Educação Física - 3 ano

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FICHA TÉCNICA 
TÍTULO: POR UMA EDUCAÇÃO DE DIREITO: Componentes Curriculares: Aspecto da Vida 
Cidadã (AVC), Ensino Religioso e Educação Física. 4º Ano/SEMEC, 2022. 
 
ORGANIZADORES 
 
Me. Jefferson Felgueiras de Carvalho - Secretário Municipal de Educação 
Esp. Marineide Ribeiro – Diretora de Ensino 
Dra. Maria Bárbara da Costa Cardoso - Coordenadora do Ensino Fundamental 
Ma. Maria Francisca Ribeiro Correa - Coordenadora da Educação do Campo 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva – Coordenador de Educação Física 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro – Técnica da Secretaria de Educação 
 
PRODUÇÃO TÉCNICA: Desenvolvimento de Material Didático Institucional 
Dra. Veridiana Valente Pinheiro Castro 
Dr. Roberto Francisco de Oliveira 
Ma Gercina Ferreira da Silva 
Ma. Kélli Cristina de Jesus Ferreira Costa 
Ma. Benedita das Graças Sardinha da Silva 
Ma. Rosenilda Botelho Gomes 
Esp. Abner José da Silva 
Esp. Patrícia do Socorro de Castro Ferreira 
Esp. José Alex Batista Pereira 
Esp. Valdemir da Conceição Sardinha da Silva 
Maria de Fátima Pinheiro Baia 
REVISÃO E EDIÇÃO 
Jhonny Edson Cavalcante Costa - Capa e Ilustração 
Marta Viégas Corrêa - Formatação 
Técnicos Colaboradores – SEMEC 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMEC/ABAETETUBA/2022 
 
 
 
 
2 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
Prezados (as) professores (as) e estudantes do Ensino Fundamental, 
 
A Secretaria de Educação do Município de Abaetetuba elaborou este material com a finalidade 
de acompanhar a realização das atividades do ano letivo de 2022, nos Componentes Curriculares de 
Aspecto da Vida Cidadã (A.V.C.), Ensino Religioso e Educação Física, que não possuem livros 
didáticos inseridos no Programa PNLD – MEC. Neste sentido, este material considerou a estrutura e 
as orientações do Documento Curricular de Abaetetuba, em que os objetos de conhecimento e as 
habilidades estão de acordo com o Currículo Mínimo 2022, disponibilizado para a Rede Municipal de 
Ensino. 
Diante disso, entendemos que o apoio e a interação familiar têm feito a diferença na realização 
das atividades. Assim, o tempo em casa se torna um momento especial para estudantes e familiares, 
pois os mesmos podem interagir e experimentar a organização de uma rotina diária através da 
realização de atividades, boas conversas, boas histórias entre outros. Desse modo, incentivar a 
colaboração na realização das atividades cotidianas, tem sido uma constante da valorização do tempo. 
Portanto, vislumbramos contribuir com a continuidade de suas aprendizagens e através deste 
material, oportunizando o desenvolvimento de capacidades necessárias para uma aprendizagem 
organizada e independente. Nossa tarefa enquanto Secretaria Municipal de Educação é motivá-los, 
ajudá-los a ter disciplina e organização, mobilizando o interesse pelos estudos. 
 
Comissão Organizadora do Encadernado/2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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VAMOS ESCREVER SEU NOME: 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES PARA O 3º ANO 
 
COMPONENTES CURRICULARES: 
 ASPECTO DA VIDA CIDADÃ – AVC 
 ENSINO RELIGIOSO 
 EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tanto os DIREITO quanto os DEVERES ajudam as pessoas a viverem com respeito uns 
para com os outros em sociedade. 
 
 
 
ALIMENTAÇÃO 
FAMÍLIA 
ESPORTE 
EDUCAÇÃO 
CULTURA LAZER 
NOME 
Neste bimestre falaremos um pouco sobre as leis que refletem a respeito dos direitos das 
crianças e adolescentes. O conteúdo apresentado na aula de hoje está relacionado ao 
Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA, que é um conjunto de leis que tem como 
objetivo a proteção integral de crianças e adolescentes. Veremos a seguir alguns direitos 
apresentados nessa lei. 
Observamos que o ECA é uma lei que fala sobre direitos para crianças e 
adolescentes, porém além de direitos, todas as pessoas tem deveres e que esses 
também precisam ser cumpridos. Vamos ver alguns deles: 
NÃO FALAR 
PALAVRÃO 
DEVERES DORMIR NA 
HORA CERTA 
RESPEITAR OS 
MAIS VELHOS 
TRATAR BEM OS 
ANIMAIS 
CUIDAR DO 
MATERIAIS 
ESCOLARES 
RESPEITAR OS 
COLEGUINHAS 
REALIZAR SUAS 
TAREFAS 
ESCOLARES 
AJUDAR A 
CUIDAR DO 
AMBIENTE 
 
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ATIVIDADE 
1. Observe as imagens abaixo pinte as plaquinhas que representam os direitos existentes no 
Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Identifique cada frase escrevendo DIREITO ou DEVER. 
a- Ser tratado com respeito pelas pessoas ______________________ 
b- Realizar as atividades propostas pelos/pelas professores _________________ 
c- Ter alimentação e um lugar para morar ____________________ 
d- Cuidar com carinho dos animais ____________________ 
2. Observe a cena a seguir e diga a sua opinião a respeito da atitude dos personagens da 
Turma da Mônica: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALIMENTAÇÃO LAZER TRABALHO 
INFANTIL 
VIOLÊNCIA 
DOMÉSTICA 
FAMÍILIA 
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
______________________________________ 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
Todos nós gostamos de receber carinho, isso é muito bom! Porém existem partes do nosso 
corpo que não devem ser tocadas por outras pessoas, pois isso é um desrespeito e não deve 
ser admitido. Existem pessoas que gostar de beijar, abraçar e tocar as outras, mas é preciso 
ter cuidado! 
A imagem abaixo mostra os lugares onde você pode receber carinho e onde isso é um 
desrespeito. 
 
Fonte: https://www.liveworksheets.com/or1928294mb 
OBSERVAÇÃO: 
Seja você menino ou menina, é muito importante que você fale a seus familiares ou até mesmo 
para seu professor ou professora quando alguém tentar fazer alguma coisa que não é permitido. 
Não fique calado/calada. Denuncie! Seu corpo não pode ser desrespeitado por ninguém! 
OBSERVAÇÃO: Caro/a Professor/a, caso necessite de subsídio para a aula, pode acessar o endereço: 
https://ariquemes.ro.gov.br/pma-
portal/public/system/Attachment/attachments/000/000/256/original/CARTILHA%20-
%20ENFRENTAMENTO.pdf 
 
Nesta atividade falaremos um pouco a respeito dos 
cuidados que devemos ter com o nosso corpo, para 
que não sejamos vítimas de violência ou abuso. 
https://www.liveworksheets.com/or1928294mb
https://ariquemes.ro.gov.br/pma-portal/public/system/Attachment/attachments/000/000/256/original/CARTILHA%20-%20ENFRENTAMENTO.pdf
https://ariquemes.ro.gov.br/pma-portal/public/system/Attachment/attachments/000/000/256/original/CARTILHA%20-%20ENFRENTAMENTO.pdf
https://ariquemes.ro.gov.br/pma-portal/public/system/Attachment/attachments/000/000/256/original/CARTILHA%20-%20ENFRENTAMENTO.pdf
 
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ATIVIDADE 
1. Observe as imagens abaixo e marque um X naquelas que demonstram atitudes corretas 
de cuidado e carinho com as crianças e adolescentes: 
 
 
 ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) 
2. A partir da aula de hoje, pinte a plaquinha com a alternativa correta: 
a) Fotografar ou filmar crianças e adolescentes nus, é: 
 
 
b) Deixar um adulto tocar em suas partes íntimas, é: 
 
 
c) Conversar com seus pais se alguém estiver tentando tocar em você de maneira 
desrespeitosa, é: 
 
