Evolução, Perspectivas e Tendências do EAD - Questionario I

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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade l
Evolução, Perspectivas e Tendências do EAD 14325-40-ED11391_06_10-202332 Unidade I
Usuário Larissa Hernandez Cardena
Curso Evolução, Perspectivas e Tendências do EAD
Teste Questionário - Unidade l
Iniciado 12/02/24 14:47
Enviado 12/02/24 14:51
Status Completada
Resultado da
tentativa
0,504 em 0,504 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. A EaD é um processo de aprendizagem que envolve
todas as estruturas de comunicação como o computador,
cartas ou fóruns de discussão.
II. O e-learning é uma construção de conhecimento solitária
que envolve somente o aluno.
III. E-learning é uma forma de EaD.
Para o Edgar Cornachio, professor da Faculdade de Economia e
Administração (FEA) da Universidade de São Paulo (USP), EaD e e-
learning envolvem uma mesma característica: separação entre
professores e alunos. Porém, mesmo tendo uma base tão próxima, são
ferramentas diferentes. Podemos então afirmar que:
 
 
A partir da análise das afirmativas, assinale qual das alternativas está correta:
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente a afirmativa I está correta.
Somente a afirmativa III está correta.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,056 em 0,056 pontos
Larissa Cardena 2
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Comentário
da resposta:
Comentário: Sabemos que embora o e-learning seja uma
forma de EaD, EaD não é necessariamente e-learning, em
função da abrangência restrita que o mesmo apresenta,
por estar ligado, efetivamente, com ferramentas virtuais.
Por isso inclusive, que a construção de conhecimento no
e-learning não é um processo solitário, muito pelo
contrário.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Comentário
da resposta:
Vamos imaginar que você é o responsável pelo RH de uma empresa e,
em um dia qualquer, o diretor chega e lhe diz que foi desenvolvido um
produto revolucionário.
Sendo assim, o mercado precisa ser comunicado em no máximo 12 dias
sobre o produto, mas é necessário, inicialmente, treinar todos os
vendedores a fim de que eles possam dirimir quaisquer dúvidas que
possam surgir por parte dos compradores.
No último levantamento, constatou-se que são 128 vendedores em todo o
território nacional.
Qual seria a melhor maneira de treinar todos esses vendedores em tempo
hábil?
Criando um programa para transmissão por streaming das
informações com o treinamento sobre as peculiaridades do
produto no próprio programa.
Levando todos os vendedores para serem treinados na sede
em São Paulo.
Enviando por correio pen drives com todas as informações
disponíveis.
Transmitindo por Skype todas as informações necessárias de
maneira individual.
Mandando as informações por Google Drive.
Criando um programa para transmissão por streaming das
informações com o treinamento sobre as peculiaridades do
produto no próprio programa.
Comentário: Como vimos, a educação a distância propicia
através de várias ferramentas a possibilidade de construir
conhecimento e disseminar informações de maneira rápida
e eficiente. Nesse caso, o melhor seria a criação de um
programa virtual, transmitido por streaming, para que
todos obtivessem as informações ao mesmo tempo e
pudessem, através de chat, dirimir as dúvidas que
eventualmente surgissem.
0,056 em 0,056 pontos
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Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Vimos, no transcorrer de nossas aulas, que cada ferramenta tecnológica,
dentro do seu tempo e espaço, foi auxiliando e, de alguma maneira,
transformando os processos de ensino e aprendizagem.
Fonte: https://pixabay.com/pt/vectors/apresentação-lousa-aula-palestra-3981737/
Podemos então afirmar que:
Todas as ferramentas tecnológicas de informação que
existiram desde a época das cavernas modificaram
processos de aprendizagem.
As tecnologias de informação existiram efetivamente a partir
do computador.
As tecnologias de informação são entendidas como os
processos virtuais que nos auxiliam hoje.
Todas as ferramentas tecnológicas de informação que
existiram desde a época das cavernas modificaram
processos de aprendizagem.
Não podemos afirmar que a lousa é uma ferramenta
tecnológica de informação.
0,056 em 0,056 pontos
https://pixabay.com/pt/vectors/apresenta%C3%A7%C3%A3o-lousa-aula-palestra-3981737/
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e.
Comentário da
resposta:
É somente através do computador que conseguimos
estabelecer uma comunicação efetiva de um para muitos.
Todas as ferramentas que propiciaram ao homem
transmitir informações sem que ele mesmo estivesse
presente, como os desenhos nas cavernas, por exemplo,
são consideradas tecnologias de informação.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
1. Leia atentamente as afirmativas a seguir e analise-as
com cuidado:
I. Para Gomes (2005), não haveria e-learning sem a
ferramenta propiciada pela conexão, embora ele faça
uma clara distinção entre o processo que desencadeia a
aprendizagem e as estruturas de lazer ou divertimento
que são efetivadas na visitação de sites de interesse.
 
