EDUCAÇÃO INFANTIL AP3

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Iniciado em quinta-feira, 14 mar. 2024, 20:38
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 14 mar. 2024, 20:56
Tempo empregado 17 minutos 57 segundos
Notas 18,00/20,00
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Comentários Parabéns, você atingiu a média da parcial. Continue com foco nos estudos, e interesse pelo conhecimento. O mundo
espera suas realizações!
Caro estudante, é necessário ressaltar que não deixe de realizar as seguintes avaliações, pois elas também fazem parte
da composição da sua nota �nal:
AP3.2 - Autoavaliação da atividade discursiva
AP3.3 - Autoavaliação de participação no fórum entre estudantes
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ainda sobre as regras com as crianças, é importante que seja cultivado a atitude de que as regras podem ser mudadas ocasionalmente,
porque:
Escolha uma opção:
A. as crianças precisam aprender que as regras são imutáveis, portanto, para mudá-las é preciso que haja muito diálogo.
B. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a �nalidades especí�cas, por isso, é importante o respeito e
manutenção delas.
C. as crianças precisam aprender que apesar de mutáveis, não se deve mudar as regras, pois pode gerar confusão na convivência.
D. as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a �nalidades especí�cas, se precisarem de ajustes ou de novas
regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.

Sua resposta está correta.
Questão 15 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão importa que o estudante reconheça o papel de construir e/ou reconstruir regras, entendendo que as crianças podem adequar
as regras sempre que for necessário alinhando às demandas que aparecerem no cotidiano. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro
de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 145-146.
A resposta correta é: as crianças precisam aprender que as regras existem para servir a �nalidades especí�cas, se precisarem de ajustes ou
de novas regras, é possível fazê-las e incorporá-las ao dia a dia.
https://virtual.uninta.edu.br/mod/assign/view.php?id=1082212
https://virtual.uninta.edu.br/mod/forum/view.php?id=1082214
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Em relação ao "direito de ser criança", segundo Frabboni (2007), é legitimado somente sob a condição de pertencer a:
Escolha uma opção:
A. “Este tipo de cultura” e a “este tipo de escola”.
B. “Este tipo de família” e a “este tipo de escola”. 
C. “Este tipo de família” e a “este tipo moradia”.
D. “Este tipo de cultura” e a “este tipo de moradia”.
Sua resposta está correta.
Questão 8 - Educação Infantil - ap1.2
Nessa questão importa que se compreenda que, apesar de termos estudos importantes em relação ao início do sentimento de infância no
�nal do período medieval para o início do período moderno, a criança e a infância não podem ser generalizadas, ela tem muito a ver com o
tipo de família e de escola que a criança se encontra, pois estas duas instituições irão promover experiências singulares às crianças
pertencentes a elas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ZABALZA, Miguel. Qualidade em Educação Infantil. Tradução:
Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 2007, p.67.
A resposta correta é: “Este tipo de família” e a “este tipo de escola”.
Segundo Martorell (2014), a primeira perspectiva apresentada em seu estudo é a psicanalítica, que essencialmente de�ne que o
comportamento:
Escolha uma opção:
A. é controlado por impulsos inconscientes e conscientes não poderosos. 
B. não é controlado por impulsos, mas por vontades.
C. é controlado por impulsos inconscientes poderosos.
D. é controlado por impulsos conscientes poderosos.
Sua resposta está incorreta.
Questão 12 - Educação Infantil - ap2.1
Nessa questão objetiva-se que o estudante identi�que a de�nição geral da perspectiva psicanalítica. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p.
27-28.
A resposta correta é: é controlado por impulsos inconscientes poderosos.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Philppe Ariès (2022), as idades da vida algumas vezes poderiam se valer de representações de experiências sociais: a idade dos
brinquedos, da escola, do amor, da guerra, isso signi�ca dizer que nem sempre representavam as idades:
Escolha uma opção:
A. Culturais
B. Econômicas
C. Afetivas
D. Biológicas 
Sua resposta está correta.
Questão 3 - Educação Infantil
Nessa questão é importante compreender que a de�nição das fases da vida do ser humano é múltipla ao longo da história, há compreensões
a partir do viés social, biológico, entre outros. O autor exempli�ca como no período medieval a compreensão pelas experiências sociais
podiam de�nir as fases de vida. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O sentimento da infância. In: História social da
criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p. 56.
