Educação Física - 2 ano

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FICHA TÉCNICA 
TÍTULO: POR UMA EDUCAÇÃO DE DIREITO: Componentes Curriculares: Aspecto da Vida 
Cidadã (AVC), Ensino Religioso e Educação Física. 4º Ano/SEMEC, 2022. 
 
ORGANIZADORES 
 
Me. Jefferson Felgueiras de Carvalho - Secretário Municipal de Educação 
Esp. Marineide Ribeiro – Diretora de Ensino 
Dra. Maria Bárbara da Costa Cardoso - Coordenadora do Ensino Fundamental 
Ma. Maria Francisca Ribeiro Correa - Coordenadora da Educação do Campo 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva – Coordenador de Educação Física 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro – Técnica da Secretaria de Educação 
 
PRODUÇÃO TÉCNICA: Desenvolvimento de Material Didático Institucional 
Dra. Maria Bárbara da Costa Cardoso 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro 
Dr. Roberto Francisco de Oliveira 
Ma Gercina Ferreira da Silva 
Ma. Kélli Cristina de Jesus Ferreira Costa 
Ma. Benedita das Graças Sardinha da Silva 
Ma. Rosenilda Botelho Gomes 
Esp. Abner José da Silva 
Esp. Patrícia do Socorro de Castro Ferreira 
Esp. José Alex Batista Pereira 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva 
Maria de Fátima Pinheiro Baia 
REVISÃO E EDIÇÃO 
Jhonny Edson Cavalcante Costa - Capa e Ilustração 
Técnicos Colaboradores – SEMEC 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMEC/ABAETETUBA/2022 
 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
Prezados (as) professores (as) e estudantes do Ensino Fundamental, 
 
A Secretaria de Educação do Município de Abaetetuba elaborou este material com a 
finalidade de acompanhar a realização das atividades do ano letivo de 2022, nos Componentes 
Curriculares de Aspecto da Vida Cidadã (A.V.C.), Ensino Religioso e Educação Física, que não 
possuem livros didáticos inseridos no Programa PNLD – MEC. Neste sentido, este material 
considerou a estrutura e as orientações do Documento Curricular de Abaetetuba, em que os objetos 
de conhecimento e as habilidades estão de acordo com o Currículo Mínimo 2022, disponibilizado 
para a Rede Municipal de Ensino. 
Diante disso, entendemos que o apoio e a interação familiar têm feito a diferença na 
realização das atividades. Assim, o tempo em casa se torna um momento especial para estudantes 
e familiares, pois os mesmos podem interagir e experimentar a organização de uma rotina diária 
através da realização de atividades, boas conversas, boas histórias entre outros. Desse modo, 
incentivar a colaboração na realização das atividades cotidianas, tem sido uma constante da 
valorização do tempo. 
Portanto, vislumbramos contribuir com a continuidade de suas aprendizagens e através 
deste material, oportunizando o desenvolvimento de capacidades necessárias para uma 
aprendizagem organizada e independente. Nossa tarefa enquanto Secretaria Municipal de 
Educação é motivá-los, ajudá-los a ter disciplina e organização, mobilizando o interesse pelos 
estudos. 
 
Comissão Organizadora do Encadernado/2022. 
 
 
 
 
 
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VAMOS ESCREVER SEU NOME: 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES PARA O 2º ANO 
COMPONENTES CURRICULARES: 
 ASPECTO DA VIDA CIDADÃ – AVC 
 ENSINO RELIGIOSO 
 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
Caro/a Estudante, na atividade de hoje conheceremos os direitos que todas as crianças e 
adolescentes possuem, em especial, o DIREITO à EDUCAÇÃO. 
Observe a imagem abaixo: 
 
TEXTO: O direito à Educação 
 
 
 
 
Vamos refletir um pouco olhando as imagens abaixo: 
 Você acredita que todas as crianças tem esse direito garantido? Todas as crianças tem 
acesso à escola e uma educação de qualidade? 
 
 
 
Você sabia que todas as pessoas tem direito a educação! 
“O direito à educação é um direito humano reconhecido em uma série de 
convenções internacionais, como a Declaração Universal dos Direitos 
Humanos e o Pacto Internacional sobre Direitos Econômicos, Sociais e 
Culturais” 
 
 
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ATIVIDADE 
1. No desenho abaixo a Turma da Mônica apresenta vários direitos que as crianças 
possuem. Observe a imagem e responda as questões: 
a) Qual direito está próximo ao CHICO BENTO? ( ) EDUCAÇÃO ( ) VIDA 
b) Qual o nome da garotinha que está perto do direito a ALIMENTAÇÂO? 
( ) MÔNICA ( ) MAGALI 
c) Qual direito está perto do CEBOLINHA? ( ) ESPORTE ( ) LIBERDADE 
d) Você acha importante o direto à CONVIVÊNCIA FAMILIAR? ( ) SIM ( ) NÃO 
e) Qual desses direitos você acha mais importante? 
______________________________________________________ 
2. Encontre no diagrama os direitos da crianças e adolescentes: 
 
A B M O R A D I A B 
L G R M R U X Y A H 
I D H D V S I D A N 
M L A Z E R V V F D 
E H A B M D A H E X 
N A Ç V N Ç K J S Z 
T J E D U C A Ç Ã O 
A L I B E R D A D E 
Ç R L S R T Y U P J 
à D K C U L T U R A 
O F A M Í L I A Ç M 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
Nesta atividade, veremos que crianças e adolescentes também tem DEVERES e que 
esses ajudam a na convivência com as pessoas em qualquer espaço que estejamos. 
Vamos ler o poema de DAY VIANA, disponível: 
https://br.pinterest.com/pin/655203445783956139/ 
 
DEVERES DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES 
Criança também tem deveres 
Preste agora atenção 
Tem que respeitar o próximo 
Aos professores, pais e irmãos. 
 
Tem que ter responsabilidade 
Fazer toda lição 
Ser bondoso, amável e paciente 
Cuidar bem da higiene 
E também do Meio Ambiente 
 
Tem que obedecer as leis, 
E as regras respeitar 
Tem que ajudar as pessoas 
Sempre que precisar 
 
Os deveres devem ser garantidos 
Por todos os cidadãos 
Criança precisa ser criança 
Não pode haver exploração! 
 
 
 
 
Caro/a Estudante! 
Na atividade anterior falamos a respeito direitos das crianças e dos adolescentes. 
Principalmente do Direito à EDUCAÇÂO. Mas como sabemos, além dos diretos 
existem também os DEVERES. 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/655203445783956139/
 
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ATIVIDADE 
1. Utilize o banco de palavras e complete as frases abaixo e aprenda outros deveres. 
 
 
 
 
a) Devemos cumprir os _______________________ 
b) Ser ______________ com as pessoas. 
c) __________________ e fazer as tarefas de casa. 
d) Ser ____________________ com seus matérias. 
e) Respeitar os __________________ estabelecidos 
f) ___________________ todas as pessoas e animais. 
g) Ser _________________ 
 
2. Pinte os retângulos identificando com os deveres que você respeita: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Na escola também temos deveres Observe as atitudes abaixo e circule as que você 
acredita que devemos ter na escola: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTUDAR- RESPEITAR- COMBINADOS- HORÁRIOS- RESPONSÁVEL- 
ORGANIZADO- EDUCADO 
Trato com respeito às pessoas 
Não ajudo nas atividades de casa 
Ajudo nas tarefas de casa 
Não obedeço maus pais e avós 
Respeito meus professores 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1- Responda as questões a seguir: 
 
a- Qual o nome da sua escola? 
 
 
 
b- Você acha sua escola: 
 
 
 
1. Pinte os espaços que indicam as respostas certas: 
a- A escola possui:b- A escola é de: 
 
 
c- A escola está localizada: 
 
 
 
 
A Escola é um lugar onde as pessoas se reúnem 
para trocar conhecimentos, fazer amizades, entre 
outras coisas. É lugar onde as pessoas aprendem e 
ensinam ao mesmo tempo e isso acontece de 
maneira prazerosa e respeitosa. Existem em 
Abaetetuba escolas com estruturas diferentes, então 
vamos conhecer um pouco da sua? 
GRANDE MÉDIA PEQUENA 
PARQUE 
SALA DE AULA BIBLIOTECA 
REFEITÓRIO 
SECRETARIA 
QUADRA DE 
ESPORTES 
LABORATÓRIO DE 
INFORMÁTICA 
SALA DOS 
PROFESSORES 
MADEIRA ALVENARIA 
CIDADE ILHAS ESTRADAS 
E/OU RAMAIS 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Observe as imagens e pinte o emoji que representa como você se sente diante de cada 
uma delas. 
 
 
 
 
2- Escreva o que você e seus colegas gostam de fazer na escola: 
 
 
 
 
 
 
 
2. Desenhe sua escola no espaço abaixo: 
 
 
 
 
 
 
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________ 
Na atividade anterior conhecemos um pouco da 
escola na qual você estuda e os espaços que ela 
possui. Agora vamos entender como você se sente 
na escola e quais atitudes você considera 
importante que as pessoas tenham nesse espaço. 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: O LIXO 
Um dever básico do cidadão é não jogar lixo nas ruas 
e nos rios. Observa-se que pessoas de diferentes 
classes sociais jogam lixo em qualquer lugar como: 
córregos, rios, lagos e outros locais públicos, 
contaminando e afetando a qualidade da água e do 
meio ambiente. Jogar lixo nas ruas pode entupir 
bueiros e causar enchentes. E, isso demonstra falta 
de educação ambiental. O acúmulo de lixo estimula 
a proliferação de baratas, de ratos e doenças. O 
excesso de lixo está acabando com o nosso meio 
ambiente. Devemos cuidar do lugar onde vivemos e 
de nosso planeta, cada um deve fazer a sua parte. 
 