 
3. Você sabia que muitas crianças e adolescentes são vítimas de violências sexual dentro 
de casa? Utilize o espaço abaixo e fale um pouco sobre o que você acha sobre esse tipo 
de atitude. Depois converse com seus colegas e professor/a: 
 
 
 
CERTO ERRADO 
CERTO ERRADO 
ERRADO CERTO 
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
______________________________________ 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
Você sabia que a Exploração do Trabalho Infantil é algo totalmente proibido no Brasil e no 
mundo inteiro? 
Toda a criança e adolescente tem o direito de ser 
protegida e cuidada, mas infelizmente, nem todas vivem assim. 
Muitas trabalham desde muito cedo para ajudar no sustento de 
suas famílias. 
Muitas crianças e adolescentes que trabalham, deixam a escola 
ou então enfrentam muitas dificuldades para continuar 
acompanhando as atividades escolares por ficarem cansadas 
com o trabalho que executam. Alguns trabalhos fazem com que 
elas tenham suas vidas postas em risco, por serem perigosos 
demais! 
OBSERVAÇÃO: Caro/a Professor/a: para auxiliar nessa atividade você pode acessar 
https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/turma_da_monica/monica_trabalho_infantil.pdf um 
quadrinho da turma da Mônica. 
ATIVIDADE 
1. Observe as imagens abaixo e responda as questões: 
 A B 
 
 
a) Qual das imagens mostra um ambiente rural? (A) (B) 
b) O que há em comum entre as duas imagens? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
Nessa aula falaremos sobre Trabalho Infantil e como essa atividade, que é 
desenvolvida por muitas crianças e adolescentes, acaba prejudicando a vida dessas 
pessoas, por não permitir que elas vivam uma parte bonita de sua evolução: A 
INFÂNCIA. 
https://crianca.mppr.mp.br/arquivos/File/publi/turma_da_monica/monica_trabalho_infantil.pdf
 
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c) Você acredita que essas crianças frequentam a escola? Por quê? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
d) Você conhece crianças e adolescentes que trabalham? ( ) SIM ( ) NÃO 
e) Qual a sua opinião a respeito do trabalho infantil? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
2. Leia o Poema abaixo, feito por uma criança como você, falando sobre o tema do trabalho 
infantil. Depois da leitura, faça o seu poema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Professor/a: para subsidiar essa discussão pode ser utilizado o vídeo:” Meia infância: o 
trabalho infantil no Brasil hoje”, disponível no endereço: https://youtu.be/_oeYCEYpaRo. Pode 
também ser utilizado http://mptemquadrinhos.com.br/pdf/HQ15.pdf 
 
ATIVIDADE 
 
1. Ouça ou leia a música Criança Esperança de Sandy e Júnior e depois realize as atividades a 
seguir: 
 
Uma criança o papai parou 
Sorrindo lhe estendeu a mão 
Me dá licença meu senhor 
Desculpe tô de pé no chão 
A minha roupa tá rasgada 
Nem o cabelo penteei 
É que dormi nessa calçada 
E com o sol eu acordei 
Queria ser como seu filho 
Correr, brincar e jogar bola 
Ter uma mãe pra me acordar 
E ter um pai pra me levar a escola 
Meus pais não sei por onde andam 
A minha casa é essa esquina 
Meus irmãos são as estrelas 
 
 E a vida me ensina 
Moço ouvi dizer 
Que sou a esperança 
 Mas não sei do que 
Se ninguém me ve como criança 
 Moço eu vivo aqui 
Sem carinho e proteção 
Vá pro seu trabalho 
 Só quero um trocado 
 Pra comprar um pão. 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante! 
Na atividade anterior vimos algumas questões a respeito do Trabalho Infantil. Nesta aula, 
continuaremos entendendo algumas coisas em relação ao trabalho infantil 
VOCÊ SABIA! 
No Brasil, o Trabalho Infantil é proibido antes dos 14 anos. 
Entre 14 e 15 anos, só pode ser feito em meio período mas 
com os adolescentes contratados como aprendizes. 
 
Já entre 16 e 17 anos os jovens só podem trabalhar se tiverem 
vínculo empregatício formalizado (carteira assinada e a 
garantia de acesso aos diretos do trabalho) e, mesmo assim, 
desde que não estejam em ocupações proibidas pela lista 
tipificada das ocupações que oferecem perigo; emprego 
doméstico é uma delas, ou seja, não traz nenhum aprendizado 
e está proibido. 
https://youtu.be/_oeYCEYpaRo
http://mptemquadrinhos.com.br/pdf/HQ15.pdf
 
a) O que a criança da música pedia? 
___________________________________________________________________________ 
 
b) Onde era a casa desta criança? 
__________________________________________________________________________ 
 
c) Como era a vida que a criança da música queria ter? 
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
d) Faça um desenho que represente o que você imaginou enquanto fazia a leitura ou ouvia a 
música. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Observe a charge abaixo e diga o que você entendeu a respeito do pedido feito pelo 
menino: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
TEXTO: O LIXO 
Um dever básico do cidadão é cuidar do ambiente no 
qual está inserido, no entanto, algumas pessoas de 
diferentes classes sociais não se atentam para isso e 
acabam jogando o lixo em qualquer lugar como: córregos, 
rios, lagos e outros locais públicos, afetando a qualidade da 
água e do meio ambiente. 
Jogar lixo nas ruas pode entupir bueiros e causar 
enchentes, demonstrando falta de educação. 
O acúmulo de lixo estimula a proliferação de baratas, de 
ratos e doenças. Esse lixo está acabando com o nosso meio 
ambiente. Devemos cuidar do nosso planeta, cada um deve 
fazer a sua parte. 
O inadequado tratamento do lixo representa uma severa agressão para o planeta e 
ameaça a disponibilidade de recursos para a manutenção da vida. Por isso, é preciso dar o 
tratamento correto para o lixo. 
 
TRATAMENTO DO LIXO MAIS COMUM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aterros Sanitários: são 
instalações apropriadas para 
receberem os resíduos sólidos. 
Incineração: consiste na queima do 
lixo ou resíduo em fornos 
desenvolvidos especificamente para 
essa finalidade. 
Reciclagem: é um tipo de tratamento 
do lixo onde o que não serve mais é 
reaproveitado. 
Compostagem: é descrito 
como um processo de 
decomposição biológica da 
matéria orgânica contida em 
resíduos orgânicos. 
https://www.vgresiduos.com.br/blog/impactos-da-ma-gestao-dos-residuos-solidos/
 
2 
 
ADUBO ORGÂNICO: é obtido por meio de matéria de 
origem vegetal ou animal, como esterco, farinhas, 
bagaços, cascas e restos de vegetais, decompostos ou 
ainda em estágio de decomposição. Esses materiais 
sofrem decomposição e podem ser produzidos pelo 
homem por meio da compostagem. 
AGORA É SUA VEZ! 
 
ATIVIDADE 
1. No lugar onde você mora, qual ou quais tipos de tratamento é dado para o lixo? 
 
 
 
2. Escreva certo ou errado de cada figura sobre o lixo. 
 
 
 
 
3 
 
3. Quais dos tratamentos do lixo são utilizados para fazer adubo orgânico? 
 
 
 
 
 
4. Recorte, cole ou desenhe imagens que representem o dever do cidadão quanto ao cuidado 
com o lixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: LIXO E O MEIO AMBIENTE 
 
Na atividade anterior vimos que é dever do cidadão não jogar lixo em lugares impróprios. Agora 
imagine como é difícil tomar banho em rios poluídos, brincar em ruas cobertas por lixo. 
REPENSAR: repensar o nosso consumo e como 
fazemos o descarte dos resíduos. 
RECUSAR: adquirir apenas aquilo que realmente 
necessitamos. 
REDUZIR: saber economizar quando o assunto são 
os recursos naturais. 
REUTILIZAR: utilizar novamente alguns objetos 
que seriam descartados. Reaproveitadas para outras finalidades. 
RECICLAR: reaproveitamento de um produto para a fabricação de outro objeto. 
LEMBRE-SE: reciclar é importante, pois reaproveita as matérias primas que são descartadas 
e ajuda a reduzir a quantidade de lixo. 
ATIVIDADE 
1. Com a ajuda dos pais ou responsáveis, vocês irão confeccionar jogos e instrumentos 
musicais de materiais recicláveis. Use e abuse de sua criatividade. 
 
