• Contaminação da água e solo. 
• Bioacumulação biomagnificação 
trófica. 
• Descarte e tratamento de 
resíduos. 
QUÍMICA 
✔ Identificar as propriedades físicas e químicas, os 
métodos de obtenção e principais reações químicas. 
✔ Definir os processos de produção de materiais 
sintéticos. 
✔ Identificar alternativas que causem menor impacto 
ambiental em relação aos produtos e subprodutos 
derivados das reações químicas realizadas na produção 
de materiais sintéticos. 
✔ Conhecer os diferentes tipos de agentes químicos 
cancerígenos. 
• Substâncias tóxicas. 
• Os principais efeitos causados 
pelas substâncias químicas. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 62 
CE01: Analisar fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base 
nas interações e relações 
entre matéria e energia, 
para propor ações 
individuais e coletivas que 
aperfeiçoem processos 
produtivos, minimizem 
impactos socioambientais 
e melhorem as condições 
de vida em âmbito local, 
regional e global. 
(EM13CNT105) Analisar 
os ciclos biogeoquímicos 
e interpretar os efeitos 
de fenômenos naturais e 
da interferência humana 
sobre esses ciclos, para 
promover ações 
individuais e/ou 
coletivas que minimizem 
consequências nocivas à 
vida. 
QUÍMICA 
✔ Caracterizar os sistemas em equilíbrio químico e 
reconhecer sua presença no ambiente e nas tecnologias 
utilizadas no sistema produtivo. 
✔ Observar a reversibilidade das reações químicas em um 
sistema utilizando-se de uma linguagem adequada para 
representar sistemas em equilíbrio químico. 
• Características de um sistema em 
equilíbrio químico. 
• Estudo da constante de equilíbrio 
e sua aplicação para prever 
quantidades envolvidas nos 
sistemas em estudo. 
• Equilíbrio molecular iônico. 
(EM13CNT106) Avaliar, 
com ou sem o uso de 
dispositivos e aplicativos 
digitais, tecnologias e 
possíveis soluções para 
as demandas que 
envolvem a geração, o 
transporte, a 
distribuição e o 
consumo de energia 
elétrica, considerando a 
disponibilidade de 
recursos, a eficiência 
energética, a relação 
custo/benefício, as 
características 
geográficas e 
ambientais, a produção 
de resíduos e os 
impactos 
socioambientais e 
culturais. 
FÍSICA 
✔ Conhecer as grandezas físicas que caracterizam uma 
onda. 
✔ Classificar as ondas segundo sua origem e segundo as 
dimensões de propagação. 
✔ Relacionar propagação de onda com transferência de 
energia. 
✔ Apresentar o conceito de velocidade de propagação de 
uma onda e discutir os fatores que influem no seu valor. 
• Ondas e energia. 
• Classificação das ondas. 
• Velocidade de propagação de 
uma onda. 
• Potência e intensidade de uma 
onda. 
QUÍMICA 
 
✔ Analisar os processos de produção de energia elétrica a 
partir da biomassa, petróleo, gás natural e carvão. 
✔ Conscientizar-se quanto à importância da minimização 
dos impactos ambientais causados pela geração de 
poluentes, bem como o papel da Química nesses 
processos de obtenção de energia. 
• Propriedades dos materiais. 
✔ Analisar os efeitos de drogas lícitas e ilícitas sobre a 
saúde humana de forma a favorecer o desenvolvimento 
de posturas críticas e éticas frente ao seu uso. 
• Automedicação e uso excessivo 
de medicamentos. 
• Drogas e vício. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 63 
CE03: Investigar 
situações-problema e 
avaliar aplicações do 
conhecimento científico e 
tecnológico e suas 
implicações no mundo, 
utilizando procedi- 
mentos e linguagens 
próprios das Ciências da 
Natureza, para propor 
soluções que considerem 
demandas locais, 
regionais e/ou globais, e 
comunicar suas 
descobertas e conclusões 
a públicos variados, em 
diversos contextos e por 
meio de diferentes mídias 
e tecnologias digitais de 
informação e 
comunicação (TDIC). 
(EM13CNT306) Avaliar 
os riscos envolvidos em 
atividades cotidianas, 
aplicando 
conhecimentos das 
Ciências da Natureza, 
para justificar o uso de 
equipamentos e 
recursos, bem como 
comportamentos de 
segurança, visando à 
integridade física, 
individual e coletiva, e 
socioambiental, 
podendo fazer uso de 
dispositivos e aplicativos 
digitais que viabilizem a 
estruturação de 
simulações de tais 
riscos. 
FÍSICA 
✔ Compreender os processos de descarga elétrica, bem 
como a formação de raios atmosféricos. 
✔ Conceituar corrente elétrica e reconhecer os perigos 
envolvidos em atividades com energia elétrica. 
• Descarga atmosférica. 
• Choque elétrico. 
• Materiais isolantes e condutores 
de eletricidade. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 64 
Competência de área 3: 
Associar intervenções que 
resultam em degradação 
ou conservação ambiental 
a processos produtivos e 
sociais e a instrumentos 
ou ações científico-
tecnológicos. 
(EM13CNT207) 
Identificar, analisar e 
discutir vulnerabilidades 
vinculadas às vivências e 
aos desafios 
contemporâneos aos 
quais as juventudes 
estão expostas, 
considerando os 
aspectos físico, 
psicoemocional e social,a fim de desenvolver e 
divulgar ações de 
prevenção e de 
promoção da saúde e do 
bem-estar. 
 
 
H10: Analisar per-
turbações ambientais, 
identificando fontes, 
transporte e(ou) destino 
dos poluentes ou 
prevendo efeitos em 
sistemas naturais, 
produtivos ou sociais. 
BIOLOGIA 
✔ Identificar diferentes classes de compostos orgânicos 
com ênfase nos que possuem aplicações psicoativas. 
✔ Explicar como ocorre a interação de compostos 
químicos psicoativos com o sistema nervoso e quais as 
consequências para a qualidade de vida. 
✔ Criar campanhas informativas sobre o funcionamento e 
impacto de substâncias psicoativas na vida dos jovens e 
na comunidade. 
• Compostos orgânicos. 
• Aspectos sociais da biologia: uso 
indevido de drogas. 
• Gravidez na adolescência. 
obesidade. 
• Violência e segurança pública. 
• Exercícios físicos e vida saudável. 
 
