1 Semana

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Mapa dos sonhos
O que é o mapa dos sonhos?
O mapa dos sonhos é uma ferramenta visual que ajuda você a definir, organizar e
visualizar suas metas e objetivos futuros em diferentes âmbitos da vida. Com ele, é
possível organizar e classificar seus sonhos em algumas áreas como:
Desenvolvimento pessoal;
Estudos;
Finanças;
Lazer;
Trabalho;
Família;
Entre outros.
Fazer perguntas para si mesmo, como:
● O que te incomoda e você gostaria de mudar?
● De quais coisas e momentos você sentiu falta no último ano?
● Quais conquistas fariam você se sentir satisfeita como pessoa?
● Onde você deseja estar profissionalmente no início de 2025?
● Quais habilidades você precisa desenvolver para chegar onde deseja?
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA MÁQUINA HUMANA
Ementa:. Este componente tem por princípio conhecer a anatomia humana, os sistemas
orgânicos bem como entender sua estrutura básica e funcionamento, seus controles e
inter-relações no meio interno e com o meio. Dar ciência das políticas de saúde como
indutoras e promotoras de uma melhor qualidade de vida para a população.
São ferramentas importantes nessas construções as leituras, análises, comunicações,
criações artísticas, debates, elaborações de propostas, organização e participação em
grupos de estudos e de pesquisas, identificações de problemas,interpretações,
laboratórios, oficinas, participações em conferências públicas, produções, textuais,
reflexões, vídeos, visitações, aulas em sala e ambientes diversos.
Estímulo à autoria, a práxis crítico-reflexiva e propositiva, o permanente exercício
da dialogicidade são esforços e procedimentos metodológicos que visam reconhecer,
compreender e atuar na realidade em que estão inseridos/as os/as estudantes
pressupondo a relevância das práticas educadoras, o experienciar, investigar, desde o
ambiente escolar, e as alternativas que novos horizontes apresentam.
Eixos Estruturantes: Investigar e analisar; Levantar e testar hipóteses; Selecionar e
sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas ; Reconhecer produtos e/ou
processos criativos por meio de fruição; Propor e testar soluções éticas, estéticas,
criativas e inovadoras para problemas reais; Identificar e explicar questões
socioculturais e ambientais relacionadas a fenômenos físicos, químicos e/ou biológicos;
Avaliar como oportunidades, conhecimentos e recursos relacionados
às Ciências da Natureza podem ser utilizados na concretização de projetos pessoais
ou produtivos, considerando as diversas tecnologias disponíveis e os impactos
socioambientais; Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando
a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos; Propor
ações coletivas com o intuito de informar e instruir o estudante, identificando e
incorporando valores importantes para si e para o coletivo quanto: IST’s, vícios, drogas,
diversidade e sexualidade, vinculados aos estudos de bioquímica, sistema nervoso,
sistema reprodutor, sistema digestório, compostos orgânicos; Investigar e analisar os
efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde
e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais
em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para
a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
(EM13CNT310RS01): Reconhecer o papel do conhecimento químico, físico e biológico
no desenvolvimento tecnológico atual, em diferentes áreas de produção agrícola e
industrial, bem como fabricação de alimentos, vacinas e medicamentos, considerando os
fundamentos da biossegurança.
Sugestões de Objetos de conhecimento:
Corpo humano: um sistema integrado.
Noções de citologia, metabolismo celular e histologia.
Bioquímica; Noções de anatomia e fisiologia.
Sistema digestório e nutrição;
Sistema cardiovascular: pressão arterial e hipertensão;
Sistema urinário;
Sistema nervoso: controle nervoso das reações, sinapse química e elétrica;
Sistema imunitário e processos biológicos; vacinas e saúde pública; poluição e distúrbios
alérgicos, doenças autoimunes;
Drogas (Fármacos e ilícitas);
O estudo da Teratologia: aspectos genéticos e ambientais;
Sistema Respiratório;
Sistema Excretor;
Sistema Endócrino: distúrbios hormonais e metabólicos;
Sexualidade e identidade de gênero;
Sistema reprodutor;
Equilíbrio químico do organismo;
Prevenção de patologias.
O protagonismo do estudante é uma proposta recente que estimula a autonomia do
aluno em seu aprendizado. Dessa forma, a escola toda precisa se renovar e os
educadores passarem a assumir o papel de mediadores e não mais de detentores do
saber.