EXEMPLOS: 
 
 
 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/classificacao-lixo.htm
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: LIXO RESPONSABILIDADE DE TODOS! 
Somos todos responsáveis pela conservação do meio 
ambiente. A coleta seletiva é uma forma de contribuir 
para o bem-estar da natureza e do ambiente. Pois, 
através da coleta, é feito o recolhimento dos materiais 
que podem ser reciclados. Dentre esses materiais 
recicláveis, podemos citar os diversos tipos de papéis, 
plásticos, metais e vidros. 
 
IMPORTANTE! PERCEBA QUE A SEGUIR TEMOS OS COLETORES QUE SERVEM PARA 
A SEPARAÇÃO DO LIXO, CADA UM É REPRESENTADO POR UMA COR. 
 
 
ATIVIDADE 
1. Todos os dias em nossa casa sobram coisas que não aproveitamos. Observe alguns 
desses itens no quadro e circule os quais viram lixo em sua casa e em seguida escreva. 
 
 
 
 
 
FILTRO DE PAPEL USADO – PÓ DE CAFÉ USADO – CASCA DE OVOS – PAPÉIS – LATAS 
PLÁSTICAS – PAPEL HIGIÊNICO USADO – CASCAS DE FRUTAS – RESTOS DE COMIDA 
 
6 
 
3. Pinte a figura e encontre no caça-palavras os nomes dos materiais que podem ser 
reciclados. 
 
 
3. Pinte a lixeira de acordo com a legenda e depois ligue os objetos na lixeira corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 
Caro/a Estudante! 
Ao longo deste bimestre você obteve muito conhecimento em relação ao lixo e como fazer 
para contribuir com o ambiente em que você vive. Por isso, nessa atividade, vamos ver como 
você e sua família podem e devem contribuir com a melhoria do espaço onde vivem. 
TEXTO: CONSCIÊNCIA AMBIENTAL E OS CUIDADOS COM A NATUREZA 
 
 
VEJAMOS A SEGUIR O QUE PODEMOS FAZER: 
Reciclagem: é uma atitude que você e sua família podem fazer 
para estimular as outras crianças a separa em suas casas 
restos de alimentos, papel usado, pedaços de madeira e 
plásticos entre outros objetos que podem ser reutilizados. 
 
Cuidados com a água: é importante que as pessoas evitem o 
desperdício da água e a falta de cuidado com esse líquido 
precioso. As pessoas devem evitar de jogar lixo nos rios e 
mares, pois isso acaba prejudicando todos os seres vivos que 
dependem da água para sobreviver, ou seja, todos nós. Por 
isso todos somos responsáveis. 
 
Plantar árvores: é uma das ações mais importantes e 
conhecidas por todos para ajudar na restauração dos 
ecossistemas e reverter os impactos ambientais. Em uma 
atividade simples e sem muito esforço você pode ajudar 
a salvar o mundo! 
 
Cada uma dessas ações contribuirá para que possamos reduzir os impactos do lixo e da 
degradação do ambiente. Seja onde for a sua localidade, na sede do município, nas ilhas, 
estradas ou ramais de Abaetetuba, você pode e deve contribuir para que nosso ambiente fique 
cada vez melhor. Podemos contar com sua ajuda? 
 
A consciência ambiental pode começar desde 
cedo, você e sua família podem cuidar do local 
onde moram, seja na cidade ou no campo. Todos 
são responsáveis pela melhoria do local onde 
moram. Isso tudo pode ser feito com simples 
atitudes. 
 
 
8 
 
ATIVIDADE: 
1. Para ajudar o meio ambiente, pinte as cenas que mostram a atitude correta: 
 
 
2. A água é essencial para a vida. Pinte as plaquinhas que assinalam as atitudes corretas 
de economia com a água. 
 
 
 
 
 
 
3. Numere a sequência correta das imagens: 
 
 
4. Responda as questões a seguir: 
a) O que você e sua família fazem com o lixo que produzem? 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
 
b) Onde você joga o lixo que produz quando está na rua? 
______________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
c) E na escola? Onde você deposita o lixo? 
_______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
DEIXAR A TORNEIRA 
ABERTA 
FECHAR A TORNEIRA PARA 
ESCOVAR OS DENTES 
JOGAR LIXO NOS 
RIOS 
REUTILIZAR ÁGUA 
DA CHUVA 
DESPERDIÇAR 
ÁGUA 
FECHAR O CHUVEIRO QUENDO 
ESTIVER SE ENSABOANDO 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: INFORMAÇÕES E MÍDIA 
 
Observe e leia o texto atentamente; 
 
Verifique que a mídia é responsável por gerar informação e comunicação. As 
empresas utilizam a mídia porque visam ao lucro de seus produtos e serviços. Portanto, as 
mídias muitas vezes destinam seu espaço para a propaganda de venda de produtos e 
serviços. 
 
ATIVIDADE 
1. Circule as imagens que representam propaganda: 
 
 
 
 
 
Quero vender esse lápis usado. Vou fazer um 
anúncio e vender, porque a propaganda é a 
alma do negócio. 
 
10 
 
2. Observe que na charge abaixo há muitas propagandas oferecendo produtos. Agora escreva 
um pequeno texto dizendo como esse consumidor está se sentindo, após ter comprado esses 
produtos. 
 
Fonte: www.willtirando.com.br/imagens/IMPULSIVO.jpg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.willtirando.com.br/imagens/IMPULSIVO.jpg
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: TIRINHA DA MAFALDA 
Observa-se que a imagem mostra que a intenção da mídia é incentivar a venda, o modismo, 
entre outras situações. Entende-se que a mídia vende ideias que envolvem emoções, pois, na 
realidade a meta é obter lucro proveniente da venda de seus produtos. 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.rua.ufscar.br/site/?p=15003 
 
ATIVIDADE 
1. Descreva o que acontece na cena a seguir 
 
 
http://www.rua.ufscar.br/site/?p=15003
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Imagine que você deseja vender um produto que está na moda e precisa fazer uma 
propaganda. Agora faça um desenho do produto que você deseja vender e escreva sua 
propaganda no espaço abaixo. 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: AS REDES SOCIAIS 
 
 
ATIVIDADE 
1. Como já sabemos, as redes sociais possuem várias utilidades, pois servem para promover 
a interação e compartilhar informações. A partir da leitura do texto responda. 
a) Você e sua família fazem uso de alguma Rede Social? Qual? 
 
 
b) Para você, o excesso do uso das redes sociais pode ser prejudicial? Por que? 
 
 
 
 
 
 
 
O que são redes sociais? São ambientes virtuais no 
qual as pessoas interagem entre si, de forma rápida, 
compartilham informações, trocam ideias, etc. São 
exemplos de redes sociais: Facebook, Twitter, 
Youtube, Instagram, WhatsApp, entre outras. Apesar 
de promover a interação, as redes sociais não devem 
ser o único meio para nos comunicar e fazer amigos. 
Devemos priorizar momentos com nossos familiares, 
amigos e pessoas próximas de forma presencial, 
partilhando assim a alegria de estar com aqueles que 
nos amam e estão sempre ao nosso lado. 
 
 
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2. Observe a imagem abaixo e produza um pequeno texto dizendo o que aconteceu, quando 
os netos foram visitar a casa da avó. É importante você dizer se achou correta a atitude dos 
netos durante a visita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: O USO DAS REDES SOCIAIS 
 
O uso das redes sociais ocupa, cada vez mais, um 
tempo significativo em nossas rotinas. A imagem ao 
lado, mostra uma pessoa que fez das redes sociais sua 
principal ocupação, substituindo até a presença da 
família, da namorada, da igreja e dos amigos. Porém, 
não podemos ocupar todo nosso tempo e energia, 
usando tais aplicativos. Temos que priorizar a presença 
de nossa família, estudar, brincar, praticar uma atividade 
física, pois os minutos e até horas que ficamos 
conectamos às redes sociais, poderiam ser utilizados em 
atividades mais produtivas. 
 
ATIVIDADE 
1. Observe as imagens a seguir e marque as alternativas que demonstrem as atividades que 
você costuma realizar em sua casa. 
( ) ( ) 
( ) ( ) 
 
 
 
 
16 
 
2. Uma das principais funções das redes sociais é a busca por mais seguidores. Circule as 
imagens que representam a busca por novos seguidores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3- Observe a imagem abaixo e marque a alternativa que melhor a descreve: 
 
 ( ) A família está reunida para conversar uns com os 
outros. 
 ( ) A família está reunida para conversar com outras 
pessoas através das redes sociais. 
 
 
4. Descreva no espaço o que você está observando na imagem: 
 
 
 
 
 
5 dicas para interagir e ganhar 
seguidores nas redes sociais. 
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------- 
 
17 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ASPECTO DA VIDA CIDADÃ- (A.V.C) 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: O QUE É FOLCLORE 
Folclore é “o conjunto de manifestações da cultura 
popular tradicional, retrata a alma de um povo, 
exprimindo sentimentos e valores estéticos...” 
(MACHADO, 2008, p. 7). Assim, as manifestações 
folclóricas são típicas de uma determinada cidade, 
povo e compõe a cultura daquele lugar. Alguns 
movimentos tornam-se tradições folclóricas nessas 
cidades, em que o povo, em datas comemorativas, 
realiza danças, confecciona artesanatos, compõe 
canções, contos, poemas e ritmos, além do folclore 
religioso, como a Tiração de Reis. O calendário 
brasileiro registra o dia 22 de agosto como data 
histórica. 
Fonte: https://www.google.com/search?q=lendas+amaz%C3%B4nicas&tbm=isch&ved=2ahU 
 
ATIVIDADE 
1. Escreva nos quadrinhos os nomes dos personagens que fazem parte do folclore brasileiro e 
amazônico. 
 
 
 
2. Pesquise com seus familiares o que eles conhecem do folclore brasileiro e amazônico, tais 
como: danças, artesanato, poemas, contos e ritmos e escreva sobre isso abaixo. 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/search?q=lendas+amaz%C3%B4nicas&tbm=isch&ved=2ahU18 
 
3. Encontre no caça palavras o nome dos personagens do folclore. 
 
 
 
S A C I - P E R E R Ê 
V C U R U P I R A R L 
L O B I S O M E M E C 
G G B O I T A T Á D U 
M A T I N T A H O S C 
C S I A R A U D P A A 
K B O T O H F K D C Ç 
P J E R I M U L A J S 
 
4. Converse com seus familiares e peça para que contem uma lenda conhecida por eles. 
Desenhe a lenda no espaço abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MULA- CUCA- MATINTA- BOTO- SACI-PERERÊ- IARA- BOITATÁ- 
CURUPIRA- LOBISOMEM 
 
19 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: FOLCLORE AMAZÔNICO E PARAENSE 
Prezado/a estudante, a atividade 1 tratou sobre o folclore brasileiro e amazônico. Agora 
vamos conhecer um pouco mais do folclore amazônico e paraense. De acordo com o autor 
Jorge Machado (2008) as manifestações do folclore paraense são: 
 A linguagem; 
 Superstições ou crendices; 
 Comidas e bebidas típicas: maniçoba, vatapá, caruru, pato, no tucupi, tacacá e bolo 
de macaxeira; 
 O artesanato: fabricação de cuias, espinhel, matapi, peneira, mundé, tipiti, aturá; 
 Medicina popular e plantas medicinais; 
 Brinquedos e brincadeiras e populares; 
 Lendas amazônicas: Yara, muiraquitã, a cobra grande, a vitória régia, a matintaperera, 
o mapinguari, o boto, o curupira; 
 Danças folclóricas: Bumba-meu-boi, Boi-bumbá, xote bragantino, lundu, dança do siriá, 
dança do carimbó e banguê. 
 
VEJAMOS ALGUMAS DESSAS REPRESENTAÇÕES FOLCLÓRICAS: 
 
CULINÁRIA 
 
ARTESANATO 
 
DANÇA 
 
LENDAS 
 
ATIVIDADE 
1. De acordo com a leitura do texto inicial, cite algumas das manifestações do folclore paraense. 
 
 
 
 
 
20 
 
2. Quais dessas manifestações do folclore paraense, você e sua família conhecem? Escreva 
como é a relação da família com essa manifestação, como vocês participam ou apreciam. 
 
 
 
 
 
3. Observe as imagens abaixo e escreva o nome da manifestação folclórica que ela representa, 
usando as palavras do quadro. 
 
ARTESANATO - PLANTAS MEDICINAIS – DANÇA - LENDA DO BOTO - 
 
 
 
__________________________ ______________________________ 
 
 
 
____________________________ _______________________________ 
 
 
 
 
 
21 
 
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 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: FOLCLORE ABAETETUBENSE COMO UM PATRIMÔNIO CULTURAL 
O folclore abaetetubense é marcado por: 
● Movimentos culturais: Semana de arte e folclore, alto do círio da Padroeira, entre outros; 
● Movimentos artísticos e culturais: músicas e danças como fofóia, dança da saracura, 
cordão de negros, entre outros; 
● Movimentos literários: a lenda do poço da moça, lenda do açaí, lenda da pacoca, Uaraci, 
lenda do miriti, cobra grande, etc. 
Vamos conversar um pouco sobre a Lenda da Cobra grande, uma das mais conhecidas, que 
fala de uma imensa cobra, que habita a parte 
profunda dos rios. Diz a lenda que ela vive 
embaixo da cidade, com uma parte submersa às 
proximidades da igreja de Conceição e, caso 
resolva sair dessa localização, a cidade corre o 
risco de imergir (afundar). 
OBS: A imagem ao lado é apenas uma ilustração, 
da lenda da cobra grande, não é a imagem real 
da igreja de Conceição 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/lenda-da-cobra-grande/ 
ATIVIDADE 
1. De acordo com a leitura do texto acima, responda: 
a) Quais são os movimentos culturais existentes em Abaetetuba? 
 
b) Quais são os movimentos artísticos e culturais existentes em Abaetetuba? 
 
c) Quais são os movimentos literários existentes em Abaetetuba? 
 
2. Pesquise com seus familiares o que eles conhecem sobre o folclore abaetetubense e 
escreva um pequeno texto sobre os resultados de sua pesquisa. 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/lenda-da-cobra-grande/
 
22 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: FOLCLORISTAS DE NOSSO MUNICÍPIO 
O folclore abaetetubense, tem grande 
contribuição de pessoas que dedicaram a sua 
vida à cultura popular, por meio de seus cantos, 
de suas criações, de seus escritos, entre outros. 
Nina Abreu; Maria de Nazaré Carvalho Lobato 
(Nazaré Lobato); Monte Serrat, Neusa 
Rodrigues são as principais folcloristas de nosso 
município. 
A autora Nazaré Lobato foi responsável por 
obras como: Ecos da terra, Kamaig, fatolendas. Já Neusa Rodrigues foi a organizadora deo 
evento denominado alto da padroeira. A senhora Nina Abreu é considerada a rainha do folclore 
abaetetubense, com seus artesanatos, danças e músicas típicas do município. “Artesã do miriti 
e mais diversas modalidades de artesanato como: arranjos, brinquedos, fantoches, berlindas, 
com o material Tururi e envira, flores do campo, patichulim, [....]” (LOBATO, 2001, p. 29). 
Maria de Nazaré Carvalho Lobato 
Fonte: 
https://www.google.com/search?q=Maria
+de+Nazar%C3%A9 
 
ATIVIDADE 
1. Pesquise quais são as manifestações folclóricas existentes em seu bairro ou sua comunidade 
e escreva o resultado de sua pesquisa no espaço a seguir. 
 
 
2. Observe a imagem e marque a resposta certa: 
a) Qual é a profissão deste cidadão? 
( ) CANTOR 
( ) ARTESÃO DE MIRITI 
( ) ESCRITOR 
( ) APRESENTADOR DE TELEVISÃO 
 
NINA ABREU 
Fonte: https://www.flickr.com/photos 
 
NEUSA RODRIGUES 
Fonte: 
https://www.facebook.com/Funda%
C3%A7%C3%A3o 
https://www.google.com/search?q=Maria+de+Nazar%C3%A9
https://www.google.com/search?q=Maria+de+Nazar%C3%A9
https://www.flickr.com/photos
https://www.facebook.com/Funda%C3%A7%C3%A3o
https://www.facebook.com/Funda%C3%A7%C3%A3o
 
23 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
GARANTIA DE IGUALDADE 
 
Ao ler a Declaração Universal dos Direitos Humanos nos 
deparamos com o artigo 1º que diz que todos os seres 
humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São 
dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns 
aos outros com espírito de fraternidade. É necessário trazer 
grupos desfavorecidos em nossa sociedade e suas 
realidades no cotidiano para juntos buscarmos entender 
suas necessidades e compreender de como podemos 
contribuir para amenizar violações de direitos. A garantia de 
igualdade para grupos de pessoas com deficiência, pessoas 
idosas, mulheres, religião e as diversas expressões culturais 
manifestadas no território brasileiro. 
ATIVIDADE 
1. Observe a imagem e responda: 
 
 
a) Existe em sua sala de aula alguma criança com deficiência? 
________________________________________________ 
 
 
24 
 
b) Qual o nome dela? _____________________________________ 
c) Qual sua deficiência? __________________________________________ 
d) O que você tem feito para contribuir com essa criança? 
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
2. Leia a orientação da imagem “Você sabia?” e responda: 
 
No topo da imagem está escrito: "Você sabia? São três cores diferentesde 
bengalas para as pessoas com deficiência visual". Logo abaixo existem três bonecos 
usando bengalas. O primeiro usa bengala branca e está escrito "cego". O segundo 
bengala verde e está escrito "baixa visão". E a bengala do terceiro têm fitas vermelhas e 
está escrito "surdocego" 
 
a) Quais são as cores utilizadas na placa? __________________________________ 
 
b) Descreva o que significa cada cor. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
c) O que significa essas diferenças em pessoas com deficiência visual? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
d) Pesquise e desenhe no espaço abaixo, uma placa que sinalize a respeito de alguma 
deficiência: 
 
 
 
 
 
 
25 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
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 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
O DIREITO DE RELIGIÃO NO BRASIL 
 
A Constituição Federal garante como direito fundamental a liberdade de religião, 
prescrevendo que o Brasil é um país laico. Com essa afirmação queremos dizer que, diante 
da Constituição Federal, o Estado deve se preocupar em proporcionar a seus cidadãos um 
clima de perfeita compreensão religiosa, sendo contra a intolerância e o fanatismo. Deve 
existir uma divisão muito acentuada entre o Estado e a Igreja (religiões em geral), não podendo 
existir nenhuma religião oficial, devendo, porém, o Estado prestar proteção e garantia ao livre 
exercício de todas as religiões. 
A liberdade plena funciona apenas quando os direitos são equilibrados com 
responsabilidade. 
ATIVIDADE 
1. Assinala a alternativa FALSA: 
a) ( ) A Constituição brasileira garante como direito fundamental a liberdade de religião. 
b) ( ) Não é permitido o respeito a liberdade de consciência e de crença e o livre exercício 
dos cultos religiosos. 
c) ( ) Tolerância religiosa significa ter uma atitude respeitosa e convivial diante das 
confissões de fé. 
 
2. Pesquise e responda: 
a) O que é liberdade? 
 
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
 
 
26 
 
b) Que liberdade você acha que todas as pessoas deveriam ter? Faça uma lista. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
c) Cite uma luta pela liberdade que aconteceu em nosso país. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
3. Leia o texto e responda as questões: 
 
Uma pesquisa feita pelo Datafolha em 2020 apontou que 50% da 
população brasileira são católicos, 31% são evangélicos, 9% 
possuem outro tipo de religião e apenas 10% não seguem religião 
alguma. A pesquisa só revelou quanto o Brasil é um país religioso. 
 
 De acordo com a pesquisa feita pelo Datafolha em 2020, é possível concluir que: 
a) ( ) todos os brasileiros seguem algum tipo de religião. 
b) ( ) os católicos precisam ter mais direitos que os evangélicos. 
c) ( ) todos os brasileiros devem seguir alguma religião. 
d) ( ) no Brasil há uma intensa diversidade religiosa. 
 
4. Observe a imagem abaixo e descreva da sua opinião a respeito da liberdade religiosa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
________________________________________ 
 
27 
 
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 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
RITOS E RITUAIS NAS VIDAS DAS PESSOAS 
Os ritos religiosos são gestos sagrados simbólicos. Os 
rituais ou cerimônias são uma série de ritos. Existem rituais 
litúrgicos, como a missa, o culto, as reuniões de oração ou 
meditação. Por meio dos rituais de passagem as pessoas 
celebram mudanças de uma fase da vida para outra. O 
batismo, o casamento, a comemoração de nascimento de 
bebês, a cerimônia de iniciação dos jovens à vida adulta, 
são alguns exemplos de rituais de passagem. 
 Diná Raquel da Costa 
ATIVIDADE 
1. Leia o texto e responda as questões: 
O casamento é uma cerimônia muito conhecida, 
ela pode variar conforme a religião dos noivos. A 
mais comum e mais conhecida no Brasil é a 
católica. 
 
a) Observe as alternativas abaixo e marque a correta. 
É comum nesta cerimônia religiosa chamada casamento a mulher vestir um vestido da cor: 
( ) azul 
( ) verde 
( ) vermelho 
( ) branco 
 
 b) Pesquisa a cerimônia do casamento em outras religiões e escreva o que mais chamou 
sua atenção. 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
 
 
 
28 
 
c) Observe as imagens abaixo e escreva qual o tipo de rito religioso. 
 
 
_______________________________________________________ 
 
2. Enumere as imagens de acordo com as legendas e depois pinte bem bonito: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Dança Indígena 
2- Oração na Mesquita 
3- Missa católica 
4- Meditação Budista 
5- Culto Evangélico 
 
29 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
RESPEITO... 
“é o ato de não fazer aos outros o que se jamais gostaríamos que fizessem com a gente. É 
dar espaço para que outros expressem suas opiniões, sem discriminações ou punições... É 
não maltratar, humilhar, discriminar ou espezinhar as pessoas, simplesmente porque nos 
consideramos certos ou melhores... Respeito, ninguém te tira ou te impõe... Está na formação 
do seu caráter...” 
ATIVIDADE 
1. Procure no dicionário o significado de “ESPEZINHAR” e faça o que se pede: 
 a) Pinte de vermelho os sinônimos de espezinhar. 
b) *Pinte de verde ao antônimos de espezinhar. 
 
2. Pinte os espaços que têm pontinhos e descubra uma cena de respeito 
 
 
 
 
 
 
30 
 
3. Escreva uma frase sobre a imagem que você descobriu. 
___________________________________________________________. 
 
4. Escreva, nas bombinhas os verbos citados no texto que indicam desrespeito. 
 
 
 
5. Circule, no texto, a definição de RESPEITO. 
 
a) “Cite, uma atitude que você não gostaria que fizessem com você e que é 
comum nas escolas”. 
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
6. Circule as palavras que contribuem para que as pessoas tenham respeito umas para 
com as outras: 
 
 
 
 
 
 
 
7. Faça um desenho que represente o que é RESPEITO para você: 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: PRESSUPOSTOS CRISTÃOS PARA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE 
O CUIDADO COM O MEIO AMBIENTE 
Nós, seres humanos, fomos criados à imagem e 
semelhança de Deus, somos responsáveis por 
cuidar da Terra e de todas as outras criaturas 
vivas que nela habita, por isso, devemos 
cuidar do meio ambiente porque ele é a nossa 
casa comum. 
MANEIRAS DE CUIDAR DO MEIO AMBIENTE 
 Não desperdice água. 
 Economize energia. 
 Não compre produtos sem necessidade. 
 Separe o lixo adequadamente. 
 Não jogue lixo nas ruas e nos rios. 
 Ande mais a pé. 
 Reaproveite. 
 Não compre animais silvestres. 
 