ATIVIDADE 
1. Vamos colorir os desenhos que mostram atitudes corretas sobre o cuidado com lixo. 
 
 
 
 
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2. Organize a frase no espaço abaixo orientando-se pelos numerais: 
 
 VIDA- 3 NATUREZA! - 6 PRESERVE – 1 E- 4 SUA- 2 A- 5 
 
 
 
 
3. Pinte o caminho que a Mônica deve seguir para reciclar a garrafa? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: LIXO E O MEIO AMBIENTE 
 
Na atividade anterior você aprendeu que é 
dever do cidadão não jogar lixo em lugares 
impróprios, ou seja, lugar de lixo é na lixeira. 
Agora, imagine como é difícil tomar banho 
em rios poluídos, brincar em ruas cobertas 
por lixo. 
 
Para cuidar do meio ambiente vamos: 
 REPENSAR: o nosso consumo e como fazemos o descarte dos nossos resíduos. 
 RECUSAR: a aquisição de bens que não são necessários. 
 REDUZIR: saber economizar quando o assunto são os recursos naturais. 
 REUTILIZAR: utilizar novamente alguns objetos que seriam descartados. 
 RECICLAR: o reaproveitamento de um produto para a fabricação de outro objeto. 
 
LEMBRE-SE: Reciclar é importante, pois ajuda a reduzir a quantidade de lixo. 
 
ATIVIDADE 
1. Com ajuda de sua família crie utensílios, como porta-lápis, vasos decorados para 
plantas, porta-joias e caixas organizadoras, utilizando materiais que seriam descartados 
como: caixas de sapatos e garrafas pet, entre outros objetos. 
 
2. Faça um desenho bem bonito do objeto criado por você e que mais gostou de fazer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/classificacao-lixo.htm
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: LIXO RESPONSABILIDADE DE TODOS! 
 
Somos todos responsáveis pelo cuidado e conservação 
do meio ambiente. Enquanto responsáveis podemos 
fazer a coleta seletiva que é uma forma de contribuir 
para o bem-estar da natureza e do meio ambiente onde 
vivemos. Um ambiente sem lixo, é um ambiente 
saudável para vida de todo cidadão. 
 
COLETA SELETIVA: É um termo utilizado para o recolhimento dos materiais que podem 
ser reciclados. Dentre esses materiais recicláveis, podemos citar os diversos tipos de 
papéis, plásticos, metais e vidros. 
 
IMPORTANTE! Perceba que nas figuras a seguir temos os coletores que demonstram 
como devem ser separados os lixos, cada um é representado por uma cor. 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 
 
1. Todos os dias em nossa casa sobram coisas que não aproveitamos. Observe alguns 
desses itens no quadro e circule os quais se transformam em lixo em sua casa. 
 
2. Pinte a figura e encontre no caça - palavras os nomes de materiais que podem ser 
reciclados. 
 
3. Pinte a lixeira de acordo com a legenda e depois ligue os objetos na lixeira correta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FILTRO DE PAPEL USADO – PÓ DE CAFÉ USADO – CASCA DE OVOS – 
PAPÉIS– LATAS PLÁSTICAS – PAPEL HIGIÊNICO USADO – CASCAS DE 
FRUTAS – RESTOS DE COMIDA 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VEJAMOS A SEGUIR ALGUNS TIPOS DE POLUIÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabia que a Poluição é um mal causado pela ação do 
homem no ambiente em que ele vive. Muitas vezes as atitudes 
de desrespeito com a natureza, como: poluição das águas, do 
ar, poluição visual e sonora, tem contribuído para que o nosso 
ambiente fique degradado. É importante que todos 
entendamos que somos responsáveis pelos cuidados e 
preservação do ambiente no qual vivemos, seja na cidade, nas 
estradas e ramais ou nas ilhas de Abaetetuba. 
Poluição Sonora: é causada por ruídos e 
volumes acima do que é permitido e que 
causam muitos males às pessoas. 
 
Poluição Visual: acontece quando existe 
uma grande quantidade de informações 
visuais afetando assim a qualidade de vida 
das pessoas. 
 
Poluição do Ar: é causada pela emissão de 
gases das fábricas, das descargas das motos 
e dos carros, por queimadas entre outros 
fatores. 
 
Poluição da Água: é causada pelo 
lançamento de esgoto nas águas de rios e 
lagos. Pelo lixo descartado de maneira 
imprópria nos rios e mares. 
 
 
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ATIVIDADE 
1. Para que tenhamos um ambiente melhor para viver é importante a participação de todos. 
Pinte as plaquinhas com as palavras que evitem que a poluição aconteça: 
 
 
 
 
 
 
2. Agora responda: 
a) Onde você mora tem poluição? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
b) Que tipo de poluição é mais comum no lugar onde você mora? 
( ) VISUAL ( ) SONORA ( ) DO AR ( ) DAS ÁGUAS 
 
c) Você se considera um poluidor do ambiente? 
( ) SIM ( ) NÃO3. Observe a imagem e escreva os nomes dos objetos que estão poluindo o rio. 
 
 
DERRUBAR AS 
ÁRVORES 
NÃO JOGAR LIXO 
NOS RIOS E 
MARES 
COLOCAR CARRO 
SOM NA RUA NO 
VOLUME MAIS 
ALTO QUE PUDER 
PREGAR CARTAZES EM 
TODOS OS LUGARES 
FAZER 
QUEIMADAS 
JOGAR LIXO NAS 
RUAS E 
CALÇADAS 
CUIDAR DO 
AMBIENTE 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: A NATUREZA E O MEIO AMBIENTE 
É muito bom passear pelas florestas e rios. A 
natureza é linda! — Fala Maria, cheia de 
alegria. 
— Imagine escutar o som do vento quando 
você está na proa da rabetai passeando pelo 
rio e passa por entre as folhas das árvores. — 
E, José ao escutar Pergunta: 
— É mesmo. E agora imagine escutar os 
diferentes sons dos animais que vivem por aqui 
na floresta e nos rios. Você sabe o que significa 
“meio ambiente”? 
— Responde Maria: — Eu acho que o meio ambiente é o local onde vivem animais e 
plantas. 
— Você está certa — diz José. — O meio ambiente é o local onde ficam as plantas, os 
animais, os micróbios, o solo, o ar e a água. E tudo isso está conectado. O meio ambiente 
precisa ser preservado por todas as pessoas, pois fazemos parte dele. 
Então: — Maria e José falam: 
— Hoje vejo muito lixo nos rios e nas ruas da cidade: como pilhas, celulares, copos, garrafas 
e sacolas plásticos que demoram muito tempo para ser destruído, por isso devemos fazer 
o descarte correto. 
Assim, é preciso que as pessoas amem o meio ambiente onde vivem, sejam educadas 
para limpar e organizar o local em que vivem. A educação ambiental trata desses assuntos 
e também nos ensina a respeitar o meio ambiente e cuidar dele. 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 
1. Agora vamos fazer a atividade com as palavras do texto. Complete o quadro abaixo: 
PALAVRAS LETRA INICIAL LETRA FINAL TOTAL DE LETRAS 
NATUREZA 
RIO 
FOLHAS 
ANIMAIS 
LIXO 
SACOLAS 
PILHAS 
COPOS 
GARRAFAS 
FLORESTA 
 
2. Sabendo que todos somos responsáveis por cuidar do lugar onde vivemos. Vamos fazer 
um lindo colorido de acordo com a numeração. 
Fonte: https://www.ideiacriativa.org/2011/06/atividade-meio-ambiente-pintura.html 
 
 
https://www.ideiacriativa.org/2011/06/atividade-meio-ambiente-pintura.html
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: FONTES DE ENERGIA: 
FONTES RENOVÁVEIS DE ENERGIA: são aquelas cujas fontes não se esgotam, ou seja, 
se renovam (água, sol, vento, biomassa, entre outros) 
 
FONTES NÃO RENOVÁVEIS DE ENERGIA: são aquelas resultantes da queima de 
combustíveis como gasolina, diesel, gás natural, 
urânio, carvão, entre outros. 
Veja que da natureza tiramos a energia 
necessária para a nossa sobrevivência como o 
sol, a água e o vento, através dessas fontes de 
energia temos a conservação dos alimentos na 
geladeira, o uso da televisão, do ventilador e 
carregamos nossos aparelhos celulares, entre 
outros. Então, veja que a tecnologia nos ajuda a 
melhorar a qualidade de vida. 
 
 
ATIVIDADE 
1. Ligue as imagens as atitudes que devemos ter para contribuir com a economia de energia: 
 
 
 
 
EVITAR BANHOS DEMORADOS 
CONSOMEM MUITA ÁGUA E 
ENERGIA 
UTILIZAR LÂMPADAS 
FLUORESCENTES, POIS SÃO 
MAIS ECONÔMICAS 
ABRIR A GELADEIRA SOMENTE 
SE FOR NECESSÁRIO E 
RETIRAR TUDO O QUE FOR 
PRECISO DE UMA SÓ VEZ. 
SEMPRE QUE FOR DORMIR 
DESLIGUAR OS APARELHOS 
QUE NÃO FOR UTILIZAR. 
 