 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 65 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Analisar fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base nas 
interações e relações entre 
matéria e energia, para 
propor ações individuais e 
coletivas que aperfeiçoem 
processos produtivos, 
minimizem impactos 
socioambientais e 
melhorem as condições de 
vida em âmbito local, 
regional e global. 
(EM13CNT103) Utilizar o 
conhecimento sobre as 
radiações e suas origens para 
avaliar as potencialidades e os 
riscos de sua aplicação em 
equipamentos de uso 
cotidiano, na saúde, no 
ambiente, na indústria, na 
agricultura e na geração de 
energia elétrica. 
BIOLOGIA 
✔ Analisar os diferentes usos e aplicações da 
radiação e seus efeitos biológicos. 
✔ Reconhecer os tipos de radiações e sua 
relação com a herança genética, suas origens 
e potenciais efeitos sobre o planeta e as 
diferentes formas de vida. 
• As Leis da Herança 
• A origem da Genética 
• Conceitos básicos de genética 
• Herança de grupos sanguíneos na 
espécie humana 
• Os efeitos das radiações e a 
herança genética 
FÍSICA 
✔ Conhecer os conceitos básicos da física 
quântica para compreender as tecnologias 
modernas. 
✔ Analisar os princípios físicos de 
funcionamento dos equipamentos utilizados 
na medicina e os cuidados necessários com 
esses equipamentos. 
✔ Analisar os processos de produção de energia 
elétrica por meio da fissão nuclear e o 
funcionamento do reator nuclear. 
• Radiação de Corpo Negro e a 
Equação de Planck. 
• A Dualidade onda-partícula e o 
Efeito Fotoelétrico. 
• Estrutura da matéria. 
• Laser. 
• Radioatividade. 
• Fissão e fusão nuclear. 
• Equipamentos de raios X. 
• Armazenamento de resíduos 
radioativos. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 66 
CE01: Analisar fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base nas 
interações e relações entre 
matéria e energia, para 
propor ações individuais e 
coletivas que aperfeiçoem 
processos produtivos, 
minimizem impactos 
socioambientais e 
melhorem as condições de 
vida em âmbito local, 
regional e global. 
(EM13CNT101) Analisar e 
representar, com ou sem o uso 
de dispositivos e de aplicativos 
digitais específicos, as 
transformações e 
conservações em sistemas que 
envolvam quantidade de 
matéria, de energia e de 
movimento para realizar 
previsões sobre seus 
comportamentos em situações 
cotidianas e em processos 
produtivos que priorizem o 
desenvolvimento sustentável, 
o uso consciente dos recursos 
naturais e a preservação da 
vida em todas as suas formas. 
FÍSICA 
✔ Analisar os fenômenos ondulatórios e suas 
aplicações na indústria, na geração de energia, 
e nos instrumentos musicais. 
• Ondulatória. 
• Instrumentos musicais. 
• Energia das ondas. 
• Acústica. 
• Características da propagação 
sonora. 
• Qualidades fisiológicas do som. 
• Efeito Dopper-Fizeau. 
BIOLOGIA 
✔ Analisar os diferentes usos e aplicações da 
radiação e seus efeitos biológicos. 
✔ Reconhecendo os tipos de radiações, suas 
origens e potenciais efeitos sobre o planeta e 
as diferentes formas de vida. 
• Efeitos biológicos das radiações 
ionizantes. 
(EM13CNT104) Avaliar os 
benefícios e os riscos à saúde e 
ao ambiente, considerando a 
composição, a toxicidade e a 
reatividade de diferentes 
materiais e produtos, como 
também o nível de exposição a 
eles, posicionando-se 
criticamente e propondo 
soluções individuais e/ou 
coletivas para seus usos e 
descartes responsáveis. 
BIOLOGIA 
✔ Avaliar os riscos à saúde devido a exposição à 
materiais tóxicos ou radioativos. 
• Materiais tóxicos. 
• Materiais radioativos. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 67 
CE02: Analisar e utilizar 
interpretações sobre a 
dinâmica da Vida, da Terra e 
do Cosmos para elaborar 
argumentos, realizar 
previsões sobre o funciona- 
mento e a evolução dos 
seres vivos e do Universo, e 
fundamentar e defender 
decisões éticas e 
responsáveis. 
(EM13CNT203) Avaliar e 
prever efeitos de intervenções 
nos ecossistemas, e seus 
impactos nos seres vivos e no 
corpo humano, com base nos 
mecanismos de manutenção 
da vida, nos ciclos da matéria e 
nas transformações e 
transferências de energia, 
utilizando representações e 
simulações sobre tais fatores, 
com ou sem o uso de 
dispositivos e aplicativos 
digitais (como softwares de 
simulação e de realidade 
virtual, entre outros). 
BIOLOGIA 
✔ Prever as consequências da exposição às 
radiações em função do tempo de exposição. 
✔ Reconhecer os diferentes níveis tróficos 
ocupados pelos seres vivos a partir da análise 
de situações-problema envolvendo o 
ecossistema regional e esquemas (cadeias e 
teias ali- mentares. pirâmides tróficas). 
✔ Identificar as substâncias químicas essenciais 
para a manutenção da vida na Terra e suas 
transformações em ciclos biogeoquímicos. 
✔ Analisar ciclos biogeoquímicos da matéria 
para relacionar os impactos da poluição no 
equilíbrio que rege esses ciclos. 
• Bases cromossômicas da herança 
• Efeitos biológicos das radiações 
ionizantes. 
• Mutações e aberrações. 
• Câncer. 
• Radioterapia. 
FÍSICA 
✔ Avaliar a utilização de radiações em diferentes 
tecnologias, equipamentos para exames 
médicos, estética e de uso cotidiano, como o 
celular 
• Ondas eletromagnéticas. 
QUÍMICA 
✔ Identificar equipamentos que utilizam pilhas e 
baterias e propor explicações para seus 
mecanismos de funcionamento a partir da 
análise das transformações de óxido-redução 
envolvidas. 
✔ Associar as reações de oxirredução com os 
princípios eletroquímicos e, 
consequentemente, com as pilhas 
diferenciando as reações de oxidação e 
redução. 
✔ Avaliar consequências do descarte incorreto 
de pilhas e baterias usadas visando possíveis 
ações para a sustentabilidade. 
• Reações de óxido-redução. 
• Eletroquímica: pilhas e baterias. 
• Importância do consumo 
consciente de energia e suas 
implicações. 
 
 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 68 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 2º TRIMESTRE 
UNIDADE TEMÁTICA: Matéria e Energia 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE02: Analisar e utilizar 
interpretações sobre a 
dinâmica da Vida, da Terra e 
do Cosmos para elaborar 
argumentos, realizar 
previsões sobre o funciona- 
mento e a evolução dos 
seres vivos e do Universo, e 
fundamentar e defender 
decisões éticas e 
responsáveis. 
(EM13CNT205) Interpretar 
resultados e realizar previsões 
sobre atividades 
experimentais, fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base nas 
noções de probabilidade e 
incerteza, reconhecendo os 
limites explicativos das 
ciências. 
BIOLOGIA 
✔ Aplicar cálculos de variáveis populacionais 
(densidade populacional, distribuição espacial, 
taxas de crescimento, natalidade e mortalidade) 
na resolução de situações-problema. 
✔ Formulação de hipóteses sobre causas e 
consequências de fenômenos.✔ Conhecer os princípios básicos da Engenharia 
Genética e dos transgênicos, assim como 
algumas aplicações teológicas e sua relação com 
problemas locais e globais. 
• O código genético e a síntese 
proteica. 
• O genoma humano e patologias 
• Expressão gênica e as 
condições ambientais. 
QUÍMICA 
✔ Discutir todo contexto histórico que levou ao 
surgimento da Química Orgânica como ciência. 
✔ Compreender o comportamento e as 
características do carbono nas diversas estruturas 
orgânicas. 
• Introdução ao Estudo do 
Carbono. 
• Características e propriedades 
do Carbono. 
• Cadeias Carbonicas. 
• Hidrocarbonetos: Classificação 
e nomenclatura. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 69 
CE01: Analisar fenômenos 
naturais e processos 
tecnológicos, com base nas 
interações e relações entre 
matéria e energia, para 
propor ações individuais e 
coletivas que aperfeiçoem 
processos produtivos, 
minimizem impactos 
socioambientais e 
melhorem as condições de 
vida em âmbito local, 
regional e global. 
(EM13CNT107) Realizar 
previsões qualitativas e 
quantitativas sobre o 
funcionamento de geradores, 
motores elétricos e seus 
componentes, bobinas, 
transformadores, pilhas, 
baterias e dispositivos 
eletrônicos, com base na 
análise dos processos de 
transformação e condução de 
energia envolvidos – com ou 
sem o uso de dispositivos e 
aplicativos digitais -, para 
propor ações que visem a 
sustentabilidade. 
FÍSICA 
✔ Aplicar o conceito de campo elétrico em 
investigações experimentais envolvendo ímãs 
naturais e artificiais. 
✔ Analisar como a força magnética atua num fio 
condutor que transporta corrente elétrica, assim 
como o torque sobre espiras e bobinas, 
compreendendo o funcionamento dos motores 
elétricos. 
✔ Aplicar a Lei da Indução de Faraday para analisar 
como os geradores produzem a energia elétrica 
através da variação do campo magnético. 
✔ Analisar os processos de produção e condução de 
energia e propor modelos de geradores que 
visem a sustentabilidade a partir da associação 
entre a força eletromotriz e o movimento das 
espiras. 
• História do Magnetismo. 
• Ímã. 
• Campo magnético. 
• Lei de Ampére. 
• Força Magnética. 
• Motores Elétricos. 
• Lei da indução de Faraday. 
• Força eletromotriz. 
• Geradores de eletricidade. 
QUÍMICA 
✔ Identificar representações e simulações 
referentes a diversos compostos orgânicos e suas 
propriedades. 
✔ Formular proposições sobre a importância dos 
compostos orgânicos para o corpo humano. 
✔ Reconhecer a estrutura e as funções das macro- 
moléculas envolvidas nos processos biológicos 
das transformações e transferência de energia. 
• Funções orgânicas 
(hidrocarbonetos, álcoois, 
ácidos carboxílicos, éter, éster, 
aldeído, cetona, amina, amida). 
• Propriedade dos compostos 
orgânicos. 
(EM13CNT105) Analisar os 
ciclos biogeoquímicos e 
interpretar os efeitos de 
fenômenos naturais e da 
interferência humana sobre 
esses ciclos, para promover 
ações individuais e/ ou 
coletivas que minimizem 
consequências nocivas à vida. 
QUÍMICA 
✔ Avaliar os riscos da ação antrópica sobre os 
ecossistemas considerando os riscos e 
consequências para a saúde humana e 
ambiental. 
• Poluição do solo, do ar e da 
água. 
• Desmatamento e Queimadas. 
• Incidentes em barragens no 
Brasil. 
• A relação meio ambiente e 
saúde humana. 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias 70 
Competência específica 2: 
Analisar e utilizar 
interpretações sobre a 
dinâmica da Vida, da Terra e 
do Cosmos para elaborar 
argumentos, realizar 
previsões sobre o funciona- 
mento e a evolução dos 
seres vivos e do Universo, e 
fundamentar e defender 
decisões éticas e 
responsáveis. 
(EM13CNT206) Discutir a 
importância da preservação e 
conservação da 
biodiversidade, considerando 
parâmetros qualitativos e 
quantitativos, e avaliar os 
efeitos da ação humana e das 
políticas ambientais para a 
garantia da sustentabilidade do 
planeta. 
BIOLOGIA 
✔ Descrever e comparar causas e consequências 
dos problemas ambientais mundiais (mu- danças 
climáticas, chuva ácida, inversão térmica, erosão 
e eutrofização). 
✔ Reconhecer a importância das políticas 
ambientais e do desenvolvimento sustentável 
(dimensões ecológica, econômica e social). 
✔ Analisar dados sobre qualidade do solo, da água 
e do ar para definir quais níveis de poluentes são 
aceitáveis segundo as políticas ambientais 
brasileiras. 
• A Genética e o 
desenvolvimento da 
biotecnologia na atualidade: 
melhoramento genético e 
engenharia genética. 
• A engenharia genética e os 
problemas ambientais 
mundiais. 
• Noções de legislação 
ambiental: água, florestas, 
unidades de conservação. 
Biodiversidade. 
FÍSICA 
✔ Relacionar o nível da refração com a qualidade da 
água. 
✔ Organizar um experimento para avaliar a 
intensidade da luz antes e depois de atravessar 
um líquido. 
✔ Estimar a interferência do líquido na refração da 
luz incidente por meio de comparações. 
• Refração. 
QUÍMICA 
✔ Apresentar a visão dos problemas ambientais 
importantes e suas consequências ao ambiente e 
à saúde humana mostrando as formas para 
minimizar esses impactos na sociedade. 
• Química ambiental. 
 
