substitutiva

Prévia do material em texto

18/01/24, 16:54 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 1/6
PROVA SUB - CFEL - EDUCAÇÃO POSITIVA - 51/2023
Período:12/06/2023 08:00 a 17/06/2023 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:10,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/07/2023 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:9,00
1ª QUESTÃO
A prevalência de transtornos psicológicos entre crianças e adolescentes tem crescido assustadoramente nas
últimas décadas, surgem com isso a necessidade emergente de pensarmos em estratégias e ações que
possam ser viabilizadas no espaço escolar e com isso, a inclusão da educação positiva passa a ser uma ótima
opção.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Compreendendo a importância da educação positiva no ambiente escolar, analise as afirmações abaixo que
destacam os motivos potenciais para o ensino de bem-estar na escola.
I. Aprender e vivenciar práticas de bem-estar pode ser um antídoto à depressão.
II. Vivenciar condições de bem-estar ajudar na aprendizagem e favorece a criatividade.
III. Estar ciente das habilidades de bem-estar pode aumentar o nível de satisfação com a vida.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
2ª QUESTÃO
18/01/24, 16:54 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 2/6
A escola Geelong Grammar School (GGS) é um dos internatos mais antigos da Austrália, fundado há mais de
150 anos, uma escola extremamente importante e rica. Em formato de internato e muito preocupada com a
disciplina. No entanto, em um dado momento, surge a indiscutível necessidade de proporcionar aos alunos
bem estar, assim, pela intervenção do professor Martin Seligman ocorre a estruturação de um programa
escolar com base em psicologia positiva.
SELIGMAN, Martin EP. Florescer: Uma nova e visionária interpretação da felicidade e do bem-estar. Objetiva,
2012.
De acordo com as principais considerações sobre o programa desenvolvido na GGS analise as afirmativas e
assinale com V para verdadeiro e F para falso.
I. Parte potencial do programa está relacionada ao desenvolvimento das habilidades de bem estar de forma
pessoal entre os professores.
II. O sucesso do programa se dá pela aplicação exclusiva de técnicas específicas durante as aulas de
psicologia positiva que acontecem em forma intensiva nos períodos de férias.
III. As práticas consideradas determinantes no programa foram destacadas por identificar o envolvimento
dos professores e funcionários nas atividades e ações cotidianas e de forma genuína.
IV. Foi possível identificar que em ambientes escolares onde os estudantes têm acesso a informações
profundas sobre bem estar e vivem em situação plena a inclusão dos pais e familiares no processo não
interfere positivamente no processo.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V,
F, V, V, F.
3ª QUESTÃO
Leia com atenção o relato hipotético abaixo
“Temos na escola um lindo jardim, com muitas flores, árvores frutíferas, plantas, mas dificilmente esse
espaço era frequentado pelos alunos. Um dia o professor de biologia reuniu um grupo de alunos que
durante as aulas apresentavam um interesse maior pelos conteúdos de botânica e os convidou a
desenvolver um projeto aproveitando esse belo jardim. A partir deste momento o fluxo de alunos no jardim
mudou muito, agora eles passam horas ali, podemos ver o interesse, o ânimo pela forma que ficam imersos
durante o projeto”
A partir da leitura do relato hipotético acima assinale a alternativa que se corresponde à habilidade
relacionada  aos elementos da Psicologia Positiva.
ALTERNATIVAS
18/01/24, 16:54 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 3/6
Relacionamentos positivos
Emoções positivas
Realização positiva
Propósito positivo
Engajamento
4ª QUESTÃO
Leia com atenção o relato hipotético abaixo
“ Sou muito bom em matemática, adoro fazer cálculos, resolver equações e problemas, minhas notas
sempre são as maiores da turma e também sou muito criativo. Meu grande desejo profissional é trabalhar
com a engenharia eletrônica, fazer parte de grandes companhias e ganhar muito dinheiro. Pensava apenas
assim, até que um dia percebi que neste sonho só tinha eu, isso aconteceu durante uma intervenção de
psicologia positiva na escola.  Desde então, fiz muitas reflexões e, ainda, me sentia perdido.  Um dia, estava
estudando na biblioteca e uma criança, que parecia perdida e triste, me pediu ajuda. Estava com dificuldade
em resolver uma simples equação matemática, algo que para mim era tão simples. Então, inventei uma
brincadeira para  explicar a equação e, no final, recebi o abraço mais apertado com as palavras “agora sim,
do seu jeito, eu consegui entender”, ali, naquele momento, tive a sensação de ter encontrado meu servir.
(Tiago, 16 anos)"
 