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2. Pinte as situações que mostram como o nosso modo de vida está profundamente 
dependente dos aparelhos tecnológicos que necessitam de energia elétrica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3. Represente através de desenhos, no quadro a seguir, os objetos que tem em sua casa 
que precisam de energia elétrica. 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: TECNOLOGIAS 
Quando pensamos na tecnologia, logo entendemos 
que tem ligação com diversos aparelhos, aplicativos, 
softwares, sites dentre outras coisa que fazem parte 
do avanço desse processo em nossas vidas. Essas 
tecnologias surgem para nos apresentar uma grande 
variedade de recursos, tais como: smartphones, 
tablets, notebooks, lousa digital, caneta digital, 
makerspaces, plataformas, entre outros. Assim, em 
tempos de Pandemia, os professores tiveram uma 
variedade de opções tecnológicas no mercado para agregar dinamismo, criatividade e 
interatividade às aulas. Como a tecnologia está perto de nós? 
- Está perto através dos meios de comunicações que servem para que as pessoas 
possam se comunicar. Imagine que um familiar ou amigo seu mora em uma casa no Rio 
Panacauera e você precisa avisá-lo de algo. Imaginou, como você hoje pode avisá-lo? Você 
pode fazer uma ligação, pois hoje as regiões do campo possuem a linha telefônica rural. O 
que permite uma comunicação rápida em função da tecnologia. 
 
ATIVIDADE 
1. Existem vários meios de comunicação que são resultados da tecnologia. Ligue cada um 
ao seu nome: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTEBOOK 
CELULAR 
TELEVISÃO 
RÁDIO 
 
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2. Marque com um X o aparelho tecnológico que você possui em sua casa. 
 
a) ( ) 
 
 
b) ( ) 
 
 
c) ( ) 
 
 
d) ( ) 
 
 
3. Desenhe abaixo o(s) aparelho(s) tecnológico(s) que você gostaria que sua escola tivesse 
para utilizar durante as aulas. 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: A TECNOLOGIA E A VIDA 
É verdade que a tecnologia transformou vidas e aproximou as pessoas. Assim, para 
que seja possível termos um meio ambiente saudável é preciso que as fábricas utilizem 
tecnologias sustentáveis, que garantam produção mais limpa. Isso ajuda a preservar o 
planeta. 
Portanto, estudar o ciclo de vida do produto que será fabricado é necessário para ajudar 
a escolher a melhor forma de produzir alguma coisa. Assim, podemos escolher as melhores 
tecnologias e matérias-primas para uma produção mais limpa e sustentável. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte bem bonito os desenhos e dê um nome para eles. 
 _______________________________ ______________________________ 
 
TECNOLOGIAS SUSTENTÁVEIS: São tecnologias que usam os recursos naturais 
com menos desperdício e com mais responsabilidade, garantindo que eles não 
acabem. 
PRODUÇÃO MAIS LIMPA: É o processo de fabricação de produtos que utiliza 
materiais, equipamentos e técnicas que se preocupam com a redução de riscos sobre 
o meio ambiente e a saúde das pessoas, por meio da diminuição dos resíduos. 
 
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2. Circule na imagem abaixo, apenas os aplicativos de mídias sociais que você conhece. 
 
 
 
 
 
 
 
3. Pinte e escreva o nome do aparelho tecnológico que o menino está usando. 
 
 
 
 _______________________ 
 
 
4. Agora imagine que você está utilizando um computador ou um celular para ler suas 
atividades da escola. Desenhe no espaço abaixo como isso aconteceria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C)ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: O FOLCLORE BRASILEIRO 
O Dia do Folclore é comemorado no Brasil no dia 22 de 
agosto, esse dia, foi criado com o objetivo de incentivar 
estudos para preservar o acervo do folclore brasileiro. 
ATIVIDADE 
1. Utilizando o banco de palavras a seguir complete as frases abaixo: 
LENDA- MULA- SACI- FESTAS- RODA- CURUPIRA- SACI PERERÊ 
a) As _____________________ juninas fazem parte do nosso folclore. 
b) As brincadeiras de ________________ são apreciadas pelas crianças. 
c) A _______________ do Saci é a mais comum de todas as lendas. 
d) O ___________________ tem os pés virados para trás. 
e) A ____________- sem- cabeça é uma lenda do folclore brasileiro. 
 
2. Pinte o quadro com as palavras que fazem parte do folclore brasileiro: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRINCADEIRAS ADIVINHAÇÕES 
BALÕES 
PARLENDAS 
LENDAS 
FOGUEIRAS 
PRESENTES 
DOCES 
CANTIGA DE RODAS TRAVA-LÍNGUA 
 
27 
 
3. Pinte bem bonito a figura que representa a lenda da Iara: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Desenhe o personagem do Folclore que você mais gosta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
No mês de agosto é comemorado o Dia do Folclore, em Abaetetuba 
a comemoração inicia sempre no dia 15, que é o dia de aniversário 
da cidade e se estende até o dia 22 no dia do Folclore, nesse período 
é realizada a Semana de Arte e Folclore do município, lá são feitas 
várias apresentações que falam a respeito da arte do nosso povo. 
Vamos conhecer um pouco das lendas que fazem parte do Folclore 
Abaetetubense. 
 
Vejamos algumas manifestações da cultura local 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na aula anterior nós falamos sobre Folclore. Você sabia que 
Abaetetuba também tem suas lendas e costumes que fazem parte 
do folclore? Nesta aula vamos conhecer um pouco mais sobre 
esse assunto. 
COBRA GRANDE MATINTA PERERA 
LENDA DO POÇO DA 
MOÇA 
LENDA DO BOTO 
 
29 
 
ATIVIDADE 
1. Descubra a característica de cada lenda e ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Peça para seus familiares contarem a lenda da ilha da Pacoca e desenhe o que você 
entendeu no espaço abaixo. 
ANIMAL QUE VIRA HOMEM 
PARA ENCANTAR AS 
MULHERES 
ANIMAL ENCANTADO QUE 
SEGUNDO A LENDA 
DORME EMBAIXO DA 
IGREJA DE CONCEIÇÃO 
 
MULHER QUE DURANTE 
A NOITE SAI 
ASSOVIANDO PEDINDO 
TABACO 
POÇO QUE SE FORMOU A 
PARTIR DAS LÁGRIMAS 
DE AMOR DA ÍNDIA PELA 
PERDA DE SEU AMADO. 
 
30 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DO BRINQUEDO DE MIRITI PARA A CULTURA DE 
ABAETETUBA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplos de alguns brinquedos de Miriti 
 
 
 
 
 
 
 
Em Abaetetuba, temos uma árvore conhecida como miritizeiro, 
ela fornece matéria-prima para a confecção de cestarias e 
brinquedos, essas duas produções têm relevância econômica 
e cultural para a população local. Também podem ser feitos 
outros objetos como: paneiros, peneiras, chapéus e brinquedos 
de miriti. Assim como seu fruto pode ser utilizado na culinária 
em diversos e deliciosos alimentos. 
As folhas do buritizeiro, ou miritizeiro, como também 
é chamado, são a matéria-prima de artesãos do Pará 
na fabricação de brinquedos. Coloridos e divertidos, 
eles ajudam a melhorar a renda de milhares de 
famílias. 
Do imaginário do artesão 
abaetetubense nascem verdadeiras 
obras de artes que enfeitam as 
ruas de Belém no círio de Nazaré. 
 
31 
 
ATIVIDADE 
1. Encontre no caça palavras os nomes dos brinquedos de miriti. Utilize o banco de 
palavras: 
 
 
 
2. Como você percebeu, nos brinquedos de miriti são utilizadas várias cores, agora é a 
sua vez de fazer um colorido bem bonito na imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C R I B E I R I N H O 
A R C O B R A Y J K P 
N S D F H G V S A I O 
O E A R A R A S O Ç U 
A R O M E I R O S D U 
P A S S A R I N H O S 
R O D A G I G A N T E 
PASSARINHOS- CANOA- COBRA- RODA GIGANTE- RIBEIRINHO- 
ROMEIROS- ARARAS 
 
32 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: SOBRE RESPEITO A DIVERSIDADE RACIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA QUE MUITAS 
CRIANÇAS AINDA HOJE 
NÃO SÃO RESPEITADAS 
POR SUA COR OU POR 
SEREM DE PAÍSES E 
RELIGIÕES DIFERENTES? 
A ESSA ATITUDE DAMOS O NOME DE 
DISCRIMINAÇÃO. 
DISCRIMINAR QUALQUER PESSOA É UMA 
ATITUDE MUITO FEIA, PRECISAMOS TER 
RESPEITO POR TODOS, POIS TODOS SOMOS 
ESPECIAIS E MUITO IMPORTANTES PARA 
NOSSOS FAMILIARES E AMIGOS. 
PARA VIVERMOS EM HARMONIA E COM 
RESPEITO É PRECISO TER EMPATIA. 
É PRECISO IMAGINAR-SE NO LUGAR DO 
OUTRO, COMPREENDENDO SEUS 
SENTIMENTOS, DESEJOS E SONHOS, 
SEMPRE TRATAR O PRÓXIMO COMO 
GOSTARIA DE SER TRATADO. 
 
33 
 
ATIVIDADE 
1. Encontre no quadro abaixo palavras que contribuem para a vivência do respeito e da 
Diversidade Racial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Use a sua criatividade e faça um desenho bem bonito que simbolize o seu desejo de 
uma sociedade onde todos se respeitam. 
 
 
X T G H J P A Z U A 
B O R E S P E I T M 
C L R A B R A Ç O O 
A E A M I Z A D E R 
R R P A R T I L H A 
I Â E M P A T I A O 
N N A L E G R I A R 
H C G E L O G I O H 
O I A U X Í L I O B 
E S P E R A N Ç A L 
B Z H A R M O N I A 
HARMONIA- PAZ- AMOR- PARTILHA- CARINHO- RESPEITO- 
TOLERÂNCIA- ESPERANÇA- EMPATIA- AMIZADE- ABRAÇO-ALEGRIA-
ELOGIO-AUXÍLIO 
 
34 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
PROMOÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS FUNDAMENTAIS 
O QUE É DIREITOS HUMANOS? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HOJE NA AULA VAMOS 
FALAR SOBRE DIREITOS 
HUMANOS. O QUE 
SERÁ????????? 
 D I R E I T O S H U MA N O S 
DIREITOS HUMANOS SÃO AQUELES QUE OS 
SERES HUMANOS POSSUEM, ÚNICO E 
EXCLUSIVAMENTE, POR TEREM NASCIDOS E 
SEREM PARTE DA ESPÉCIE HUMANA. 
 