ATIVIDADE 
1. Pinte as cenas abaixo em que há o cuidado com o meio ambiente e faça um X nas cenas 
que não há este cuidado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
2. Desenhe o que você faz para cuidar do meio ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Observe a imagem e descreva o que você entendeu a respeito dela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 
33 
 
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 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 Leia o texto a seguir com ajuda de seus familiares e após pensar sobre a leitura responda o 
que se pede. 
 
 
 
 
NÃO DEVEMOS NOS OMITIR... 
 
 
 
Não devemos nos omitir frente a 
quem destrói a natureza, porque 
na natureza há beleza, há o ar que 
respiramos, há alimento e há vida. 
Não devemos nos omitir, pois a 
Natureza quem criou foi o Criador. 
Devemos defender a Natureza. 
Todas as religiões do mundo 
deveriam se unir para defender e 
combater a destruição do planeta 
Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO: OMISSÃO ECOLÓGICA DEVE SER COMBATIDO PELAS 
RELIGIÕES MODERNAS. 
 
34 
 
ATIVIDADE 
 
1. Por que o homem quer derrubar a árvore? 
 
 
 
 
2. Você acha correta essa atitude do homem em derrubar uma arvore sem necessidade? 
Por quê? 
 
 
 
 
3. No último quadrinho o “defensor da natureza” ficou aborrecido. Que atitude correta ele 
deveria ter com o homem que queria derrubar a árvore? 
 
 
 
 
4. Pergunte aos seus avós ou pessoas adultas que moram ao seu lado, como era, no 
passado, o local onde você mora. Pergunte se houve destruição da natureza no local. 
Escreva as respostas no quadro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
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 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 
TEXTO: A NATUREZA 
ORIENTAÇÕES: Leia o texto a seguir com ajuda de seus familiares e após pensar sobre a 
leitura responda o que se pede: 
 
 
 
 A natureza é tudo o que existe: pessoas, animais, árvores, flores e todo tipo de plantas, 
terra, pedras e montanhas, ar, nuvens, estrelas, lua, sol, mar, rios, lagos e muitas outras 
coisas. Assim, a natureza é sagrada. Dela depende a vida de todos os seres do planeta. Por 
isso, devemos respeitar e preservar a natureza. Eu e Você fazemos parte da natureza e temos 
o dever de respeitá-la. 
ATIVIDADE 
 
1. Marque um X nas alternativas que demonstram atitudes corretas e pinte a cena. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O CUIDADO COM O PLANETA É CUIDAR DAS VIDAS ATUAIS E FUTURAS 
 
 
36 
 
2. Leia a frase a seguir com ajuda de seus familiares e pinte a imagem. 
É muito bom poder ouvir, falar, enxergar e sentir a bela criação de Deus. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Escreva como você faz para cuidar da natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
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DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 2º BIMESTRE 
 
 
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-49914122 
Para o papa Francisco, a ecologia não deve ser associada somente a temas óbvios como 
a derrubada de florestas, a extinção de animais e a poluição do ar, mas também às 
múltiplas consequências do modelo econômico que levou o planeta ao estado atual de 
degradação social e ambiental. Segundo o papa, ecologia também diz respeito às 
tradições perdidas por comunidades indígenas impactadas por grandes obras, aos 
humanos que foram substituídos por robôs em indústrias e às pessoas que vivem com 
crises de ansiedade e são incapazes de admirar a beleza ao redor. Em 2015, Francisco 
explicou o conceito de ecologia integral na única encíclica produzida inteiramente em seu 
papado, a Laudato Si' (louvado sejas, em italiano). Encíclicas são os principais 
instrumentos pelos quais a Igreja Católica aconselha seus cerca de 1,2 bilhões de fiéis 
espalhados pelo mundo. No início do documento, o papa se referiu a São Francisco de 
Assis, que viveu entre os séculos 12 e 13 na Itália e de quem ele tomou o nome ao virar 
pontífice. Segundo Francisco, o santo italiano praticava a ecologia integral em seu dia a 
dia. 
 
ATIVIDADE 
1. Leia a afirmação do Papa e responda: 
“Para proteger essa casa comum, o papa conclama “toda a família” a se unir “na busca 
de um desenvolvimento sustentável e integral”. 
Responda: 
a) Na afirmação da frase acima o que significa “a casa comum” que o papa está se 
referindo? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
 
 
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-49914122
 
38 
 
b) Qual o nome do santo que o Papa se refere no texto? 
________________________________________________________________ 
2. Na encíclica, o papa lista ações práticas de uma ecologia integral, como "evitar o uso de 
plástico e papel, reduzir o consumo de água, diferenciar o lixo, cozinhar apenas aquilo que 
razoavelmente se poderá comer, tratar com desvelo os outros seres vivos, servir-se dos 
transportes públicos ou partilhar o mesmo veículo com várias pessoas, plantar árvores, 
apagar as luzes desnecessárias." 
De acordo com o texto faça uma pesquisa sobre ações práticas de uma ecologia integral e 
cole abaixo: 
a) evitar o uso de plástico e papel; 
b) reduzir o consumo de água; 
c) diferenciar o lixo; 
d) servir-se dos transportes públicos; 
e) plantar árvores; 
f) apagar as luzes desnecessárias 
3. Há belezas naturais e belezas criadas pelo homem. Ligue corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belezas 
criadas pelo 
homem 
Belezas 
naturais 
Árvores 
Pintura 
Estrelas 
Músicas 
Pássaros 
Poesia 
Escultura 
Flores 
Rios 
 
 
39 
 
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 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE –3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DOS MEIOS TECNOLÓGICOS PARA AS RELIGIÕES 
MODERNAS 
As religiões utilizam diversas tecnologias em seus eventos religiosos, tanto para eventos 
presenciais, quanto para os não presenciais. Percebeu-se em meio a isso, que há tecnologias 
que facilitam a propagação e comunicação entre os participantes destas religiões. 
 
ORIENTAÇÕES: Observe e leia as atividades atentamente. 
 
 
 
 
 
 
 
1. Agora, observe as imagens e coloque o nome de cada meio (instrumento) tecnológico. 
ORIENTAÇÕES: Nesta atividade é importante dialogar com o/a estudante sobre as funções 
desses meios tecnológicos para os eventos religiosos, principalmente durante a pandemia do 
Coronavírus. 
 
 
 
 
 
Neste período de pandemia que estamos vivendo, as religiões 
adaptaram-se aos encontros não presenciais, utilizando os 
meios tecnológicos, para evitar aglomerações e, 
consequentemente, diminuir a proliferação do Coronavírus. 
 
40 
 
2. Marque um X no aplicativo que você e sua família acessam para acompanhar os ensinamentos de 
seu religiâo: 
 
( ) ( ) ( ) 
 
 
3. Marque a opção que representa onde você gostaria de professar a sua fé: 
 
 
( ) ( ) 
 
 
 
( ) ( ) 
 
 
4. Na sua opinião, os meios de comunicação contribuem para o desenvolvimento das religiões? Escreva 
sua opinião no espaço abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------
--------------------
__________________________________
_______ 
 
41 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE –3º ANO - 3º BIMESTRE 
TEXTO: RELIGIÃO E TECNOLOGIA 
 
 
 
ATIVIDADE 
1. Responda os itens abaixo: 
a) Qual é a sua religião? 
 
 
b) Você já foi alguma vez em uma reunião/culto da sua religião? 
 
 
c) Quais são os principais equipamentos tecnológicos que você tem observado durante os 
eventos religiosos que você tem participado? 
( ) Caixa de som ( ) Notebook/Computador 
( ) Microfone ( ) DVD 
( ) Televisão ( ) Outros. 
Quais?___________________________ ( ) Telão de Led 
 
2. Leia o título da notícia abaixo: 
 
Fonte: https://www.camara.leg.br/noticias/497613-meio-ambiente-aprova-limites-para-emissao-de-
som-em-templos-religiosos/ 
 
A tecnologia é uma poderosa aliada das religiões, que 
serve para a comunicação entre os dirigentes e o público, 
também serve como suporte para uma melhor 
comunicação. Desse modo, tem-se os diversos 
equipamentos e meios como: microfone, caixa de som, 
telões de led, internet, rádio, TV, computador, celular, 
dentre outros. 
https://www.camara.leg.br/noticias/497613-meio-ambiente-aprova-limites-para-emissao-de-som-em-templos-religiosos/
https://www.camara.leg.br/noticias/497613-meio-ambiente-aprova-limites-para-emissao-de-som-em-templos-religiosos/
 
42 
 
É necessário que todas as instituições, inclusive as religiosas, se adequem às leis que 
regem nosso país. Nesse sentido, você acha que deve ter um limite de som para a pregação 
em cultos/eventos religiosos? Por quê? 
 
