atividade 1

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18/01/24, 16:52 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 1 - CFEL - EDUCAÇÃO POSITIVA - 51/2023
Período:03/04/2023 08:00 a 21/04/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 29/05/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,90
1ª QUESTÃO
A psicologia positiva pode ser descrita de forma geral, como área de estudo referente as experiências e
aspectos positivos do ser humano, considerando suas potencialidades e motivações e, neste contexto, quais
condições contribuem para florescimento, seja individual, grupo ou instituição.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
No contexto da Teoria do Florescimento que abarca a Psicologia Positiva, apresentada no artigo acima
citado, analise as afirmativas abaixo e assinale com V para verdadeiro e F para falso.
I. Um condicionante ao florescimento é experiência de que a vida está indo bem, em linhas gerais uma
combinação entre os componentes hedônicos e eudaimônicos.
II. São elementos únicos do florescimento os componentes relativos ao PERMA, sendo emoções positivas,
engajamento positivo, realização positiva e propósito positivo.
III. O florescimento está relacionado ao aumento de alguns elementos como, emoções positivas,
engajamento, propósito, realização, relacionamentos positivos e otimismo.
IV. Florescer pode ser interpretado como a percepção que a pessoa tem que sua vida está indo bem, ou
seja, ter mais emoções positivas do que negativas, se sentir realizada em seu potencial individual e sentir
com propósito.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V, F, V, V.
F, V, V,V.
V, V, V, V.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
2ª QUESTÃO
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A educação positiva como experiência passa por distintos contextos e com isso apresenta diferentes
resultados que precisam ser considerados e analisados, a fim de que, com base, nas melhores experiências
se possa estruturar programas e ações mais efetivas. A experiência integral de educação positiva é
considerada a que produz resultados mais efetivos.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Em relação a abordagem integral analise as afirmações a seguir:
I. Os princípios da Psicologia Positiva devem ser consolidados integrados ao currículo da escola.
II. Os professores devem estar equipados para ensinar diretamente a seus estudantes as habilidades da
psicologia positiva.
III. Torna-se fundamental construir um ambiente onde toda a equipe escolar esteja alinhada com os
princípios da psicologia positiva.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III. 
3ª QUESTÃO
A prevalência de transtornos psicológicos entre crianças e adolescentes tem crescido assustadoramente nas
últimas décadas, surgem com isso a necessidade emergente de pensarmos em estratégias e ações que
possam ser viabilizadas no espaço escolar e com isso, a inclusão da educação positiva passa a ser uma ótima
opção.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Compreendendo a importância da educação positiva no ambiente escolar, analise as afirmações abaixo que
destacam os motivos potenciais para o ensino de bem-estar na escola.
I. Aprender e vivenciar práticas de bem-estar pode ser um antídoto à depressão.
II. Vivenciar condições de bem-estar ajudar na aprendizagem e favorece a criatividade.
III. Estar ciente das habilidades de bem-estar pode aumentar o nível de satisfação com a vida.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
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4ª QUESTÃO
A aplicação da psicologia positiva no âmbito escolar ainda é uma experiência recente, embora, a
necessidade de incluir intervenções e programas que visem o bem-estar seja latente. Várias iniciativas foram
vistas durantes as últimas décadas e algumas retratadas com mais efetividade ao campo da ciência.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Com base nas iniciativas registradas por Cintra e Guerra (2017), analise as afirmações abaixo e assinale V
para verdadeiro e F para falso.
I. Em 1990 surgem alguns programas voltados ao desenvolvimento das habilidades sociais.
II. A primeira iniciativa com registro foi datada em 1970 e tinha como enfoque as práticas relacionadas à
resiliência.
III. O Penn Resiliency Program (PRP) é um dos principais programas de psicologia positiva incorporados em
diferentes escolas do país desde os anos 1990.
IV. O Strath Haven Positive Psychology Curriculum e uma ação realizadas em alguns dias estratégicos em
escolas selecionadas que visam desenvolver as forças de carácter.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V, F, V. F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
V, F, V, V.
V, F, F, V.
5ª QUESTÃO
A escola é um espaço social e, por tanto, toda a comunidade escolar deve estar atenta em criar um
ambiente favorável ao pleno desenvolvimento das crianças e adolescentes, estimulando as habilidades
intelectuais, técnicas, mas também dar condições favoráveis ao progresso das habilidades sociais, relacionais
e individuais.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia
Positiva a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Refletindo sobre o papel da educação positiva na escola, analise as afirmações a seguir:
I. A educação positiva traz ao contexto escolar o ensino de habilidades de bem-estar como parte integrante
dos currículos.