 
 71 
 
IV. Ciências Humanas e Sociais aplicadas 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 72 
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, 
sociais, ambientais e 
culturais nos âmbitos 
local, regional, nacional e 
mundial em diferentes 
tempos, a partir da 
pluralidade de 
procedimentos 
epistemológicos, 
científicos e tecnológicos, 
de modo a compreender e 
posicionar-se 
criticamente em relação a 
eles, considerando 
diferentes pontos de vista 
e tomando decisões 
baseadas em argumentos 
e fontes de natureza 
científica. 
(EM13CHS101) Identificar, 
analisar e comparar 
diferentes fontes e 
narrativas expressas em 
diversas linguagens, com 
vistas à compreensão de 
ideias filosóficas e de 
processos e eventos 
históricos, geográficos, 
políticos, econômicos, 
sociais, ambientais e 
culturais. 
FILOSOFIA 
✔ Identificar o objeto e contribuição da Filosofia para 
compreensão da realidade social. 
✔ Analisar as características do senso comum e do 
conhecimento científico e conhecer as categorias do 
pensamento filosófico. 
✔ Comparar a origem e a contribuição da Filosofia e dos 
campos de investigação com atenção ao estudo sobre 
a razão, verdade e a lógica. 
✔ Compreender as diferentes concepções de espaço, 
tempo, indivíduo, cultura e sociedade. 
• A origem do pensamento 
filosófico, períodos e os campos 
de investigação. 
• A razão. A verdade. A lógica. O 
conhecimento. 
• Indivíduo, sociedade e cultura. 
GEOGRAFIA 
✔ Comparar as relações entre espaço, sociedade, 
natureza, trabalho e tempo ao introduzir o estudante 
no estudo geopolítico do mundo contemporâneo. 
✔ Analisar o impacto das dimensões políticas, sociais e 
culturais sobre o meio ambiente. 
• As relações entre espaço, 
sociedade, natureza, trabalho e 
tempo. 
HISTÓRIA 
✔ Analisar a relação ser humano/ cultura no processo de 
humanização e constituição dos diferentes grupos 
socio- culturais. 
✔ Comparar a formação social, os padrões e as normas 
da cultura em distintas sociedades. 
✔ Analisar as teorias de ocupação do continente 
americano e as correntes de povoamento da América, 
ressaltando as pesquisas existentes na Serra da 
Capivara acerca da origem do homem americano. 
• Cultura, sociedade, poder e 
cidadania. 
• A produção do conhecimento 
histórico e a origem dos povos 
do Oriente Médio, Ásia, Europa, 
América e reinos e impérios da 
África. 
• As teorias de ocupação do 
continente americano: 
transoceânica e a teoria de 
Bering. 
• Correntes de povoamento para 
a América e primeiros povos da 
América: destaque ao Piauí.Ciências Humanas e Sociais aplicadas 73 
 