 
 
 
 
3- Observe a imagem e escreva o que você entendeu: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
---- 
 
43 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE –3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
ORIENTAÇÕES: Volte a atividade anterior e Leia o texto para resolver esta atividade. 
Observamos anteriormente que a tecnologia pode ser uma aliada das religiões, principalmente 
nesse período de pandemia, em que o contato pessoal, precisa ser evitado. Nessa atividade, 
vamos continuar tratando dessa relação entre religião e tecnologia. Por isso, observe e leia as 
atividades atentamente. 
 
ATIVIDADE 
1. Encontre os 5 equipamentos tecnológicos utilizados pelas religiões modernas. 
As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal e vertical, sem palavras 
ao contrário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
L E R N O T E B O O K S 
A N I E A H E E O H R G 
E T S I T T H X R S P I 
T D A R Á D I O A E T E 
E S L O O T F G T A N O 
L P A N H O P S N B E R 
E Y A M I C R O F O N E 
V F D N S D S E T N E R 
I N T E R N E T O O Y N 
S P H T E E Y N S P I O 
à N G D E P A T A M M D 
O S E L E T L C N M E H 
INTERNET MICROFONE NOTEBOOK RÁDIO TELEVISÃO 
 
 
44 
 
2. Escreva a importância de cada um desses recursos para as religiões: 
RÁDIO 
 
 
 
TELEVISÃO 
 
 
 
INTERNET 
 
 
 
3. Marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO: 
( ) O distanciamento social, o uso de máscaras e a higienização das mãos foram algumas 
das orientações dadas para prevenir o Vírus da COVID_19? 
( ) A pandemia mudou a rotina das organizações religiosas? 
( ) Por causa das recomendações para evitar aglomerações, alguns líderes espirituais 
tiveram que fechar os templos, centros, locais sagrados e passaram a apostar nas redes 
sociais como forma de continuar evangelizando? 
( ) Em vários lugares, os líderes religiosos mandaram os fiéis não usarem máscaras? 
( ) Algumas manifestações religiosas orientaram seus fiéis através de aplicativos como 
WhatsApp e Facebook? 
4- Circule o aplicativo utilizado pelo líder de sua religião para levar os ensinamentos aos 
fiéis? 
 
 
 
 
45 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE –3º ANO - 3º BIMESTRE 
 
TEXTO: TECNOLOGIA E SEUS AVANÇOS 
Leia o texto a seguir: 
A tecnologia tem renovado as esperanças de muita 
gente, especialmente de quem sofre com algum tipo de 
doença grave. O avanço em diagnóstico por imagem, por 
exemplo, permite identificar patologias de maneira ágil e 
em estágio precoce, auxiliando o tratamento e 
aumentando as chances de cura. 
Além de favoreceros pacientes, a tecnologia proporciona 
maior agilidade nos atendimentos, retorno financeiro, 
praticidade, confiabilidade e credibilidade. 
Com o auxílio de equipamentos de ponta que oferecem 
respostas eficazes e possibilitam os melhores tratamentos 
para a população, os profissionais de saúde podem investir 
em pesquisas cada vez mais aprofundadas, o que representa 
um marco da era digital. 
 
ATIVIDADE 
1. Qual o assunto tratado no texto? 
 
 
2. Assim como na saúde, a tecnologia tem contribuído para a propagação dos mais diversos 
ritos religiosos. Na sua opinião, qual a contribuição da tecnologia para a sua religião? Cite 
exemplos. 
 
 
3. Desenhe uma cena que mostre a religião utilizando tecnologias e não esqueça de identificar 
a religião. 
 
 
 
https://optivisionbrasil.com.br/blog/quais-as-novidades-na-area-de-tecnologia-na-oftalmologia/
 
46 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: O MUNICÍPIO DE ABAETETUBA E SUAS RELIGIÕES. 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O município de Abaetetuba fica localizado próximo à capital do Estado do Pará, a cidade 
de Belém, ele é banhado pelo rio Maratauíra. O município possui uma riqueza histórica, 
cultural e religiosa. Desse modo, destaca-se entre as principais religiões praticadas no 
território abaetetubense: a religião católica, a religião evangélica e as religiões 
afrodescendentes (Umbanda e Camdomblé). Nesse sentido, a família, a escola e a sociedade 
devem respeitar as religiões de seus semelhantes, pois a nossa própria constituição aborda o 
respeito e o direito ao culto religioso. 
 
ATIVIDADE 
1. As religiões Católica e evangélica são as mais praticadas do município de Abaetetuba, estas 
religiões são subdivisões do Cristianismo. Abaixo há diversos símbolos e representações das 
diferentes religiões, nesse sentido, circule e nomeie apenas os símbolos católicos e 
evangélicos. 
 
 
 
__________________ __________________ __________________ 
 
 
 
 
__________________ __________________ __________________ 
 
 
 
 
__________________ __________________ __________________ 
 
 
47 
 
2. Desenhe o símbolo da religião que você e sua família participam: 
 
3- Observe as figuras abaixo e assinale a alternativa correta: 
 
 
 ( ) São desenhos e símbolos políticos 
 ( ) São desenhos e símbolos científicos 
 ( ) São desenhos e símbolos religiosos 
 ( ) São desenhos comuns que não representam nada 
 
 
 
 
48 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: AS RELIGIÕES E SUAS FESTIVIDADES: 
As religiões de todo o mundo organizam seus festejos e adorações ao Ser ou seres 
superiores que acreditam. Esses eventos são chamados de festividades. Devemos respeitar 
toda e qualquer forma de manifestação religiosa dos nossos semelhantes. Tudo começa pelo 
respeito. Abaixo serão abordadas algumas festividades que acontecem na cidade de 
Abaetetuba. 
1. A FESTIVIDADE DE NOSSA SENHORA DE CONCEIÇÃO 
 
 
2. FESTIVIDADE DE IEMANJÁ 
 
 
 
 
 
Veja a imagem da Igreja de Nossa Senhora de 
Conceição em Abaetetuba, a Igreja é um espaço secular 
de práticas religiosas dos católicos da diocese. Ela 
atende moradores tanto da área urbana, quanto da zona 
rural. Você sabe em que data é comemorada a 
festividade de Nossa Senhora de Conceição? Você já 
foi alguma vez a esta festividade? Comente com seus 
colegas e professores como foi a sua experiência que 
você vivenciou. 
____________________________________________
______________ 
 
 A festividade de Iemanjá é uma das festas populares 
que mais se conectou com a contemporaneidade. Ela 
é comemorada no dia 02 de fevereiro, é considerada 
a maior manifestação religiosa pública do candomblé 
no estado Bahia, sendo uma das festas populares 
mais intensas e tradicionais da região. Por estes 
motivos, esta festa popular é tombada como 
Patrimônio Imaterial de Salvador. Este registro é uma 
forma de proteger a manifestação cultural e religiosa 
afro-brasileira. Pesquise como ocorre a festa Iemanjá 
em Abaetetuba e em qual data é comemorada. 
 
 
49 
 
3- MARCHA PARA JESUS 
 
ATIVIDADE 
1. Descreva abaixo em qual evento de sua religião você e sua família participam e como 
vocês se sentem. 
 
 
 
 
2. Simbolismo religioso é o uso de símbolos, incluindo atos, trabalhos artísticos, eventos ou 
Fenômenos por uma religião. Pesquise o que significa cada símbolo em sua religião. 
 
