PLANO_DE_DISCIPLINA -BNCC E FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA

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PLANO DE DISCIPLINA 
 
COMPONENTE CURRICULAR: 
PROFESSOR (A): 
SEMESTRE: 2023.2 CARGA HORÁRIA: 60 H MODELO: A DISTÂNCIA 
 
 
 
JUSTIFICATIVA 
A Formação em Ciências da Natureza e suas Tecnologias é um curso destinado aos professores 
das áreas de Ciências da Natureza, por meio dos estudos das habilidades e competências previstas 
na BNCC, garantindo a interdisciplinaridade nas disciplinas e uma formação mais específica para 
os professores dessas áreas do conhecimento. Além disso, o intuito do curso é refletir sobre as 
Ciências da Natureza e suas Tecnologias no âmbito cultural, histórico e diagnóstico. O curso está 
dividido em dois módulos teóricos com atividades práticas para o cursista se aprofundar 
 
 
OBJETIVOS 
O objetivo geral é refletir sobre as Ciências da Natureza e Suas Tecnologias no âmbito cultural, 
histórico e diagnóstico. 
Objetivos específicos: 
• Compreender o sentido das competências e das habilidades da Formação Geral Básica no que 
tange às competências gerais e específicas; 
• Articular as competências gerais e específicas entre si e com os objetos de conhecimento do 
currículo do seu Estado; 
• Compreender a prática docente segundo a BNC-Formação; 
• Propor planos de aula interdisciplinares, partindo das atividades de observação e investigação; 
• Compreender os Itinerários formativos e suas habilidades gerais e específicas da área de 
Ciências da Natureza; 
• Compreender a importância da situação-problema bem definida na aplicação da aprendizagem 
baseada em Problemas (ABP); 
• Interpretar e operacionalizar uma unidade curricular do Itinerário Formativo na Área de 
Ciências da Natureza; 
 
 
EMENTA 
Módulo 1 - Ciências da Natureza na Formação Geral Básica e Específica Este módulo traz uma 
proposta de conteúdos teóricos e práticos ligados à área de Ciências da Natureza e suas 
 
Tecnologias, abordando a formação geral básica. Compreende 3 unidades que discorrem sobre a 
história da ciência, a visão histórica da evolução das Ciências da Natureza no que tange à Química, 
Física e Biologia, a reflexão acerca do impacto da evolução da ciência atualmente, as 
competências e habilidades da área de Ciências da Natureza no Ensino Médio previstas na BNCC 
e a formação docente segundo a BNC-Formação. 
 
Módulo 2 - Ciências da Natureza nos Itinerários Formativos 
Este módulo aborda os itinerários formativos no que tange à área de Ciências da Natureza e Suas 
Tecnologias. Compreende 2 unidades que tratam da integração entre Ciências da Natureza e 
outras áreas do conhecimento, com o intuito de reconhecer esta integração sem perder o foco 
na situação-problema. 
 
 
 
 
 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
Unidade CH Datas 
Ciências da Natureza na Formação Geral Básica e 
específica 
 
Unidade 1 - Ciências da Natureza: dos primórdios aos 
tempos atuais 
 1.1 Visitando os acervos nacionais de Ciências da 
Natureza 
 1.2 Pinceladas na História da Ciência no contexto da 
Ciência da Natureza 
 1.3 A importância das descobertas científicas na nossa 
vida 
 
Unidade 2 -Competências e habilidades: BNCC e a área de 
Ciências da 
Natureza na Formação Geral Básica do Ensino Médio 
 2.1 BNCC e as Competências Gerais 
 2.2 As Competências específicas da área de Ciências da 
Natureza 
 2.3 A relação das Competências Gerais com as 
Competências e Habilidades da área de Ciências da 
Natureza 
 
Unidade 3 -Planejamento de aulas na área de Ciências da 
Natureza para a FGB do Ensino Médio 
 3.1 A Prática docente segundo a BNC-Formação 
 3.2 Preparando plano de aula de Ciências da Natureza a 
partir do Currículo do seu Estado 
25 H 
14/08/2023 
 
a 
 
03/09/2023 
 
 
Ciências da Natureza nos Itinerários Formativos 
 
 Unidade 1 -Itinerários Formativas na área de Ciências da 
Natureza e suas Tecnologias 
 1.1 Entendendo o Itinerário Formativo na formação do 
Ensino Médio 
 1.2 Aprendizagem Baseada em Problemas 
 1.3 Ciências da Natureza nos Itinerários Formativos 
 
Unidade 2 - Itinerário Formativos integrados com a área 
de Ciências da Natureza e suas Tecnologias 
 
25 h 
04/09/2023 
 
a 
 
 20/09/2023 
Atividades Avaliativas 
 
 
 
10 h 
21/09/2023 
 
a 
 
 02/10/2023 
 
METODOLOGIA 
Aulas síncronas através da rede mundial de computadores 
Atividades assíncronas disponibilizadas pelo professor e tutores 
Fóruns de discussão sobre os temas 
Trabalhos disponibilizados para pesquisa e aprofundamento 
Atividades avaliativas 
Uso de internet, desktops, notebooks, tablets, smartphones, mesa digitalizadora e outros 
 
 
ACOMPANHAMENTO 
Através de fóruns de discussão dos temas apresentados; 
Através de trabalhos disponibilizados e corrigidos / comentados 
Através da participação dos tutores da disciplina 
 
 
AVALIAÇÃO 
23/08 a 03/09 – Atividade Avaliativa 
Após as discussões no fórum, elaborar resumo descritivo sobre os temas 
discutidos acima, em formato de artigo, com no máximo 02 laudas. 
 
05/09 a 17/09 – Atividade Avaliativa 
Após as discussões no fórum, elaborar plano de aula utilizando os itens 
discutidos no fórum, incluindo desde apresentação até a avaliação, prevendo de 
01 a 03 aulas. 
 
 
23/09 a 27/09 – Avaliação online no SIGAA ou Google Form’s 
 
 
Avaliação online no SIGAA ou Google Form’s 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
(3) 
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília, DF: 
Ministério da Educação, 2018. Disponível em: basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 19 
Junho 2022. 
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 02/2019, de 20º de dezembro 
de 2019. 
 
Rosa, Carlos Augusto de Proença. História da ciência: a ciência e o triunfo do pensamento 
científico no mundo contemporâneo / Carlos Augusto de Proença. ─ 2. ed. ─ Brasília : FUNAG, 
2012. Em: http://funag.gov.br/loja/download/1022- Historia_da_Ciencia_-_Vol.III_ 
A_Ciencia_e_o_Triunfo_do_Pensamento_CientIfico_no_Mundo_Contemporaneo.pdf 
 
Ferreira, José Ribamar. Popularização da ciência e as políticas públicas no Brasil (2003- 2012). 
/José Ribamar Ferreira. Rio de Janeiro, 2014. 185 f. 
 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação – Brasília: UNESCO, ABIPTI, 
2003. 72p. em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf 
 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 02/2019, de 20º de dezembro 
de 2019. 
 
Camargo, Kenneth Rochel de. In order to defend science, it is necessary to make it accessible, 
intelligible and meaningful. Physis: Revista de Saúde Coletiva [online]. 2018, v. 28, n. 02 
[Acessado 22 Agosto 2021] , e280202. Disponível em: . Epub 13 Ago 2018. ISSN 1809- 4481. 
 
Exposição “O Homem na Lua” no Museu de Astronomia e Ciências Afins 
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tecnologia-pelo-brasil/ 
 
Fapesp. (2018). Revista Pesquisa FAPESP: Ciência em Tirinhas. Recuperado 
de https://revistapesquisa.fapesp.br/ciencia-em-tirinhas/ 
 
Instituto Brasileiro de Museus – Ibram - https://www.museus.gov.br/museus-do-brasil/ 
 
Martha Marandino e Isabela Tacito Ianelli. Modelos de Educação em Ciências em 
Museus: Análise da visita orientada. Rev. Ensaio | Belo Horizonte | v. 14 | n. 01 | p.17-33 | jan-
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abr | 2012. Disponível em: http://www.geenf.fe.usp.br/v2/wp-
content/uploads/2015/10/artigo-martha-e-isabela.pdf MOREIRA DE VASCONCELLOS, I. G.; 
CERQUEIRA, B. R. S.; SILVA, T. As perguntas nas visitas orientadas a museus, exposições 
itinerantes e feiras de ciências. Revista da SBEnBio, nº 9, p. 7.098-7.109, 2016 
 
Museu de Astronomia e Ciências 
Afins (MAST) - https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-03/museu-de-astronomia-
do-rio disponibiliza-visita-virtual 
 
Museu de Zoologia da Universidade de São 
Paulo (MZUSP) - https://vila360.com.br/tour/mzusp/ 
 
Museu Nacional - https://artsandculture.google.com/streetview/museu-nacional/uwEZsf0cq9- 
FFg?sv_lng=-
43.2261644099593&sv_lat=- 22.90585891308513&sv_h=40.001461840526105&sv_p=0.11828
563541163817&sv_pid=fn04PW 
 
Museu Oceanográfico Univali 
- https://tour360.meupasseiovirtual.com/016262/91846/museuoceanografico-univali---
balneario-picarras-sc/tourvirtual/ 
 
Reis, Paulo & de, Seixas & Mello, Silvia. (2016). AQUARIOFILIA COMO FERRAMENTA DE 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO BÁSICO. Semioses. 9. 10.15202/1981996X.2015v9n1p43. 
 
SOUZA, Joyce Fico Ramalhães; CERQUEIRA, Bruno Rafael Santos de. As perguntas nos museus: 
um mundo de possibilidades. Revista Educação Pública, v. 20, nº 47, 8 de dezembro de 2020. 
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/47/as-perguntas nos-museus-
um-mundo-de-possibilidades 
 
Workshop Sul-Americano & Escola de Mediação em Museus e Centros Ciência. / Editado por 
Luisa Massarani e Carla Almeida. – Rio de Janeiro: Museu da Vida / Casa de Oswaldo Cruz / 
Fiocruz, 2008. 144 p. il. Disponivel 
em: http://www.museudavida.fiocruz.br/images/Publicacoes_Educacao/PDFs/WorkshopSulA
mericano.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.geenf.fe.usp.br/v2/wp-content/uploads/2015/10/artigo-martha-e-isabela.pdf
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https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-03/museu-de-astronomia-do-rio%20disponibiliza-visita-virtual
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https://vila360.com.br/tour/mzusp/
https://artsandculture.google.com/streetview/museu-nacional/uwEZsf0cq9-%20FFg?sv_lng=-43.2261644099593&sv_lat=-%C2%A0%2022.90585891308513&sv_h=40.001461840526105&sv_p=0.11828563541163817&sv_pid=fn04PW
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https://tour360.meupasseiovirtual.com/016262/91846/museuoceanografico-univali---balneario-picarras-sc/tourvirtual/
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/47/as-perguntas%20nos-museus-um-mundo-de-possibilidades
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/47/as-perguntas%20nos-museus-um-mundo-de-possibilidades
http://www.museudavida.fiocruz.br/images/Publicacoes_Educacao/PDFs/WorkshopSulAmericano.pdf
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Teresina (PI), 13 de Agosto de 2023. 
 
 
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ASSINATURA DAS PROFESSOR(A) 
 
 
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