Não é uma doença generalizada do campo do aprender, é um transtorno específico de aprendiza-gem, com prejuízo na matemática

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 MAPA - CBIO - EDUCAÇÃO INCLUSIVA E INTEGRAÇÃO SOCIAL - 
51/2024 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A discalculia é considerada um “distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente nas compe-
tências de matemática de alunos que, em outros aspetos, são normais” (REBELO, 1998, p. 230). 
 
REBELO, J. A. (1998a). Dificuldades de Aprendizagem em Matemática: as suas relações com pro-
blemas emocionais. Coimbra: Revista Portuguesa de Pedagogia, 2, 227-249. 
 
 
 
Para Bridi (2016, p.259), a discalculia: 
Não é uma doença generalizada do campo do aprender, é um transtorno específico de aprendiza-
gem, com prejuízo na matemática, com consequências graves em todo o processo de aprendizagem, 
e na constituição do sujeito, quando não percebida, diagnosticada e tratada adequadamente. 
 
 
BRIDI, C. A. F. et al. Discalculia e intervenção psicopedagógica: Alan O aprendiz na conexão dos nú-
meros. In: ROTTA, N. T; BRIDI, C. A. F; BRIDI, F. R. S. Neurologia e aprendizagem: abordagem mul-
tidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2016, cap.16, p. 257-271. 
 
Levando em consideração as características da discalculia, assista o vídeo: A Discalculia - by Diana 
T. Coelho, disponível em: 
 • A Discalculia - by Diana T. Coelho (link do vídeo também disponível no Material da disciplina), 
descreva duas dificuldades apresentadas pelo personagem e proponha uma estratégia de trabalho 
na sala de aula para cada dificuldade apresentada que atenda às necessidades do mesmo e justifi-
que porquê as utilizou. 
Você realizará esse Mapa baseando-se no tópico 2 da Unidade 3 do livro didático: Recomendações 
para o Trabalho Educacional e Inclusivo dos estudantes do Público-Alvo da Educação Especial na 
sala de aula comum. 
 
 
Levando em consideração os aspectos propostos, elabore um texto dissertativo de no mínimo 10 e 
nó máximo 25 linhas, seguindo as seguintes orientações: 
 
a. Assista o vídeo e selecione duas dificuldades apresentadas pelo personagem, como se você esti-
vesse na sala de aula acompanhando o processo de ensino e aprendizagem do estudante; 
 
b. Estabeleça uma estratégia de trabalho na sala de aula para cada dificuldade apresentada que 
atenda às necessidades do mesmo e justifique porquê as utilizou; 
 
c. Justifique o porquê de sua estratégia de trabalho na sala de aula, explicando a relação entre a difi-
culdade e a estratégia proposta. 
 
Atente-se às orientações: 
- Para responder as questões é imprescindível que atente-se as Unidades do livro da disciplina refe-
rente ao abordado nesta atividade, assista às aulas conceituais e ao filme. 
- O formulário em que as respostas deverão ser digitadas está disponível no ambiente da disciplina, 
na pasta “Material da disciplina” e vídeo explicativo, na Sala do Café. 
- Após concluir o MAPA, salve e envie o arquivo em formato de documento Word. 
- Antes de finalizar sua atividade certifique-se de que o arquivo anexado corresponde ao arquivo cor-
reto. Para não 
 
https://www.youtube.com/watch?v=8m14OxENQ6g&t=0s
https://www.youtube.com/watch?v=8m14OxENQ6g&t=0s