SOCIOLOGIA 
✔ Analisar criticamente os elementos constitutivos da 
sociedade, em sua gênese e transformações. 
✔ Identificar as variadas formas de vida humana e o 
evolucionismo, bem como a formação social, os 
padrões e as normas da cultura em distintas 
sociedades. 
• O homem como ser social. 
• Evolucionismo e diferença. 
• Padrões e normas da cultura em 
distintas sociedades. 
• Socialização e Controle Social. 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, 
sociais, ambientais e 
culturais nos âmbitos 
local, regional, nacional e 
mundial em diferentes 
tempos, a partir da 
pluralidade de 
procedimentos 
epistemológicos, 
científicos e tecnológicos, 
de modo a compreender e 
posicionar-se 
criticamente em relação a 
eles, considerando 
diferentes pontos de vista 
e tomando decisões 
baseadas em argumentos 
e fontes de natureza 
científica. 
(EM13CHS102) Identificar, 
analisar e discutir as 
circunstâncias históricas, 
geográficas, políticas, 
econômicas, sociais, 
ambientais e culturais de 
matrizes conceituais 
(etnocentrismo, racismo, 
evolução, modernidade, 
cooperativismo / 
desenvolvimento etc.), 
avaliando criticamente seu 
significado histórico e 
comparando-as a 
narrativas que 
contemplem outros 
agentes e discursos. 
FILOSOFIA 
✔ Discutir a vida social, a ética como princípio da vida 
coletiva, dos fundamentos da pólis e da noção de 
cidade e urbano. 
✔ Analisar a perspectiva etnocêntrica da modernidade e 
a noção de cultura e cidadania. 
• O conceito de civilização: do 
Iluminismo à 
contemporaneidade, civilização 
e barbárie. 
• Concepção de etnocentrismo e 
modernidade, cultura e 
sociedade e cidadania e cidadão. 
GEOGRAFIA 
✔ Analisar as dinâmicas de organização espacial dos 
diferentes usos do território. 
✔ Comparar as questões referentes à sociedade e à 
formação do modo de vida urbano a partir das 
transformações do território. 
• Sociedades tradicionais e 
urbano-industriais: as 
transformações da paisagem e 
do território pelo modo de vida 
e pela ocupação do espaço. 
• Usos dos territórios em distintos 
tempos e lugares. 
HISTÓRIA 
✔ Analisar a conquista e a colonização da América, os 
ideais iluministas e o imperialismo europeu na África 
e na Ásia. 
✔ Comparar e contextualizar os efeitos do colonialismo 
moderno e do neocolonialismo contemporâneo em 
diferentes contextos e escalas espaciais. 
✔ Discutir o processo de colonização da América na 
lógica do imperialismo e seus efeitos econômicos e 
culturais na perspectiva decolonial. 
✔ Analisar os discursos imperialistas e neocolonialistas 
na África, na Ásia e no processo imigratório do 
Segundo Reinado. 
✔ Identificar e analisar a origem do racismo no Brasil; o 
• Ideias Iluministas: contexto 
histórico e seu significado na 
formação de conceitos que 
moldam o mundo 
contemporâneo. 
• Conquista e colonização da 
América. 
• Imperialismo europeu na África 
e na Ásia. 
• A missão civilizadora e o fardo 
do homem branco. 
• A escravidão, a eugenia e a 
política do embranquecimento 
no Brasil Império e nos primeiros 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 74 
conceito de “raça” a partir de critérios biológicos e 
sociológicos; e o Estado. 
anos da Primeira República. 
• Imperialismo e 
Neocolonialismo. 
SOCIOLOGIA 
✔ Analisar os conceitos de fato social e anomia social. 
✔ Problematizar o mito da democracia racial, a partir da 
análise de informações e de situações cotidianas do 
Brasil. 
✔ Identificar os fenômenos do mundo moderno: divisão 
do trabalho, especialização, variação moral, coesão 
social, racionalização, influência religiosa sobre a vida 
humana, relações produtivas e conflitos entre classes 
sociais. 
✔ Promover o estranhamento e a desnaturalização 
diante das regras e estruturas sociais. 
✔ Relacionar a formação da sociedade, da vida coletiva, 
das cidades e do urbano. 
✔ Organização e funcionamento da sociedade: indivíduo, 
sociedade, cidade e urbano. 
✔ Divisão social do trabalho. 
✔ Imaginação Sociológica. 
• Teorias científicas e raciais do 
século XIX. 
• Racismo, etnocentrismo, 
preconceito, apropriação 
cultural, fato social e anomia 
social. 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 75 
TEMA GERAL: Trabalho e suas múltiplas dimensões: histórica, geográfica, antropológica, sociológica, política, econômica e filosófica 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE04: Analisar as relações 
de produção, capital e 
trabalho em diferentes 
territórios, contextos e 
culturas, discutindo o 
papel dessas relações na 
construção, consolidação 
e transformação das 
sociedades. 
(EM13CHS401) Identificar e 
analisar as relações entre 
sujeitos, grupos, classes 
sociais e sociedades com 
culturas distintas diante das 
transformações técnicas, 
tecnológicas e 
informacionais e das novas 
formas de trabalho ao longo 
do tempo, em diferentes 
espaços (urbanos e rurais) e 
contextos. 
FILOSOFIA 
✔ Analisar os aspectos positivos e os negativos das novas 
relações de trabalho considerando direitos e 
obrigações do trabalhador, jornada de trabalho, 
condições de trabalho, entre outros aspectos. 
✔ Identificar e estimular a compreensão crítica da 
realidade social capitalista nos seus aspectos 
contraditórios na sociedade atual. 
• A dimensão ética da economia e 
do trabalho: as categorias e os 
conceitos de classe social, 
proprietário, meios de 
produção, trabalho e renda. 
GEOGRAFIA 
✔ Analisar as relações geopolíticas do mundo do 
trabalho e da mudança socio-territorial que as 
relações impõem ao atual período técnico. 
✔ Identificar os impactos que as transformações 
técnicas, tecnológicas e informacionais operam não 
apenas no modo de produção, mas também nas 
relações e nas formas de trabalho e uso do território. 
✔ Analisar diferentes situações geográficas, 
considerando fenômenos referentes à 
descentralização da produção e a precarização das 
condições de trabalho. 
• Relações de trabalho e mercado 
no mundo globalizado. 
• O Meio Técnico, Científico e 
Informacional e os impactos no 
uso do território pelas relações 
do mundo do trabalho. 
HISTÓRIA 
✔ Identificar as mudanças nas relações de trabalho ao 
longo do tempo: Pré-História, escravismo antigo, 
senhores e servos, aprendizes e mestres, escravidão 
moderna, o trabalhador livre, a nova organização do 
trabalho (taylorismo, fordismo), resistências dos 
trabalhadores (movimento operário, entre outros). 
✔ Analisar o caráter complexo das categorias que 
descrevem a realidade social: trabalho, dignidade 
humana, autonomia, relações de produção e 
reprodução da vida. 
• Modos de produção e regimes 
de trabalho, em diferentes 
sociedades, considerando as 
mudanças técnicas, tecnológicas 
e informacionais ocorridas: 
trabalho escravo, servil e 
assalariado e os perfis sociais 
das diferentes ocupações. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 76 
 