 
Dessa maneira, para esse autor:
 
ll. O e-learning só acontece quando há a construção do conhecimento através
do acesso a sites que efetivem esse processo, como bibliotecas,
universidades, escolas, e essa conexão pode ser feita por meio de um
desktop, ou computador de mesa, um laptop, um tablet, smartphone ou
qualquer outro aparelho que possa efetivar essa ligação, essa conexão entre
dois pontos de interesse que estruturem um processo de informação e
consequente conhecimento.
Ambas as frases estão corretas, e a segunda é uma
consequência da primeira.
Somente a primeira frase está correta.
Somente a segunda frase está correta.
Ambas as frases estão corretas, e a segunda é uma
consequência da primeira.
0,056 em 0,056 pontos
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e. 
Comentário
da resposta:
Ambas as frases estão corretas, porém a segunda nada
tem a ver com a primeira.
Ambas as frases se encontram incorretas.
Gomes nos traz que “[...] a utilização detecnologias e
serviços associados à internet não constitui forçosamente
situações de e-learning, apesar de sua utilização poder, de
facto, desencadear ou servir de suporte a aprendizagens de
diversa natureza. Excluímos assim do nosso conceito de
e-learning os cenários informais de acesso a sites por
interesse pessoal de natureza mais ou menos lúdica (por
exemplo, acesso ao website do nosso grupo de música ou
desporto favorito ou a consulta on-line de um jornal diário”
(GOMES, 2005, p. 232).
Na primeira frase, o autor nos mostra que e-learning só
pode acontecer com a conexão e, na segunda, ele
demonstra que, como consequência dessa conexão, há a
construção efetiva de conhecimento, mas através de sites
direcionados para isso.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
I. Sabemos que existem diversas gerações de EaD, sendo
que damos essa nomenclatura para cada uma das
evoluções tecnológicas ocorrida em um determinado
período.
Analise as frases a seguir:
 
