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1 CADERNO DE ATIVIDADES 5º ANO- A– ENSINO FUNDAMENTAL PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: DE 26/04/2021 A 07/05/2021 DEVOLVER NO DIA: 10/05/2021 ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM A PPC- PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E ENS. RELIGIOSO: LARISSA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ANDRÉ PROFESSORA DE CIÊNCIAS: TEREZA PROFESSORA DE ARTE E HISTÓRIA: VANUSA ALUNO (A):________________________________________________________ SEMANA DE 26 A 30 DE ABRIL DE 2021. COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS CÓDIGO DE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM PR.EF05CI.n Olá, querido aluno/querida aluna! Tudo bem com você? Espero que você esteja bem, lendo muito e estudando com dedicação e empenho para que nossos estudos sejam bem produtivos. Para viver, crescer e manter o nosso organismo, permanecendo vivos, renovar continuamente as células, desenvolver o nosso corpo e manter as atividades vitais, necessitamos de alimentos, pois são eles que fornecem energia para o nosso corpo. Mas o que acontece com os alimentos que ingerimos? Como os nutrientes dos alimentos, chegam às células do nosso corpo? Após uma refeição, os nutrientes presentes nos alimentos precisam ser transformados antes de chegar às células para então, nutrir o nosso corpo. Isto porque as células só conseguem absorver nutrientes simples e esse processo de “simplificação” recebe o nome de digestão. Estrutura do sistema digestório O Sistema digestório apresenta órgãos especializados na quebra dos alimentos em partículas menores e no aproveitamento dos nutrientes neles presentes. Esse sistema é também responsável por eliminar o material que não foi digerido na forma de fezes. O sistema digestório humano é formado por uma espécie de canal alimentar, o qual se comunica com várias glândulas acessórias que liberam dentro dele substâncias essenciais para o processo de digestão. A seguir conheceremos mais sobre esse importante processo. Os órgãos que compõem o sistema digestório são a boca, a faringe, o esôfago, o estômago, o intestino delgado, o intestino grosso e o ânus. Já as glândulas acessórias desse sistema são as glândulas salivares, o pâncreas e o fígado. Os órgãos do sistema digestório são responsáveis por garantir a ingestão 2 do alimento, sua digestão, absorção dos nutrientes e a eliminação do que não é necessário para o corpo. COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35.EF14 Fazer alongamento antes de cada atividade. Aquecimento: correr parado contando até 50. Brincadeira cantada: Yapo 3 A brincadeira “Yapo”, que faz parte da cultura indígena, não precisa de materiais e objetos específicos. Vamos usar apenas nosso corpo e muita atenção para não errar os movimentos. Vamos lá? 1º passo - primeiro, temos que aprender a cantar a música “yapo”: Yapo, ia ia, e e ô yapo, ia, ia, e e e yapo, ia, ia yapo E tuque, tuque yapo e tuque, tuque, e e e 2º passo - agora, é preciso aprender os passos. Cada palavra da música está relacionada a um movimento: Yapo – bater duas vezes com a palma das mãos na perna. Ia ia – bater duas vezes nos ombros com as mãos cruzadas. Eeô – estralar três vezes os dedos, de um lado para o outro. Eee – estralar três vezes os dedos, de um lado para o outro. Tuque tuque – tocar a cabeça duas vezes com as mãos. 3º passo - vamos juntar a música com os movimentos. E a brincadeira pode seguir com a família toda! Aqui, ninguém perde, mas há possibilidades de criar desafios. Que tal brincar com o tempo da canção e ir deixando que ela fique cada vez mais rápida? Pode deixar a música bem lenta também. Se já estiverem com muita prática, cada pessoa pode começar em um momento diferente; aí, tem que estar com a atenção redobrada. COMPONENTE CURRICULAR DE ARTE CÓDIGO DO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR02.d 1. HORA DA LEITURA As artes visuais possuem, assim como toda linguagem, um sistema próprio de organização, ou seja, elementos que servem para formar as suas imagens. Ao conhecer os elementos básicos que constituem as imagens, podemos compreendê-las melhor, como um artista utilizou esses elementos e os explorou em suas obras, assim como o funcionamento desses recursos sobre nossa sensibilidade. Esses elementos são chamados de ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL. São eles: o PONTO, as LINHAS, as FORMAS/FIGURAS, a TEXTURA, as CORES, entre outros. 4 2. AGORA É SUA VEZ! Procure no caça-palavras, as palavras que estão destacadas no texto acima. 3. CONTINUANDO O ASSUNTO Para estudarmos as cores, primeiro precisamos saber que existem as primárias ou puras, que não podem ser criadas misturando outras cores. São elas: Amarelo, vermelho e azul e a partir delas podemos criar outras cores. Misturando as cores primárias de duas em duas obtemos as cores secundárias. 4. VAMOS EXPERIMENTAR? Pinte os círculos abaixo com lápis de cor, giz de cera ou tinta, utilizando somente as cores primárias, uma sobre a outra, e escreva a cor secundária obtida. As fórmulas são: AZUL AMARELO AZUL VERMELHO AMARELO VERMELHO 5 COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF15LP07.a; PR.EF05LP04.a; Leia o poema a seguir, e compreenda a importância dos sinais de pontuação. INTERPRETAÇÃO 1- Qual o tema do poema? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 2- Quantas estrofes esse poema possui? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 6 3- Para quem era a reunião? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 4- Quem mais apareceu na reunião? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 5- Quem deu por encerrada a reunião? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. A conversa abaixo é de aplicativo WhatsApp, entre Paola e sua mãe, falando de Pedro, seu irmão. Fica claro, pela falta da pontuação correta, que Paola não entendeu o que deveria fazer, ir para casa ou ir para o hospital. Transcreva a conversa, de modo que Paola consiga entender que precisa fazer para se encontrar com sua mãe e seu irmão. Dica: você precisará acrescentar vírgula nas falas da mãe de Paola Texto 2- Conversa de WhatsApp. ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 7 6- O que o texto 1 tem em comum com o texto 2? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. COMPONENTE CURRICULAR ENSINO RELIGIOSO CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05ER01.s.5.6 Represente com desenhos ou pesquise imagens de pessoas vivenciando a sua religião na natureza, num templo, em sua casa ou numa igreja. Depois, escreva uma frase sobre o desenho ou imagem: 8 COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05GE02.a.5.3 DIFERENÇAS ÉTNICO-RACIAIS, ÉTNICO CULTURAIS E AS DESIGUALDADES SOCIAIS A desigualdade social é a diferença econômica que existe entre determinados grupos de pessoas dentro de uma mesma sociedade. Apesar de ter registrado queda na desigualdade desde o início da década, o Brasil ainda permanece no grupo de dez países mais desiguais, atrás apenas de Namíbia, Ilhas Comores, Botsuana, Haiti, Angola, Colômbia, Bolívia, África do Sul e Honduras. No Brasil, os 10% mais ricos detêm 43% da riqueza nacional, enquanto os 10% mais pobres, apenas 1%. 1 - Escreva com suas palavras o que é a desigualdade social. R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 2 - Na sua opinião, a desigualdade social existe apenas nas grandes cidades? Justifique sua resposta. R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 3 Como você resolveria a problema de desigualdade social, seja da sua escola, da sua comunidade, cidade, estado ou país. R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 9 COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF04HI04.c 1. HORA DA LEITURA Primeiramente pegue o texto de História em anexo e cole em seu caderno conforme já explicado anteriormente e em seguida realize a leitura do mesmo, grifando os pontos que você acha mais importante do texto. TEXTO ANEXO: Os primeiros Habitantes COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA02.d.5.10 – PR.EF05MA03.a – PR.EF05MA03.s 10 11 1) Represente com frações: 2)Pinte de acordo com a fração correspondente: 12 3) Represente, por meio de figuras, as frações abaixo: 4) Escreva como se lê: 13 SEMANA DE 03 A 07 DE MAIO DE 2021. COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM PR.EF05CI.n Desenhe o sistema digestório no caderno de Ciências, no tamanho da folha, escreva os órgãos que o compõem e as funções dos tubos digestórios, ou seja, o caminho por onde o alimento passa: a boca, a faringe, o esôfago, o estômago, o intestino delgado, o intestino grosso e o ânus. 1-Complete o desenho com o nome dos órgão que fazem parte do sistema digestório. 14 2-Teste seus conhecimentos. Assinale a resposta correta: COMPONENTE CURRICULAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF35.EF14 Fazer o alongamento antes de cada atividade. Aquecimento: fazer 50 polichinelos tradicionais. Atividade: jogo da onça 1º passo: preparativos. Para esta atividade precisaremos criar o tabuleiro, então pegue uma folha ou uma caixa e desenhe o jogo igual ao desenho abaixo, após ter feito o tabuleiro e só montar as peças no jogo de acordo com o tabuleiro abaixo. Uma peça representa a onça e as demais (catorze) representam os cachorros. 2º passo: quantidade de jogadores. 15 Dois. 3º passo: como jogar. Decidam quem será a onça e quem representará os catorze cachorros. A onça começa a partida deslocando-se para qualquer casa vizinha que esteja vazia, em qualquer direção. Depois é a vez de um dos cachorros se deslocar para uma casa vizinha vazia, também em qualquer direção. Caso a onça entre na toca, que é a parte triangular do tabuleiro, ficará presa. A captura de um cachorro acontece quando a onça pula sobre ele para uma casa vazia, em qualquer direção (como acontece no jogo de damas). A onça pode fazer mais de uma captura em uma mesma jogada se for possível (também como acontece no jogo de damas). A onça não pode ser capturada, apenas presa, imobilizada, de modo que não possa mais se mover no tabuleiro. 4º passo: fim do jogo. O jogo termina ou com a captura de seis cachorros por parte da onça ou com a prisão da onça por parte dos cachorros. COMPONENTE CURRICULAR DE ARTE CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF15AR02.d 1. HORA DA LEITURA CORES QUENTES E FRIAS São chamadas assim pela sensação nos transmitem quando as olhamos. Exemplos de cores quentes: amarelo, laranja, vermelho, ocres, lembram o fogo, o sol. Exemplos de cores frias: azul, verde, roxo, lembram a água, o frio. 2. APROFUNDANDO O ASSUNTO Vamos assistir ao vídeo: “Cores Quentes e Frias”, que será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link: https://www.youtube.com/watch?v=WpYyrQNDxYk https://www.youtube.com/watch?v=WpYyrQNDxYk 16 3. AGORA É A SUA VEZ Pinte o desenho abaixo usando cores frias no lado que representa a Lua e cores quentes no lado que representa o Sol. 17 COMPONENTE CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF35LPO.a.5.17 1- De acordo com o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), o adolescente pode entrar no mercado de trabalho a partir de qual idade? E com qual função? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 2- O que é um aprendiz? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 3- Quais tipos de trabalho são proibidos antes dos 18 anos? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 18 Observe os textos a seguir e responda as questões. 19 4-O que está em pauta nas duas notícias? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 5-Todo tipo de tarefa é considerado trabalho infantil/crime? Vocês concordam com isso? R:_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 6-Vocês conhecem alguma lei que trata especificamente dos direitos das crianças e dos adolescentes? Qual? R:_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Sugestão para leitura: http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/saladeimprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pd f COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05GE02.a.5.3 AS PRINCIPAIS CAUSAS DA DESIGUALDADE SOCIAL NO BRASIL Estrofes da música "Índios" de autoria de Renato Russo (...) Quem me dera Ao menos uma vez Provar que quem tem mais Do que precisa ter Quase sempre se convence Que não tem o bastante Fala demais Por não ter nada a dizer. (...) Quem me dera, ao menos uma vez, Acreditar por um instante em tudo que existe E acreditar que o mundo é perfeito E que todas as pessoas são felizes. (...) (Legião Urbana - Índios) http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/saladeimprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pdf http://www.conselhodacrianca.al.gov.br/saladeimprensa/publicacoes/ECA_ilustrado%20tirinhas.pdf 20 Analise a imagem a seguir e em seguida faça as reflexões. 1 - Que leitura é possível fazer desta imagem? R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2 - Com base na imagem acima, você acha que a distribuição da renda em nosso país acontece de forma igualitária? Justifique. R:____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3 - Realizar uma pesquisa, com o auxílio de pessoas adultas de sua família, com vistas a esclarecer os seguintes pontos: Qual é o valor do salário mínimo em nosso país? _______________ Construa uma tabela informando os gastos mensais de sua família com: - aluguel _________________ - alimentação ________________ - transporte _________________ - lazer ______________ - Prestações diversas ________________ - Saúde (médico e remédios) _________________ Total: ______________________ É possível manter uma família com um salário mínimo?________________. Quanto seria necessário, em sua opinião, para uma família viver com um mínimo de qualidade de vida? ______________________. 21 COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA CÓDIGO DO OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: PR.EF05HI02.d 1. AGORA É A SUA VEZ! Responda: 1) Onde os Guaranis viviam e como eram conhecidos no Litoral? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2) O que eles plantavam? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3) O que quer dizer “itinerantes”? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4) Como era organizada a comunidade dos Guarani? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5) Qual era a importância do velho para os Guarani? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6) Compare a forma de tratamento que recebe o velho ou o idoso em nossa sociedade e dê a sua opinião. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22 COMPONENTE CURRICULAR DE MATEMÁTICA CÓDIGOS DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: PR.EF05MA06.d – PR.EF05MA04.d – PR.EF05MA03.d Observe a figura: a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido? _______ b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo? ______ c) A parte pintada representa que fração do retângulo? ________ 2) Um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custa: a) da pizza= ______ b) da pizza= ______ c) a pizza toda= _____ 3) Se do que eu tenho são 195 reais, a quanto corresponde do que eu tenho? R:________________________________________________________. VAMOS CONTINUAR APRENDENDO MAIS SOBRE AS FRAÇÕES. ______________________________________ ______________________________________ 23 É sempre bom lembrar: Lê-se: Dois quintos 4- Observe a tabela a seguir, e complete as informações nos espaços em que estão faltando. 5- Represente as frações abaixo: (LEMBRE-SE, QUE FRAÇÕES SÃO PARTES IGUAIS) a)Quatro nonos= b)Dezenove vinte avos = 24 c)Quinze centésimos = d)Quatro quinze avos = 6- De uma caixa com 24 ovos, Lucy usou 2 3 para fazer bolos e doces. Quantos ovos ela usou? Quantos ovos sobraram? R: 7- De um saco contendo 18 balas, Juvenal deu 3 6 das balas a Marta, 1 6 Gílson e ficou com 2 6 . Com quantas balas cada um ficou? R: 8- Uma barra de chocolate foi dividida em 8 partes. Áurea comeu 2 partes, Lucy comeu 1 parte, Ana comeu 3 partes, e Amália o restante. Desenhe e escreva a fração que representa a parte que cada uma comeu. R: