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AMBULATÓRIO DE FONOAUDIOLOGIA 
 
PLANEJAMENTO TERAPÊUTICO 
 
Data da última avaliação: 22/04/22 Data prevista de reavaliação: 15/07/22 
Número de sessões previstas: 7 
 
1. Possíveis classificações diagnósticas (CID): Transtorno não especificado do 
desenvolvimento da fala ou da linguagem (F80.9); Distúrbios visuais (H53) 
 
2. Principais achados: 
- Ecolalia imediata e tardia. 
- Desenvolvimento semântico abaixo do esperado com vocabulário reduzido. 
- Alteração da linguagem receptiva auditiva (atenção). 
 
3. Objetivo geral: Estimular o desenvolvimento da linguagem oral e das 
competências comunicativas. 
 
4. Objetivos específicos e estratégias terapêuticas: 
 
1. Objetivo Específico 1: Conscientizar a família sobre a importância de um 
ambiente familiar favorável ao desenvolvimento da linguagem 
Estratégias: 
1.1 Conversa sobre a importância da família no processo terapêutico. 
1.2 Orientação em relação ao aproveitamento das situações diárias para 
estimular a linguagem. 
 
2. Objetivo Específico 2: Promover a organização do comportamento 
Estratégias: 
2.1 Orientação à família sobre a importância de manter uma rotina bem 
estruturada, com horários bem estabelecidos para alimentação, brincar, dormir 
e acordar. 
2.2 Orientação à família sobre a importância de manter os espaços 
organizados e favoráveis à brincadeira para que a criança seja estimulada e 
desenvolva autonomia. Além de um ambiente adequado durante o sono que 
seja favorável ao relaxamento. 
2.3 Organização do paciente no espaço: a terapeuta irá demarcar com um X 
no colchão o espaço destinado a paciente e a terapeuta, ambas deverão se 
sentar no espaço marcado e realizar todas atividades solicitadas sem sair do 
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lugar. Ao sair do lugar, a brincadeira deverá ser interrompida e a paciente 
posicionado novamente no lugar estabelecido. 
 
3. Objetivo Específico 3: Estimular a linguagem receptiva auditiva (atenção e 
memória) 
Estratégias: 
3.1 Amarelinha: utilizar um tapete de amarelinha, a cada instrução do terapeuta 
o paciente deverá saltar as casas sem pisar naquelas que contêm os objetos, 
animais ou alimentos ditos pela terapeuta. 
3.2 Pareamento de figuras: após solicitação da terapeuta, a paciente deverá 
encontrar as metades correspondentes da figura solicitada e pareá-las 
completando a figura do animal, objeto ou alimento. 
3.3 Jogo da memória usando os sentidos: a paciente deverá encontrar os pares 
das peças de olhos fechados, utilizando os sentidos para descrever as texturas 
a terapeuta e revelar as peças. 
 
4. Objetivo Específico 4: Promover a troca de turnos comunicativos 
Estratégias: 
4.1 Telefone sem fio: Paciente e terapeuta deverão construir juntos um telefone 
sem fio. Com o objeto pronto, cada hora um sorteia uma carta com a imagem 
de um animal e deverá imitar o som que ele faz, quem está do outro lado 
deverá prestar atenção ao som e reproduzi-lo após o outro terminar de falar. 
 4.2 Quebra cabeças: Paciente e terapeuta deverão montar juntas o quebra 
cabeças e, para isso, cada uma só poderá colocar a peça na sua vez, sendo 
que será feita a alternância de turnos para construírem a figura juntos. 
4.3 Por meio do uso de dedoches, a paciente e a terapeuta deverão contar 
uma estória, sendo que, a cada hora, uma deverá acrescentar algo à narrativa 
para dar continuidade à estória. 
 
5. Objetivo Específico 5: Estimular a brincadeira simbólica 
Estratégias: 
6.1 Apostando corrida: Terapeuta e paciente deverão construir uma pista de 
corrida utilizando fitas. Após a construção, a terapeuta solicitará que a criança 
escolha o seu carrinho. Cada uma com seus carrinhos em mãos, irão brincar 
de apostar corrida na pista construída, lembrando de fazer onomatopéias 
durante a brincadeira, imitando o som dos carros, da torcida e da 
comemoração de vitória. 
6.2 Fazendo comidinha: a paciente irá sortear uma carta com a figura de um 
alimento. E, após sorteada, terapeuta e paciente deverão, juntas, selecionar 
os alimentos necessários para fazer essa receita e irão cozinhar essa 
comidinha juntos. 
 
 6.3 Dia de compras: Paciente e terapeuta deverão brincar de fazer compras, 
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simulando a sala como uma loja, paciente deverá escolher o que quer comprar 
dentre produtos expostos na sala. A terapeuta será a funcionária da loja que 
irá auxiliá-la. Ao final, paciente e terapeuta trocam os papéis. 
 
6. Objetivo Específico 7: Estimular a linguagem expressiva 
Estratégias: 
7.1 Leitura de histórias pelo terapeuta com diferentes entonações e intenções 
(imitando a voz dos animais, os sentimentos, a idade…) e solicitar que a 
paciente faça o reconto da história. 
7.2 Salada musical: Paciente deverá sortear letras de músicas e deverá 
ordenar as imagens conforme a música sorteada, indicando cada parte de 
acordo com o verso cantado pelo terapeuta. Após organizar as imagens no 
quadro “Salada musical”, terapeuta e paciente deverão cantar a música juntas, 
sendo que cada uma deverá cantar um verso. Por fim, deverão colorir juntas 
as imagens que representam as músicas. 
7.3 Construindo histórias: utilizar cartões com diferentes cenas, em que a 
terapeuta e paciente deverão construir juntas uma história com início, meio e 
fim. Cada um deverá sortear uma carta e completar a história a partir da cena 
sorteada. 
 
7. Objetivo Específico 7: Estimular a aceitação do “não” 
Estratégias: 
7.1 Durante a sessão, a terapeuta utilizará outras formas além do “não” para 
solicitar que o paciente não realize algum ato. 
7.2 Orientação à família sobre a substituição do “não” por outras palavras ou 
frases para solicitar que o paciente não realize algum ato. 
 
8. Objetivo Específico 8: Promover a integração sensorial 
8.1 Massinha de modelar: paciente e terapeuta deverão decorar uma figura 
com massinha de modelar. 
8.3 Mural de texturas: paciente e terapeuta deverão construir juntas um cenário 
utilizando diversas texturas de objetos (algodão, macarrão, feijão, lixa, folhas, 
etc). 
8.4 Colorindo com as mãos: paciente e terapeuta deverão criar um mural de 
desenhos com os polegares. Durante a atividade devem nomear as cores e 
descrever o que estão desenhando. 
 
9. Objetivo Específico 9: Eliminar ecolalia 
9.1 Orientação à família em relação à com a ecolalia e o que deve ser feito. 
9.2 Realização do redirecionamento da ecolalia tardia para algo que está 
acontecendo naquele momento, contextualizando o momento para a paciente 
e mostrando a ela a inadequação de sua fala naquele momento. 
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9.3 Diante da ecolalia imediata, a terapeuta deverá repetir sua frase de outra 
forma, com outras palavras, para não reforçar o comportamento.