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121 TEACHER ANDREA BELO AULA 05 – PRONOUNS AND PREPOSITIONS Questão 10 (EsPCEx/INÉDITA) – When the text brings expressions like whooooole, booooy and sooooo, it means that (A) prolonging words in social networks and in text messages is being ironized. (B) prolonging words when writing them in informal communication is not impacting. (C) some language codes should be avoided in formal messages. (D) prolonging words in text messages can create ambiguity. (E) metalanguage is being applied, by using the code itself to explain it. Comentários: Quando o texto traz expressões como whooooole, booooy e sooooo, ele quer dizer que a) o prolongamento das palavras nas redes sociais e nas mensagens de texto está sendo ironizado – Ironizar é o ato de usar palavras ou expressões com um sentido contrário ao que carregam normalmente, ou seja, diz-se uma coisa querendo dizer outra. Ao usar as palavras “esticadas”, com letras a mais, o texto não ironizou o processo de prolongamento de palavras, mas, sim, utilizou o próprio recurso para ilustrar seu uso. ERRADA. b) prolongar as palavras ao escrevê-las em comunicação informal não causa impacto – É justamente o contrário: o texto deixa evidente e visualmente perceptível o quanto esse recurso de prolongar palavras é impactante na linguagem escrita. Aposto que, ao “bater o olho” no texto, as palavras com várias letras extras foram a primeira coisa que chamou a sua atenção. ERRADA. c) alguns códigos de linguagem devem ser evitados em mensagens formais – O texto não usa as palavras prolongadas para dizer que devem ser evitadas. Apenas usa o próprio código de linguagem para ilustrá-lo. ERRADA. d) prolongar palavras em mensagens de texto pode criar ambiguidade – O texto, em nenhum momento, associa ambiguity ao recurso de prolongar as palavras. Ele diz que prolongar palavras, na verdade, deixa emoções e sentimentos mais claros, de forma visual. ERRADA. e) a metalinguagem está sendo aplicada, usando o próprio código para explicá-lo – De fato, quando o autor prolonga as palavras no corpo do texto, ele está fazendo uso da metalinguagem, pois ele usa as próprias palavras “esticadas” para explicar e ilustrar o recurso linguístico de “esticar” as palavras com o intuito de enfatizar um sentimento ou emoção que se deseja comunicar. CORRETA. GABARITO: E 122 TEACHER ANDREA BELO AULA 05 – PRONOUNS AND PREPOSITIONS CONSIDERAÇÕES FINAIS Outra aula alcançada com sucesso – outro passo até a sua aprovação! E, dia após dia, os tópicos aprendidos aumentam, seu conhecimento fica mais amplo, o vocabulário que você conhece se estende e a tendência é melhorar e ser capaz de alcançar a aprovação de fato. Nota-se o avanço em seus estudos e, provavelmente, uma maior tranquilidade para enfrentar os exercícios que surgem. E você vai se acostumando a equilibrar seus estudos de forma sistematizada, estudando cada vez mais e com mais dedicação. Outro detalhe importante para seu sucesso nos estudos é continuar fazendo listas de palavras e verbos, participar das aulas complementares, fazer simulados e pedir ajuda quando precisar. Isso te ajudará nas questões futuras e torna você, como eu disse antes, um candidato mais bem preparado e confiante para realizar uma excelente prova de vestibular. É importante lembrar também do nosso Fórum de dúvidas, exclusivo do Estratégia Militares. Será minha forma de responder você, esclarecer o que mais você precise saber para que os conteúdos fiquem ainda mais claros em seus estudos, certo? E, caso queira, acesse minhas redes sociais (Teacher Andrea Belo) para aprender mais palavras e contar com dicas importantes, que colaboram diretamente com seus estudos dia após dia. 123 TEACHER ANDREA BELO AULA 05 – PRONOUNS AND PREPOSITIONS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARRETO, Tania Pedroza; GARRIDO, Maria Line; SILVA, João Antenor de C., Inglês Instrumental. Leitura e compreensão de textos. Salvador, Ba UFBA, 1995, p. 64. BROWN. H. Douglas. Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall International, 1988. COMPEDELLI, Samira Yousseff. Português, Literatura, Produção de texto & Gramática – São Paulo: Ed. Saraiva, 2002. CORREIA, Clese Mary P. Reading Specific Purposes. Salvador/ Ba: UFBA, 1999. COSTEIRA, Adriana Araújo de M. Reading Comprehension Skills. João Pessoa/PB: ETFP, 1998. CRYSTAL David. Cambridge University Press 1997. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge University Press 1997 FREEMAN. Diane Larsen. MURCIA. Marianne Celce. The Grammar Book, 1999. 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