Avaliação Final (Discursiva) - Individual11

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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:890657)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 72618407
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
O pensamento computacional envolve o uso de conceitos e ferramentas de computação para resolver 
problemas em diversas áreas. Ele é baseado em quatro princípios: decomposição, abstração, 
reconhecimento de padrões e algoritmos. O processo inclui três estágios: formulação do problema, 
expressão da solução e execução, cada um com seu foco específico: identificação e análise, criação de 
regras e instruções, e teste e validação da solução (SANTOS, 2021).
Fonte: adaptado de: SANTOS, M. et al. Pensamento computacional. rev. téc. Adriano José Vogel. 
Porto Alegre : SAGAH, 2021. E-book.
Com base nesses princípios, podemos identificar três estágios distintos do pensamento 
computacional. Disserte sobre eles.
Resposta esperada
No primeiro estágio do pensamento computacional, o problema é formulado por meio da
identificação e análise da questão em questão. Nesse estágio, é necessário dividir o problema em
partes menores e mais simples, eliminando os detalhes irrelevantes e concentrando-se nos
aspectos pertinentes. Essa fase é conhecida como abstração.
No segundo estágio, ocorre a expressão da solução a ser aplicada, que envolve a criação de um
conjunto de regras ou instruções para resolver cada parte do problema. Esse estágio é conhecido
como automação, pois requer o uso de linguagens ou ferramentas computacionais para
representar e executar a solução.
Por fim, no terceiro estágio do pensamento computacional, ocorre a execução da solução e a
avaliação dos resultados. Nesse estágio, é necessário testar e verificar se a solução funciona e
atende aos requisitos do problema. Essa fase é conhecida como análise, pois requer o uso de
dados e evidências para validar e aprimorar a solução proposta.
Minha resposta
O pensamento computacional está estruturado no: Decompor que é dividir em menores partes, é
desfazer, analisar de forma desmontada. É dividir o problema grande, original, em partes
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A+
Alterar modo de visualização
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menores e inicialmente lidar com aquela situação apenas. De uma forma prática, é possível que
qualquer pessoa se sinta mais confortável ao precisar resolver um problema de forma reduzida,
gerando um sentimento de confiança e segurança. O reconhecimento de padrão é o pilar que
permite extrair daquele problema que foi decomposto qualquer característica semelhante, que se
repita, que seja um padrão. Em resumo, é identificar similaridades para poder propor soluções. Já
a aptidão de abstrair diz respeito a prestar atenção apenas no que é o essencial. Ter a capacidade
de focar no mais importante do problema, o detalhe que faz a diferença, deixando pequenas
questões de lado, mesmo que momentaneamente. Já o algoritmo é quem integra todos os outros
pilares. Este diz respeito ao passo a passo, ou seja, ao conjunto de instruções e de regras que
devem ser criadas e seguidas para que um problema seja resolvido de forma mais eficiente.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.
Em fevereiro de 2022, foi aprovada no Conselho Nacional de Educação (CNE) a norma que inclui a 
Computação na Educação Básica no Brasil, através do Parecer CNE/CEB nº 2/2022, aprovado em 17 
de fevereiro de 2022. Trata-se de um complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A 
partir de 2023, todas as escolas brasileiras, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, deverão 
desenvolver habilidades de computação para adaptação dos currículos escolares.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Normas sobre Computação na Educação Básica: 
complemento à base nacional comum curricular (BNCC). Complemento à Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), 2022.
 
Daí a importância do desenvolvimento de habilidades que ensine, conscientize e norteie o uso das 
tecnologias digitais, para compressão do mundo digital e de como funcionam suas ferramentas. 
Afinal, é preciso estimular o uso crítico, ético e seguro das ferramentas tecnológicas. A BNCC elenca 
diversos objetivos de aprendizagem que se relacionam com as diferentes faixas etárias que passam 
inevitavelmente pela Computação.
RIBEIRO, L. et al. Diretrizes da Sociedade Brasileira de Computação para o Ensino de 
Computação na Educação Básica. 2019. Disponível em: 
https://sol.sbc.org.br/livros/index.php/sbc/catalog/book/60. Acesso em: 15 set. 2023.
A SBC dividiu os conhecimentos da área da computação que precisam ser adaptados aos currículos 
escolares em três eixos. Indique: quais são eles?
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Resposta esperada
A Sociedade Brasileira de Computação (SBC) tem sugerido um conjunto de habilidades
computacionais a serem desenvolvidas na Educação Básica. O órgão inclusive elaborou as
Diretrizes de Ensino de Computação na Educação Básica, que serviu de base para elaboração do
Parecer CNE/CEB nº 2/2022 - complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este
documento divide os conhecimentos da área da computação em 3 eixos: 1- Pensamento
Computacional, 2 – Mundo Digital e 3 – Cultura Digital.
Referência Bibliográfica: RECKZIEGEL, D. P.; PAULA, R. N. F.; ABREU, V. V. S. (ORGS.).
(2023). Pensamento Computacional, Programação e Robótica. Indaial, SC: Arqué.
[Introdução aos conhecimentos da área da computação].
Minha resposta
Não basta garantir o acesso e a permanência dos estudantes na escola, é preciso também
assegurar que eles desenvolvam as competências e habilidades necessárias para o seu pleno
exercício da cidadania e da inserção no mundo do trabalho. Para isso, a BNCC é um instrumento
fundamental, pois estabelece um patamar comum de aprendizagens essenciais que devem ser
oferecidas a todos os estudantes, independentemente de sua origem, localização ou condição
socioeconômica. Competência na BNCC significa a capacidade de usar os saberes (ideias e
ações) que as pessoas aprendem nas diferentes áreas do conhecimento para enfrentar e resolver
situações difíceis da vida em sociedade, da participação cidadã e do trabalho. Esses saberes
incluem conhecimentos (o que se sabe), habilidades (o que se faz), atitudes (como se comporta) e
valores (o que se considera importante), exemplos: 1. Valorizar e utilizar os conhecimentos
historicamente, 2. Exercitar a curiosidade intelectual, 3. Valorizar e fruir as diversas
manifestações artísticas e culturais, 4. Utilizar diferentes linguagens, 5. Compreender, utilizar e
criar tecnologias digitais de informação, 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências
culturais, 7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, 8. Conhecer-se,
apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, 9. Exercitar a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação, 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados.
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