Criação de um circuito dentro da sala de aula, com atividades diferentes em cada canto.
A Rotação por Estações de Aprendizagem consiste em criar uma espécie de circuito
dentro da sala de aula. Cada uma das estações deve propor uma atividade diferente
sobre o mesmo tema central - ao menos uma das paradas deve incluir tecnologia
digital. A ideia é que os estudantes, divididos em pequenos grupos de 4 ou 5 pessoas,
façam um rodízio pelos diversos pontos.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - BIOLOGIA
1º ano
1.2 Biologia Celular.
1.2.1 Células procariotas e eucariotas;
1.2.2 Células autotróficas e heterotróficas;
1.2.3 Composição química das células;
1.2.4 Componentes celulares;
1.2.4.1 Envoltórios celulares (estrutura, especializações, permeabilidade e tipos de
transportes);
1.2.4.2 Citoplasma e organelas (composição, estrutura, características e funções;
1.2.5 Aspectos gerais do metabolismo energético (Respiração celular, fermentação,
educação alimentar e nutricional, fotossíntese e quimiossíntese);
1.2.6 Núcleo – organização e estrutura.
1.2.7 Divisão celular – centríolos e fuso de divisão celular; ciclo celular; mitose; meiose;
1.3 Desenvolvimento embrionário animal
1.3.1 Gametogênese; tipos de ovos; etapas do desenvolvimento; anexos embrionários.
2º ano
1.5 Ecologia.
1.5.1 Conceitos de ecologia – os seres vivos e o ambiente;
1.5.2 Ecologia de populações e comunidades;
1.5.3 Dinâmica das populações biológicas;
1.5.4 Relações entre seres vivos;
1.5.5 Ecossistemas – habitat e nicho ecológico;
1.5.6 Energia e matéria nos ecossistemas – cadeias/teias alimentares;
1.5.7 Ciclos biogeoquímicos, efeitos catastróficos naturais, poluição e impactos
ambientais;
1.5.8 Sucessão ecológica;
1.5.9 Biomas da Terra e biomas brasileiros;
1.5.10 Conservação e preservação ambiental;
1.5.11 Educação ambiental;
1.5.12 Sustentabilidade – Políticas ambientais para a sustentabilidade.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS - Ciências
7º ano
Máquinas simples
Formas de propagação do calor
Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra
História dos combustíveis e das máquinas térmicas
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturais e impactos ambientais
Programas e indicadores de saúde pública
Composição do ar
Efeito estufa
Camada de ozônio
Fenômenos naturais (vulcões, terremotos e tsunamis)
Placas tectônicas e deriva continental
9º ano
Aspectos quantitativos das transformações químicas
Estrutura da matéria
Radiações e suas aplicações na saúde
Hereditariedade
Ideias evolucionistas
Preservação da biodiversidade
Composição, estrutura e localização do Sistema Solar no Universo
Astronomia e cultura
Vida humana fora da Terra
Ordem de grandeza astronômica
Evolução estelar
GLOSSÁRIO DE BIOLOGIA
Abiótico – é o componente não vivo do meio ambiente. Inclui as condições físicas e
químicas do meio.
Aeróbico – ser ou organismo que vive, cresce ou metaboliza apenas em presença do
oxigênio.
Autótrofos – seres vivos, como as plantas, que produzem seus próprios alimentos à
custa de energia solar, do CO2 do ar e da água do solo. Palavra originada do grego
autos = próprio + trophos = nutrir.
Biodegradável – substância que se decompõe pela ação de seres vivos.
Biodiversidade – representa a variedade de seres vivos em determinado ambiente.
Biomassa – quantidade de matériaorgânica presente num dado momento numa
determinada área, e que pode ser expressa em peso, volume, área ou número.
Biosfera – sistema único formado pela atmosfera (troposfera), crosta terrestre
(litosfera), água (hidrosfera) e mais todas as formas de vida. É o conjunto de todos os
ecossistemas do planeta.
Biótico – é o componente vivo do meio ambiente. Inclui a fauna, flora, vírus, bactérias,
etc.
Biótipo – grupo de indivíduos geneticamente iguais.
