Estudo Ativo Vol 3 - Ciências da Natureza-064-066

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b) O desenvolvimento da semente, caráter exclusivo 
das angiospermas, é um aspecto evolutivo impor-
tante com a função de proteger o embrião quando 
as sementes são liberadas ao ambiente externo. 
c) A dupla fecundação, caráter compartilhado com as 
gimnospermas, permite a formação do embrião e de 
um tecido de reserva haploide que nutrirá o embrião 
durante o seu desenvolvimento. 
d) As peças florais como sépalas e pétalas são os espo-
rófilos responsáveis pela formação do megásporo e 
do micrósporo, respectivamente. 
e) A polinização e a dispersão dos frutos pelo vento 
são fenômenos que ocorrem somente nas angiosper-
mas e explicam a baixa diversidade biológica e a 
restrita distribuição geográfica das espécies desse 
grupo. 
13. (Upf) 
A figura abaixo apresenta duas flores representadas 
simbolicamente por meio de diagramas florais A e B.
Considerando esses diagramas, assinale a única al-
ternativa incorreta. 
a) A representa uma flor trímera e B representa uma 
flor pentâmera, comumente encontradas em mono-
cotiledôneas e eudicotiledôneas, respectivamente. 
b) A flor do diagrama A apresenta androceu composto 
por seis estames, mas gineceu composto por apenas 
três carpelos. 
c) A flor do diagrama B apresenta cálice composto por 
cinco sépalas e corola composta por cinco pétalas. 
d) Nos diagramas florais, os verticilos florais são proje-
tados num plano horizontal que indica as posições 
relativas dos elementos que os compõem. 
e) A flor do diagrama A apresenta três verticilos florais 
e a flor do diagrama B apresenta cinco verticilos 
florais. 
14. (Acafe 2020) 
Extinção de plantas na África do Sul (e no mun-
do) preocupa cientistas
Pesquisadores sul-africanos detectaram que 79 espé-
cies de plantas foram extintas em três hotspots de 
biodiversidade no país. A extinção das plantas nesses 
locais representa 45,5% de todas que ocorreram em 
dez dos 36 hotspots de biodiversidade que existem 
no mundo.
Fonte: Revista Galileu, 24/08/2019. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com (adaptado)
A respeito das informações contidas no texto e nos 
conhecimentos relacionados ao tema, analise as 
afirmações.
I. Briófitas são plantas terrestres, de pequeno porte, 
vasculares e reprodução por metagênese, com fase 
gametofítica curta e fase esporofítica duradoura.
II. O processo de extinção leva ao desaparecimento de 
espécies ou grupos de espécies em um determinado 
ambiente ou ecossistema, ocasionando a perda de 
biodiversidade.
III. Embora todas as plantas pertençam ao Reino Plan-
tae, podem ser divididas em grupos e subgrupos. De 
acordo com a visibilidade das estruturas produtoras 
de gametas, as plantas podem ser divididas em crip-
tógamas e fanerógamas.
IV. Estróbilos são ramos reprodutivos com folhas modi-
ficadas, que nos pinheiros, são bem desenvolvidas e 
são chamadas de cones.
V. As angiospermas são plantas que possuem sementes 
protegidas por frutos formados a partir do desenvol-
vimento dos óvulos da flor, desempenhando papel 
na disseminação das sementes.
As afirmações estão corretas em: 
a) I – II – V
b) II – III – IV 
c) II – IV – V 
d) I – III – IV 
15. (Ucpel) 
 Uma das características das plantas, mais aproveita-
das pelos seres humanos, são as características não 
reprodutivas das flores. Assim, podemos considerar 
como características não reprodutivas e sua função 
a) o pólen, o néctar nutritivo e o odor para atrair veto-
res animais específicos. 
b) o formato, a cor e a fragrância para atrair poliniza-
dores coevoluídos. 
c) a grande plataforma de pouso, os estames longos e 
cores vivas para atrair borboletas. 
d) os inúmeros carpelos, os estames abundantes e for-
mato tubular para atrair abelhas. 
e) as pétalas coloridas, o odor intenso e grande produ-
ção de pólen para atrair morcegos. 
 