DESDE O NASCIMENTO A CRIANÇA TEM MUITOS DIREITOS. VAMOS 
APRENDER UM POUCO SOBRE ELES? 
 
35 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 VAMOS APRENDER NOSSOS DIREITOS COLORINDO OS 
DESENHOS 
 
 
 
 
 
 
1-LIGUE O BEBÊ AOS SEUS OS DIREITOS 
 
36 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
DIREITO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DE QUALIDADE 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Educação Inclusiva aponta para a 
transformação de uma sociedade 
inclusiva e é um processo em que se 
amplia a participação de todos os 
estudantes nas instituições de ensino, 
por isso é um DIREITO DE TODOS. 
 
1. VAMOS PINTAR NOSSOS AMIGUINHOS INDO À ESCOLA. 
 
373. Pinte as palavras relacionadas à EDUCAÇÃO INCLUSIVA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. OS PROFESSORES E PROFESSORES DA ESCOLA INCLUSIVA aprendem com 
seus alunos e investigam como eles aprendem. VAMOS PINTAR A ILUSTRAÇÃO 
RESPEITO 
INTOLERÂNCIA 
DESIGUALDADE SABEDORIA 
FRATERNIDADE 
DISCRIMINAÇÃO 
AMOR 
PARTILHA 
 
38 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
VALORES: RESPEITO, SOLIDARIEDADE, IGUALDADE 
Para se viver bem com outras pessoas é preciso saber respeitar os direitos dos outros. 
Também é importante ajudar as pessoas - ser solidário, e principalmente tratar a todos 
com igualdade, sem discriminação. Vejamos a seguir a Declaração dos Direitos das 
Crianças. 
 
 
 
 
39 
 
ATIVIDADE 
 
 
 
 
 
 
 AMOR PETECA AMIZADE BRIGAS JOGOS PARTILHA 
 
2. A figura mostra SOLIDARIEDADE? Por que? Vamos pintar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Encontre os Direitos das crianças no diagrama: 
 
A L I M E N T A Ç Ã O 
U I G U A L D A D E Ç 
O E D U C A Ç Ã O T L 
L I B E R D A D E D J 
H P R O T E Ç Ã O A M 
 
 
COMO POSSO 
AJUDAR OUTRAS 
PESSOAS? 
1. Circule a palavra que se liga a SOLIDARIEDADE 
 
40 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
SER SOLIDÁRIO/A COM AS PESSOAS 
SOLIDARIEDADE é a ação de ser bondoso com os outros com o 
próximo, assumindo uma função de colaborador, por tanto, ser 
solidário é ajudar o outro com boas intenções e generosidade. 
 
ATIVIDADE 
1. Observe as imagens abaixo e pinte somente as que apresentam atitudes de 
solidariedade: 
 
Você sabia que aprendemos com outros coleguinhas? Que 
compartilhar é um ato de solidariedade? 
 
41 
 
2. Aprendemos que o mundo pode ser melhor com garantia dos direitos humanos: 
 
 
3. Pinte as ações de SOLIDARIEDADE podem ser realizadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 VAMOS COLORIR A GRAVURA DOS DIREITOS HUMANOS 
 
DOAÇÃO DE 
ROUPAS 
BULLIYNG 
MAUS TRATOS AMOR 
PRECONCEITO COMPAIXÃO 
AMIZADE 
DOAÇÃO DE 
SANGUE 
ATENÇÃO 
 
42 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: O CUIDADO COM O PLANETA É TAMBÉM CUIDAR DA VIDA DAS 
GERAÇÕES ATUAIS E DAS VIDAS FUTURAS. 
Vamos acompanhar a oração pela natureza 
 QUERIDO DEUS! É TÃO BOM VER 
ESTE MUNDO LINDO QUE TU 
CRIASTE. VER A NATUREZA 
BRILHANDO, ILUMINANDO 
COM GRAÇA 
A NOSSA VIDA. 
NÃO DEIXE QUE O HOMEM, 
DESTRUA COM SUA GANÂNCIA AS 
MARAVILHAS QUE NELE EXISTE. 
OBRIGADA SENHOR! 
Fonte: <http://vida-vivendocomarte.blogspot.com.br/2010/08/oracao-pela-natureza.html> 
 
ATIVIDADE 
1. Querido (a) estudante desenhe o mundo que você deseja para viver. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://vida-vivendocomarte.blogspot.com.br/2010/08/oracao-pela-natureza.html
 
43 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Circule as imagens que demonstram cuidado com o meio ambiente: 
 
 
 
 
 
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------
--------- 
2. Escreva o que você e sua família podem 
fazer para cuidar corretamente do lixo 
produzido em casa. 
 
44 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: RESPONSABILIDADE COM O LIXO 
O lixo é qualquer material pode ou não ter valor ou utilidade. O lixo também é oriundo de 
trabalhos domésticos, industriais, entre outros, que se jogue fora como detrito. 
É IMPORTANTE observar que o lixo não tratado destrói a natureza causando diversas 
doenças prejudiciais à saúde das pessoas e levando a morte. Devemos valorizar a vida, 
cuidando corretamente do lixo que produzimos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUANDO SEPARAMOS O LIXO CORRETAMENTE FAZEMOS A RECICLAGEM. 
AMARELO - METAL 
VERMELHO - PLÁSTICO 
VERDE - VIDRO 
AZUL - PAPEL 
 
45 
 
ATIVIDADE 
1. Desenhe ou cole uma gravura do lixo na lata certa 
 
METAL 
 
 
 
PLÁSTICO 
 
 
VIDRO 
 
 
 
METAL 
 
 
DEUS CRIOU O MUNDO PARA QUE O SER HUMANO CUIDE DELE! 
Todos nós devemos cuidar do mundo. A nossa sobrevivência depende da saúde do 
planeta! 
2. Agora pense no cuidado que devemos ter com o planeta e pinte o quadro abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ÁGUA É VIDA. VAMOS LUTAR POR ELA! 
 
OBSERVE UM TRECHO DA MÚSICA “PLANETA ÁGUA”. 
[...] Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão; 
Águas que banham aldeias e matam a sede da população. (Guilherme Arantes), 
 
Observe que a letra da música mostra que 
devemos evitar a poluição dos rios. Logo, a 
água é vida! Precisamos cuidar desse nosso 
bem, não poluindo nossos rios como na 
imagem ao lado. Além disso, também não 
devemos poluir as ruas das cidades. O 
município de Abaetetuba, em sua região das 
ilhas, vem sofrendo pela ganância de grandes 
indústrias que destroem a natureza e a vida 
do ser humano. A água fica poluída, nossos 
peixes morrem e muitas famílias de 
pescadores são expulsos de suas moradias. 
 
ATIVIDADE 
1. Desenhe o rio que você conhece em seu município e de que forma ele é utilizado 
pelas pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
47 
 
2. Marque com um X e pinte as cenas em que há desperdício de água. 
 
 ( ) 
 
( ) 
 
( ) 
 
( ) 
 
( ) 
 
( ) 
 
3. Observe cada cena e, em seguida pinte a que mostra que NÃO há poluição no 
ambiente. 
 
 
 
48 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. De acordo com as imagens abaixo, marque um X nas quais representam respeito pela 
natureza. 
 
 ( ) ( ) ( ) 
 
2. Observe a imagem abaixo e responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) O menino e o paiestão fazendo o quê? 
 ( ) destruindo a natureza ( ) ajudando o ambiente 
 
b) Você acha que a atitude deles é correta? ( ) Sim ( ) Não 
 
c) Você e sua família costumam preservar a natureza? ( ) Sim ( ) Não 
 
d) O desmatamento prejudica a vida dos animais e seres vivos da floresta? 
 
( ) Sim ( ) Não 
 
O Desmatamento é atualmente um dos maiores 
desafios da humanidade. É crescente em muitas 
regiões do planeta, a retirada da cobertura vegetal, 
principalmente na floresta amazônica o desmate 
permanente de florestas, tem preocupado o mundo 
todo. 
 