 
ll. Tudo isso se deu para que o homem conseguisse se comunicar, mesmo
não estando no mesmo tempo e no mesmo espaço.
Ambas as frases estão corretas e a primeira é uma
consequência da segunda.
A primeira frase se encontra correta e a segunda, incorreta.
A primeira frase se encontra incorreta e a segunda, correta.
Ambas as frases se encontram incorretas.
Ambas as frases estão corretas e a primeira é uma
consequência da segunda.
0,056 em 0,056 pontos
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e.
Comentário
da resposta:
Ambas as frases estão corretas e a segunda é uma
consequência da primeira.
Para que as informações pudessem se perpetuar no
tempo, mesmo que o homem não estivesse no mesmo
local, ele foi criando e desenvolvendo tecnologias que vão
desde os desenhos em pedra até a internet. A partir daí,
criou-se a nomenclatura “gerações” para designar essas
tecnologias.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Houve épocas em que o homem não era letrado nem se importava com
isso. Todo o conhecimento estava nas mãos da igreja, tanto é que os
livros eram copiados pelos monges copistas que os reproduziam para
enviar a outros conventos ou monastérios. Isso muda a partir da
Revolução Francesa e também da Revolução Industrial, quando as
pessoas passam a querer adquirir conhecimento.
Assim as cartas passam a ter uma importância fundamental, porque eram
a maneira de receber e transmitir notícias. Essa ferramenta tecnológica
faz parte de uma das gerações de EaD.
Qual é essa geração de EaD?
Primeira geração.
Primeira geração.
Segunda geração.
Terceira geração.
Quarta geração.
Quinta geração.
A 1ª geração de EaD tem como características principais a
utilização de correspondência para efetivar a mediação. É,
portanto, através da troca de documentos de papel que,
como nos trazem Campos e Silva, “se compunha o
material pedagógico” (CAMPOS e SILVA, 2016).
Pergunta 7
Existiu uma geração de EAD na qual surgiram os projetos Minerva e
Telecurso, fazendo com que brasileiros adultos pudessem estudar, coisa
que até então parecia somente um sonho distante.
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
utilizava tecnologia com imagem e som. Qual geração de EaD propiciou,
inicialmente, o processo de utilização de imagem concomitante com o som?
Essa geração, inclusive,
Foi a segunda geração de EaD que propiciou, inicialmente,
a utilização de imagem e som.
Todas as gerações de EaD sempre propiciaram a utilização
de imagem e som.
Foi a primeira geração de EaD que propiciou, inicialmente,
a utilização de imagem e som.
Foi a segunda geração de EaD que propiciou, inicialmente,
a utilização de imagem e som.
Foi a terceira geração de EaD que propiciou, inicialmente, a
utilização de imagem e som.
Foi a quarta geração de EaD que propiciou, inicialmente, a
utilização de imagem e som.
É a partir da segunda geração de EaD que passamos a
utilizar tecnologias de transmissão de dados com imagem
e som. Inicialmente o rádio e posteriormente a televisão
nos auxiliam a criar cursos que são ofertados em profusão,
sempre tendo aluno e professor distantes espacialmente.
São os meios que geram informação “um para muitos”
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Existem ferramentas em que professor e aluno, embora distantes
geograficamente, podem estar conectados e trocando experiências de
conhecimento ao mesmo tempo. Essas ferramentas são denominadas:
Síncronas.
Síncronas.
Assíncronas.
Digitais.
Verbais.
Completas.
Ferramentas síncronas são aquelas em que aluno e
professor precisam se conectar ao mesmo tempo. Estão
virtualmente ligados embora em espaço completamente
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Segunda-feira, 12 de Fevereiro de 2024 14h51min03s BRT
diferentes. Uma web conferência é um exemplo de
ferramenta síncrona. Falamos com a pessoa que, embora
geograficamente longe, está conectada ao mesmo tempo.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
Comentário
da resposta:
Analise as frases a seguir e, em seguida, responda o que é solicitado:
 
1. Mais do que nunca é necessário diferenciarmos ensino a distância de
educação a distância.
 
Porque:
 
2. Educação e aprendizagem são processos externos ao indivíduo.
A primeira frase está correta e a segunda, incorreta.
A primeira frase está correta e a segunda, incorreta.
A primeira frase está incorreta e a segunda, correta.
Ambas as frases estão corretas e a segunda é uma
consequência da primeira.
Ambas as frases estão corretas e a segunda não é uma
consequência da primeira.
Ambas as frases encontram-se incorretas.
Para vários autores como Alves, Zambale, Figueiredo et al.,
educação e aprendizagem ocorrem internamente, dentro de
cada um, o que inviabilizaria um processo a distância. O
termo correto, para esses autores, seria ensino a distância.
Para vários outros, educação a distância “é o processo de
ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde
professores e alunos estão separados espacial e/ou
temporalmente” (MORAN, 2002, p. 1). Nesse caso,
Educação a Distância seria o termo a ser utilizado.
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