A resposta correta é: Biológicas
Em relação às opções metodológicas, de acordo com Frabboni (2007), quando pensamos em uma didática que se distancia de modelos
operativos (estratégias, procedimentos, práticas) extraídos tal e qual se apresentam nas teorias da aprendizagem, o autor refere-se a uma
didática:
Escolha uma opção:
A. Construtivista.
B. Pluralista. 
C. Problemática.
D. Tradiconalista.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - Educação Infantil - ap1.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante identi�que as características de uma proposta didática especí�ca. Podemos encontrar mais
sobre o assunto no livro de ZABALZA, Miguel. Qualidade em Educação Infantil. Tradução: Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 2007,
p.75.
A resposta correta é: Pluralista.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Após identi�car o que signi�ca a mudança quantitativa, é importante re�etir sobre o signi�cado de mudança qualitativa, que é quando:
Escolha uma opção:
A. é marcada pela mudança de número ou qualidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.
B. é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que podem ser previstos com facilidade com base no funcionamento anterior.
C. é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com base no funcionamento
anterior.

D. é marcada pela mudança de número ou quantidade: altura, peso, extensão de vocabulário ou frequência de comunicação.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - Educação Infantil - ap2.1
Nessa questão é importante que o estudante compreenda o signi�cado da mudança de qualidade no desenvolvimento infantil, que signi�ca o
surgimento de fenômenos que não são previstos com facilidade, sendo, portanto, descontínuos. Podemos encontrar mais sobre o assunto no
livro de MARTORELL, G. O desenvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2014, p. 26.
A resposta correta é: é marcada pelo surgimento de novos fenômenos que não podem ser previstos com facilidade com base no
funcionamento anterior.
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), os con�itos, na sala de aula ativa são:
Escolha uma opção:
A. são evitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
B. são inevitáveis, porém não é característica de onde ocorre a livre interação social.
C. são evitáveis, pois não deve ser uma característica de onde ocorre a livre interação social.
D. são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social. 
Sua resposta está correta.
Questão 9 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão importa compreender que os con�itos surgem, apesar de algumas escolas encararem o con�ito como algo não bené�co.
Mesmo assim, os con�itos são surgem, sobretudo quando se faz a opção de condução ativa no processo de ensino e aprendizagem, emespecial, onde ocorre a livre interação social. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na
educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89.
A resposta correta é: são inevitáveis, pois é característica de onde ocorre a livre interação social.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Podemos considerar que o incentivo à interação entre os colegas em sala de aula pode trazer benefícios na construção:
Escolha uma opção:
A. do trabalho na imposição da autonomia das crianças.
B. dos sentimentos sociais e morais, mas pouco estabelece relação com valores e competência social e intelectual das crianças.
C. dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças. 
D. do desenvolvimento heterônomo da criança.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão importa que o estudante compreenda os benefícios que pode apresentar a promoção de interação entre as crianças em uma
sala de aula. Trata-se de traçar estratégias que possam oportunizar momentos interativos entre as crianças auxiliando no seu processo de
desenvolvimento. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente
sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 61.
A resposta correta é: dos sentimentos sociais e morais, valores e competência social e intelectual das crianças.
São objetivos mais especí�cos de envolvimento das crianças no processo de tomada de decisões:
Escolha uma opção:
A. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos
e decisões apenas do professor; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela
forma como o grupo relaciona-se na sala de aula.

B. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade individual.
C. promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo
relaciona-se na sala de aula.
D. promover ações que envolvam o uso de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras, procedimentos e
decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma como o grupo
relaciona-se na sala de aula.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - Educação Infantil - ap2.2
A questão apresenta como objetivo que o estudante possa reconhecer os objetivos especí�cos que envolve as crianças no processo de
tomada de decisão. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o
ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 138.
A resposta correta é: promover o sentimento de necessidade de regras e de justiça; promover o sentimento de propriedade das regras,
procedimentos e decisões da classe; promover o sentimento de responsabilidade compartilhada pelo que ocorre na classe e pela forma
como o grupo relaciona-se na sala de aula.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sabe-se que formamos consciência de nós mesmos a partir da experimentação das reações alheias em relação às nossas ações, assim,
podemos compreender que o "self", mencionado por Devries; Zan (1998), é estruturado através:
Escolha uma opção:
A. de um processo unilateral entre sujeito e ações.
B. de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros. 
C. de um processo unilateral de ajustes às respostas de outros.
D. de um processo recíproco entre sujeito e seus próprios sentimentos.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que as suas ações e as respostas dos outros às suas ações contribuem para formar
a consciência, ou seja, o “self” do indivíduo é estruturado em um processo recíproco. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio-moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 53.