49 
3. Pinte a imagem que representa RESPEITO com a natureza: 
 
 
 
 
4. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANTAR ÁRVORES 
EVITAR QUEIMADAS 
PROTEGER OS ANIMAIS DA 
FLORESTA 
COLETA SELETIVA DO LIXO 
 
50 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: A INTERNET E AS RELIGIÕES 
Através da internet, a igreja pode se comunicar com o mundo 
quase que instantaneamente. Existem diversas formas da 
tecnologia servir de instrumento de evangelização e 
discipulado. A internet e a tecnologia não tiram o caráter 
comunitário das igrejas e devem ser usadas em benefício da 
evangelização. 
Fonte: https://blog.e-inscricao.com/entenda-como-a-tecnologia-pode-ser-util-as-igreja 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Encontre no caça palavras às formas utilizadas pelas igrejas para evangelizar e transmitir 
seus ensinamentos em tempos de distanciamento social. Utilize o banco de palavras: 
 
 
 
 
YOU TUBE- LIVES- SITES- E-MAIL-PODCAST- BLOGS 
L I V E S G D O U 
V E C S I T E S K 
A V P O D C A S T 
F Y O U T U B E L 
E M A I L N H O I 
Z X C M B L O G S 
https://blog.e-inscricao.com/entenda-como-a-tecnologia-pode-ser-util-as-igreja
 
51 
2. Identifique de que maneira sua religião tem feito para continuar evangelizando os fiéis. 
Marque X nas opções utilizadas: 
 CARRO SOM ( ) 
 RÁDIO DE PUBLICIDADE ( ) 
 CANAL DE TELEVISÃO ( ) 
 RÁDIO COMUNITÁRIA ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
52 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: O AVANÇO DA TECNOLOGIA E A PROPAGAÇÃO DA FÉ 
 
Religião e tecnologia estão cada vez mais 
interligadas na cultura contemporânea, sobretudo graças 
à emergência das tecnologias digitais e em rede. Além 
dessa dimensão ligada à disseminação das mensagens, 
as tecnologias se multiplicam cada vez mais nos espaços 
de culto, celebração, liturgia ou ritos. Em vista de tentar 
aproximar os ensinamentos religiosos daqueles que dela 
fazem parte, o livro sagrado das religiões cristãs, A 
BÌBLIA, também modificaram seus formatos para se 
tornar ao alcance se todos. 
 
ATIVIDADE 
1. Enumere a coluna da direita de acordo com os personagens destas organizações 
religiosas que estão na coluna da esquerda. 
 
(1) BUDA ( ) INDÍGENA 
(2) PAJÉ E CACIQUE ( ) UMBANDA E CANDOBLÉ 
(3) PAI DE SANTO ( ) CATOLICISMO 
(4) PAPA ( ) EVANGÉLICO 
(5) PASTOR (A) ( ) BUDISMO 
 
 
53 
2. Pinte os personagens religiosos e depois ligue cada um aos seus lugares sagrados. 
 
3. Identifique os aplicativos de acordo com o banco de palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- PEDIDO DE ORAÇÃO 
2- IGREJA 
3- ENCONTRO FAMILIAR 
4- SALMO DO DIA 
5- BÍBLIA ONLINE 
 
54 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: O PASSADO, O PRESENTE E O FUTURO DAS RELIGIÕES E A TECNOLOGIA 
A tecnologia é responsável pela melhoria da vida 
humana. As religiões fazem uso desses recursos 
tecnológicos para se aperfeiçoarem sua forma de 
evangelizar. Ler os livros sagrados no celular é uma 
boa maneira de se manter em dia com as Escrituras. 
Os aplicativos criados para esse fim têm sido 
amplamente usados para facilitar a vidas das pessoas 
no cotidiano da vida espiritual. Os aplicativos 
contribuem para identificar eventos sagrados, 
lembretes de momentos de oração, lugares sagrados, igrejas próximas para oração, etc. 
Fonte: https://apkpure.com/br/sacred-books-of-world religions/com.raulberrio.librossagradosdelasreligionesdelmundo 
 
ATIVIDADE 
1. Você acha que a tecnologia facilitou a vida humana? 
( ) Sim, eu acho que a tecnologia facilitou a vida humana. Por quê? 
________________________________________________________________________ 
( ) Não, eu acho que a tecnologia não facilitou a vida humana. Por quê? 
_______________________________________________________________________ 
 
2. Marque um X na imagem que representa a religião que você professa: 
 
 
 
 
 
 
 
( ) ( ) ( ) 
 
https://apkpure.com/br/sacred-books-of-world%20religions/com.raulberrio.librossagradosdelasreligionesdelmundo
 
55 
3. Complete as frases de acordo com as palavras que estão no quadro: 
MÃE DE SANTO - MONGE - PADRE - CACIQUE - PASTOR/PASTORA – 
 PAI DE SANTO - MONJA 
 
a) A __________________________________ tem a função de chefe de terreiro. 
b) Os rituais e a evocação dos espíritos da floresta são feitos pelo _______________. 
c) Nas igrejas católicas o __________________ preside a missa. 
d) O ___________________ é o líder do povo indígena. 
e) No Budismo o ________________ e a ________________ são representantes 
religiosos. 
f) Nas igrejas evangélicas, a responsabilidade de passar os ensinamentos bíblicos é do/da 
_______________________________ 
 
4. Pesquise se alguém de sua família usa aplicativos no celular para fazer leituras da bíblia, 
orações, participar de cultos, entre outros. Recorte imagens desses aplicativos e cole no 
espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
56 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: AS RELIGIÕES EM TEMPO DE PANDEMIA 
Em virtude da Pandemia da COVID-19, foi recomendado que evitássemos 
aglomerações de pessoas. Então, por meio da televisão e internet, as religiões divulgaram 
suas programações. Dessa forma, conseguiram utilizar os meios tecnológicos para a 
divulgação dos ensinamentos, sem pôr em risco a vida dos fiéis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Marque com um X se você assistiu, com sua família, a alguma programação religiosa pela 
televisão, durante a pandemia. Escreva ao lado em que canal de televisão você acompanhou 
essa programação. 
 
 
 
 ( ) ______________________________ 
 
 
2. Utilizando as imagens, marque um X, no emoji que representa como você se sente em 
sua igreja. 
 
 
 
 
( ) ( ) ( ) 
 
57 
3. Identifique no caça palavras abaixo a forma que você e sua família costumam acompanhar 
as celebrações de sua religião. Utilize o banco de palavras: 
 
TELEVISÃO - TELEFONE - COMPUTADOR - RÁDIO – CELULAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Desenhe o lugar onde você e sua família costumam conversar com Deus: 
 
 
T E L E V I S Ã O P 
V R Á D I O F K L Ç 
B G T E L E F O N E 
C OM P U T A D O R 
M C E L U L A R D H 
X A K L D V Y T V V 
 
58 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A RELIGIOSIDADE E SUA SIMBOLOGIA 
 
 
 
 
 
Vejamos a seguir os símbolos de algumas religiões e seu significado: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O SÍMBOLO RELIGIOSO é uma linguagem que comunica 
ideias do âmbito do sagrado e pode evocar sua presença, sua 
proteção e o auxílio divino. Todo símbolo permite múltiplas 
interpretações. A cruz, por exemplo, é usada em diversas 
tradições cristãs como símbolo da redenção e da vitória de 
Cristo sobre a morte. Geralmente, a cruz vazia representa, para 
alguns grupos cristãos, a ressurreição. 
 
 
 
O símbolo do BUDISMO 
é a Roda do Dharma tem 
oito raios e simboliza 
os oito ensinamentos 
de Buda. 
O símbolo do ISLAMISMO 
é a Lua crescente com 
uma estrela, juntas, esteve 
originalmente associado 
com a adoração da Lua em 
Bizâncio. 
A Cruz é o símbolo mais 
conhecido do 
CRISTIANISMO. Além da 
crucificação, ela 
representa a ressurreição 
e a vida eterna. 
 
O símbolo sagrado do 
JUDAÍSMO é a estrela de David, 
é uma estrela de seis pontas feita 
com dois triângulos equiláteros, é 
símbolo do judaísmo desde o 
séc. XVII D.C. 
Esse é o símbolo do 
HINDUÍSMO, a representação 
do sopro que dá origem a vida. 
https://www.dicionariodesimbolos.com.br/roda-dharma/
https://www.dicionariodesimbolos.com.br/buda/
 
59 
ATIVIDADE 
1. Circule somente os símbolos religiosos: 
 
2. Ligue cada símbolo a sua religião 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Desenhe dois símbolos religiosos que você conhece: 
 
 
60 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: OS SÍMBOLOS EM NOSSO DIA A DIA 
 
Vejamos a seguir alguns exemplos. 
 
 
 
Além desses, outros símbolos são encontrados: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em nosso dia a dia, encontramos símbolos por toda parte. Eles existem 
desde o início da humanidade e facilitam muito a nossa comunicação. 
Expressam mitos, crenças, fatos, situações ou ideias, sendo umas das 
formas de representação da realidade. Além disso, o símbolo serve 
para orientar, para demonstrar sentimentos, cada um possui um 
significado diferente. 
PLACA DE 
SINALIZAÇÃO 
BANDEIRA DE UM 
PAÍS OU TIME DE 
FUTEBOL 
LUGAR 
PREFERENCIAL 
BANHEIROS 
RESTAURANTE SUPERMERCADO IGREJA EMERGÊNCIA 
Com o avanço das tecnologias da informação 
e comunicação a internet trouxe novos 
símbolos para a comunicação, a eles foi dado 
o nome de EMOJI. 
 
61 
ATIVIDADE 
1. Ligue os símbolos aos seus significados. 
 
2. Observe e marque quais placas você conhece. 
 
3. Responda as questões abaixo: 
a) Existe algum símbolo no seu uniforme da escola? ( ) SIM ( ) NÃO 
b) Você sabe o que ele representa? ( ) SIM ( ) NÃO 
c) Próximo à sua casa existem muitos símbolos? ( ) SIM ( ) NÃO 
d) Você ou seus familiares utilizam emojis na comunicação com outras pessoas? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
62 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: TIPOS DE PRECONCEITOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
VEJA ALGUNS TIPOS DE PRECONCEITOS QUE SÃO OFENSIVOS AS PESSOAS: 
 
 
 
 
 
 
 
Você sabia que muitas crianças, adolescentes, jovens e adultos 
são vítimas de racismo em nossa sociedade? 
Que existem pessoas que sentem prazer em tratar mal as outras 
por sua cor ou pelo tipo de cabelo que elas têm? 
 
O RACISMO é um dos piores males da humanidade. Ele vai 
se perpetuando ao longo das gerações. O combate a esse tipo 
de preconceito deve ser uma luta diária, seja nas relações 
sociais, seja internamente. Muitas atitudes racistas passam 
despercebidas pela maioria, como piadas, expressões 
pejorativas e outras ações. 
 