SOCIOLOGIA 
✔ Identificar formas variadas de organização do 
trabalho, compreendendo a diversidade e as formas 
de desigualdades sociais nas sociedades capitalistas. 
✔ Analisar a desigualdade de renda a partir de 
diferenças de gênero e étnico-raciais, bem como 
refletir sobre o trabalho doméstico e as muitas 
jornadas. 
• Sexo, gênero e poder como 
marcadores de desigualdades 
sociais. 
• As desigualdades de gênero e 
étnico-raciais no mercado de 
trabalho. 
• A precarização do trabalho e os 
vínculos informais: autônomo, 
freelancer, temporário, parcial, 
terceirizado, trainee, etc. 
CE04: Analisar as 
relações de produção, 
capital e trabalho em 
diferentes territórios, 
contextos e culturas, 
discutindo o papel dessas 
relações na construção, 
consolidação e 
transformação das 
sociedades. 
(EM13CHS403) Caracterizar 
e analisar os impactos das 
Transformações 
tecnológicas nas relações 
sociais e de trabalho 
próprias da 
contemporaneidade, 
promovendo ações 
voltadasà superação das 
desigualdades sociais, da 
opressão e da violação dos 
Direitos Humanos. 
FILOSOFIA 
✔ Analisar acerca do caráter societário das atividades e 
relações humanas com o mundo, relacionado ao 
sentido de direitos, justiça social, Direitos Humanos e 
trabalho. 
✔ Analisar a precarização do trabalho no mundo 
globalizado e a fragilidade dos vínculos informais de 
trabalho e seus impactos nas desigualdades sociais. 
• Globalização como 
perversidade: a produção de 
riquezas e pobreza, 
desigualdades socioeconômicas, 
os direitos trabalhistas na lógica 
dos países pobres e ricos. 
• Questões conceituais sobre 
justiça socioespacial e Direitos 
Humanos: conjunto de direitos 
atribuídos ao ser humano 
independentemente das 
diferenças e desigualdades 
sociais e territoriais. 
GEOGRAFIA 
✔ Analisar as causas socioespaciais que levam à 
migração e, posteriormente, à violação dos Direitos 
Humanos de imigrantes em precárias condições de 
trabalho. 
✔ Caracterizar as condições de empregabilidade de 
grupos asiáticos em seus países de origem e nos países 
de destino: causas e consequências da mudança do 
mapa do mundo. 
• A globalização como 
perversidade: a produção de 
riquezas e pobreza, 
desigualdades socioeconômicas, 
os direitos trabalhistas na lógica 
dos países pobres e ricos. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 77 
CE04: Analisar as relações 
de produção, capital e 
trabalho em diferentes 
territórios, contextos e 
culturas, discutindo o 
papel dessas relações na 
construção, consolidação 
e transformação das 
sociedades. 
(EM13CHS403) Caracterizar 
e analisar os impactos das 
Transformações 
tecnológicas nas relações 
sociais e de trabalho 
próprias da 
contemporaneidade, 
promovendo ações 
voltadas à superação das 
desigualdades sociais, da 
opressão e da violação dos 
Direitos Humanos. 
HISTÓRIA 
✔ Analisar e caracterizar as questões relativas aos 
direitos ao trabalho no Brasil e no mundo: trabalho 
escravo, trabalho infantil, assédio moral e sexual, 
discriminação de gênero, raça, tráfico humano, entre 
outros temas. 
✔ Caracterizar as condições de empregabilidade de 
grupos asiáticos em seus países de origem e nos países 
de destino: causas e consequências da mudança do 
mapa do mundo. 
✔ Analisar o processo de reorganização produtiva e suas 
consequências para as relações de trabalho, 
relacionando a flexibilização, terceirização e 
precarização do trabalho. 
• Violações aos Direitos do 
Trabalho no Brasil e no mundo: 
temas como trabalho escravo, 
trabalho infantil, assédio moral e 
sexual, discriminação de gênero, 
raça e de deficiência física e TGD 
no local de trabalho, tráfico 
humano, entre outros. 
• Interseccionalidades da 
escravidão contemporânea sob 
a perspectiva decolonial. 
SOCIOLOGIA 
✔ Analisar o contexto das inovações tecnológicas, da 
reestruturação produtiva e das novas formas de 
gestão da mão de obra. 
✔ Caracterizar fragilidade social e precarização das 
condições de trabalho com o fim de compreender as 
características do mundo atual, o papel das técnicas, a 
globalização e as relações de emprego e trabalho a 
partir das grandes corporações, bem como as 
desigualdades socioespaciais. 
• A globalização como 
perversidade: a produção de 
riquezas e pobreza, 
desigualdades socioeconômicas, 
os direitos trabalhistas na lógica 
dos países pobres e ricos. 
 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 78 
TEMA GERAL: Consciência crítica, autonomia e cidadania. 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE06: Participar do 
debate público de forma 
crítica, respeitando 
diferentes posições e 
fazendo escolhas 
alinhadas ao exercício da 
cidadania e ao seu projeto 
de vida, com liberdade, 
autonomia, consciência 
crítica e responsabilidade. 
(EM13CHS603) Analisar a 
formação de diferentes 
países, povos e nações e de 
suas experiências políticas e 
de exercício da cidadania, 
aplicando conceitos 
políticos básicos (Estado, 
poder, formas, sistemas e 
regimes de governo, 
soberania etc.). 
FILOSOFIA 
✔ Analisar as diferentes perspectivas de poder, 
política, Estado e governo para pensar a 
pluralidade da realidade social. 
• Os sentidos históricos e filosóficos 
de poder, política, Estado e 
governo. 
GEOGRAFIA 
✔ Analisar conceitos e situações da Geografia 
Política: soberania nacional, conflitos territoriais 
étnicos e culturais e a pluralidade social dos 
Estados Nacionais contemporâneos. 
• Soberania nacional e a esfera 
pública e privada. 
HISTÓRIA 
✔ Analisar, diferenciar e aplicar os conceitos políticos 
de poder, política, Estado e governo. 
✔ Analisar o processo de formação dos estados da 
Antiguidade, as formas de organização do poder 
em diferentes regimes de governo. 
✔ Analisar as diferentes formas de organização do 
Estado, os sistemas de governo e refletir sobre os 
diferentes modos de organização e divisão interna 
dos poderes. 
✔ Refletir sobre os tipos de absolutismos, o Estado 
liberal burguês, o Estado Moderno, o Estado de 
Bem-Estar Social, o neoliberalismo, o Estado 
autoritário na América Latina e as democracias 
contemporâneas, compreendendo a forma de 
exercício do poder. 
• Formas de governo: república, 
monarquia e anarquismo. 
• Formação do Estado (na 
Antiguidade, as monarquias e os 
diferentes absolutismos, o Estado 
liberal burguês, o Estado Moderno). 
• O Estado de Bem-Estar Social, o 
neoliberalismo, o Estado autoritário 
na América Latina e as democracias 
contemporâneas. 
• Regimes de governo: democrático, 
autoritário e totalitário; e sistemas 
de governo: presidencialismo e 
parlamentarismo. 
SOCIOLOGIA 
✔ Analisar as múltiplas combinações de doutrinas 
políticas, formas, regimes e sistemas de governo no 
mundo contemporâneo. 
• Doutrinas políticas: liberalismo, 
neoliberalismo, socialismo, 
comunismo, anarquismo, 
socialdemocracia, conservadorismo 
e progressismo. 
 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 79 
TEMA GERAL: Direitos Humanos, ética, consciência moral, solidariedade e tolerância às diferenças culturais, religiosas e étnico-raciais. 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE05: Identificar e 
combater as diversas 
formas de injustiça, 
preconceito e violência, 
adotando princípios 
éticos, democráticos, 
inclusivos e solidários, e 
respeitando os Direitos 
Humanos. 
(EM13CHS501) Analisar os 
fundamentos da ética em 
diferentes culturas, tempos 
e espaços, identificando 
processos que contribuem 
para a formação de sujeitos 
éticos que valorizem a 
liberdade, a cooperação, a 
autonomia, o 
empreendedorismo, a 
convivência democrática e a 
solidariedade. 
FILOSOFIA 
✔ Analisar as marcas da ética, de valores 
democráticos e solidários em diferentes 
momentos históricos. 
✔ Compreender e explicitar o modo diversificado 
como se vivencia e se estrutura a dimensão ética 
da vida humana. 
• Ética global e moral local: o debate 
sobre o universalismo e o pluralismo 
ético. 
GEOGRAFIA 
✔ Analisar as contradições do cotidiano em 
diferentes lugares que revelam desigualdades 
socio territoriais, como a apropriação do espaço 
público pela iniciativa privada e a privatização de 
setores estratégicos. 
• Diferenças e desigualdades: 
preconceitos, discriminações e a 
questão da (in)tolerância. 
HISTÓRIA 
✔ Analisar os valores, normas, símbolos e 
significados enquanto construções sociais, 
históricas e, portanto, temporais, e as mudanças 
sociais de cada período redefinem essas questões 
a todo tempo. 
• Compreensão dos valores éticos, 
justiça social, solidariedade, 
igualdade e equidade em diferentes 
períodos históricos: teocentrismo na 
Idade Média; racionalismo moderno 
e as ideias iluministas. 
• Mecanismos de promoção e 
proteção de direitos: a construção 
da cidadania na história da 
humanidade e emdiferentes 
lugares. 
SOCIOLOGIA 
✔ Analisar a relação entre igualdade e equidade e 
avaliar as diferentes definições acerca da 
natureza humana e suas implicações para a 
relação com os demais. 
✔ Analisar a construção sócio-histórica e arbitrária 
do comportamento humano, a partir das 
influências recebidas pela cultura e instituições. 
✔ Discutir, no âmbito das contribuições políticas, a 
relação entre moralidade e ação política. 
• A igualdade e o respeito à 
diversidade. 
• Trata das teorias da fundação da 
sociedade civil. 
• Processo de Socialização e a 
sociedade na perspectiva do 
Reconhecimento. 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 80 
TEMA GERAL: Poder, Territórios e Geopolítica. 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM 
OBJETOS DO 
CONHECIMENTO 
CE02: Analisar a 
formação de territórios e 
fronteiras em diferentes 
tempos e espaços, 
mediante a compreensão 
das relações de poder 
que determinam as 
territorialidades e o papel 
geopolítico dos Estados-
nações. 
(EM13CHS203) Comparar os 
significados de território, 
fronteiras e vazio (espacial, 
temporal e cultural) em 
diferentes sociedades, 
contextualizando e 
relativizando visões dualistas 
(civilização/ barbárie, 
nomadismo/ sedentarismo, 
esclarecimento/ 
obscurantismo, cidade/campo, 
entre outras). 
FILOSOFIA 
✔ Comparar a relação “poder do poder”: verdade verossímil/ 
verdade aparência, poder político. 
✔ Contextualizar a complexidade das relações de sentidos de 
dado momento histórico. 
• Poder, poder político; 
verdade verossímil/ 
verdade aparente. 
GEOGRAFIA 
✔ Comparar conflitos geopolíticos na Ásia, África e Europa 
considerando a relação entre fronteiras, territórios e 
tensões políticas, econômicas e culturais. 
✔ Contextualizar os conflitos territoriais e fronteiriços no 
Brasil, considerando espaços urbanos e rurais. 
✔ Analisar a relação entre a demarcação de fronteiras e a 
concretização das organizações sociais, em espaços e 
tempos diversos. 
• Fronteira, território e 
territorialidade: 
conceito político e 
jurídico e a noção social 
de ocupação do espaço. 
HISTÓRIA 
✔ Contextualizar o conceito e os elementos constitutivos dos 
Estados Nacionais, diferenciando Estados, Estados 
Multinacionais e Nações e comparando sociedades antigas, 
modernas e contemporâneas. 
✔ Comparar a historicidade do processo de direitos sociais e 
Direitos Humanos. 
✔ Contextualizar as formações de fronteiras e as dimensões 
políticas de poder em diferentes contextos de formação de 
Estado Nacional. 
✔ Relativizar e comparar as dualidades contemporâneas, a 
identificação de processos de ocupação/invasão, domina- 
dor/dominado, civilização/ barbárie, diáspora/ migração. 
✔ Contextualizar a relação entre regimes de governo, Direitos 
Humanos e direitos sociais; os processos políticos nos quais 
grupos armados fragilizam o poder do Estado. 
✔ Comparar a relação entre democracia e cidadania antiga e 
moderna. 
• Formação dos Estados 
nacionais: princípios e 
elementos de 
composição do Estado; 
nações, Estados e 
sociedades sem Estados. 
• Formas de Estado. 
Sistemas e formas de 
governo. 
• Democracia antiga e 
democracia moderna. 
 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 81 
2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade. 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, 
sociais, ambientais e 
culturais nos âmbitos local, 
regional, nacional e 
mundial em diferentes 
tempos, a partir da 
pluralidade de 
procedimentos 
epistemológicos, científicos 
e tecnológicos, de modo a 
compreender e posicionar-
se criticamente em relação 
a eles, considerando 
diferentes pontos de vista e 
tomando decisões 
baseadas em argumentos e 
fontes de natureza 
científica. 
(EM13CHS104) Analisar 
objetos e vestígios da 
cultura material e 
imaterial de modo a 
identificar 
conhecimentos, valores, 
crenças e práticas que 
caracterizam a 
identidade e a 
diversidade cultural de 
diferentes sociedades 
inseridas no tempo e no 
espaço. 
FILOSOFIA 
✔ Analisar os processos de formação e a uniformização de 
opiniões, gostos e comportamentos, o consumismo e a 
cultura de massa. 
✔ Compreender o caráter material que se impõe aos 
indivíduos, do padrão estético e das produções de 
significados. 
• Estética e arte. 
• A arte como forma de 
pensamento e produção de 
significados e as concepções 
estéticas. 
GEOGRAFIA 
✔ Apresentar o patrimônio natural, incluindo os parques 
nacionais e áreas de preservação, para refletir sobre a 
importância da conservação e o uso do turismo. 
✔ Apresentar a importância que o patrimônio natural 
possui para a conservação, bem como a relação do 
patrimônio com o turismo. 
✔ Realizar levantamento dos aspectos naturais dos quais os 
parques estão inseridos, bem como seu uso, ocupação e 
impactos ambientais. 
• Turismo ambiental. 
• Relação entre patrimônio e 
Turismo. 
• Arqueologia e Paleontologia 
do Piauí. 
• Patrimônio natural (nacional 
e piauiense), Parque Nacional 
Serra da Capivara, Parque 
Sete Cidades, Cânion do Rio 
Poti, e conservação. 
HISTÓRIA 
✔ Identificar a importância do patrimônio para identidade 
social e territorial dos indivíduos e inventariar o 
patrimônio material e imaterial do Brasil e do Piauí. 
✔ Analisar o legado cultural de cada povo em diferentes 
períodos e lugares, relacionando essa herança à 
formação da sociedade ocidental, sobretudo a brasileira, 
a partir do enfoque do patrimônio histórico cultural e da 
importância da preservação da memória (local e 
nacional). 
✔ Analisar os objetos da cultura material presentes no 
Parque Nacional Serra da Capivara, e a importância do 
Museu do Homem Americano na preservação da 
memória e história local, nacional. 
• Patrimônio cultural: material 
e imaterial do Brasil e Piauí e 
o legado cultural de 
diferentes povos. 
• Patrimônio histórico cultural e 
os lugares da Memória no 
Brasil e Piauí. 
• Patrimônio material (nacional 
e piauiense): Parque Nacional 
Serra da Capivara, Parque 
Sete Cidades. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 82 
 