A resposta correta é: de um processo recíproco de ajustes às respostas de outros.
Por volta do século XIII, a�rma Philippe Ariès (2022), é possível observar algumas mudanças em relação a alguns tipos de criança que
surgiram, que se aproximava de um sentimento mais:
Escolha uma opção:
A. Medieval.
B. Moderno. 
C. Arcaico.
D. Antigo.
Sua resposta está correta.
Questão 5 - Educação Infantil
Nessa questão é possível compreender em que momento, de acordo com o autor, começa a haver um sentimento diferenciado voltado à
criança, nos registros e iconogra�a já era possível encontrar a presença das crianças, algo não detectado em séculos anteriores, parecendo
não haver importância esse tipo de registro. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O sentimento da infância. In:
História social da criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p.72.
A resposta correta é: Moderno.
Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Philippe Ariès (2022) a�rma que até por volta do século XII o que a arte medieval desconhecia ou tentava não representar
Escolha uma opção:
A. A infância. 
B. A família.
C. A juventude.
D. A velhice.
Sua resposta está correta.
Questão 4 - Educação Infantil
Nessa questão é importante re�etir sobre a possibilidade de não haver espaço para criança em boa parte do mundo medieval, segundo o
autor, pela iconogra�a da época é possível observar que as crianças, em geral, eram pintadas como adultos em miniatura. Podemos
encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O sentimento da infância. In: História social da criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC,
p.71.
A resposta correta é: A infância.
Por que não se pensava, no período medieval, de acordo com Philippe Ariès (2022), que a criança já contivesse a personalidade de um
homem
Escolha uma opção:
A. Porque é possível identi�car a ausência de personalidade na fase da infância.
B. Porque elas morriam em grande número. 
C. Porque elas não demonstravam inteligência até crescer um pouco mais.
D. Porque não havia interesse em cuidar das crianças por não terem personalidade.
Sua resposta está correta.
Questão 7 - Educação Infantil
Nessa questão importa que o estudante identi�que que o alto índice de mortalidade das crianças fazia com que os adultos não olhassem as
crianças como um ser com especi�cidades, sobreviver a esta etapa da infância representava um grande desa�o para a maioria das crianças,
as condições sanitárias precárias, a falta de conhecimento de cuidados adequados com as crianças acarretava em alta mortalidade, assim,
as crianças que conseguiam sobreviver a esta etapa já eram, no período medieval, envolvidas nas atividades cotidianas dos adultos, sendo,
portanto, consideradas como tal, como adultos em escala menor. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ARIÈS, P. O
sentimento da infância. In: História social da criança e da família. 3ª Edição, 2022. LTC, p.79.
A resposta correta é: Porque elas morriam em grande número.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com as autoras Devries; Zan (1998), entende-se por con�ito intra-individual, quando:
Escolha uma opção:
A. o con�ito é externo, dentro do indivíduo.
B. o con�ito é externo, envolve o meio em que o indivíduo se encontra.
C. o con�ito é interno, mas há in�uência determinante do externo.
D. o con�ito é interno, dentro do indivíduo. 
Sua resposta está correta.
Questão 11 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão o objetivo é queo estudante compreenda o que é o con�ito intra-individual. As autoras sinalizam exemplos para que o leitor
compreenda, a partir de situações reais, o que representaria con�itos desta natureza. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de
DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.89-90.
A resposta correta é: o con�ito é interno, dentro do indivíduo.
Devries; Zan (1998), a�rmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o relacionamento de igualdade, o
estudioso ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e valores. Neste sentido, é possível concluir que:
Escolha uma opção:
A. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis e tendem a serem conservados de uma situação para
outra.
B. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma situação
para outra.

C. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados de uma situação para outra.
D. As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação de fase para outra dos sentimentos,
interesses e valores, isso signi�ca que apenas de maneira gradual é que a criança constrói um sistema estável. Podemos encontrar mais
sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed.
1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser conservados de uma
situação para outra.
Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação às opções metodológicas, segundo Frabboni (2007), quando pensamos em uma didática que visa atualizar de maneira crítica
importantes autores da educação e legitimar novos territórios das inovações sobre crianças pequenas, tais como: escola ativa, experimental,
escola de nova orientação, o autor refere-se a uma didática:
Escolha uma opção:
A. Didática “pluralista”.
B. Didática “tradicionalista”.
C. Didática “problemática”. 
D. Didática “segregadora”.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - Educação Infantil - ap1.2
Nessa questão importa que o estudante analise as caraterísticas de uma proposta metodológica fundamentada na “problemática” que se
distingue da ideia de “problematicidade”, pois a primeira assume um papel de olhar com criticidade o que já existe de estudo referente à
criança e abrange novas propostas de conduzir a educação delas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ZABALZA, Miguel.
Qualidade em Educação Infantil. Tradução: Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 2007, p.74.
A resposta correta é: Didática “problemática”.
A criança pode ser considerada como um ser inocente e até um pouco primitivo, a infância é vista como os "anos dourados" e, há uma
capacidade de autorregulação e o inato da criança é a busca da virtude, verdade e a beleza, a sociedade que corrompe a bondade inata da
criança. No texto do Dalberg Gunilla (2019), esta interpretação de criança diz respeito à:
Escolha uma opção:
A. Ariès.
B. Piaget.
C. Locke.
D. Rousseau. 
Sua resposta está correta.
Questão 12 - Educação Infantil
Nessa questão é importante que o aluno identi�que na de�nição de criança e infância apresentada por Rousseau que há um entendimento de
pureza, ingenuidade nata e que, na visão do teórico, a sociedade é que corrompe a bondade com qual todas as crianças nascem. Podemos
encontrar mais sobre o assunto no livro de GUNILLA, D. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas. Tradução:
Magda França Lopes. Porto Alegre: Penso, 2019, p.66.
A resposta correta é: Rousseau.
Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quanto aos dois períodos de escolarização de crianças, devemos compreender, segundo Frabboni (2007):
Escolha uma opção:
A. Liberação (a criança como �lho-aluno) e institucionalização (a criança como sujeito social).
B. Institucionalização (a criança como �lho-aluno) e emancipação (a criança como sujeito social).
C. Emancipação (a criança como �lho-aluno) e liberação (a criança como sujeito social).
D. Institucionalização (a criança como �lho-aluno) e liberação (a criança como sujeito social). 
Sua resposta está correta.
Questão 11 - Educação Infantil - ap1.2
Nessa questão importa compreender a existência da proposta de escolarização de crianças de um período em que a escola buscava uma
identidade pedagógica para a criança pequena, assim, é importante compreender que a pedagogia deve sempre ser dotada de teoria e
prática fundamentadas cienti�camente. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de ZABALZA, Miguel. Qualidade em Educação
Infantil. Tradução: Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 2007, p.69.
A resposta correta é: Institucionalização (a criança como �lho-aluno) e liberação (a criança como sujeito social).
Trabalhar a resolução de con�itos pode signi�car para a criança:
Escolha uma opção:
A. um desenvolvimento desfavorável.
B. a oferta de um contexto desfavorável para a cooperação.
C. a oferta de um contexto rico para a cooperação. 
D. um obstáculo para a cooperação.
Sua resposta está correta.
Questão 8 - Educação Infantil - ap2.2
Nessa questão objetiva-se que seja percebido que trabalhar a resolução de problemas com as crianças pode auxiliar no trabalho e�ciente.
Verba (1990) apud Devries; Zan (1998) a�rma, inclusive que nos jogos de faz-de-conta e a�ns, �uem melhor com crianças que já
compartilharam das mesmas atividades e têm o hábito de brincar juntas. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES,
Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.63.
A resposta correta é: a oferta de um contexto rico para a cooperação.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A primeira infância, de acordo com Dalberg Gunilla (2019) pode ser considerada:
Escolha uma opção:
A. Reprodutiva.
B. Criadora
C. Criativa.
D. Produtiva. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - Educação Infantil
Nessa questão objetiva-se que o estudante compreenda que a infância é resultado de uma ação produtiva, há muitas crianças e muitas
infâncias, e ideia de primeira infância produtiva orienta o trabalho de adultos em instituições de ensino. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de GUNILLA, D. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas. Tradução: Magda França Lopes.
Porto Alegre: Penso, 2019, p.63-64.
A resposta correta é: Produtiva.