COM O CABELO COM A COR DA PELE COM O JEITO DE 
FALAR 
O RACISMO é crime e 
precisa ser combatido. 
Contamos com você para 
denunciar essa violência. 
 
63 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e marque a resposta certa: 
 a) A imagem retrata qual tipo de situação? 
( ) AMIZADE 
( ) PRECONCEITO 
b) A imagem demonstra: 
 ( ) MAUS SENTIMENTOS 
 ( ) BONS SENTIMENTOS 
c) A frase “AMIZADE NÃO TEM COR” é uma 
campanha: 
( ) CONTRA O RACISMO 
( ) A FAVOR DO RACISMO 
2. Encontre no diagrama abaixo palavras que ajudam a combater o preconceito: 
T O L E R Â N C I A Ç Y T 
G A V E M P A T I A J D G 
R E S P E I T O A D L M S 
T E Q U I D A D A D E C E 
S D E S A M O R X A S T T 
V A D L I B E R D A D E V 
S O L I D A R I E D A D E 
F J K A M I Z A D E F N B 
 
3. Marque um X na alternativas a seguir, de acordo com as situações vivenciadas por você: 
a) Você já sofreu algum tipo de preconceito? ( ) SIM ( ) NÃO 
b) Você já discriminou alguma vez uma pessoa? ( ) SIM ( ) NÃO 
c) Você já viu uma pessoa sofrendo algum tipo de discriminação? ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
 
64 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: IGUALDADE E RESPEITO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Somos todos diferentes! Podemos ter vários tamanhos, 
idades, formas, origens, gostos, atitudes, religiões [...] Basta 
olhar para o lado e enxergar o outro para perceber. O 
importante é entendermos que precisamos respeitar as 
nossas diferenças! Como criança, você deve ser respeitada e 
também respeitar o próximo. 
Aprendemos ao longo deste bimestre que temos no 
Brasil várias religiões, vários símbolos e uma 
diversidade imensa de pessoas que construíram e 
constroem a nossa história. Por este motivo é 
fundamental que tenhamos RESPEITO por essa 
DIVERSIDADE com as quais convivemos. 
Combatendo toda e qualquer forma de preconceito e 
discriminação. 
Todos temos o direito de ser diferentes e isso nos 
torna cada vez mais especiais. 
Devemos entender que o maior e melhor 
ensinamento trazido pelas religiões deve ser o 
AMOR, pois é o maior de todos os sentimentos 
e nos faz entender o valor do RESPEITO E DA 
EMPATIA para com todos. 
 
65 
ATIVIDADE 
1. Procure e pinte com cores diferentes as palavras que simbolizam nosso respeito ao 
próximo: 
DISCIPLINA – VERDADE – AMIZADE – AMOR- EDUCAÇÃO – ATENÇÃO -
OBEDIÊNCIA- GENTILEZA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Circule as imagens que representam atitudes de respeito: 
 
 
 
 
 
 
 
 
D B R I G A S T A A T 
D A T E N Ç Ã O M M O 
I G H L Ç O A E I O P 
S A C B S L G N Z R D 
C V E R D A D E A B A 
I F E S T A O P D G S 
P R D C A F G J E R U 
L G E N T I L E Z A C 
I H A D V I B Ç K F B 
N E D U C A Ç Ã O A S 
A O B E D I Ê N C I A 
K S G H A L E F K J L 
 
66 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VEJAMOS ALGUNSEXEMPLOS DE BRINCADEIRAS POPULARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante, neste bimestre iremos desenvolver muitas atividades 
diferenciadas. Convidamos você a descobrir em cada aula uma novidade. Nessa 
aula aprenderemos um pouco a respeito dos jogos e brincadeiras da cultura popular. 
PEGA-PEGA AMARELINHA
 
 PEGA-PEGA 
CABRA CEGA 
PÉ DE LATA PIÃO PULAR CORDA 
Os jogos e brincadeiras da cultura popular fazem parte da 
nossa história. Nunca devemos deixar de jogar e brincar, pois 
isso nos permite valorizar nossa origem, explorar o mundo de 
maneira espontânea e divertida, além de possibilitar o 
desenvolvimento da criatividade, da inteligência, permitindo 
que fiquemos mais atentos e sejamos respeitosos para com 
aqueles que estão participando conosco. 
É um conhecimento passado de geração em 
geração, ou seja, as crianças mais velhas 
ensinam às mais novas, que por sua vez 
ensinarão às próximas gerações. 
 
67 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e responda as questões: 
a) Qual o nome da brincadeira que as crianças estão realizando? 
 
( ) Amarelinha 
( ) Esconde- Esconde 
( ) Pega-Pega 
 
b) Você ou seus familiares já brincaram desse jeito? 
 ( ) Sim ( ) Não 
c) No lugar onde você mora, esse tipo de brincadeira ainda é feita? 
 
( ) Sim ( ) Não 
 
d) Essa brincadeira é realizado de que maneira: 
( ) Com ou muitas pessoas ( ) somente com uma pessoa 
 
2. Encontre no diagrama abaixo os nomes das brincadeiras da cultura popular: 
P A S S A - A N E L L 
V H P I Ã O G T U J K 
A M A R E L I N H A Ç 
P U L A R - C O R D A 
P E G A - P E G A S O 
G T A C O B O L J F P 
V N C I R A N D A H N 
C A B R A - C E G A M 
 
3. Faça um desenho da brincadeira que você e seus amigos mais praticam. Depois pinte 
Bem bonito 
 
 
 
68 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
AS BRINCADEIRAS DE ONTEM E DE HOJE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos conhecer outras brincadeiras! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BAMBOLÊ QUEIMADA ESTÁTUA 
ADOLETA TACOBOL BOLINHA DE GUDE 
As brincadeiras antigas a cada dia perdem 
espaço para aquelas trazidas pela tecnologia, 
pois é cada vez mais comum ver crianças e 
adolescentes passarem horas em frente aos 
aparelhos eletrônicos como: celular, 
computador ou tablet ao invés se divertir no 
mundo real. 
 
Porém, especialistas afirmam que as brincadeiras são 
fundamentais para que crianças e 
adolescentes desenvolvam suas habilidades motoras, 
aprendam a se expressar, compartilhar as experiências 
vivenciadas, socializar os conhecimentos adquiridos, 
criar senso de equipe e respeitar regras. 
 
https://www.gestacaobebe.com.br/noite-do-pijama-brincadeiras/
https://www.gestacaobebe.com.br/noite-do-pijama-brincadeiras/
 
69 
ATIVIDADE 
1. Marque um X nas brincadeiras que você conhece ou já brincou: 
 
 
 
 
 
 ( ) ( ) ( ) 
 
 
 
 
 ( ) ( ) ( ) 
 
2. Observe as imagens abaixo e pinte a que representa a brincadeira AMARELINHA: 
 
3. Identifique qual brincadeira os adolescentes estão realizando: 
 
 Pega- Pega Ciranda 
 Tacobol Bambolê 
 
4. Desenhe ou cole imagens no espaço abaixo da brincadeira que seus pais costumavam 
brincar quando crianças: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
MOVIMENTOS CORPORAIS 
 
Você sabia que, quando nos movimentamos diferentes partes do nosso corpo são 
movimentadas também? Observe as imagens abaixo e tente realizar cada um das atividades 
propostas. Depois, junto com seus colegas e professores, repita cada um dos movimentos. 
 
Por isso, os jogos e brincadeiras que são realizados, também ajudam a movimentar o 
corpo para que se possa brincar ou jogar e isso pode ser feito com ou sem o auxílio de 
objetos. Os jogos e brincadeiras são atividades que devem ser feitos de forma livre, porém 
possuem regras simples que servem para organizar a competição. 
Vejamos alguns exemplos de jogos e brincadeiras que podemos fazer utilizando ou 
não objetos. 
 
 
 
 
 
 
PEDRA, PAPEL, 
TESOURA 
CORRIDA DE 
SACO 
CABO DE 
GUERRA 
 
71 
ATIVIDADE 
1. Faça um x na sua brincadeira preferida, depois pinte os desenhos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Marque a resposta certa: 
 
a) Em qual jogo popular a criança salta em um saco? 
( ) AMARELINHA ( ) CABO DE GUERRA ( ) CORRIDA DE SACO 
 
b) Em qual jogo popular as crianças precisam utilizar somente as mãos para brincar? 
( ) PEDRA, PAPEL, TESOURA ( ) ESCONDE-ESCONDE 
 
c) Qual o nome do jogo que é utilizada uma corda para brincar? 
( ) PASSA O ANEL ( ) CABO DE GUERRA ( ) AMARELINHA 
 
3. Agora você e seus coleguinhas, com a presença de seu professor ou professora irão 
acompanhar as brincadeiras de acordo com as imagens. É para fazer juntos! 
 