SOCIOLOGIA 
✔ Apreender de modo crítico o conceito de cultura em seus 
diversos meandros e sentidos. 
✔ Problematizando formas de dominação e de resistência 
nas sociedades contemporâneas. 
✔ Reconhecer os impactos dos movimentos culturais e de 
contestação dos valores hegemônicos na vida social e 
política. 
✔ Abordar a relação da cultura e do território e as práticas 
territoriais que revelam marcas culturais, como a 
gastronomia, a música, os símbolos e as características do 
habitar e do viver a cidade. 
• Cultura: dimensões, 
diversidade e difusão de 
informações e 
conhecimentos, 
• Indústria cultural e meios de 
comunicação de massa: 
sociedade, ideologia e 
consumo. 
• Cultura e territórios. 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 83 
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade. 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, 
sociais, ambientais e 
culturais nos âmbitos local, 
regional, nacional e 
mundial em diferentes 
tempos, a partir da 
pluralidade de 
procedimentos 
epistemológicos, científicos 
e tecnológicos, de modo a 
compreender e posicionar-
se criticamente em relação 
a eles, considerando 
diferentes pontos de vista e 
tomando decisões 
baseadas em argumentos e 
fontes de natureza 
científica. 
(EM13CHS105) 
Identificar, 
contextualizar e 
criticar tipologias 
evolutivas 
(populações 
nômades e 
sedentárias, entre 
outras) e oposições 
dicotômicas 
(cidade/campo, 
cultura/natureza, 
civilizados/bárbaros, 
razão/emoção, 
material/virtual etc.), 
explicitando suas 
ambiguidades. 
FILOSOFIA 
✔ Estudar a razão, a filosofia do conhecimento,a filosofia 
da ciência, a Teoria Crítica, bem como Montaigne, 
Rousseau, Kant, Hegel, Marx, Nietzsche, Ernst Meyr, Max 
Scheler e Sartre. 
• Razão e pensamento científico. 
• Subjetividades, religiosidades, 
senso comum e valores 
tradicionais. 
GEOGRAFIA 
✔ Contextualizar e analisar práticas de agricultura em 
diferentes estruturas sociais, criticando classificações 
valorativas e dicotômicas. 
✔ Identificar as características e interconexões entre 
espaços urbanos e rurais. 
✔ Identificar e refletir sobre as consequências do uso das 
tecnologias no cotidiano e avaliar o impacto social do 
culto à ciência e à tecnologia para a sociedade 
contemporânea. 
• Consequências da Modernidade: 
tecnologia, trabalho, 
obsolescência e degradação 
ambiental. 
• Espaço urbano e rural: conflitos 
pela terra, interesses divergentes e 
ambiguidades. 
HISTÓRIA 
✔ Contextualizar as consequências da ideia de progresso na 
formação da concepção evolucionista de civilização. 
✔ Identificar e problematizar os usos sociais da ideia de 
evolução em relação às diferenças étnico-raciais. 
✔ Contextualizar a ideia de barbárie, os ideais iluministas e 
o conceito de civilizado, no processo de neocolonização 
na África e Ásia. 
• A organização dos povos nômades 
e a ideia de barbárie. 
• Os ideais iluministas e o conceito 
de civilizado. 
• Complexidade: entendimento dos 
conflitos e situações divergentes, 
observando dicotomias, 
ambiguidades e julgamentos 
valorativos excludentes e 
opositivos. 
• O neocolonialismo na África e Ásia. 
SOCIOLOGIA 
✔ Contextualizar os limites e as críticas à Modernidade. 
✔ Compreender que as ideias de progresso, de razão e de 
avanço rumo a uma sociedade melhor são passíveis de 
revisão crítica, possibilitando superar uma visão de 
mundo dicotômica. 
✔ Contextualizar e analisar situações de conflito pela terra 
e avaliar ambiguidades, dicotomias e julgamentos 
valorativos em diferentes lugares do mundo. 
• Modernidade; Pós-modernidade e 
Modernidade Líquida. 
• Concepções de mudanças sociais 
em distintos tempos e lugares: 
evolução, progresso e 
desenvolvimento. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 84 
TEMA GERAL: Direitos Humanos, ética, consciência moral, solidariedade e tolerância às diferenças culturais, religiosas e étnico-raciais. 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE05: Identificar e 
combater as diversas 
formas de injustiça, 
preconceito e violência, 
adotando princípios éticos, 
democráticos, inclusivos e 
solidários, e respeitando os 
Direitos Humanos. 
(EM13CHS504) 
Analisar e avaliar os 
impasses ético-
políticos decorrentes 
das transformações 
culturais, sociais, 
históricas, científicas 
e tecnológicas no 
mundo 
contemporâneo e 
seus 
desdobramentos nas 
atitudes e nos valores 
de indivíduos, grupos 
sociais, sociedades e 
culturas. 
FILOSOFIA 
✔ Avaliar o descentramento individual, pelo exercício da 
análise crítica, objetiva e rigorosa, a partir da questão da 
técnica e da tecnologia no cotidiano das pessoas. 
✔ Analisar os conflitos entre ciência e religião. 
✔ Problematizar as certezas e neutralidades da ciência 
relacionando-a a interesses que as envolve. 
• O mito da certeza e da 
neutralidade da ciência. 
• O conflito entre ciência e religião. 
• Empirismo, ciência e tecnologia. 
GEOGRAFIA 
✔ Analisar as transformações do mundo contemporâneo a 
partir das inovações técnicas e tecnológicas e os impactos 
territoriais, a partir da produção, distribuição e consumo. 
✔ Analisar a organização do espaço e a divisão internacional 
do trabalho a partir da lógica de produção industrial e 
científica; o avanço das técnicas e o uso do território; as 
grandes corporações e a geopolítica das técnicas e da 
ciência; e a segregação decorrente da desigualdade social 
e territorial. 
• A geopolítica das técnicas e da 
ciência. 
• Os conflitos espaciais na produção, 
distribuição e consumo: a divisão 
internacional e territorial do 
trabalho. Produção da vida e 
arranjos técnicos. 
HISTÓRIA 
✔ Analisar as revoluções científicas, suas consequências 
culturais e usos econômicos e políticos. 
✔ Avaliar os impactos sociais e transformações de costumes 
e valores nas sociedades em geral a partir das 
transformações técnico-científicas. 
✔ Analisar a interdependência entre técnica, ciência e 
tecnologia na atualidade. 
✔ Analisar e avaliar que a ciência está condicionada à visão 
de mundo do cientista e de seu meio social e, portanto, 
não é um saber neutro, e que seus resultados, incluindo 
a tecnologia produzida por ela, atendem a interesses 
específicos. 
• As Revoluções Industriais e seus 
impactos no mundo 
contemporâneo. 
• A questão da técnica, tecnologia e 
ciências e a cultura tecnológica. 
• Os objetivos e significados da 
ciência e da tecnologia para a vida 
social e desenvolvimento 
científico. 
• Revolução 4.0 e seus impactos nas 
técnicas, ciência e na economia. 
• A questão indígena no Brasil e os 
garimpos ilegais. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 85 
 
SOCIOLOGIA 
✔ Avaliar situações de insensibilidade e invisibilidade de 
grupos/pessoas, no que diz respeito ao acesso a 
resultados da produção científico tecnológica. 
✔ Analisar as transformações recentes e efeitos das 
inovações tecnológicas. 
✔ Dialogar com perspectivas contemporâneas para discutir 
questões morais sobre valores como confiança, 
responsabilidade, solidariedade etc. 
• A exclusão e invisibilidade das 
minorias sociais. 
• Transformações sociais: da ética 
moral-coletiva do dever à lógica 
dos prazeres, utilidade e interesses 
individuais. 
• Ciência, produção e mudanças de 
costumes: exemplos da indústria 
farmacêutica, de práticas médico-
sanitárias e de prevenções. 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 86 
TEMA GERAL: Consciência crítica, autonomia e cidadania. 
COMPETÊNCIA 
ESPECÍFICA 
HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE06: Participar do 
debate público de 
forma crítica, 
respeitando 
diferentes posições e 
fazendo escolhas 
alinhadas ao 
exercício da 
cidadania e ao seu 
projeto de vida, com 
liberdade, 
autonomia, 
consciência crítica e 
responsabilidade. 
(EM13CHS604) 
Discutir o papel dos 
organismos 
internacionais no 
contexto mundial, 
com vistas à 
elaboração de uma 
visão crítica sobre 
seus limites e suas 
formas de atuação 
nos países, 
considerando os 
aspectos positivos e 
negativos dessa 
atuação para as 
populações locais. 
FILOSOFIA 
✔ Discutir criticamente os conceitos relativos aos valores 
éticos na política e na economia. 
• Valores éticos e na política e economia 
contemporânea. 
GEOGRAFIA 
✔ Discutir os limites de atuação dos Estados no cenário 
internacional e o papel dos organismos internacionais nas 
relações geopolíticas mundiais. 
✔ Analisar o papel dos organismos internacionais frente às 
condições de trabalho em países emergentes. 
✔ Discutir as relações comerciais e de produção dos seto- 
res econômicos e o papel de regulação dos organismos 
internacionais com destaque para a OMC, OIT e FAO. 
• A função e as formas de atuação de 
organismos internacionais: ONU, FMI, 
Conselho de Segurança, OMC, OIT, OMS, 
UNESCO. 
• A relação dos organismos internacionais 
e os blocos de integração econômica 
mundiais. 
HISTÓRIA 
✔ Discutir os princípios de atuação dos Estados no cenário 
internacional e refletir sobre os conflitos e a necessidade 
de mediações entre os interesses nacionais. 
✔ Analisar a ação da ONU frente aos conflitos na Síria, Líbia 
e Egito e o crescimento de refugiados no mundo. 
✔ Dicutir a atuação dos organismos internacionais no 
contexto da Guerra Fria, nas ações da OTAN sobre o 
Iraque (2003), a Líbia (2011) e a Síria (2013) e na questão 
dos movimentos migratórios transnacionais. 
• Estados Nacionais e governança global: 
dos aspectos filosóficos e históricos até a 
conjuntura atual.• Os tratados internacionais, o Sistema de 
Vestfália e seus limites na forma de 
atuação. 
• Conflitos globais e regionais; 
• Guerras civis regionais do século XXI: 
importância da Primavera Árabe e o 
terrorismo do Estado Islâmico. 
• Os conflitos na África, Oriente Médio e 
Leste Europeu. 
SOCIOLOGIA 
✔ Discutir as relações entre Estados e organismos 
internacionais, investigando as negociações entre os 
Estados, os problemas relativos as fronteiras, os acordos 
firmados para mediar conflitos e a questão dos 
organismos internacionais e a globalização após o Tratado 
de Vestfália. 
✔ Analisar o papel das organizações internacionais na 
elaboração e regulação de normas e acordos entre países, 
considerando as tensões entre interesses globais e locais. 
• A economia globalizada a partir das ações 
de organismos internacionais como FMI, 
OMC e Banco Mundial. 
• Conflitos internacionais e a questão 
social. 
• Discursos racista, etnocentrista e 
evolucionista e sua contraparte nas 
sociedades contemporâneas: a eugenia, 
o arianismo, o colonialismo, o relativismo 
cultural e o multiculturalismo. 
 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 87 
3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO - 1º TRIMESTRE 
TEMA GERAL: A constituição do homem em sociedade. 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM OBJETOS DO CONHECIMENTO 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, sociais, 
ambientais e culturais nos 
âmbitos local, regional, 
nacional e mundial em 
diferentes tempos, a partir da 
pluralidade de procedimentos 
epistemológicos, científicos e 
tecnológicos, de modo a 
compreender e posicionar-se 
criticamente em relação a eles, 
considerando diferentes 
pontos de vista e tomando 
decisões baseadas em 
argumentos e fontes de 
natureza científica. 
(EM13CHS105) Identificar, 
contextualizar e criticar 
tipologias evolutivas 
(populações nômades e 
sedentárias, entre outras) e 
oposições dicotômicas (cidade / 
campo, cultura / natureza, 
civilizados / bárbaros, razão / 
emoção, material / virtual etc.), 
explicitando suas ambiguidades. 
GEOGRAFIA 
✔ Identificar e analisar práticas de agricultura 
em diferentes estruturas sociais, criticando 
Classificações valorativas e dicotômicas. 
✔ Identificar situações de conflito pela terra e 
avaliar ambiguidades, dicotomias e 
julgamentos valorativos em diferentes 
lugares do mundo. 
• Espaço urbano e rural: conflitos 
pela terra, interesses 
divergentes e ambiguidades. 
(EM13CHS106) Utilizar as 
linguagens cartográfica, gráfica e 
iconográfica, diferentes gêneros 
textuais e tecnologias digitais de 
informação e comunicação de 
forma crítica, significativa, 
reflexiva e ética nas diversas 
práticas sociais, incluindo as 
escolares, para se comunicar, 
acessar e difundir informações, 
produzir conhecimentos, 
resolver problemas e exercer 
protagonismo e autoria na vida 
pessoal e coletiva. 
✔ Refletir sobre o acesso e os usos da Internet 
e das redes sociais, considerando as 
desigualdades regionais e sociais. 
✔ Identificar os contextos próprios aos saberes 
e conhecimentos: apropriar-se de 
estratégias comunicativas pertinentes a 
cada contexto de interação e articular e 
expressar ideias de forma argumentativa. 
✔ Usar a linguagem cartográfica como recurso 
para expressão de interpretações de práticas 
espaciais. 
• Escala Cartográfica e Escala 
Geográfica. 
• Diferentes formas de 
representação espacial da 
informação, por exemplo, no 
acesso e uso da Internet e das 
redes sociais, considerando as 
desigualdades regionais e 
sociais. 
• Análise de mapas temáticos e 
de dados sobre os usos do 
território no Brasil e no mundo 
a partir da malha rodoviária, 
ferroviária, hidroviária, 
aeroviária e a relação com a 
mobilidade da produção. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 88 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, sociais, 
ambientais e culturais nos 
âmbitos local, regional, 
nacional e mundial em 
diferentes tempos, a partir da 
pluralidade de procedimentos 
epistemológicos, científicos e 
tecnológicos, de modo a 
compreender e posicionar-se 
criticamente em relação a eles, 
considerando diferentes 
pontos de vista e tomando 
decisões baseadas em 
argumentos e fontes de 
natureza científica. 
 