A partir da leitura do relato hipotético acima assinale a alternativa que se corresponde à habilidade
relacionada  aos elementos da Psicologia Positiva. 
ALTERNATIVAS
Propósito positivo
Relacionamentos positivos
Realização positiva
Engajamento
Emoções positivas
5ª QUESTÃO
18/01/24, 16:54 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 4/6
O grande modelo da escola Geelong Grammar School (GGS) foi estruturada tendo como base os domínios
da psicologia positiva, que para integrar ao ambiente escolar passaram por adequações conceituais e,
obtiveram a inclusão do aspecto ligado ao domínio da saúde positiva. Além dos domínios, o modelo
desenvolvido propõe quatro níveis principais.
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia
Positiva a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Com base nos níveis principais analise as afirmativas abaixo:
I.Os quatro níveis são: aprender, viver, ensinar e integrar.
II. O nível de “aprender” se refere ao ensino de Psicologia positiva apenas aos alunos e professores das
escolas.
 III. “Integrar” reflete a criação de uma cultura e comunidade que estejam imersos na busca por uma vida
com mais bem estar.
IV. O “ensinar” é ligado ao processo real de aprendizado pelos estudantes obtido por meio do contato
direto com os conteúdos, seja de forma implícita ou explícita.
V. O “viver” fica restrito apenas aos alunos que podem no ambiente escolar estar imersos nestas condições
favoráveis que refletem os domínios da Psicologia Positiva.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Leia com atenção o relato hipotético abaixo
“ Sofia tinha 13  anos  quando mudou de país, além de todos os desafios naturais desta fase, mudar de país
sempre gera dificuldades de adaptação, por conta da cultura, linguagem e até mesmo das relações. Sofia
sempre foi comunicativa, cheia de amizades, muito alegre e ativa, mas desta vez estava difícil. Contudo,
Sofia teve muita sorte, chegou e logo foi acolhida por Luciana, uma menina que passou pela mesma
experiência, aos poucos a amizade foi se fortalecendo e o ciclo de amigos aumentando. Atualmente, mesmo
formadas, com suas famílias, são amigas e cultivam uma amizade duradoura”. 
A partir da leitura do relato hipotético acima assinale a alternativa que se corresponde à habilidade
relacionada  aos elementos da Psicologia Positiva.  
ALTERNATIVAS
Relacionamentos positivos 
Propósito positivo
Realização positiva
Engajamento
Emoções positivas
18/01/24, 16:54 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 5/6
7ª QUESTÃO
A escola Geelong Grammar School (GGS), embora, tenha suas especificidades, deu um grande passo para o
desenvolvimento de um modelo de implementação da psicologia positiva. Buscou em sua origem os
especialistas e tiveram o cuidado de desenvolver práticas reais e autênticas para auxiliar o processo de bem
estar dos seus alunos.
CINTRA, Clarisse Lourenço;GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia
Positiva a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Compreendendo os principais achados sobre o modelo GGS analise as afirmativas abaixo:
I. É necessário incluir os princípios da  Psicologia Positiva em todo o currículo escolar, na cultura e aspectos
da escola.
II. As condições de florescimento devem ser favoráveis a todos que participam da comunidade escolar,
alunos, funcionários, professores, pais e familiares.
III. Os princípios da Psicologia Positiva devem ser aplicados e integrados de forma contínua,
compreendendo que o processo é de constante desenvolvimento
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
O sistema escolar passa  por um momento histórico de grandes transformações, e com isso, surge também
a necessidade urgente  de intervenções e ações práticas, principalmente em um campo que trate das
habilidades sociais e de bem-estar. Embora o modelo da escola australiana Geelong Grammar School (GGS)
seja um referencial importante, as evidências científicas precisam ser mais exploradas. 
CINTRA, Clarisse Lourenço; GUERRA, Valeschka Martins. Educação Positiva: A aplicação da Psicologia Positiva
a instituições educacionais. Psicologia escolar e educacional, v. 21, p. 505-514, 2017.
Com base nas pesquisas e avaliações ligadas ao modelo Geelong Grammar School (GGS) analise as
afirmativas abaixo e assinale com V para verdadeiro e F para falso.  
 
I. Uma pesquisa realizada após 3 anos de implementação do programa indicou que os alunos da escola
apresentavam escores de bem estar acima da média nacional australiana. 
II. Os pesquisadores descrevem  que o modelo da escola GGS deve ser priorizado e institucionalizado como
padrão para a realização de ações e intervenções de psicologia positiva na escola. 
III. Durante um ano, dois grupos foram acompanhados, um grupo de alunos da escola GGS e outro grupo
controle de outra escola, os resultados apontaram que o grupo controle diminui o bem estar enquanto da
escola GGS aumentou.  
A sequência correta é:  
ALTERNATIVAS
18/01/24, 16:54 Unicesumar - Ensino a Distância
about:blank 6/6
V, F, V. 
V, V, V.
F, V, V.
V, F, F.
F, F, V.
9ª QUESTÃO
Leia com atenção o relato hipotético abaixo
“ Sou a professora Carla, conheci Cristiane com seus 13 anos, ela  apresentava um comportamento muito
introspectivo, vivia calada, não expressava suas ideias e parecia sempre carregar uma tristeza no olhar. Após
vivenciar uma escola com práticas integrais de psicologia positiva, apresentou uma alteração
comportamental importante, hoje ela está com 15 anos e é visível sua mudança, percebemos ela mais
alegre, interagindo mais com as pessoas, falando sobre seus planos futuros com muita esperança e até
mesmo lidando melhor com os desafios” .
A partir da leitura do relato hipotético acima assinale a alternativa que se corresponde à habilidade
relacionada  aos elementos da Psicologia Positiva. 
ALTERNATIVAS
Engajamento
Propósito positivo
Emoções positivas
Realização positiva
Relacionamentos positivos
10ª QUESTÃO
Leia com atenção o relato hipotético abaixo
“ Sempre gostei muito de ler, devorava livros, minha imaginação sempre foi um terreno fértil, como diziam
os professores. Mas meu pai, engenheiro, falava que precisava ser prático e vivia um grande dilema interno.
Na ocasião de uma palestra ouvi algo sobre a importância de desenvolver nossos potenciais e, desde então,
isso ficou na minha cabeça.  Certo dia, surge um grande concurso literário, o prêmio era uma viagem
internacional a um famoso museu. Naquele momento, algo diferente tocou em mim, sentei e pela primeira
vez, coloquei como meta escrever o melhor texto da minha vida. Dias depois, ao sair o resultado e ver meu
nome como 1º colocado, a sensação foi de êxtase, grande alegria e contentamento. (Pedro, 15 anos)” 
 
A partir da leitura do relato hipotético acima assinale a alternativa que se corresponde à habilidade
relacionada  aos elementos da Psicologia Positiva. 
ALTERNATIVAS
Realização positiva
Emoções positivas
Engajamento
Propósito positivo
Relacionamentos positivos