APOSTILAZOOLOGIA2014-6

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11 - FILO MOLLUSCA - CLASSE GASTROPODA 
 
Desenvolvimento 
 
01. Quais os principais representantes dessa classe e seus respectivos 
habitats? 
 
02. Observe o gastrópode no terrário e esquematize-o externamente, 
destacando: ápice da concha, espiral, abertura (opérculo), pé, cabeça, 
tentáculos, olhos, boca, massa visceral. 
 
03. Observe o exemplar de concha e verifique a posição da abertura. É 
dextrógira ou levógira? Faça um esquema. 
 
04. Esses animais são carnívoros ou herbívoros? Qual a importância dessa 
forma de alimentação para o homem? 
 
05. Qual a função da rádula? Onde se localiza? 
 
06. Como é feita a respiração nos gastrópodes terrestres? E nos aquáticos? 
 
07. Qual o órgão excretor nesses animais? 
 
08. O que é a ovoteste? 
 
09. Esses animais são monóicos ou dióicos? 
 
10. Nesses animais a fecundação é interna ou externa? E o desenvolvimento? 
 
11. Quais os órgãos do sistema digestivo? Qual a função dos estiletes no 
estômago? 
 
12. A circulação é aberta ou fechada? Onde se localiza o coração? 
 
13. Qual o pigmento respiratório? 
 
 
 
Pesquisa para casa 
 
01. Qual a importância para o homem dos seguintes gastrópodes: Abalone, 
Buzios, Biomphalaria? 
 
02. Em muitas regiões do Brasil, principalmente no Estado de São Paulo, tem 
sido observada a presença do gastrópodeAchatina fulica. Qual a origem desse 
animal? Quais os problemas de sua presença? 
 
 
 
 
 
12 - FILO MOLLUSCA - CLASSE CEPHALOPODA 
 
Desenvolvimento 
 
1. Observe e esquematize externamente a lula, destacando: cabeça, manto, 
nadadeiras, cromatóforos, olho, braços orais, tentáculos, boca e mandíbula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Com o auxílio da pinça e da tesoura, retire a pena (ou gládio) localizada na 
região dorsal do animal. Esquematize-a. Qual sua função? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Coloque o animal com a região ventral voltada para cima. Faça um corte 
longitudinal com a tesoura, da cabeça até a cauda. 
 
Observe os órgãos internos e esquematize-os, destacando: brânquias, tubo 
digestivo, gônadas, sifão e glândulas da tinta. Explique a função de cada um 
deles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Os cefalópodes apresentam rádula? Qual sua função? 
 
5. Os cefalópodes são dióicos ou monóicos? A fecundação é interna ou 
externa?Existe estágio larval nesses animais? 
 
6. Quais os principais representantes desse grupo? 
 
 
7. Como é a circulação nos cefalópodes? Aberta ou fechada? O sangue destes 
animais tem pigmento respiratório? Qual? 
 
8. Como ocorre a excreção? 
 
Pesquisa para casa 
 
1. Por que o polvo é chamado octópode e a lula decápode? 
 
2. Observe os seguintes animais, esquematize-os e classifique-os, destacando 
seu habitat: 
 
 
a) Quíton; 
b) Dentalium; 
c) Nautilus. 
 
 
13 –FILO ANNELIDA 
DISSECÇÃO DE UM ANELÍDEO (MINHOCA) 
 
Desenvolvimento 
 
01. Observe externamente a minhoca e faça um esquema destacando: boca, 
anéis, clitelo, ânus. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02. Coloque a minhoca na cuba de dissecção. 
Deixe-o com a região ventral voltada para cima. 
Com auxílio de gilete ou bisturi, iniciar o corte a partir da extremidade 
posterior. 
Fazer o corte levemente para não rasgar estruturas internas. 
Prender a região cortada com alfinete. 
Prolongar o corte até a região anterior. Observar os órgãos internos e 
esquematizar: 
a) tubo digestivo – moela e cecos intestinais. 
b) sistema circulatório – vaso dorsal e vaso ventral e os “corações”. 
c) sistema reprodutor, receptáculos seminais, próstata, ovário, testículos. 
d) Esquematize o animal dissecado com legendas do que foi observado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03. Qual o significado de metamerização?