 
 
 
 
CORDA NO CHÃO AMARELINHA PULAR CORDA 
 
72 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora que você e seus colegas se divertiram realizando as atividades, vamos completar o 
conhecimento aprendido realizando as atividades a seguir: 
ATIVIDADE 
1. Pinte a brincadeira correta: 
a) BRICADEIRA DE ELÁSTICO: 
 
Caro/a Estudante, ao longo deste bimestre aprendemos muitas coisas a respeito dos 
jogos e brincadeiras populares e de como os movimentos que fazemos ajudam a 
desenvolver nossas capacidades motoras. A seguir serão apresentados outros jogos 
e brincadeiras que você pode experimentar com seus colegas e professores 
BOCA DE 
FORNO 
CORRE COTIA BOBINHO 
MESTRE 
MANDOU 
ESCRAVOS DE 
JÓ 
PIQUE-BANDEIRA 
 
73 
b) CAMA DE GATO: 
 
 
2. Utilize o bando de palavras e encontre os nomes jogos e brincadeiras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B O C A D E F O R N O A F 
U O P B O B I N H O G K P M H 
E S C R A V O S D E J Ó G 
M E S T R E M A N D O U E I 
P U L A R C O R D A M U L O 
PULAR CORDA- BOBINHO- ESCRAVOS DE JÓ- BOCA DE FORNO- MESTRA 
MANDOU 
PULAR CORDA 
AMARELINHA 
PASSA ANEL 
QUEIMADA 
BRINCADEIRA 
DE RODA 
 
74 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: ESPORTE DE MARCA E PRECISÃO 
Estudantes vamos entender o que são os esportes de MARCA e de PRECISÃO. Veja as definições de cada 
um abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
1. Ligue cada imagem ao tipo de movimento feito na prática do esporte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARREMESSO 
 
CORRIDA 
 
LANÇAMENTO 
 
SALTO 
 
 
ESPORTE de MARCA: São esportes em que o desempenho dos praticantes, são baseados em atingir 
marcas por tempo, peso ou distância que determinam quem venceu. Exemplos: atletismo, natação, 
mountain-bike, salto em distância, arremesso de peso, lançamento de martelo, dardo e de disco, 
halterofilismo,ciclismo, canoagem e remo. Para a categoria atletismo vamos estudar: Salto, Corrida, 
Arremessos/lançamentos 
 
ESPORTE de PRECISÃO: Caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo 
específico, estático ou em movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação 
estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que o adversário) ou a proximidade do objeto 
arremessado ao alvo (mais perto ou mais longe) para se determinar o vencedor. Exemplos: Esgrima, tiro 
e tiro com arco, golfe, arco e flecha, dardo de salão, bochas, tiro com arco, boliche e Arco e flecha. 
 
 
75 
2. Pinte a figura que representa um esporte de precisão 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Nomeie os esportes de marca abaixo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 . Complete com os nomes dos esportes de precisão 
 
 
 
T__ R __ AO A__V __ G __ L F __ 
 
 
 
__ O L __ C H __ __ S G __ I M __ 
 
 
 
 
76 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
Nas modalidades esportivas individuais, as ações do competidor não necessitam 
diretamente de colaboração de outro colega, nem da ação direta de qualquer outra pessoa. 
São exemplos de esportes de marca individuais; atletismo, ciclismo, remo, levantamento de 
peso, patinação de velocidade, provas de natação, entre outros. 
VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS: 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Circule o esporte que não é de MARCA: 
 
 
 
 
Caro/a Estudantes! 
Você sabia que nos Esportes de Marca individuais os 
resultados dos atletas são registrados em segundos, 
metros ou quilômetros? 
ATLETISMO NATAÇÃO REMO LEVANTAMENTO 
DE PESO 
HIPISMO CICLISMO 
 
77 
2. Marque um X nos que esportes de MARCA não são modalidades individuais: 
 
 ( ) ( ) ( ) 
3. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Pinte o nome do atleta paralímpico recordista em medalhas na natação? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NATAÇÃO 
CICLISMO 
HIPISMO 
REMO 
LEVANTAMENTO 
DE PESO 
DANIEL DIAS 
GABRIEL BANDEIRA 
GABRIEL ARAÚJO 
 
78 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
TEXTO: BOLICHE (esporte de PRECISÃO) 
 O boliche é um esporte que tem como objetivo derrubar com uma bola 
pesada os vários pinos colocados de forma triangular no fundo da pista. As 
pistas são de madeira ou sintética, possuem 18,20 m de comprimento por 
1,07 de largura. 
Uma partida é composta de dez jogadas, em cada 
uma delas o jogador tem direito a dois arremessos no 
máximo. Caso consiga derrubar todos os pinos na primeira jogada, o jogador 
não deve arremessar a segunda bola. A contagem de pontos varia conforme 
a quantidade de pinos. 
Fonte: <https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/boliche.html> 
 
ATIVIDADE 
1. Cauê e Maria estão jogando boliche. Veja como foi a jogada de cada um e complete o 
quadro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/574/resolver-problemas-do-campo-aditivo-por-meio-de-estrategias-de-calculo-
diversas/novaescolaemcasa. 
 
a) Quem derrubou maior quantidade de pinos? 
 
 
2. Observe a imagem e marque um X no nome do esporte que ela representa: 
 
 
 ( ) PETECA 
 ( ) BOLICHE 
 ( ) SINUCA 
 
 
 
 
 
79 
2. . Observe o jogo de boliche de Marcos e Paulo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Pinte os pinos derrubados por Marcos e Paulo 
 
b) Circule os pinos de Paulo e Marcos que ficaram em pé. 
 
c) Quem derrubou mais pinos? 
 Marcos ( ) ou Paulo ( ) 
 
d) Quem está realizando o movimento agachado? 
Marcos ( ) ou Paulo ( ) 
 
4. Agora é com você, pinte bem bonito! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
80 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: TIRO com arco (esporte de PRECISÃO) 
O tiro com arco é a prática de utilizar 
um arco e flechas para atingir um alvo. O tiro com arco 
surgiu como atividade de caça e guerra, com indícios de 
sua prática ainda na pré-história. Essa prática esportiva 
foi introduzida nos Jogos Olímpicos modernos em 1900 
e disputada até 1920. As diversas regras aplicadas nos 
diferentes países fizeram com que a modalidade ficasse 
ausente do evento por várias décadas. A partir de 1972, 
em Munique, com a adoção das regras da Federação 
Internacional de Tiro com Arco (FITA), por um número 
suficiente de países, o tiro com arco voltou à modalidade 
de desporto olímpico, a qual mantém até hoje. 
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Tiro_com_arco 
 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte o desenho e com concentração se imagine atirando a flecha para acertar o Alvo. 
 
Fonte: <http://profrgi.blogspot.com/2012_06_01_archive.html?epik=0QntpEvIW3_t_&m=1> 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tiro_com_arco
http://profrgi.blogspot.com/2012_06_01_archive.html?epik=0QntpEvIW3_t_&m=1
 
81 
2. Pinte as seguintes imagens de acordo as cores sugeridas: 
a) Arcos (vermelha) b) Flechas (azul) b) alvo (preto e amarelo) 
 
 
 
 
 
 
 
3. Circule as imagens em que os personagens estão praticando um esporte de tiro ao alvo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
82 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: GINÁSTICA GERAL 
A Ginástica Geral engloba os tipos de ginástica de 
competição (Ginástica Artística, Ginástica Rítmica 
Desportiva, Ginástica Aeróbica), a Dança, atividades 
acrobáticas com e sem aparelhos e também as 
expressões folclóricas, todas sem fins competitivos, 
destinados a todas as idades. Ela desenvolve a 
condição física e a integração social. 
Fonte: Kauanna Amaral 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1- Marque a modalidade de ginástica geral que você mais gosta de fazer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A ginástica envolve a prática de uma série de movimentos que exigem força, 
flexibilidade, agilidade, potência, ritmo e coordenação motora. 
 Veja abaixo 5 benefícios da prática da Ginástica para a saúde e bem estar 
de nossas crianças: 
1 – A ginástica desenvolve determinação 
2 – A ginástica cultiva a coragem 
3 – A ginástica estimula a persistência 
4 – A ginástica contribui para o crescimento de uma mentalidade saudável 
5 – A ginástica exige um estilo de vida equilibrado 
 
 
 
 
83 
ATIVIDADE 
1. De acordo com a compreensão de leitura do texto anterior, pinte as imagens de ginástica 
que representam a modalidade competitiva e circule os praticantes de ginástica geral: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Pinte o espaço com o nome da ginasta brasileira que ganhou ouro nos Jogos Olímpicos 
de Tóquio 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JADE BARBOSA 
REBECA ANDRADE 
DAIANE DOS SANTOS 
 
84 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: MOVIMENTOS DA GINÁSTICA 
OLÁ CRIANÇAS! 
Vocês selembram dos movimentos da ginástica que vimos em nossa aula anterior? Vejam, 
que lá realizamos uma atividade sobre a ginástica geral, em que compreendemos que ela 
nos ajuda a expressar e explorar os diferentes movimentos do nosso corpo, sem a ideia de 
competição. 
ENTÃO VAMOS LÁ! 
ATIVIDADE 
1. Em um espaço adequado, reproduza os movimentos (posturas) propostos abaixo: 
OBSERVAÇÃO: Chame seus colegas para participarem com você. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Após a atividade realizada, responda marcando com um X na alternativa que responde 
como você se sentiu: 
A) Você teve dificuldade em realizar algum movimento? ( ) SIM ( ) NÃO 
B) Você gostou de realizar a atividade? ( ) SIM ( ) NÃO 
C) Sua família participou? ( ) SIM ( ) NÃO 
D) Você sentiu dores ao realizar a atividade? ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
85 
3. Agora, no espaço abaixo, desenhe você e sua família vivenciando a atividade. Capriche! 
 
4. Circule as crianças que estão fazendo movimentos de ginástica: 
 
 
 
86 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: GINÁSTICA RÍTMICA 
A Ginástica rítmica é um tipo de ginástica desenvolvida com 
movimentos corporais baseados nos elementos do balé e da dança 
teatral, em uma mistura de arte, criatividade e capacidade física, 
cuja execução é realizada em sincronia com a música. 
Fonte: Ginástica rítmica - Toda Matéria (todamateria.com.br) 
 
ATIVIDADE 
1. São quatro aparatos utilizados pelas ginastas nesta modalidade. Coloque a letra inicial de 
cada desenho e descubra o nome dos aparatos. 
 