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16. (Pucrj 2023) 
A figura abaixo representa o ciclo de vida de uma 
planta angiosperma.
A partir da análise da figura, responda.
a) Qual a estrutura da flor identificada pela letra X? 
Explique como essa estrutura contribuiu para o au-
mento da variabilidade genética relacionado à poli-
nização.
b) Qual estrutura reprodutiva auxiliou a disseminação 
das Angiospermas no ambiente terrestre? Explique 
como esse processo se dá. 
17. (Fuvest 2022) 
A figura ilustra as etapas do ciclo de vida do ipê-
-amarelo:
a) Qual é o modo de dispersão das sementes do ipê-
-amarelo?
b) Cite uma etapa do ciclo representado que possua 
células com número haploide de cromossomos. Cite 
outra etapa que possua células com número diploi-
de.
c) Cite uma etapa presente no ciclo de vida do ipê-
-amarelo que não aparece no ciclo de samambaias e 
justifique seu significado evolutivo. 
18. (Ufu 2020) 
Em uma aula de Botânica sobre determinado grupo 
vegetal, a professora apresentou algumas das prin-
cipais características de monocotiledôneas e eudico-
tiledôneas a partir de dois conjuntos de exemplares: 
Conjunto 1: ipê, mogno, abacateiro e goiabeira; 
Conjunto 2: arroz, cebola, trigo e grama.
a) De que forma as espécies desse grupo vegetal se re-
lacionam com os animais polinizadores?
b) Considerando-se que os conjuntos 1 e 2 descritos no 
texto referem-se a uma subclassificação do grupo 
vegetal em questão, identifique seus nomes e des-
creva as características dos vasos nos caules presen-
tes no conjunto 2.
c) Descreva as características da venação foliar que di-
ferenciam o conjunto 1 do conjunto 2. 
19. (Fuvest 2019) 
Os esquemas mostram cortes longitudinais de flores 
de duas espécies diferentes (A e B).
Baseado nos elementos listados na figura, responda 
ao que se pede.
a) O que ocorre com o ovário após a fecundação da flor?
b) Considerando-se que a autofecundação seja possível 
nas duas espécies, em qual delas este mecanismo de 
fecundação é favorecido? Justifique.
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c) Dada a morfologia da flor da espécie A, cite um ani-
mal nectarívoro (que se alimenta de néctar) que 
poderia poliniza-la. Justifique sua resposta levando 
em conta uma adaptação desse animal relacionada à 
capacidade de polinização dessa flor. 
20. (Pucrj 2019) 
Um botânico recebeu duas amostras de plantas com 
flor e fruto para analisar. Estudando-as, concluiu 
que:
- a amostra 1 apresenta dispersão dos frutos por 
grandes mamíferos e polinização por abelhas de pe-
queno porte;
- a amostra 2 apresenta dispersão dos frutos pelo 
vento e polinização realizada por beija-flores.
Quais são as características das flores e dos frutos de 
cada uma das amostras que levaram esse botânico a 
chegar a essas conclusões? 
 
Gabarito (e.i.)
1. B 2. A 3. A 4. C 5. A
6. E 7. B 8. A 9. A 10. D
11. D 12. A 13. E 14. B 15. B
16.
a) A letra X corresponde aos grãos de pólen. Essas es-
truturas contribuíram decisivamente para a variabi-
lidade genética das angiospermas, pois são formados 
por meiose. A meiose envolve os fenômenos de re-
combinação gênica como a segregação independente 
e permutações (crossing-over) entre os pares de cro-
mossomos homólogos.
b) A estrutura exclusiva das angiospermas que contri-
bui para a disseminação das sementes é o fruto. Os 
frutos são dispersados pelo vento, água e, quando 
suculentos, pelos animais de que se alimentam e, 
consequentemente, espalham as sementes com os 
seus dejetos fecais. 
17.
 a) A dispersão das sementes do ipê-amarelo ocorre pelo 
vento (anemocoria), uma vez que as sementes são 
pequenas, leves e apresentam expansões aladas. 
b) As flores da planta adulta apresentam células ha-
ploides, tais como a oosfera e os núcleos polares, 
bem como os núcleos presentes nos grãos-de-pólen. 
Apresentam células diploides os frutos, sementes e 
a planta adulta. 
c) No ciclo vital das pteridófitas (samambaias) não se 
observamflores, frutos ou sementes. O apareci-
mento das flores em angiospermas, determinou a 
fecundação cruzada e a ampliação da variabilidade 
genética. Os frutos garantem a proteção e dispersão 
das sementes aumentando a conquista do espaço e 
o processo de especiação. As sementes protegem e 
nutrem o embrião permitindo o seu desenvolvimen-
to em condições ambientais apropriadas. 
18.
 a) As espécies dos conjuntos 1 e 2 compõem o grupo 
vegetal das angiospermas. Nesse grupo, a poliniza-
ção pode ocorrer de maneira direta, indireta ou cru-
zada (transporte ou dispersão do pólen). Esse grupo 
apresenta uma relação ecológica interespecífica e 
harmônica, do tipo mutualismo e/ou protocoopera-
ção, entre as plantas e seus polinizadores mediada 
por caracteres florais, como forma, cores, guias de 
néctar e glândulas de odor, que sinalizam a presen-
ça de um recurso floral.