Cadeia alimentar – é a transferência de energia alimentar que existe no ambiente
natural, numa sequência na qual alguns organismos consomem e outros são
consumidores.
Chorume – resíduo líquido proveniente de resíduos sólidos (lixo), particularmente
quando dispostos no solo, como por exemplo, nos aterros sanitários. Resulta
principalmente de água de chuva que se infiltra e da decomposição biológica da parte
orgânica dos resíduos sólidos. É altamente poluidor.
Ciclo vital – compreende o nascimento, o crescimento, a maturidade, a velhice e a
morte dos organismos.
Decompositores – organismos que transformam a matéria orgânica morta em matéria
inorgânica simples, passível de ser reutilizada pelo mundo vivo. Compreendem a
maioria dos fungos e das bactérias. O mesmo que saprófitas.
Ecologia – ciência que estuda a relação dos seres vivos entre si e com o ambiente
físico. Palavra originado do grego: oikos = casa, moradia + logos = estudo.
Ecossistema – conjunto integrado de fatores físicos, químicos e bióticos, que
caracterizam um determinado lugar, estendendo-se por um determinado espaço de
dimensões variáveis. Também pode ser uma unidade ecológica constituída pela reunião
do meio abiótico (componentes não-vivos) com a comunidade, no qual ocorre
intercâmbio de matéria e energia. Os ecossistemas são as pequenas unidades funcionais
da vida.
Fotossíntese – processo bioquímico que permite aos vegetais sintetizar substâncias
orgânicas complexas e de alto conteúdo energético, a partir de substâncias minerais
simples e de baixo conteúdo energético. Para isso, utilizam-se de energia solar que
captam nas moléculas de clorofila. Neste processo, a planta consome gás carbônico
(CO2) e água, liberando oxigênio (O2) para a atmosfera. É o processo pelo qual as
plantas utilizam a luz solar como fonte de energia para formar substâncias nutritivas.
Habitat – ambiente que oferece um conjunto de condições favoráveis para o
desenvolvimento, a sobrevivência e a reprodução de determinados organismos. Os
ecossistemas, ou parte deles, nos quais vive um determinado organismo, é seu habitat.
O habitat constitui a totalidade do ambiente do organismo. Cada espécie necessita de
determinado tipo de habitat porque tem um determinado nicho ecológico.
Homeostase – capacidade de adaptação que um ser vivo apresenta no intuito de
manter o seu organismo equilibrado em relação às variações ambientais.
Mutações – variações descontínuas que modificam o patrimônio genético e se
exteriorizam através de alterações permanentes e hereditárias. Se constituem em
fatores de relevante importância no sentido da adaptação do ser vivo ao meio ambiente.
Seleção natural – processo de eliminação natural dos indivíduos menos adaptados ao
ambiente, os quais, por terem menos probabilidade de êxito dos que os melhor
adaptados, deixam uma descendência mais reduzida.
Seres consumidores – seres como os animais, que precisam do alimento armazenado
nos seres produtores.
Seres decompositores – seres consumidores que se alimentam de detritos dos
organismos mortos.
Seres produtores – seres que, como as plantas, possuem a capacidade de fabricar
alimento usando a energia da luz solar.
De voltas às aulas
Meu nome é:
O que eu mais gosto de fazer?
O que menos gosto de fazer?
Uma qualidade minha é:
Um defeito meu é:
Qual profissão desejo exercer:
Complete as frases abaixo com suas próprias ideias:
1. Eu não vou …
2. Eu queria …
3. Pela manhã eu geralmente …
4. É bom …
5. Crianças …
6. Não me importo com …
7. Eu amo …
8. Meu país …
9. Ser rico …
10. Eu não preciso …
11. Nos finais de semana …
12. Dinheiro …
13. Eu me sinto feliz …
14. Eu não posso …
15. Eu nunca …
16. Música …
17. Meus amigos …
18. Se eu pudesse …
19. Meu destino dos sonhos …
20. Eu tenho que …
21. Eu deveria …
22. Tudo o que preciso …
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� Matheu� Matheu�
Matheu� d� Sant� Matheu� d� Sant�
Matheu� d� Sant� Matheu� d� Sant�
Matheu� d� Sant� Matheu� d� Sant�
Matheu� d� Sant� Matheu� d� Sant�
Matheu� d� Sant� Matheu� d� Sant