 
 
87 
1. Hora de colorir? Ajude as ginastas em suas apresentações, colorindo-as bem bonito. 
 
 
 
 
 
 
2. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FITA 
BOLA 
ARO 
MASSA 
 
88 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: GINASTICA ARTÍSTICA 
A ginástica artística, também chamada de ginástica olímpica, 
é uma modalidade esportiva que envolve um conjunto de 
movimentos. Esses movimentos exigem precisão, força, 
flexibilidade, agilidade, coordenação e equilíbrio. Portanto, o 
domínio do corpo é uma das principais características desses 
atletas. 
FONTE: Ginástica Artística: história, regras e aparelhos – Toda Matéria (todamateria.com.br) 
 
ATIVIDADE 
1. Circule o nome do aparelho que o cascão está usando para praticar ginastica artística. 
 
 
 
 
 
 
 
2. Pinte a alternativa correta. Qual o nome do ginasta brasileiro bicampeão mundial do solo? 
 
 
 
 
 
BARRA FIXA 
 
CAVALO COM ALÇAS 
 
TRAVE 
 
ARGOLAS 
 
DIEGO HIPÓLYTO 
ARTHUR ZANETTI 
DANILO NOGUEIRA 
 
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2. Identifique as características de cada modalidade e ligue a imagem ao nome 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Identifique a característica dos movimentos executados 
 
EQUILÍBRIO: 
 
 
 
FORÇA: 
 
 
 
AGILIDADE: 
 
 
 
 
 
CAVALO COM 
ALÇAS 
BARRA FIXA ARGOLAS 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 TEXTO: CANTIDAS DE RODAS 
As cantigas de roda são músicas folclóricas cantadas 
em uma roda. Também conhecidas como cirandas, 
elas representam aspectos lúdicos das manifestações 
socioculturais populares. Pelo fato de serem cantadas e 
dançadas nas brincadeiras infantis, são constituídas de 
textos simples, repetitivos e ritmados. Assim, elas 
acabam colaborando com a aprendizagem por meio da 
fixação. 
Em cada região do Brasil as cantigas de rodas são adaptadas à realidade local das 
crianças. Uma importante questão sobre as cantigas de rodas é que as crianças podem 
aprender brincando, pois, muitas letras das canções transmitem ensinamentos. 
Fonte: Site da Prefeitura de Taubaté 
 
 
 
 
Você conhece essa cantiga de roda? Ciranda Cirandinha! Vamos relembrar? Convide seus 
familiares para cantar. 
 
 Ciranda Cirandinha 
Ciranda Cirandinha. Vamos todos cirandar 
Vamos dar a meia volta. Volta e meia vamos dar 
O Anel que tu me deste. Era vidro e se quebrou 
O amor que tu me tinhas. Era pouco e se acabou. 
 
 Atirei o Pau no Gato 
 
Atirei o pau no gato, tô... Mas o gato, tô... 
Não morreu, reu, reu... Dona Chica, cá cá... 
Admirou-se, se se. 
Do berrô, do berrô, que o gato deu, Miau! 
 
 
Essas canções infantis populares não possuem um autor, ou seja, as letras 
consistem em textos anônimos que se adaptam e se redefinem ao longo do tempo 
 
91 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e responda as questões: 
 
a) O que as crianças estão fazendo? 
( ) JOGANDO ( ) CANTANDO ( ) BRIGANDO 
 
b) Você já brincou de roda? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
c) A cantiga de roda deve ser brincada somente por crianças? 
( ) SIM ( ) NÃO 
 
2. Marque um X no nome da cantiga representada na imagem e pinte o desenho: 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: OS ELEMENTOS DA DANÇA 
 
Sem movimento não existe dança, por isso, o corpo é fundamental para que ela exista. 
Para dançar precisamos de um lugar, ou seja, um espaço. É fundamental também que 
existam três elementos básicos: 
1. O MOVIMENTO CORPORAL – é o corpo que se movimenta, não existe dança sem um 
corpo em movimento, para expor sentimentos e pensamentos, usando apenas movimentos. 
Na dança, ginástica, nas lutas marciais, enfim, diversas maneiras, usamos o corpo para 
manifestar e expandir nossas emoções. 
2. O ESPAÇO – o corpo em movimento utiliza o espaço de forma expressiva e o espaço 
influencia no movimento. O espaço é onde a dança está acontecendo. 
3. O TEMPO – todo movimento expressivo tem um ritmo e se dá de acordo com organizações 
temporais. 
 
 
Queridos professores, a participação de todos é extremamente importante no 
desenvolvimento das atividades deste bimestre, por isso pedimos a sua colaboração 
incentivando as crianças para que participem do que é proposto. Nesta unidade estamos 
falando de cantiga e danças regionais e elas podem ser vividas através de brincadeiras 
também. Convidamos vocês a estarem conosco nessa etapa. 
 
93 
ATIVIDADE 
1. Ligue cada imagem dos tipos de danças ao nome: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ZUMBA 
AERÓBICA 
SAMBA 
CARIMBÓ 
BALÉ 
 
94 
2. Encontre no caça palavras as danças que existem nos diferentes estados brasileiros. 
Utilize o banco de palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Desenhe ou cole uma imagem da dança que você mais gosta 
 
 
 
MARACATU – FREVO – QUADRILHA – CARIMBÓ – MARUJADA – TOADA – 
PAU-DE-FITAS – CATIRA – MARAMBIRÉ – XAXADO 
M G H X A X A D O Ç E 
A D K F R E V O D A J 
R V F C A R I M B Ó N 
A B Q U A D R I L H A 
C N J M A R U J A D A 
A M M A R A ´M B I R É 
T P A U D E F I T A S 
U J C A T I R A S F J 
H T O A D A F G D L Ç 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: DANÇAS REGIONAIS 
As Danças Regionais são movimentações artísticas que representam uma determinada 
região. As danças também são a representatividadede uma cultura menos abrangente e 
mais específica, com características que remetem aquele local ou região. Podemos realizar 
as danças regionais de forma individual ou coletiva. Veja alguns exemplos de danças que 
representam uma determinada região: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Observe as imagens e marque o nome da dança: 
 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
( ) FREVO 
 
 
( ) FREVO 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
 
CARIMBÓ QUADRILHA JUNINA 
TOADA FREVO 
O carimbó é um ritmo amazônico, típico 
do Pará, que nasceu das mãos calejadas 
e dos pés descalços dos agricultores 
paraenses. Um ritmo, uma dança, uma 
identidade. 
A quadrilha é uma das danças juninas 
mais populares do Brasil. Trata-se de 
uma dança coletiva bailada em pares, e 
que possui uma coreografia específica 
baseada em passos tradicionais. 
O bumba meu boi, é uma das mais 
tradicionais danças do folclore brasileiro, 
típica das região Norte e Nordeste do 
país, que une dança, música e teatro 
para contar a história da lenda de um 
boi. 
O frevo é uma dança folclórica típica do 
carnaval de rua do Brasil. É uma das 
principais danças tradicionais brasileiras 
e uma das manifestações culturais mais 
conhecidas na região nordeste do país 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/folclore-brasileiro
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-norte
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/regiao-nordeste
 
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( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
( ) FREVO 
 
( ) QUADRILHA JUNINA 
( ) TOADA 
( ) CARIMBÓ 
( ) FREVO 
 
2. Observe a imagem e responda: 
 
 
 
 
 
a) Crianças estão fazendo o quê? 
 ( ) JOGANDO ( ) LUTANDO ( ) DANÇANDO 
 
b) Estão dançando o quê? 
 ( ) BREGA ( ) QUADRILHA JUNINA ( ) CAPOEIRA 
 
c) Em que época do ano essa dança acontece? 
 ( ) JUNHO ( ) JANEIRO ( ) DEZEMBRO 
 
d) Essa dança pode ser feita: 
 ( ) SOZINHA ( ) COM PARES 
 
e) A música utilizada para essa dança é sempre: 
 ( ) TRISTE ( ) ANIMADA 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 2º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A DANÇA EM ABAETETUBA 
Abaetetuba é uma cidade muito conhecida por sua rica cultura, repleta de muitas 
manifestações alegres. A dança é uma manifestação da expressão cultural de um povo. 
Nossas crianças também podem dançar e movimentar seu corpo de diversas maneiras 
através das atividades educacionais lúdicas. Antes da Pandemia, podíamos movimentar o 
corpo no espaço das escolas. Agora, neste tempo pandêmico, só podemos nos movimentar 
em casa escolhendo um lugar que nos sentimos melhor. 
Você e sua família podem dançar também. 
ATIVIDADE 
1. Encontre no caça palavras os nomes das danças que existem em Abaetetuba. Utilize o 
banco de palavras. 
BALÉ - QUADRILHA TRADICIONAL – CARIMBÓ - QUADRILHA MODERNA – 
HIP HOP – ZUMBA - DANÇA CONTEMPORÂNEA - LUNDU 
 
H D A N Ç A C O M T E M P O R Â N E A F D 
I K D G H C A S R T I O P Z U M B A N H J N 
P Q U A D R I L H A T R A D I C I O N A L 
H Ç P J K B N D B C A R I M B Ó L Ç A D C Y 
O X Z Z C N H F Y U B Ç L U N D U N B G L Y 
P R D F B A L É D V H J N B A D Y U R A D E 
D Q U A D R I L H A M O D E R N A H U I E 
 
 
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2. Ao longo deste bimestre aprendemos muitas coisas em relação as danças. Vamos 
relembrar um pouco, ligando corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARACATU 
CIRANDA 
HIP HOP 
PAU DE FITA 
 
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