 
 
 
 
 
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ 
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ 
A Marcha para Jesus é um evento evangélico com 
finalidade de reunir fiéis de várias denominações 
protestantes. É organizada pela Igreja Renascer em 
Cristo, no Brasil (com participação de outras 
denominações neopentecostais), o evento traz a rua 
as igrejas, que marcham atrás de trios elétricos. Com 
participação de vários estados do Brasil, reúnem-
se caravanas (nome designado aos grupos de 
viajantes, peregrinos) de diversos lugares. Entre 1994 
e 2000 foi realizada como um evento global, 
ocorrendo em cerca de 170 países na mesma data. 
Pesquise como ocorre a marcha para Jesus no 
município de Abaetetuba. 
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___ 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Neopentecostalismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Caravana
 
50 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 3ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
ORIENTAÇÕES: Volte na atividade anterior e leia o texto para resolver esta atividade. 
Na atividade anterior verificamos que cada religião tem seus símbolos e suas 
festividades. Vamos continuar identificando os símbolos e os significados para cada religião. 
ATIVIDADE 
1. Circule as imagens que não representam um símbolo religioso. 
 
2. As palavras abaixo simbolizam coisas boas e ruins. Nesse sentido, circule somente as que 
simbolizam algo bom e depois escreva o significado de cada uma abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
 
3. Ligue corretamente: 
 
 
4. Pesquise o significado do símbolo de sua religião e escreva no espaço abaixo: 
 
 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
52 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 4ª ATIVIDADE – 3º ANO - 4º BIMESTRE 
 
TEXTO: A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO 
Diálogo inter-religioso é o processo de entendimento mútuo 
entre diferentes religiões. O propósito dos diálogos inter-
religiosos é fortalecer o entendimento mútuo e gerar vias para 
a cooperação entre pessoas de diferentes religiões. Eles giram 
em torno de determinados temas, como a falta de respeito, o 
preconceito, as relações entre as religiões, a reconciliação e o 
perdão, o modo como cada religião entende e trabalha pela 
paz, a proteção dos direitos da criança, entre outros. 
 
ATIVIDADE 
1. O que é Diálogo Inter-religioso? 
 
 
2. Você consegue conviver em paz com aquele vizinho, parente, colega ou amigo que vivencia 
uma postura religiosa, ou não religiosa, diferente da sua? 
 
 
3. Por que é preciso aceitar as diferenças religiosas entre as pessoas? 
 
 
 
4. O diálogo Inter-religioso permite que vivamos em harmonia. Observe a imagem e procure 
no caça -palavras as palavras que contribuem para que tenhamos uma relação respeitosa 
em sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
R T O L E R Â N C I A 
E I G U A L D A D E E 
S E S P E R A N Ç A M 
P U H A R M O N I A P 
E P I E D A D E Ç G A 
I C O M P A I X Ã O T 
T J A M O R D J L Ç I 
O K E Q U I D A D E A 
 
53 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 1ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
Os jogos e as brincadeiras tradicionais surgiram através dos povos que deram origem à nossa 
civilização. Os principais foram os povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e 
asiáticos. E cada um deixou traços para nossa cultura também nos jogos e brincadeiras. 
Devido ao avanço da tecnologia e o acesso cada vez mais precoce das crianças aos 
aparelhos eletrônicos, a tendência é que muitas brincadeiras tradicionais aos poucos, 
percam cada vez mais espaço na preferência das crianças. É importante destacar que os 
jogos e as brincadeiras possuem um valor muito grande para todos ao indivíduos, pois 
atividades físicas e esportivas são sempre benéficas para o corpo de crianças e 
adolescentes, permitindo que desenvolvam suas habilidades motoras, aprendam a se 
expressar, e manter a saúde. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante! 
Nas atividades deste bimestre falaremos sobre a importância dos jogos e brincadeiras 
para o nosso desenvolvimento. 
VAMOS 
CONHECER 
OUTRAS 
BRINCADEI
RAS 
 BAMBOLÊ 
 BOLINHA 
DE GUDE 
 
54 
 
ATIVIDADE 
1. Responda corretamente: 
a) Como surgiram as nossas brincadeiras tradicionais? 
_________________________________________________________________________ 
b) Porque as brincadeiras mais antigas correm o risco de desaparecer? 
_________________________________________________________________________ 
c) Quais são as brincadeiras que seus pais brincavam e que hoje são desconhecidas pelas 
crianças? 
__________________________________________________________________________ 
d) Quais são os aparelhos eletrônicos mais usados pelas crianças e adolescentes de hoje? 
__________________________________________________________________________________________ 
 
 2. Recorte e cole figuras dos povos que contribuíram para formação da nossa cultura de 
jogos e de brincadeiras. Identificando-os 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Pesquise jogos ou brincadeiras originários dos povos colonizadores e que fazem parte 
dos jogos da cultura brasileira. 
a) indígenas: _________________________________________________________ 
a) africanas: _________________________________________________________ 
a) europeus: _________________________________________________________ 
a) asiáticos: _________________________________________________________ 
5. Descreva com suas palavras, de que forma os jogos eletrônicos podem prejudicar a 
saúde de nossas crianças e adolescentes. 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
 
55 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 ESCOLA: 
 ESTUDANTE: 
 DATA: ____/____/____ 2ª ATIVIDADE – 3º ANO - 1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
JOGOS E BRINCADEIRAS DOS POVOS INDÍGENAS 
As brincadeiras indígenas são aquelas herdadas das 
culturas desenvolvidas pelos diversos grupos de índios do 
Brasil. Representam as brincadeiras e jogos indígenas que 
foram criados nas tribos para diversos grupos sobretudo 
para as crianças. Geralmente, os brinquedos utilizados em 
algumas dessas brincadeiras, eram confeccionados na 
própria aldeia. 
VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro/a Estudante! 
Dando continuidade aos estudos sobre jogos e brincadeiras, vamos aprender a respeito 
das brincadeiras da CULTURA INDÍGENA 
CABO DE GUERRA: Para brincar de cabo de guerra é necessário dividir de 
maneira igual o número de participantes. Faz-se um risco no chão e cada grupo 
segura a corda de um lado e ambos puxam, até que um lado ultrapasse a marca 
e seja considerado vencedor. 
PETECA: O jogo de peteca colabora muito com a diversão e pode ser brincado 
entre duas ou mais crianças. 
ARCO E FLECHA: O arco e flecha é uma brincadeira muito divertida que estimula 
a coordenação das crianças. Coloca-se o alvo a uma distância razoável e uma 
pessoa por vez vai tentar atingir o centro, que valerá mais pontos. 
CORRIDA DO SACI: A corrida do saci é uma brincadeira que estimula a 
coordenação e o equilíbrio. Ela pode ser feita com um grupo grande de crianças 
em um espaço ao ar livre, como um pátio. 
SOL E LUA: é uma brincadeira em que duas crianças são escolhidas para 
representar o sol, e outra, a lua. As outras crianças formam uma fila e segurando 
na cintura do que está em sua frente, vão passando por baixo dos braços, que 
estão em forma de ponte, das crianças sol e lua. 
 
56 
 
ATIVIDADE 
1. Leia o texto acima e marque VERDADEIRO ou FALSO: 
a) As brincadeiras indígenas foram criados fora das tribos especialmente para a diversão 
dos índios adultos. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
b) A Corrida do Saci estimula coordenação e equilíbrio, e pode ser feita ao ar livre. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
c) O arco e flecha é uma brincadeira muito divertida que estimula a coordenação das 
crianças. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
d) As brincadeiras africanas são aquelas herdadas das culturas desenvolvidas pelos 
diversos grupos de índios do Brasil. 
 ( ) VERDADEIRO ( ) FALSO 
 
2. Observe a imagem e responda as questões: 
 
 
a) Qual o nome da brincadeira representada na imagem? 
 _______________________________________________________________ 
b) Você conhece essa brincadeira? Já brincou alguma vez? 
_______________________________________________________________ 
c) Quantas crianças estão brincando ao todo? 
_______________________________________________________________ 
 
d) Qual grupo de crianças está brincando corretamente, as de cima