II. Cabe à escola proporcionar ações de orientação que auxiliem os estudantes a lidar com as situações e
desafios da vida em sociedade.  
III. A resistência a inclusão da educação positiva na escola se dá pela observação da melhoria potencial no
bem-estar dos estudantes nas últimas décadas.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
6ª QUESTÃO
A psicologia positiva surge como resultado da observação feita à psicologia tradicional, que até então,
concentra suas perspectivas nos fenômenos patológicos. Torna-se evidente a necessidade de estudar os
aspectos positivos da experiência e comportamento humano. 
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Considerando o contexto da inserção da Psicologia Positiva apresentando por Cintra e Guerra (2017), analise
as afirmações a seguir:
I. A psicologia positiva como corrente da psicologia pretende desconsiderar as patologias advindas do
sofrimento humano.
II. Surge com o objetivo de catalisar uma mudança no foco da psicologia que deve passar a considerar
também as qualidades positivas da vida.
III. Por ser uma área recente da psicologia poucas atribuições são dadas à psicologia positiva e a mesma se
restringe a compreender os aspectos positivos de cunho individual.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
7ª QUESTÃO
Carmem é diretora de uma escola particular de ensino fundamental e tem observado que as crianças vêm
demonstrando a cada dia mais comportamentos estressantes, como irritabilidade em sala de aula, pouca
interaçãona hora do recreio, comportamentos violentos entre colegas e professores e isso tem afetado
muito aprendizagem. Pesquisando, contratou um profissional para realizar palestras com os alunos,
professores e pais sobre o tema “ O bem-estar na infância”.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Com base no contexto apresentado no artigo base da disciplina, e analisando a implementação da proposta
de Carmem ela se refere a uma intervenção de forma:
ALTERNATIVAS
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Mista
Integral
Explícita
Implícita
Convencional
8ª QUESTÃO
A Teoria do Florescimento Humano tem apoiado os estudos da psicologia positiva contribuindo para uma
visão mais equilibrada e completa da vivência humana e junto as demais percepções da vida tem
comprovados benefícios em diferentes aspectos.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Com base no artigo pilar da disciplina, analise as afirmativas abaixo que correspondem aos benefícios
percebidos pelo florescimento.
I. Os Indivíduos que se colocam como “florescendo” tendem a desenvolver de forma mais eficaz a
aprendizagem. 
II. A percepção de florescimento faz que os indivíduos se cobrem menos profissionalmente e, por tanto, são
menos produtivos.
III. Pessoas que se apoiam no florescimento humano desenvolvem melhor seus potenciais relacionais e
sociais.
IV. Os indivíduos que estão em florescimento buscam oportunizar mais cuidados a saúde e tentem a
contribuir menos com a comunidade.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
III, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
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Se pensar sobre a Psicologia Positiva surge como uma necessidade no campo dos comportamentos e
experiências humanas, pensa-la no enfoque da educação também tornar-se determinante, afinal, deste
espaço emerge a necessidade do desenvolvimento de um novo olhar à comunidade escolar. 
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Com base no contexto acima e o artigo base da disciplina, analise as afirmações a seguir:
I. A educação positiva pode ser descrita como intervenções empiricamente validadas e programas da
psicologia positiva que impactam no bem-estar no estudante.
II. A educação positiva busca resgatar as habilidades de desenvolvimento e florescimento humano para
dentro do ambiente escolar e incorporá-las as habilidades tradicionais.
III. A educação positiva tem como foco incorporar testes psicológicos para diagnóstico de bem-estar
psíquico como forma de regular os picos de estresse que antecedem as avaliações.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
10ª QUESTÃO
João é professor e atua na área da educação infantil, trabalha desenvolvendo materiais didáticos que dão
suporte à aplicação prática pedagógica de diferentes instituições de ensino. Ao estudar sobre Psicologia
Positiva, João, estruturou um material que contempla atividade lúdicas e pedagógicas que envolvem os
elementos condicionantes do PERMA (modelo teórico da Psicologia Positiva) e com isso tem inserido a área
em diferentes espaços escolares.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Pensando no contexto assinale a alternativa que corresponde a forma que João está usando para
implementar a psicologia positiva no âmbito escolar.
ALTERNATIVAS
Integral
Implícita
Explícita
Abrangente
Convencional