 
 
 
 
 
 
(EM13CHS105) Identificar, 
contextualizar e criticar 
tipologias evolutivas 
(populações nômades e 
sedentárias, entre outras) e 
oposições dicotômicas (cidade / 
campo, cultura / natureza, 
civilizados / bárbaros, razão / 
emoção, material / virtual etc.), 
explicitando suas ambiguidades. 
HISTÓRIA 
✔ Contextualizar as tipologias dicotômicas que 
resultam em conflitos nos regimes 
totalitários e problematizar as ideologias 
ultranacionalistas. 
✔ Identificar os conflitos e situações 
divergentes, observando as dicotomias, 
ambiguidades e julgamentos valorativos 
excludentes e opositivos na organização das 
sociedades. 
• O ultranacionalismo dos 
regimes totalitários e a 
presença da dicotomia na 
organização das sociedades. 
(EM13CHS106) Utilizar as 
linguagens cartográfica, gráfica e 
iconográfica, diferentes gêneros 
textuais e tecnologias digitais de 
informação e comunicação de 
forma crítica, significativa, 
reflexiva e ética nas diversas 
práticas sociais, incluindo as 
escolares, para se comunicar, 
acessar e difundir informações, 
produzir conhecimentos, 
resolver problemas e exercer 
protagonismo e autoria na vida 
pessoal e coletiva. 
✔ Analisar criticamente documentos de 
natureza diversa: fotografias, obras de arte, 
caricaturas, quadrinhos, filmes, músicas, 
textos literários e teatrais, propagandas etc. 
✔ Perceber os significados explícitos e 
implícitos, bem como os apelos simbólicos, 
consumistas e ideológicos das tecnologias 
digitais de informação e comunicação. 
✔ Identificar os contextos próprios aos saberes 
e conhecimentos: apropriar-se de 
estratégias comunicativas pertinentes a 
cada contexto de interação e articular e 
expressar ideias de forma argumentativa. 
✔ Discutir o uso intencional da fake News no 
âmbito da política e seus limites éticos. 
• Leitura de imagem (fotografia, 
charges, caricaturas etc.) em 
diferentes suportes para 
identificar visões de mundo, 
parcialidades, estereótipos e 
intencionalidades. 
• Informação e comunicação: a 
relação entre os sistemas de 
comunicação e as redes 
técnicas. 
• Algoritmos, privacidade e 
“bolhas digitais”. 
• Fake News e comunicação 
política. 
✔ Analisar os princípios universais dos Direitos 
Humanos, considerando problematizando as 
leis segregacionistas dos Estados Unidos e 
das ditaduras contemporâneas. 
✔ Analisar as violações de direitos dos 
refugiados na América e Europa, bem como 
dos imigrantes venezuelanos no Brasil, 
relacionando aos princípios de justiça, 
igualdade e desigualdades. 
• As leis segregacionistas dos 
Estados Unidos e as violações 
dos Direitos Humanos 
praticadas pelas ditaduras em 
diferentes lugares do mundo. 
• Os refugiados na América e 
Europa. 
• A situação dos venezuelanos no 
Brasil. 
Ciências Humanas e Sociais aplicadas 89 
CE01: Analisar processos 
políticos, econômicos, sociais, 
ambientais e culturais nos 
âmbitos local, regional, 
nacional e mundial em 
diferentes tempos, a partir da 
pluralidade de procedimentos 
epistemológicos, científicos e 
tecnológicos, de modo a 
compreender e posicionar-se 
criticamente em relação a eles, 
considerando diferentes 
pontos de vista e tomando 
decisões baseadas em 
argumentos e fontes de 
natureza científica. 
 
(EM13CHS104) Analisar objetos 
e vestígios da cultura material e 
imaterial de modo a identificar 
conhecimentos, valores, crenças 
e práticas que caracterizam a 
identidade e a diversidade 
cultural de diferentes sociedades 
inseridas no tempo e no espaço. 
FILOSOFIA 
✔ Analisar os processos de formação e a 
uniformização de opiniões, gostos e 
comportamentos, o consumismo e a cultura 
de massa. 
✔ Compreender o caráter material que se 
impõe aos indivíduos,do padrão estético e 
das produções de significados. 
• A arte como forma de 
pensamento e produção de 
significados e as concepções 
estéticas. 
(EM13CHS105) Identificar, 
contextualizar e criticar 
tipologias evolutivas 
(populações nômades e 
sedentárias, entre outras) e 
oposições dicotômicas (cidade / 
campo, cultura / natureza, 
civilizados / bárbaros, razão / 
emoção, material / virtual etc.), 
explicitando suas ambiguidades. 
✔ Estudar a razão, a filosofia do conhecimento, 
a filosofia da ciência, a Teoria Crítica, bem 
como Montaigne, Rousseau, Kant, Hegel, 
Marx, Nietzsche, Ernst Meyr, Max Scheler e 
Sartre. 
• Razão e pensamento científico. 
• Subjetividades, religiosidades, 
senso comum e valores 
tradicionais. 
(EM13CHS105) Identificar, 
contextualizar e criticar 
tipologias evolutivas 
(populações nômades e 
sedentárias, entre outras) e 
oposições dicotômicas (cidade / 
campo, cultura / natureza, 
civilizados / bárbaros, razão / 
emoção, material / virtual etc.), 
explicitando suas ambiguidades. 
SOCIOLOGIA 
✔ Contextualizar os limites e as críticas à 
Modernidade. 
✔ Compreender que as ideias de progresso, de 
razão e de avanço rumo a uma sociedade 
melhor são passíveis de revisão crítica, 
possibilitando superar uma visão de mundo 
dicotômica. 
✔ Contextualizar e analisar situações de 
conflito pela terra e avaliar ambiguidades, 
dicotomias e julgamentos valorativos em 
diferentes lugares do mundo. 
• Modernidade; Pós-
modernidade e Modernidade 
Líquida. 
• Concepções de mudanças 
sociais em distintos tempos e 
lugares: evolução, progresso e 
desenvolvimento.